体育教师招聘考试简答分析论述110题学习资料.docx
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体育教师招聘考试简答分析论述110题学习资料
2．课程改革后的《体育与健康》课程更加全面关注学生的认知、身体、心理和行为表现，教师的角色和作用也更加多元化。
请你谈谈在教育观念方面将发生哪些变化？
①从过去被动的执行者，变成主动的参与课程设计的决策者；
②从单一关注运动水平，变成全面关注学生的发展；
③在教学方法上，从强调“教”，转为强调学生自主“学”；
④在师生关系方面，从学生的主宰，转变为与学生合作学习的伙伴与朋友；
⑤对学生的评价，从主要关注学生成绩，转为重视学生的学习过程。
3、“身心全面发展原则”的基本依据、基本要求是什么？
依据：
人体是在大脑皮层统一调节下的有机整体，尽管身体任何部位的运动都是相互联系、相互制约的，某一运动器官的运动，对其他部位生理运动都是有促进作用，因此，在体育教学过程中，必须用多种多样的教材和恰当的教学方法，有计划地对身体、心理进行科学全面训练，才能使身心得到全面的、健康的发展。
要求：
①制订好学习水平段的计划，全年教学计划与学期教学进度，必须全面性；②在安排每次课内容时，特别注意基本部分教学内容的合理搭配；③在课外体育活动的各种专项运动中，也应注意学生的身体、心理的全面基础训练。
5、简述体育运动对运动系统的影响？
（6分）
答：
1、体育运动对骨骼结构与机能的影响；
2、体育运动可以增强关节的灵活性和稳定性；
3、体育运动对肌肉结构和形态的影响。
6、学校体育应从哪些方面为终身体育打好基础？
（8分）
答：
1、打好身体基础；
2、掌握体育的知识、技能，学会自主学习、锻炼、评价；
3、培养体育兴趣、爱好，养成锻炼习惯；
4、培养自我体育意识。
7、分腿腾越动作要领是什么？
请用简笔画描绘动作过程。
答：
动作要领：
加速助跑，快速踏跳，起跳后紧腰，稍屈髋，两臂主动前伸，双手用力推撑器械远端，两腿左右分开积极前摆，脚过器械后立即制动腿，两臂斜上举，挺身落地。
8、根据体育课程标准精神的要求，分析篮球变向运球教材。
请注意目标的明确，重点与难点的把握、教法与学法的创新。
答：
1、目标的确定，全面、恰当、具体。
2、教材的动作要领、重点、难点表述恰当。
3、新理念的贯彻实施。
4、教师主导、学生主体效应。
5、学生学习方法的运用。
6、学生练习自主空间的体现。
7、教师教学过程中评价的运用。
9、在新课程教学中，教师为何由知识的传播者转为促进学生学习的促进者？
①积极地旁观；
②给学生以心理上的支持；
③培养学生的自律能力。
10、教学研究是提高和成就教师的有效途径。
作为一名教师，你如何认识教研在新课程实施中的作用？
①桥梁和通道；②大舞台；③大课堂；④大平台；⑤切入点。
11、什么是乳酸能？
人体如以最快速度持续运动数秒后ATP耗尽时代之而起的肌糖元在无氧条件下供能以使ATP合成并产生代谢物质——乳酸。
12、体育课程改革的基本思路是什么？
①谈化竞技运动的教学模式，牢牢树立“健康第一”的指导思想；
②重视体育课程的功能开发，增强体育课程的综合性；
③培养学生的运动兴趣，树立学生终身体育的概念；
④培养学生的意志品质，提高学生的社会适应能力；
⑤以人为本，重视学生的主体地位；
⑥关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益；
⑦改革体育考试和评价方法，综合评价学生的体育学习。
13、近年来，体育教学原则主要包括哪八个方面？
身心全面发展原则，教师的主导作用和学生的主体地位相结合的原则，直观性原则，循序渐进原则，巩固提高原则，从实际出发原则，合理安排运动负荷原则，综合创新原则等。
14、组织一次小型体育比赛，需制订一个比赛规程，制订比赛规程必需具备哪些方面的内容？
答：
组织一次小型体育比赛，制订比赛规程必需具备以下内容：
1、比赛名称和任务；2、时间与地点、3、参赛办法（分组、人数、资格等）；4、比赛办法（方法、确定名次等）；5、比赛规则；6、奖励办法；7、报名日期和方法；8、对参赛单位的要求及注意事项。
