幼儿园小班教案《小脚丫》.docx

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幼儿园小班教案《小脚丫》

幼儿园小班教案《小脚丫》

幼儿园小班教案《小脚丫》1

　　一、幼儿情况分析

　　小班幼儿性格活泼、开朗。

平时游戏活动中发现他们的思维比较活跃，但他们则更喜欢动手操作。

孩子们已经认识过各种手工材料并初步学会了一些使用方法。

由于幼儿有一定年龄差别、性别差别、个性差别等，幼儿往往在游戏中只注意自己感兴趣的部分，因此，教师在游戏中要善于指导，多给幼儿留有自由选择、操作的时间，让幼儿感受同伴间合作的愉悦，从而使幼儿有更多的时间去体验游戏的乐趣。

　　二、活动背景条件

　　在游戏活动之前，给幼儿提供一些材料和工具，让幼儿自由探索，通过实践，发现不同做手印的方法。

引导幼儿主动探索，多实践，使幼儿在每一次实践活动中探索精神得到进一步的强化。

使幼儿在做做玩玩，提高了幼儿对游戏的兴趣。

　　三、活动目标

　　1.让幼儿学会动手，动脑并积极主动的参与游戏。

　　2.鼓励幼儿采用不同的材料与方法制作小脚丫。

　　3.让幼儿用自己喜欢的方式进行游戏，体验游戏的乐趣和合作的愉悦。

　　四、活动材料

　　4.大脚板，大型玩具，五角星。

　　5.彩色卡纸，剪刀，滑石粉。

　　6.双面胶、透明胶。

　　五、活动过程

　　1.听《大鞋小鞋》的音乐，带领幼儿进场

　　2.出示大脚板，激起幼儿对游戏的兴趣。

　　教师：

“这是什么？

你们知道大脚丫可以用来做什么吗？

”（玩游戏）

　　“你们知道怎么玩吗？

”（请幼儿上来试一试。

）

　　3.让幼儿学会制作小脚丫。

（1）激发幼儿制作的兴趣。

　　教师：

“你们想用脚丫来玩游戏吗？

”“可是老师只有一个脚丫怎么办呢？

”

（2）启发幼儿想出各种制作方法。

（教师可以请幼儿来演示。

）

　　（3）让幼儿自由选择不同的材料与方法制作小脚丫。

　　教师参与到幼儿的制作活动中去，指导个别能力弱的幼儿。

　　4.幼儿自由结伴玩“踩脚丫”的游戏。

（1）幼儿分组将小脚丫排队。

（幼儿可排各种不同的队形。

）

（2）玩游戏“踩脚丫”教师参与到游戏中去。

　　（3）幼儿交换位置进行游戏。

　　5.游戏“我把星星带回家。

”

（1）教师激发

　　幼儿对游戏的兴趣

（2）交代游戏规则。

　　（3）幼儿进行游戏。

幼儿园小班教案《小脚丫》2

　　活动目标：

　　1、观察小脚丫，了解脚的结构和作用。

　　2、练习脚步的`各种基本动作，锻炼脚部肌肉。

　　3、激发探索身体奥秘的兴趣，体验同伴间相互合作的乐趣。

　　4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　活动过程：

　　1、交代任务，激发兴趣。

　　2、观察小脚的外形特征，了解脚的作用。

（1）提问：

小脚是什么样的，由哪些部分组成?

（幼儿互相观察、讨论）小脚有什么用呢?

（2）小结：

脚由脚趾、脚面、脚底、脚跟等部分组成，我们的小脚不仅有走、跑、跳、踢、跨等本领，还会做小脚操呢!

