六年级上册传统备课全册定稿.docx
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六年级上册传统备课全册定稿
集智备课
章丘市刁镇小学
六年级传统文化学科
姓名
学期教学计划
一、学情分析：
六年级学生大多兴趣广泛，好奇心强，特别是对自己感兴趣的问题更能保持较为持久的热情，但在阅读方面眼界不够开阔，知识积累不丰富，对祖国语言缺乏深入的了解和认识。
二、本册教材的知识系统和结构
本册共有十三课，分为经典驿站、人物长廊、名胜游踪、艺术乐园四个单元。
本学期，我们主要学习1-7课。
二、教学目标：
1、引导学生诵读、记背，感悟我们民族语言的魅力，聆听古代圣贤关于做人、处世的语重心长地教诲。
2、了解在中国几千年的历史上，我们中国人曾经活得多么大气，多么自尊，多么圣洁，他们的人格是多么高尚。
培养学生的民族自豪感和自信心，培养学生高尚的人格。
三、教学重、难点：
引导学生通过诵读、记背、品尝、感悟民族语言的魅力，学习做人的道理。
四、教学措施：
1、加强诵读、记背指导。
2、注重各种教学手段的灵活使用，激发学生的学习兴趣。
3、培养学生热爱祖国语言文字，学习祖国语言文字的情感。
五、课时安排：
每节课2课时。
六、教学进度表
周次
教学内容
备注
1—2周
《论语》（八则）
3—4周
《大学》（二则）
5周
6—8周
《中庸》（二则）
9—10周
《列子.汤问》（二则）
11—12周
13—14周
《史记.淮阴侯列传》（节选）
15—16周
《马援》
17—18周
《诸葛亮》
19—20周
总复习
第1课课时备课
课题
《论语》（八则）
课时安排
1
教学目标
1.读准字音，读通句子，了解孔子的“仁”的基本意义
2.掌握文中出现的常用虚词和实词引导学生阅读、背诵《论语》的有关章节。
对判断句有一定的认识与了解。
重点难点
1．孔子的思想，仁的意思的解读。
2．孔子言论中提出的加强人格修养方面的重要观点。
教学方法
讨论、探究法
教具
准备
课件、孔子的有关资料
预习学案
搜集有关孔子和《论语》的资料
基本环节
集智备课
个人备课
教
学
过
程
中心发言人：
韩辉
一、写作背景，介绍孔子
二、《论语》简介
三、课文讲解
1.先请一位学生朗读引言,让学生照书下注解，标好字音，默读课文，提醒注意句读
2.全班朗读，纠正字音和句读。
3.学生结合注释理解意思。
4.全班交流。
5.教师小结。
四、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击：
六、课外延伸：
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
练习作业
搜集有关《论语》的名言警句
板
书
设
计
1.《论语》八则
学而不厌、诲人不倦
敏而好学、不耻下问
择其善者而从之
反思重建
第2课课时备课
课题
《大学》（二则）
课时安排
1课时
教学目标
让学生了解《大学》二则的原文及译文。
重点难点
理解课文内容
教学方法
阅读法、合作探究法
教具
准备
课件、有关《大学》的资料
预习学案
让学生结合译文，理解全文
基本环节
集智备课
个人备课
教
学
过
程
中心发言人：
韩辉
一、经典回放：
默读课本5—7页原文和文意
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击：
第8页，活动广角：
第8—9页，成长阶梯：
第10页
六、课外延伸
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
练习作业
结合身边的事例谈求知和“慎独”的理解。
板
书
设
计
2.《大学》（二则）
明德、亲民、至善
止、定、静、安、虑、得
君子必慎其独也
反思重建
第3课课时备课
课题
3、《中庸》（二则）
课时安排
1
教学目标
1.读准字音，疏通文意，积累文言知识
2.掌握文中出现的常用虚词和实词，引导学生阅读、背诵《中庸》的有关章节。
重点难点
1．儒家提出的加强人性修养方面的重要观点。
2．理解“择善而固执之”的勤奋精神。
教学方法
讨论、探究法
教具
准备
课件、中庸的有关资料
预习学案
搜集有关子思和《中庸》的资料
基本环节
集智备课
个人备课
教
学
过
程
中心发言人：
朱玉发
一、介绍《中庸》的写作时代，作者及历史传承与发扬
二、《中庸》简介
三、课文讲解
1.先请一位学生朗读引言,让学生照书下注解，标好字音，默读课文，提醒注意句读
2.全班朗读，纠正字音和句读。
3.学生结合注释理解意思。
4.全班交流。
5.教师小结。
四、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击，活动广角,成长阶梯
六、课外延伸：
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、上网搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