20、什么是健康？
世界卫生组织提出的健康标志是什么？
健康是一个人在肉体、精神和社会各方面都处于良好的状态，而不是仅仅指无疾病和不虚弱而已
健康标志
（1）精力充沛，能从容不迫地应付日常生活和工作；
（2）处事乐观，态度积极；（3）善于休息，睡眠良好；（4）应变能力强，能适应各种环境的各种变化；（5）对一般感冒和传染病有一定抵抗力；（6）体重适当，体形匀称，头、臂、臀比例协调；（7）眼睛明亮，反应敏锐，眼睑不发炎；（8）牙齿清洁，无缺损、无疼痛，齿龈颜色正常，无出血；（9）头发光泽，无头屑；（10）肌肉、皮肤富有弹性，走路轻松。
27、中学生体质综合测试和评定的工作是由谁来完成的？
它包括哪几个方面？
是由校医和体育教师共同完成的。
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1分
（1）形态机能：
身高、体重、胸围。
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（2）机能指标：
肺活量、安静脉搏。
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1分:
（3）身体素质和运动能力指标：
速度、耐力、灵敏、力量、柔韧。
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1分
28、中学体育教学的目的任务是什么？
目的是：
增强学生体质，促进身心发展，使学生全面发展，成为祖国的建设者和保卫者。
（1）全面锻炼学生身体。
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1分
（2）掌握体育基本知识、基本技能、基本技术。
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1分
（3）向学生进行思想品德教育。
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1分
29、简述前滚翻动作要领。
蹲撑，两手扶地，同时屈臂、低头、两脚蹬地、提臀收腹，团身向前滚动，前滚时，后脑、肩、臀部依次着地，然后抱小腿团身成蹲撑。
31、在体育教学中如何进行思想品德教育？
思想教育寓于严密的组织教学之中；结合教材特点进行思想品德教育；发挥集体作用进行思想品德教育；抓住典型事例进行思想品德教育。
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35、简述教师示范的基本要求？
在示范的过程中，要注意选择恰当的示范面。
示范面包括正面、侧面、背面和镜面四个方位。
一是示范要正确、规范。
二是示范要选择恰当的位置。
三是示范的次数、时机要恰当
36、浅谈情境教学法？
情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。
情境教学法的核心在于激发学生的情感
40、简述检查教师教案应从哪些方面着手？
书写教案的基本要求有哪些？
一、检查教案应从：
（一）、教学目标设计
1．目标清楚、明白，具体便于师生操作。
2．符合大纲、学科特点和学生实际。
3．体现知识、能力、思想等几个方面。
（二）、教学方法设计
1．方法选择得当。
（结合教材特点，学生教师实际，一法为主，多法配合，优化组合）
2．运用现代教学手段恰当
（三）、教学程序、环节设计
1．教学思路清晰（有主线，内容系统，逻辑性强）
2．以旧引新（寻找新旧知识的关联和生长点，注重知识的发生发展过程）
3．突出重点（体现在目标制定和教学过程设计中）
4．突破难点（体现在教材处理从具体到抽象，化难为易，以简代繁等方面）
5．抓住关键（能找到教材特点及本课的疑点，并恰当处理）
6．教学环节设计合理（有层次、结构合理，过渡自然）
7．教学环节中小步骤设计具体，清晰，便于操作。
（四）、课时安排