　　（3）边念儿歌边做小脚操，锻炼脚部肌肉

　　（4）游戏“碰碰小脚丫”幼儿（师生）之间相互用小脚丫碰碰对方的小脚丫，感受快乐。

　　3、练习夹报纸走和跳

　　4、练习用脚撕报纸，锻炼脚部小肌肉

（1）教师示范用脚撕报纸。

（2）幼儿在音乐的伴奏下练习撕报纸，要求：

尽量用脚将报纸撕碎，并将撕碎的报纸捡起团紧。

　　5、游戏“夹纸团跳”

　　6、游戏“砸标靶”

　　出示标靶，幼儿用石块（纸团）砸。

随后，幼儿听音乐舞蹈，庆祝胜利。

　　活动反思：

　　宝宝们对探索活动会感到特别的好奇与兴奋，因而在再次基础上开展的活动将是最为有利于宝宝拓展思维的，当然在课前的准备中应当尽量考虑到宝宝光脚带来的一些不利因素，例如地板凉、卫生等等方面，这样工作再细致些会更加好的。

在活动中，只有一个平时家长很注意卫生的幼儿，刚开始不是很愿意参加，说是不卫生，结果在其他幼儿的感染之下，最后一起快乐开心的玩了起来，干脆忘记自己说过的了。

老师自然注意到了这些，这节活动是天气比较热的时候进行的，所以，活动结束后，老师组织幼儿一起去做了清洁工作。

幼儿园小班教案《小脚丫》3

　　设计意图

　　孩子们对脚都有一种无法用言语来形容的情感，小脚在鞋子袜子的保护下很少能够自由活动，幼儿对它的了解不够，对它的用途还不太清楚，只知道保护小脚，并没有充分发挥它的潜能。

