六年级数学上册第二单元《可能性》教案.docx
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六年级数学上册第二单元《可能性》教案
六年级数学上册第二单元《可能性》教案
六年级数学上册第二单元《可能性》教案
第二单元可能性
教学目标：
1、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。
2、能够列出简单试验的所有可能出现的结果，渗透随机的思想方法。
3、经历知识的形成过程，逐步丰富对不确定现象和可能性大小的体验，提高解决实际问题的能力。
课时安排：
4课时
第一课时
教学内容：
体验事件发生的确定性（课本第19——21页的内容）
学习目标：
初步体验有些事件的发生是确定的。
教具：
小黑板
教学过程：
一、板题示标：
同学们，这节课我们一起来学习“体验事件发生的确定性”，这节课的学习目标是：
初步体验有些事件的发生是确定的。
（小黑板出示）
过渡：
目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？
请看自学指导！
二、自学指导（小黑板出示）
认真看课本第23页信息窗和红点1的内容，重点看黄色部分的内容。
思考：
1、猜一猜，如果你从甲袋里任意摸一个球是什么球？
2、你怎样说你摸到球的情况？
（同桌说一说）
（5分钟后，比谁会正确回答对检测题）
过渡：
下面自学竞赛开始。
三、先学
（一）看书（看一看）
师巡视并督促每个学生认真自学。
（要保证学生看够4分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）
过渡：
看完的请举手？
看懂的请把手放下。
老师给同学们1分钟的时间，同桌互相讨论自学指导中的问题。
（二）检测（做一做）
过渡：
下面我们就来比一比谁能做对检测题。
请两名（后进生）板演。
小黑板出示习题，其余同学做在练习本上，做题前请看清要求。
要求（师说）：
1、认真审题2、握笔姿势正确3、做一题及时检查一题
检测题：
1、月亮（）绕着地球转。
2、正方形和长方形的四个角都（）是直角。
3、早晨太阳（）从西边出来。
学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误不随意辅导。
四、后教
（一）更正
讲述：
做完的同学，请认真看黑板的练习，发现错了的请举手，指名让学生上台更正。
（提示：
用红色粉笔改，哪个题错了，先圈一下，再在旁边改，不要擦去原来的）
（二）讨论（议一议）
过渡：
到底谁对谁错呢，下面咱们一起来讨论。
1、评议第1、2、3题，一样的请举手，若错，请说出错在哪里？
追问：
有些事件的发生或不发生是确定的，用什么语言来描述？
（多找几名学生回答）（板书）
2、同桌对改，调查学情。
（全对的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，相信你只要根据方法认真学习，也一定能得100分，加油！
）
五、当堂训练（练一练）
过渡：
下面咱们就用今天所学的知识来做作业吧，有信心全做对、字写端正的同学请举手。
1、必做题：
自主练习第1题。
2、思考题：
自主练习第5题
六、板书设计：
体验事件发生的确定性
有些事件的发生或不发生是确定的，这样的事件是确定事件，用“一定”或“不可能”来描述。
七、教后反思：
第二课时
教学内容：
体验事件发生的不确定性（第20—21页红点2有的内容及练习）
学习目标：
初步体验有些事件的发生是不确定的。
教具：
小黑板
教学过程：
一、板书课题
同学们今天我们上一节练习课“有些事件的发生或不发生是确定的，”，这节课的学习目标是：
初步体验有些事件的发生是不确定的。
（小黑板出示）
过渡：
目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？
请看自学指导！
二、自学指导（小黑板出示）
认真看课本第24红点2的内容，重点看黄色部分的内容。
思考：
1、可能摸到哪种颜色？
（同桌说一说）
2、对于摸到红球、黄球的不确性性用什么语言来描述？
（6分钟后，比谁会正确回答对检测题）
过渡：
下面自学竞赛开始。
三、先学
（一）看书（看一看）
师巡视并督促每个学生认真自学。
（要保证学生看够5分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）
过渡：
看完的请举手？
看懂的请把手放下。
老师给同学们1分钟的时间，同桌互相讨论自学指导中的问题。
（二）检测（做一做）
过渡：
下面我们就来比一比谁能做对检测题。
请两名（后进生）板演。
小黑板出示习题，其余同学做在练习本上，做题前请看清要求。
要求（师说）：
1、认真审题2、握笔姿势正确3、做一题及时检查一题
检测题：
自主练习第2题
学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误不随意辅导。
四、后教
（一）更正
讲述：
做完的同学，请认真看黑板的练习，发现错了的请举手，指名让学生上台更正。
（提示：
用红色粉笔改，哪个题错了，先圈一下，再在旁边改，不要擦去原来的）