1．课时分配合理。
2．有完整的章、节课堂教学小结。
3．有辅导、答疑的问题与难点。
4．与学生的有效沟通。
5．有上课提问题的设置
二、编写教案的几点要求
（一）课的任务要明确、具体。
（二）教材选择要恰当。
（三）教法可行,组织严密,教学步骤有条理。
（四）教育和安全措施要落实
（五）要有个别对待（教材、教法如何因人而异,使课上人人有所收获）。
（六）要考虑讲解示范的时机、步骤、位置。
（七）要明确学生做练习的队形、次数、时间和场地设备等。
最好用文字或图形反映在教案中,尤其是新参加教学工作的教员,教案写得周密一些较好,以免临场忙乱,影响教学效果。
41、教学过程的基本规律是什么？
1、教学过程是一种社会活动具有社会制约性
2、教学内容和教学过程的统一
3、体育教学过程是师生双方活动过程
4、体育教学教养性、发展性、教育性的统一
5、体育教学的学生身心发展制约性
43、学校体育活动形式有哪些？
体育课、课外体育活动、课余体育训练、课余体育竞赛
44、体育与健康课程的主要功能有哪些？
增进身体健康；提高心理健康水平；增强社会适应能力；获得体育与健康知识和技能。
45、选择教学内容的基本要求有哪几点？
符合学生身心发展，年龄和性别特征；增进健康，实效性；激发学生兴趣，练习方式较活跃；科学性，合理性；
46、如何预防运动损伤？
加强安全教育，使师生在思想上引起重视；充分做好准备活动；合理组织教学训练比赛，加强安全措施；加强保护和自我保护；提高身体技术训练水平，全面发展各种身体素质，掌握正确运动技术；加强医务监督，掌握学生的健康状况，区别对待。
47、在《指导纲要》中，体育教学有哪些教学原则？
身心全面发展原则；自觉性原则；直观性原则；合理负荷原则；循序渐进原则；区别对待原则；巩固提高和相结合原则。
48．动作技能的形成规律是什么？
粗略地掌握动作；改进提高动作，巩固动作；运用自如的阶段
49、确定体育结构的理论依据是什么？
身体生理机能活动能力的变化规律为其科学依据（上升、稳定、下降）确定课的结构：
准备--基本--结束
50、通过体育课的学习，谈谈你对体育课的认识和体会，并且设计出你认为适宜于大学生的体育课形式。
对体育课的认识和体会
通过本学期的学习，我发现体育课有以下特点：
（1）坚持“健康第一”的指导思想，促进学生身心健康成长；
（2）激发学生体育活动兴趣，培养学生终身体育意识；
（3）以学生发展为中心，重视学生的主体地位；
（4）关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益。
适宜于大学生的体育课形式
首先，在练习中提倡技术好的同学多和技术差的同学练习。
因为在练习中动作差的同学,能够边练习边观察好的同学动作,还可以向对方请教，且使练习密度加大，可以打好几个来回，提高了学习兴趣和积极性；而动作好的同学在练习中体会到做老师的感觉，要想教别人，自己技术必须要提高，在练习时对方给的球或左或右、或高或低，而自己回球要到位，这样给自己也加大了难度，提出了更高的要求,具有一定的挑战性,刺激她们积极性和兴趣的提高。
其次，注意发展学生的示范作用。
一方面学生可以体现自我价值。
另一方面学生在学习过程中缩短了教与学的距离
52、学生体育健康标准测试项目有哪些？
答：
1、身高2、体重3、肺活量4、立定跳远（50m）5、台阶实验（1000m男）（800m女）任选一项；6、握力、座位体前屈（男）任选一项；仰卧起坐、座位体前屈、握力（女）任选一项。
53、乒乓球攻球引拍动作的技术要领？
答：
以右手执拍为例，两脚比肩略宽，两膝微屈，左脚稍前，身体略右转，重心在右脚。
前臂在身体带动下横摆，引拍适度，体臂夹角约35度~40度；前臂自然弯曲，肘关节约为120度。
拍形与台面垂直或稍前倾，手腕自然放松，球拍呈半横状。
56、体育课须知有哪几项？
答：
1、不迟到、不早退、不无故旷课，因病、因事不能上课者，向教师请假。
2、上课预铃响后，立刻到指定地点站队，做到快、静、齐。
3、上课时穿运动服装或轻便服装，穿胶鞋不带钢笔、小刀等硬物。