平时的活动我们也较多注重手部动作，而对脚关注较少，所以我想让我们的小脚可以解开层层的束缚，给小脚自由，让它充分展示自己的机会，真正地让它动起来。

　　活动目标

　　1、通过看、摸、闻、玩等方法认识脚的外形特征及脚部的名称。

　　2、通过游戏，使孩子们感知脚的用途。

　　3、喜欢自己的这双脚，并会保护它。

　　重点难点

　　重点：

通过看、摸、闻、玩等方法认识脚的外形特征及脚部的名称。

难点：

能说出脚的作用并会保护它。

　　活动准备

　　1、彩泥（黏土）2、轻音乐、PPT3、地垫（软）4、鞋盒盖

　　活动过程

　　1、听音乐，教师带领幼儿入场、用各种走路的姿势、踮脚走、慢走、快走坐在地垫上跟着音乐做脚部动作。

　　2、教师出示带有不同脚丫的图片师：

小朋友猜猜这是谁的脚丫吗？

　　还剩下一种脚丫，这是谁的呢？

3、认识小脚丫的外形特征

　　师：

是小朋友的脚丫吗？

我们来验证下。

请一名幼儿到前面脱下你的小袜子，看看小脚丫。

下面我们一起来认识下自己的脚丫吧！

　　师：

请小朋友脱下袜子，放在兜里。

摸一摸自己的脚丫，你有几只脚？

脚上有什么？

（两只脚——左右脚，每只脚有五个脚趾，脚趾，脚掌，脚心，脚跟，脚背）

　　4、通过看、摸、闻、挠等方法认识脚部的名称游戏：

《听指令》

　　闻闻自己的脚丫，摸摸自己的脚趾，拍拍自己的脚背，挠挠自己的脚心。

　　5、脚的本领

　　师：

我们认识了自己的脚丫，那你的脚丫会哪些本领呢？

小脚和我们一起来运动：

走起来，跑起来，跳起来

　　小脚和我们一起来游戏：

小脚小脚跳跳，小脚小脚点点，小脚小脚碰碰，小脚小脚弯弯，小脚小脚藏起来。

　　游戏：

轻快的音乐，师幼一起来做游戏。

小脚说它最喜欢跳舞了，我们一起来跳一跳好吗？

双手撑住地，两腿放轻松。

小脚小脚动一动，小脚小脚跺一跺，小脚小脚勾一勾，小脚小脚绷一绷，小脚小脚碰一碰，小脚小脚摸一摸，小脚小脚挠一挠，小脚小脚藏起来。

　　6、保护自己的小脚丫

　　师：

我们的小脚可真能干呀！

我们的小脚这么厉害，那我们怎样保护它们呢？

　　（洗脚、穿袜子、穿鞋子）

　　教师出示图片，引导幼儿说出夏天要穿凉鞋————透气凉爽、防止滋生细菌，冬天要穿棉鞋————保暖、在家要穿拖鞋—————舒服、活动时要穿运动鞋。

（图片）不同的时候穿不同的鞋子，才能更好的保护我们的小脚。

每天洗脚—工作了一天，让小脚丫清洁、卫生，让它放松一下。

要穿合适的鞋子来保护自己的小脚。

　　7、印脚印：

和自己的小脚玩了半天，你们想给自己留个小脚印吗？

　　教师拿出准备好的鞋盒子，里面放好彩泥，一起来印小脚印。

　　活动总结

　　整个教学活动的环节紧扣，条理清晰，幼儿跟着老师的步骤有序的进行。

在探索实践过程中，因为已有认识小手的经验，知道手指甲、手心、手背等知识，所以幼儿能够迁移知识，很快认识自己的小脚。

通过看、摸、闻、挠等方法认识脚部的名称，幼儿的表现特别兴奋，幼儿的活动氛围更是达到了活动的高潮，然后请幼儿发现脚的本领，小脚走走、跳跳的环节中，体验小脚的各种本领，通过轻快的音乐、好听的儿歌让幼儿在快乐中收获本领，最后通过保护自己的小脚，知道什么季节要穿合适的鞋子来保护自己的小脚。

幼儿园小班教案《小脚丫》4

　　活动目标：

　　1、教育幼儿愿意参加各种活动，并能大胆地说出在活动中的发现，培养幼儿对小脚丫的喜爱之情。

　　2、引导幼儿认识自己的脚丫，知道脚能做许多事情。

　　3、教幼儿保护脚的方法。

　　活动准备：

　　盆子6个、颜料、课件、干净的毛巾、肥皂、用不质地的材料铺成的小路（垫子、光板、搓衣板）、磁带、板纸。

　　活动过程：

　　一、小脚的体验

　　——幼儿体验

　　小朋友，今天中午我们光着小脚在那玩了？

（幼：

沙上）走在沙上，我们的小脚感觉怎么样呢？

（幼：

软绵绵的）小朋友看，这里有一条神奇的小路，现在我们光着小脚上去走一走，试一试走在这条小路上，我们的小脚又有什么感觉？

（评：

孩子们的积极性很高）

　　——相互讨论

　　小朋友，你们走在小路上的感觉怎样？

（幼：

硬、凉、搁脚……）（评：

训练感知觉和语言感知）

　　评：

首先，小班直觉行动思维占主导地位，亲自感受沙的感觉，丰富经验，为进入课题做好铺垫。

紧接着用脚感知各种材料，积累多方面感性经验。

　　二、认识小脚

　　——老师和小脚打招呼。

　　教师用右手拍拍左脚问好，然后再用左手拍拍右脚问好。

然后和小朋友的小脚打招呼，带动幼儿自己拍自己的脚。

（评：

这里叫以人为本，使教师和幼儿的距离拉近。

）

　　——幼儿探索

　　小朋友，我们的小脚上都有什么?

（幼：

两只脚。

一只左脚，一只右脚）每只脚有几个脚指头（幼：

五个）

　　——通过游戏巩固幼儿对小脚的名称。

　　小朋友，我们的小脚最喜欢跳舞了，我们用小脚跳舞好吗？

　　儿歌：

小脚小脚变变变，变只小兔跳跳跳。

变只螃蟹爬爬爬……

幼儿园小班教案《小脚丫》5

　　【活动目标】

　　1、通过看一看、摸一摸认识小脚丫。

　　2、在游戏活动的过程中，体验小脚丫带来的乐趣，激发幼儿保护小脚丫的意识。

　　3、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。

　　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　【活动准备】

　　一、知识准备：

幼儿已有认识小手的经验

　　二、物质准备：

　　1、幼儿围坐成半圆。

　　2、平足塑料模型。

　　3、事先准备好的三条小路（海绵软垫、各种豆类、木板铺成的路）小路以半圆形铺在幼儿的座位后面。

　　【活动过程】

　　1、谈话导入，激发幼儿兴趣

　　--师：

我们的小手很能干，会穿衣，会吃饭，还会画画等等。

你们知道吗？

我们身上还有一样宝贝，长得和小手很象，会是谁呢？

　　（引导幼儿说出小脚丫，并脱下鞋子，露出小脚丫，将脱下的鞋子放在椅子下面）

　　2、探索实践，认识小脚丫

　　--师：

我们一共有2只脚，每一只小脚丫上，都住着几位宝宝，这些宝宝的名字都叫脚趾。

请小朋友数数1只脚和2只脚分别是多少个脚趾？

　　（先请幼儿自由数自己的脚趾数，再集体数数）

　　--师:

我们的脚趾和手指一样，上面长着什么东西？

（指甲）这些指甲摸上去是什么感觉？

　　（幼儿摸摸自己的和别人的脚指甲，知道指甲是硬硬的，长指甲会戳痛皮肤）

　　--师：

脚上除了有脚趾和脚指甲，还有什么呢？

　　（引导幼儿通过摸一摸、看一看自己的小脚，知道脚除了有脚趾、脚指甲，还有脚跟、脚心、脚背骨头等）

　　--师：

现在我们已经认识了自己的小脚丫，我们每个人的脚丫都一样吗？

有没有哪里不一样的？

　　（教师和幼儿一起比一比，可以从脚的大小、指甲的长短、脚心的形状等作比较，并且认识平足）

　　--师小结：

我们的小脚和小手一样有2只，每只脚上有5个脚趾，一共10个脚趾；脚有脚趾、脚跟、脚心和脚背等；脚趾上还有硬硬的脚指甲。

　　3、创设环境，组织幼儿提升经验

　　--师：

人的脚有什么用呢？

（走路）请小朋友按顺序在不同的路上走走、跑跑、跳跳。

　　（幼儿在事先准备好的场地上走走、跑跑、跳跳，先回到座位的幼儿先穿好鞋子）

　　--师：

走在不同的小路上，感觉怎么样？

　　（幼儿自由发言，师帮助组织语言）

　　--师：

我们的小脚丫很重要，那怎么保护自己的小脚丫呢？

　　（幼儿讨论发言，师帮助组织语言）

　　--师小结：

脚是人体重要的组成部分。

我们要爱护自己的脚，不能总是赤脚，要做到勤洗脚，勤俭脚趾甲，勤换袜子，不穿太大或太小的鞋等。

幼儿园小班教案《小脚丫》6

　　设计思路

　　小班幼儿刚如园不到一个月，依赖性较强，在每天入园和离园中都发现他们基本是父母抱来抱去的。

我们在要求家长放手让幼儿自己走的过程中，遇到了孩子的哭闹和家长的不舍。

如何解决这一老大难的问题，我们决定从孩子入手，开展关于脚的有趣游戏，让孩子通过小脚丫的各种游戏，对其产生兴趣。

进而了解小脚丫的用处，解决家长的难题。

　　活动目标

　　1、在活动中感知自己小脚的特征和特点，了解自己的小脚丫及其简单的功能，产生初步的探索兴趣。

。

　　2、体验穿大鞋的乐趣，锻炼身体的协调性。

　　3、初步培养幼儿对活动的兴趣，并能产生愉悦的情绪。

　　活动准备

　　成人的鞋子（每人一双）、磁带《大鞋和小鞋》、布置一块地毯。

　　活动过程

　　1、自由坐在地毯上，做脚的游戏。

　　师：

今天我们来和小脚丫来做游戏。

　　小脚丫在哪里？

有几只？

　　（师生一起脱袜子）

　　2、你的脚上有什么？

动一动。

（点数脚趾）

　　摸脚背、脚底、脚跟，知道它们的名称及所在部位。

　　3、过身体动作引导幼儿了解脚的作用。

　　师：

我们的小脚可以干什么？

　　游戏：

小脚丫

　　小脚丫，真能干

　　走一走，走一走

　　转个圈圈跑回来

　　（把“走一走”改为跳、踢等动作进行游戏）

　　4、游戏：

穿大鞋

（1）师：

哎呀，脚踩在地板上感觉好冷啊！

天冷了，我们怎么来保护小脚啊？

　　大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我们穿上大人的鞋子，那有多有趣啊！

（2）寻找自己带来的妈妈爸爸的鞋子

　　穿上大鞋后自由活动，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的乐趣。

　　5、穿回小鞋，整理大鞋

　　师：

妈妈爸爸的鞋子真大啊，我们小孩穿着太不方便啦，我们还是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧！