（二）讨论（议一议）
过渡：
到底谁对谁错呢，下面咱们一起来讨论。
1、评议第2题，一样的请举手，若错，请说出错在哪里？
追问：
对于事件发生或不发生是确定的，用什么语言来描述？
对于事件发生或不发生是不确定的，用什么语言来描述？
（多找几名学生回答）（板书）
2、评议板书、正确率（看一看，今天谁得了100分，再看看黑板上的板书，谁写得更漂亮一些，给他加2颗星）
3、同桌对改，调查学情。
（全对的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，相信你只要根据方法认真学习，也一定能得100分，加油！
）
五、当堂训练（练一练）
过渡：
下面咱们就用今天所学的知识来做作业吧，有信心全做对、字写端正的同学请举手。
1、必做题：
（1）明天（）会下雨。
（2）三位数乘一位数的积（）是五位数。
2、思考题：
自主练习第5题
六、板书设计：
体验事件发生的不确定性
对于事件发生或不发生是不确定的，用可能性来描述。
七、教后反思：
第三课时
教学内容：
体验事件发生的可能性大小（第20——21页红点3的内容及练习）
学习目标：
经历知识的形成过程，逐步丰富对不确定现象和可能性大小的体验，提高解决实际问题的能力。
教具：
小黑板
教学过程：
一、板题示标：
同学们，这节课我们一起来学习“体验事件发生的可能性大小”，这节课的学习目标是：
经历知识的形成过程，逐步丰富对不确定现象和可能性大小的体验，提高解决实际问题的能力。
（小黑板出示）
过渡：
目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？
请看自学指导！
二、自学指导（小黑板出示）
认真看课本第28页红点3的内容，重点看计算步骤。
思考：
1、摸出哪种颜色球的可能性大？
哪种颜色球的可能性小？
（说一说）
2、为什么摸出红色球的可能性大？
可能性大小与什么有关？
（6分钟后，比谁会正确回答对检测题）
过渡：
下面自学竞赛开始。
三、先学
（一）看书（看一看）
师巡视并督促每个学生认真自学。
（要保证学生看够5分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）
过渡：
看完的请举手？
看懂的请把手放下。
老师给同学们1分钟的时间，同桌互相讨论自学指导中的问题。
（二）检测（做一做）
过渡：
下面我们就来比一比谁能做对检测题。
请两名（后进生）板演。
小黑板出示习题，其余同学做在练习本上，做题前请看清要求。
要求（师说）：
1、认真审题2、握笔姿势正确3、做一题及时检查一题
检测题：
自主练习第3题。
学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误不随意辅导。
四、后教
（一）更正
讲述：
做完的同学，请认真看黑板的练习，发现错了的请举手，指名让学生上台更正。
（提示：
用红色粉笔改，哪个题错了，先圈一下，再在旁边改，不要擦去原来的）
（二）讨论（议一议）
过渡：
到底谁对谁错呢，下面咱们一起来讨论。
1、评议第3题，一样的请举手，若错，请说出错在哪里？
追问：
为什么抽到方块扑克牌的可能性大？
（多找几名同学说一说。
）（板书）
2、评议板书、正确率（看一看，今天谁得了100分，再看看黑板上的板书，谁写得更漂亮一些，给他加2颗星）
3、同桌对改，调查学情。
（全对的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，相信你只要根据方法认真学习，也一定能得100分，加油！
）
五、当堂训练（练一练）
过渡：
下面咱们就用今天所学的知识来做作业吧，有信心全做对、字写端正的同学请举手。
1、必做题：
自主练习第4题。
2、思考题：
自主练习第5题
六、板书设计：
体验事件发生的可能性大小
事件发生的可能性大小与什么有关？
七、教后反思：
第四课时
教学内容：
本单元练习课：
课本第22页的我学会了吗？
学习目标：
利用有关可能性的知识（本单元）解决相关的习题。
教具：
小黑板
教学过程：
一、板书课题
同学们今天我们来做一做本单元的综合练习，检测一下到底掌握得怎么样？
你们有没有信心？
老师也相信你们是最棒的，都能考100分。
二、检测
下面我们来进行比赛，比谁能做对课本上的“我学会了吗”。
老师也相信你们是最棒的，都能考100分。
1、打开课本第22页的我学会了吗
（1）、
（2）题
2、做题前请看清要求。
要求（师说）：
（1）、认真审题
（2）、握笔姿势正确做一题及时检查一题
3、时间8分钟。
4、学生做题。
四、出示答案同桌互批
五、统计各题正确率，评讲重难、易错题
1、第1题：
事件发生可能性的大小与什么有关？
2、第2题：
说说你的解题思路？
六、学生补错题
七、当堂训练：
今天这节课的收获不少，下面我们就用今天所学的知识来做作业。
比比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
配套练习册第二单元我学会了吗。
八、教学反思：
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