4、上课时遵守纪律，听从指挥，不经教师允许，不得任意调换场地、做其它动作或移动器材，注意安全。
5、认真上课、刻苦操练、努力完成学习任务。
6、上课前后帮助收放、布置器材，爱护场地设备。
7、要认真完成课外作业。
58、决定运动量的因素有哪几种？
并说明。
答：
1、数量：
数量是指体育锻炼所完成的练习总数。
2、强度：
强度是指单位时间内生理负荷量的大小。
3、时间：
时间是指一次锻炼的总时间。
59、《中学生体育合格标准》中规定，有哪些条件为体育成绩不合格，不予报考高等院校。
答：
1、体育课出勤：
一学期病事假8次以上，或无故旷课3次以上。
2、体育课成绩不及格者。
3、《国家体育锻炼标准》测验不及格者。
4、早操、课间操、课外体育活动出勤不足三分之二者。
62、什么是身体教育？
（狭义体育）
答：
身体教育与德育、智育、美育相结合，成为教育的组成部分，它是有目的、有组织、有计划地促进身体全面发展，增强体质，传授锻炼身体的知识和技能，培养高尚的道德品质和坚强的意志的一个教育过程。
63、简述排球双手传球的动作方法：
答：
身体稍蹲，双肘弯曲双手置于脸前，当手处球时，两手自然张开形成半球形，手腕后仰，以拇指、食指和中指托球的后下部，由两手拇指、食指组成桃形，当球接近额前，从脸前向上迎球，在额前一球远击球。
传球时，根据球速大小来控制伸臂的速度和力量，加上蹬地、伸臂的力量将球传出。
64、简述篮球运球的动作方法：
答：
两脚开立，两膝弯曲，上体前倾，目视远方，以肘关节为轴，五指自然分开，用手腕、手指的力量随球上下拍按，拍球和移动步伐应协调而有节奏。
65、请编排5个队参加篮球单循环比赛各轮次竞赛程序表？
答：
0——5 0——4 0——3 0——2 0——1
1——4 5——3 4——2 3——1 2——5
2——3 1——2 5——1 4——5 3——4
66、列出六种发展速度素质的练习方法和手段？
答：
高抬腿跑、后蹬跑、车轮跑、30米行进间跑、顺风跑、让距跑、加速跑。
67、骨骼肌的收缩形式有那几种？
答：
向心收缩等长收缩离心收缩等动收缩
68、民族、民间和乡土体育项目有哪些特点？
本市有哪些民间体育活动？
它是我国传统的健身方法，是我国各族人民在长期的生活、劳动实践中创造和发展起来的，具有民族特点和风格，具有深厚的群众基础和浓郁的乡土气息。
包括：
武术、跳绳、踢毽子、拔河等。
69、试述我国现阶段学校体育的特征和发展趋势
答案要点：
目前我国学校体育表现出以下特处和发展趋势：
（一）特征
1、学校体育整体水平较低。
管理水平低、经费低、受传统文化意思的影响；理论地位与实际地位差距较大。
2、学校体育存在着发展不平衡。
区域性：
沿海与内地；城乡；校际间。
3、科学理论基础逐步形成，但实践中广度不广，深度不深。
科学研究十分繁荣，但运用到实践中的不多。
4、体育思想多元化。
增强体质，运动技能，全面发展，社会适应，健康第一等思想。
5、出现了强制性、规范化、制度化。
体育教学、课外体育已被列入教学计划。
6、竞技功能得到开发，并形成体系。
体教结合，小、中、大学里都成立有体育代表队。
（二）发展趋势
1、总体状况与学校体育教育趋于同步（素质教育、全面教育）。
近期内学校体育的总体水平提高的不会很快（目前多数学校是应试教育），学校教育应从“应试教育”逐步向“素质教育”转化。
2、指导思想将进一步超越“健身”的局限性，向“快乐”、“能力”、“终身”的方向发展。
生物—心理—社会三维体育观转变
3、科学化、制度化、规范化明显提高。
有关学校体育政策法规逐步完善，师资队伍建设，教学管理，课外体育等已被列入学校教育计划。
4、趋向社会化、途径与形式多样化（开放）。
现在体育教学，课外体育已逐步开放，家长、体校教练、俱乐部教练进入学校进行教学和代运动队，老师也可以进入社会指导体育训练和体育教育等。
5、学校的竞技运动日趋完善，但竞技水平不会很快提高。
学校竞技运动具有基础性、娱乐性、群众性，欣赏性提高快（面向全体学生）。
70、举例说明学校体育对学生身体发展的良好影响