　　（把妈妈的鞋摆放成整齐的一排）

幼儿园小班教案《小脚丫》7

　　设计思路：

　　根据小班幼儿好奇好动、什么事都想亲自探究、操作的特点，改变传统的教学模式，将科学、艺术、语言等有机地整合起来，为幼儿创设自由愉快的学习氛围，让幼儿在探索、操作中构建知识经验。

通过创设情境、探索操作、游戏等形式，引导幼儿积极主动地参与活动，体验同伴间合作、交流的快乐，从而让幼儿获得自信，学会学习，学会生活。

　　活动目标：

　　1．培养幼儿乐于助人的同情心与爱心。

　　2．增进幼儿探究、解决问题的能力，发展幼儿合作、表达、交流的能力。

　　3．了解脚的外形特征、作用，进行保护脚的安全教育。

　　活动重点：

　　了解脚各部分的名称。

　　活动难点：

　　用手制作脚印

　　活动准备：

　　彩珠、鹅卵石、报纸、音乐磁带、水粉色、小盆、筐子、绘画纸、大中小三幅脚印图。

　　活动方法：

　　游戏法、探索法、演示法

　　活动时间：

　　一课时

　　活动过程：

　　一、导入（成长的脚印）

　　出示小中大三幅脚印图。

提问：

请小朋友猜猜看这是谁的脚印?

　　二、探索用脚丫捡、撕东西

　　自由探索操作，了解脚丫的特征

　　⑴、动一动小脚。

　　录音机里传来一段轻快的音乐，我和孩子们一起随着音乐念着儿歌动起了小脚：

双手撑住地，两腿放轻松；小脚腕儿，你在哪儿?

请你出来转一转；左三圈儿，点点头，右三圈儿，点点头，左摇右摇点点头；一前一后真有趣，前前后后点点头；脚趾娃娃快快来，一起和我跳跳舞，一二三四……八二三四。

活动完了小脚，在老师的建议下，孩子们一起脱掉了袜子。

　　⑵、数一数小脚。

　　孩子们把袜子脱掉以后，兴奋极了，一个个摸起了小脚。

我便故意大声地边点脚丫边数数：

“1、2、3、4、5，呀!

我有五个脚趾。

”孩子们被我这么一说也纷纷数起来。

我便让他们互相数数，并提醒他们，要慢慢点、慢慢数，点一个脚趾数一个数，（因为小班孩子手口一致点数的能力还不太强）。

　　⑶、挠一挠小脚。

　　“孩子们，我们刚才数小脚，知道了每只脚都有五个脚趾，现在我们来挠一挠自己的脚，再挠一挠旁边小朋友的脚，看看有什么感觉。

”

　　⑷、闻一闻小脚。

　　挠了大约三四分钟后，我稳定了孩子们的情绪，然后提议“孩子们我们来闻一闻小脚有什么味道”，再想一想“有的小朋友的脚为什么有味？

用什么办法让我们的脚千干净净，舒舒服服”？

（要天天认真洗脚，天天换袜子，还要换鞋子，这样我们的脚就不会有难闻的味道了）

　　2、了解小脚的特征

　　⑴、提问：

这里都有什么呀?

（彩珠、报纸）

　　①提出要求：

用脚丫把它们捡起来，把报纸撕碎。

　　②让幼儿相互商量捡、撕的办法，鼓励幼儿用多种方法探索操作，教师观察并指导幼儿。

　　⑵、交流探索过程。

　　①提问：

谁来告诉大家，你是怎么捡的?

用脚丫的什么地方捡的?

（引导幼儿大胆交流）

　　②幼儿说到哪个部位，教师就引导幼儿认识哪个部位。

（脚趾、脚面、脚掌、脚心、脚跟）

　　脚趾动起来像什么？

脚面弓一弓像什么?

脚跟碰一碰像在干什么?

师生间相互挠挠脚心，踮踮脚跟。

　　三、用游戏、表演的方法巩固脚丫的外形特征

　　1．游戏：

指小脚。

教师说哪个部位小朋友指哪个部位，看谁指得快又

　　对。

　　2．集体活动。

朗诵并表演儿歌：

　　脚趾脚趾，点点头，弯弯腰，

　　脚面脚面，弓一弓，像小桥，

　　脚心脚心，左挠挠，右挠挠，

　　脚跟脚跟，踮一踮，问个好。

　　四、集体探讨脚丫的作用

　　1．提问：

脚都会干什么?