练习作业
搜集有关《中庸》的名言警句，背诵本篇节选中部分名句
板
书
设
计
1.《中庸》二则
天性之谓性，率性之谓道，修道之谓教
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之
反思重建
第4课课时备课
课题
《列子汤问》（二则）
课时安排
1课时
教学目标
1、让学生了解《列子汤问》二则的寓意。
2、结合“薛谭学讴”，体会潜心学习的精神
重点难点
1、体会文言句中不同实词虚词的含义，正确理解文意
2、体会薛谭学讴的潜心治学精神
教学方法
阅读法、合作探究法
教具
准备
课件、有关《列子汤问》的资料
预习学案
让学生结合注释、译文，理解全文
基本环节
集智备课
个人备课
教
学
过
程
中心发言人：
朱玉发
一、经典回放：
默读课本原文和文意
二、教师范读:
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、理解句意:
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生复读:
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击，活动广角，成长阶梯
六、课外延伸：
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外上网集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
练习作业
结合身边的事例谈对于“高山流水、薛谭学讴”的理解。
板
书
设
计
2.《列子汤问》（二则）
薛谭学讴
高山流水
反思重建
第5课课时备课
课题
5、《史记·淮阴侯列传》（节选）
课时安排
1
教学目标
1.读准字音，读通句子
2.掌握文意背诵《史记·淮阴侯列传》（节选）的有关章节。
重点难点
1．有感情、有节奏、有韵味地读。
2．理解句子的意思。
教学方法
讨论、探究法
教具
准备
《史记·淮阴侯列传》的有关资料
预习学案
搜集《史记·淮阴侯列传》的有关资料
基本环节
集智备课
个人备课
教
学
过
程
中心发言人：
徐宁
一、经典回放：
默读课本24—28页原文和文意
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读
五、温馨点击：
第26、29页
六、活动广角：
第26、29—31页
七、成长阶梯：
第31页
八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
练习作业
搜集有关《《史记·淮阴侯列传》》的有关资料
板
书
设
计
5.《史记·淮阴侯列传》（节选）
布衣
商贾
蒲伏
反思重建
第6课课时备课
课题
6、《戒兄子严、敦书》（节选）
课时安排
1课时
教学目标
让学生了解《《戒兄子严、敦书》（节选）》的原文及译文。
重点难点
理解课文内容
教学方法
阅读法、合作探究法
教具
准备
有关《《戒兄子严、敦书》（节选）》的资料
预习学案
让学生结合译文，理解全文
基本环节
集智备课
个人备课
教
学
过
程
中心发言人：
徐宁
一、人物剪影：
默读课本32—33页原文和注释
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读
五、温馨点击：
第34页
六、活动广角：
第34、35页
七、成长阶梯：
第35页
八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流
练习作业
课下继续搜集《戒兄子严、敦书》的资料。
板
书
设
计
6.《戒兄子严、敦书》（节选）
口无择言
谦约节俭
画虎不成反类狗
反思重建
第7课课时备课
课题
7、《诸葛亮》
课时安排
1课时
教学目标
让学生了解《诫子书》的原文及译文。
重点难点
理解课文内容
教学方法
阅读法、合作探究法
教具
准备
有关《诫子书》的资料
预习学案
让学生结合译文，理解全文
基本环节
集智备课
个人备课
教
学
过
程
中心发言人：
徐宁
一、人物剪影：
默读课本36—37页原文和注释
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读
五、温馨点击：
第38页
六、活动广角：
第38页
七、成长阶梯：
第38页
八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
练习作业
结合身边的事例谈“静以修身俭以养德”的理解。
板
书
设
计
2.《诫子书》
静以修身俭以养德
非淡泊无以明志
非宁静无以致远
反思重建
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