学校体育是根据国家的教育方针和学生的身心发展特点，以适当的身体练习和健康知识为手段，通过体育课、课外体育锻炼、体育训练、体育竞赛等形式，以增强学生体质，促进学生身心发展，培养学生体育意识、兴趣、习惯和能力为目标南昌进行的一种有计划、有组织的教育活动。
它对学生的身体影响主要表现在以下几个方面：
1、促进身体形态的正常发育
青少年儿童正处在生长发育时期，身高和体重都未定型。
经常参加体育锻炼可以促进骨组织的血液循环、骨密质增厚，使骨骼更加结实粗壮，抗折性提高，肌肉收缩更加有力强健，关节更加灵活牢固。
另外，经常参加体育锻炼，还可能使骨骼变长。
2、提高机能水平，全面发展体能
青少年学生兴奋抑制过程不均衡，心肺功能不完善，身体素质发展处于敏感期，经常参加体育锻炼能促使中枢神经系统及其主导部分大脑皮层的兴奋增强，抑制加深，改善神经过程的均衡性和灵活性，提高大脑分析综合能力；促进骨骼肌肉的生长发育，提高抗弯、抗压、抗折能力；促进血液循环，提高心脏功能；改善呼吸系统功能。
从而提高机能水平，全面发展体能。
3、提高机体对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力
体育实践课多在室外进行，在体育活动中人体必须随时调节各器官系统的功能来适应外界环境的变化，使人体的内外环境能保持相对的平衡。
通过体育锻炼，学生适应环境的能力不断提高。
另外，体育活动还能够增强学生身体的免疫力，提高对疾病的抵抗力。
71、一个具体的学校体育目标描述应包括哪些内容？
答：
一个具体的学校体育目标应包括描述必须包括以下内容：
1、表现学生达到目标的行为；
2、学生达到具体目标时所面对的条件；
3、可接受的最低熟练水平。
72、举说明学校体育目标对学校体育实践的重要影响
答案要点：
学校体育目标是指在一定活动空间和时期范围内学校体育实践所要达到的预期结果。
是学校体育目的的具体化。
是学校体育的出发点和归宿。
因此，学校体育的开展必须围绕着学校体育目标来进行。
主要表现在以下几个方面：
1、为学校体育内容和教学方法的选择提供依据
学校体育目标对什么样的体育与健康知识、技能、经验最有价值做出判断，为选择体育的内容指明方向，并界定了体育的内容范围。
例如：
根据不同年龄阶段学生的身心发展规律来选择体育与健康的内容和方法，科学有效地对学生进行体育教育。
2、为学校体育活动的组织提供依据
学校体育目标在指明选择学校体育内容的过程中，实际上也隐含着对如何教学这些内容的思考与判断，所以，学校体育目标为体育的组织形式、方法提供了前提。
它决定了学校体育的性质和类型，也决定着体育内容的结构方式以及教与学的组织形式，为具体的实施的策略提供指导。
例如：
一节课，我们选择了短跑和掷垒球，由于人数多，器材少，为了达到目标，我们可以采用分组等时轮换的组织教学形式。
3、为学校体育评价提供依据
学校体育的评价实际上主要是依据学校体育目标对学校体育的价值和效果进行评价，它构成了学校体育评价的基本标准。
例如：
通过一个阶段少年拳教学，80%学生能正确，连贯地完成动作。
你可以根据目标来检查教学效果。
73、在新的体育课程改革中，谈谈体育教师角色的变化
答案要点：
新的体育课程改革实现了一纲多本、编审分开的教材评审制度，实现课程三级管理的体制，使整个基础教育从学科中心论向素质教育转移，从精英教育到全员教育推进，树立了健康第一的教育理念。
这种改革要求教师教育理念的更新，理论的充实；选择、加工、综合教材的能力提高；体育知识与技能的综合性加强。
因此，体育教师在新的课程改革中必须扮演以下角色：
（1）体育课程的决策者。
新课标虽然规定了课程目标、领域目标和水平目标，并相应提出了达成目标的教学要求和内容建议，但对具体教学内容、时数比例、具体评价内容和方法等未作限制。
体育教师必须根据学校和学生的实际情况选择教学内容、安排教学组织形式、采用教学方法和评价方法。
（2）学习过程中的指导者、促进者。
体育教师要认真贯彻和落实新课标的基本理念，进行有效的体育教学，使学生从体育教学中受益，就必须由运动知识和技能的传授者、灌输者转变为学生主动建构运动知识和技能的指导者、帮助者和促进者，指导学生去主动掌握运动知识和技能，学会学习，发展各种能力