让幼儿用动作表示出来。

　　2．师生共跳《脚丫舞》，体验快乐。

　　五、探讨如何保护脚丫

　　1．（出示脚丫宝宝）提问：

怎样保护脚丫?

如果没有脚会怎么样?

　　2．教育幼儿同情、帮助残疾人，培养幼儿的爱心

　　六、印脚丫，体验合作成功的喜悦

　　你们想不想像老师一样，把自己的脚丫也印下来呢？

今天我们就来印脚丫。

教师教给幼儿用手印制脚丫的方法。

然后幼儿印制，教师巡回指导，帮助能力差的幼儿。

　　活动延伸：

　　印下幼儿的足迹，明年再来看脚丫是不是长大了一些，并祝愿小朋友快乐健康地成长。

请幼儿继续探索小脚丫的其它秘密。

　　活动反思：

　　这次活动幼儿很愿意参与，因为活动的对象来自于认识主体的自身，这对小班幼儿来讲无疑是件很神秘而又充满情趣的事情，全体幼儿始终兴趣盎然地投入活动。

但幼儿对小脚丫的兴趣还很浓，还有许多问题需要探索，我想今后要为孩子创造条件，让他们继续探索下去。

但仍存在不足之处，幼儿在动手制作小脚印时操作起来比较困难，教师在指导时要注意因人而异。

幼儿园小班教案《小脚丫》8

　　活动要求：

　　1、在看一看、踩一踩、玩一玩的过程中增进孩子对脚的认识，发展脚的触觉功能。

　　活动准备：

　　1、用不同材料铺成的小路（黄沙、鹅卵石、木板、地砖）

　　2、不同质感材料若干（纸、草坪、海绵、泡沫、黄豆、弹珠、地砖、米）

　　3、头饰若干，五角星若干

　　活动重难点：

能用脚感知出不同质感的材料

　　活动环节：

　　环节任务

　　操作要点

　　1、音游：

滑稽的脚先生

　　2、猜猜他在哪里。

（师说名称幼儿快速指出：

脚尖、脚跟、脚底、脚背、大脚趾、小脚趾）。

　　3、小脚有什么用？

（小脚本领真大）

　　一、走小路，体验不同感觉。

　　1、瞧，今天王老师给你们准备了四条小路，看看是哪四条小路；（黄沙路、鹅卵石路、木板路、地砖路）

　　2、你们用小脚去走走有什么感觉？

　　3、幼儿交流：

把你的感觉来告诉大家。

　　4、小结：

木板路走上去感觉硬硬的，有点暖暖的；地砖路是冰凉的，很光滑的；黄沙路是麻麻的，脚还会陷下去的，鹅卵石路是不平的，有点疼疼的。

　　二、幼儿探索感知不同质感的材料。

　　1、说说有些什么东西？

　　2、幼儿自由探索感知，老师指导；

　　3、小结交流：

小脚发现了什么？

　　游戏：

幼儿两两结队相互检查感知不同材料。

（找一个朋友，两人商量好谁先遮起眼睛来猜另一个人来帮他检查，猜的人全说对了给他一颗五角星，再换过来。

）

幼儿园小班教案《小脚丫》9

　　教案目标：

　　1.通过多种方式初步了解小脚丫的结构、功能

　　2.能和老师、同伴一起讨论、总结如何保护小脚丫

　　3.喜欢小脚丫，萌发保护小脚丫的意识

　　教案准备：

　　PPT、图片、各种材质的材料

　　教案过程：

（一）律动导入激发兴趣教师：

春天来了，让我们带着小脚丫去旅行吧。

小脚丫来到了圆圈上，我们一起走圆圈。

　　播放音乐《拉个圆圈走走》进行律动

（二）多种方法认识脚丫

　　1.观察小脚丫的结构

（1）看一看。

　　教师：

小脚丫累了，快坐下让我们的小脚丫休息一下。

看一看我们的小脚丫上有什么呀？

（2）数一数。

　　教师：

有小朋友说有脚趾。

让我们来动一动自己的脚趾，数一数每个小脚丫上有几个脚趾头啊？

这些脚趾头长得一样吗？

哪个脚趾头最大？