（3）学习活动的设计者、组织者。
新课标需要体育教师成为体育学习活动的设计者、组织者，使学生的体育学习不再是由外向内的单向的运动知识和技能转移和传递的过程；教师应组织和创设促进学生学习的情景，让他们利用已有的知识经验，并通过新经验与原有体育经验的相互作用，挖掘自身的潜能，学到更多的运动知识和技能。
（4）课程内容资源的开发者。
体育教师应根据学校和学生的实际情况利用和开发新的、能激发学生体育学习兴趣、促进学生身心健康发展的课程内容。
在保留或改造一些传统的竞技运动项目内容的基础上，挖掘民族民间传统体育项目，引入新兴运动项目，以丰富体育课程的教学内容，使体育课程内容走向有利于学生身心健康的课程内容体系
（5）体育教育的研究者。
由于新课标给体育教师留有很大的自主空间，新体育课程将无统一的课程内容、无固定的教学方式和评价方法，这就需要体育教师从“教书匠”变为体育教育的研究者，积极开展研究活动，探索出适合本校和学生实际情况的教学模式，以促进教师有效地教和学生有效地学。
74、试述体育课程编制与体育课程设计的区别
答案要点：
体育课程编制是体育课程设计的外延，它是根据一定的教育目的，明确体育课程目标，设置并组织和实施体育课程，并根据对体育课程的评价，进一步改进体育课程的总称。
它考虑社会需求，体育学科因素，学生实际。
体育课程的编制主要包括以下三个部分：
1、体育课程规划阶段。
即：
根据学校教育和体育目标制定体育课程目标、设计体育课程方案、制定体育课程标准和编写教材的过程。
2、体育课程实施阶段。
体育课程规划的实施一方面要考虑师生相互作用这一主要因素，另一方面要考虑课表安排，课程内各内容开设顺序和时间分配；确定并分析教学任务；了解学生特征；选择教学模式；组织教学活动并对教学活动作评价。
3、体育课程评价阶段。
它是对规划和实施阶段所作出的评价活动，是对体育课程进行反馈，为体育课程编制、修正和完善提供事实依据。
体育课程设计是指选择什么样的体育教学内容及如何组织教学内容。
它是体育课程编制中一个部分，主要落实在教学活动准备上。
它主要包括内容有：
课程指导思想和主题；课程教学任务和重、难点分析；课程内容和教学结构；教学策略的选择等。
75、试述在体育课程实施过程中如何提高体育教师参与改革的积极性？
答案要点：
体育课程实施是根据体育课程计划来进行的。
体育课程计划应重点包括人员、计划和过程三个要素。
其中，人员是最活跃最积极的因素。
在新的体育课程实施过程中，可能会出现以下阻碍教师参与改革的一些因素：
第一，教师不明确新课改的目标，缺乏主动性；第二，改革不能促进学生积极主动学习和给教师本人带来利益，教师会拒绝；第三，增加教师工作负担，又没有奖金和鼓励，教师不愿干；第四，没有经费和时间支持，教师也会抵制改革；第五，在体育课改中，只有体育教师在表演，感到孤立；第六，对于原有的理论知识和技术进行修改、拓展，教师们会感到不安全，不容易；第七，标准不一致造成矛盾；第八，新的体育课程并没有对体育教师产生诱惑力；第九，体育课程改革缺少控制或造成混乱，教师就会抵制改革等。
根据以上阻碍体育教师实施新课改的原因，我们应该采取以下措施：
1、制定合适的实施计划。
成功的体育课程实施来自于切实可行的体育课程计划。
计划与学校体育目标紧密，它的生命能力就越强。
另外，按一定步骤给教师足够时间分阶段地实践和适应新课程。
2、开展交流。
新课程计划制定好后，还要打开信息交流渠道，信息交流是个人或群体之间就体育课程改革的事实、观点、价值观、感受和态度所作双向的传递。
有效的信息交流对达到学校的目标具有重要作用。
具体做法：
第一，领导与教师们交谈，广泛听取和接纳意见和建议；第二，实行开门政策，让教师们出点子；第三，进行态度调查，教师课改兴趣、态度、价值观，行为等；第四，通过会议和谈话来传播信息。
3、提供支持。
一是将教师送出去，将专家请进来，对
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