（大脚趾）哪个脚趾头最小？

（小脚趾）

　　（3）挠一挠。

、教师：

我们的小脚丫上还有什么呀？

（引导幼儿说出脚心或脚底）我们挠一挠好朋友的脚底，有什么感觉呀？

　　（4）摸一摸幼儿园教案。

　　教师：

那我们摸一摸小脚丫上像山坡一样拱出来的这个叫什么？

（引导幼儿说出脚背）

　　2.感知小脚丫的功能

（1）走一走--感受不同质地的材料教师：

小脚丫休息了一下，又要去旅行了，跟着我慢慢走哦！

　　每走过一种质地的材料（毛毯、独木桥、防滑毯、海绵垫），提问：

我们走过__怎么样？

　　教师小结：

刚才我们的小脚丫走了毛毯、独木桥、防滑毯和海绵垫，小脚丫都有不同的感受呢！

　　教师：

那我们的小脚丫除了会走，还有什么本领呢？

这些本领就藏在黑板上的图片里，请小朋友分组去看着图片学一学吧！

（2）学一学--自主探索小脚丫的不同本领幼儿自主学一学：

跑、跳、踢、跺脚等动作。

　　（播放常规音乐）教师：

快让小脚丫站到圆圈上休息一下吧！

　　教师总结：

我们的小脚丫还会干什么？

（根据幼儿回答带领幼儿学一学）

　　（三）讨论总结保护脚

　　丫教师：

小脚丫站了这么久，一定累了，快坐下休息一下。

小脚丫有这么多本领，我们应该怎么保护它呢？

请小朋友来说一说。

　　教师出示图片、视频帮助幼儿

　　总结：

　　1．注意卫生。

教师：

我听到有小朋友说要勤洗脚、勤换袜子、勤剪脚趾甲，这是告诉我们要注意保持小脚丫的卫生。

看看你的小脚丫的脚趾甲长不长？

闻一闻你的小脚丫有没有味道呀？

　　2．户外活动的时候注意安全。

教师：

有的小朋友说我们跑步的时候要当心不要踩到其他小朋友的脚、不要从太高的地方跳下来。

这告诉我们呀，户外活动的时候要注意安全，保护小脚丫不要受伤。

　　3．坐电瓶车脚分开。

播放视频。

教师：

我们看看这个小朋友的小脚丫怎么了呀？

那我们坐电瓶车来幼儿园的时候应该怎么保护小脚丫呢？

（脚分开）

　　4．穿合适的鞋袜。

教师：

我还听到有的小朋友说呀，我们要穿上合适的袜子、鞋子来保护小脚丫不受伤、不着凉。

那赶紧穿上我们的袜子，小脚丫又要去旅行啦！

　　（四）结束活动

　　活动延伸：

领域渗透：

美术活动《小脚丫印画》。

幼儿园小班教案《小脚丫》10

　　活动目标：

　　1．初步了解脚的外形特征、作用，用小脚感觉不同材质的东西。

　　2．知道小脚的作用，学习保护自己的小脚。

　　3．喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

　　4．培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　　活动准备：

　　音乐磁带、泡沫地板、户外石子路、大理石地面、海绵垫

　　活动过程：

　　一、导入

　　教：

今天天气这么好，我们让小脚一起来晒晒太阳，好吗？

太阳晒到你小脚的哪里啊？

　　教：

我们一起来动动我们的小脚，你小脚哪里在动啊？

（根据幼儿的回答，适时说出儿歌和脚指头的数量）

　　脚趾脚趾，点点头，弯弯腰，脚面脚面，弓一弓，像小桥，

　　脚心脚心，左挠挠，右挠挠，脚跟脚跟，踮一踮，问个好。

　　二、了解小脚的特征

　　1．挠一挠小脚

　　教：

我们刚才数了小脚，知道了每只脚都有五个脚趾，现在我们来挠一挠自己的脚，再挠一挠旁边小朋友的脚，看看有什