幼儿教师自我评价精选多篇.docx
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幼儿教师自我评价精选多篇
幼儿教师自我评价（精选多篇）
在学校的学习已经获得了普通话过级证书,英语过级证书,书法过级证书,计算机过级证书以及教师资格证书.其中普通话达到二级甲等水平,英语过b级,书法达到七级,计算机达到初级水平。
人是要独立的，生活也是要靠自己的能力来维持的.我只希望自己能够塌实地度过人生的每一天!
做任何事情都要尽自己的努力做到最好!
未来的路还很长，我相信明天会迎来灿烂的阳光!
十二月份自我评价
蒙六班宋捷
时间飞逝，转眼间，一个紧张而又充实的学期又过去了。
回顾这学期，忙碌而愉快的工作在我班三位老师的团结协作下，取得了较好的成绩。
本学期我认真做好各项工作，积极完成园里布置的各项任务。
下面我把这个月的工作做一个总结。
一、教育教学活动
科学：
主题：
光和影
活动二：
镜子反光
活动目标：
探索能反光的物体，积极探索自然科学的奥秘，享受游戏中的乐趣。
活动三：
找影子
活动目标：
探索光和影子的关系，体验游戏的快乐。
活动四：
光和影子
目标:
进一步了解光和影子的关系，能主动参与科学探索活动。
活动五：
影子游戏
活动目标：
进一步探索光和影子的关系，能够表达发现的愉快，体验与同伴游戏的快乐。
社会：
主题：
我爱中国
活动三：
我爱北京
活动目标：
知道北京是祖国的首都，了解北京的著名景点。
培养热爱祖国首都的情感。
活动四：
国旗、国徽、国歌
活动目标：
知道国旗、国徽、国歌都是祖国的象征物。
培养热爱祖国的情感。
活动五：
中国古代四大发明
活动目标：
认识我国古代四大发明，初步了解我国古代劳动人民的勤劳智慧。
感受祖国的伟大，做中国人的自豪。
活动六：
名胜古迹
活动目标：
认识我国典型的名胜古迹，感受中国是一个伟大的文明古国。
在对祖国名胜古迹的欣赏中培养热爱祖国的激情。
艺术：
主题：
秋天的色彩
活动一：
秋天的童话
活动目标：
感受歌曲的内容与灵感。
用自然、愉快的声音歌唱。
活动二：
音乐活动——会跳舞的叶子
活动目标：
感受乐曲中3拍子的节奏，在唱歌时把握正确的节奏。
尝试根据音乐创编舞蹈动作。
活动三：
美工活动——蔬菜水果大制作
活动目标：
喜欢运用多种材料制作，尝试根据其特征外形想象创造。
体验动手制作的乐趣。
主题：
寻找欢乐
活动一：
仿编歌曲——爱运动的人
活动目标：
感受歌曲轻松与快乐，并大胆进行歌词创编。
尝试把歌曲中的运动用动作表现出来。
健康：
主题：
小小运动会
活动二：
投篮高手
活动目标：
训练投掷能力和自制力，发展动作的协调性、灵活性。
培养对投掷活动的兴趣和竞争意识。
活动三：
摘星星
活动目标：
练习原地纵跳触物，训练快跑和纵跳能力。
培养竞赛兴趣和自信心。
主题：
好玩的呼啦圈
活动一：
呼啦圈转转转
活动目标：
练习单、双手摇呼啦圈，发展手臂力量，协调性、灵活性等。
学会玩呼啦圈，培养合作和创新意识。
活动二：
呼啦圈跳跳跳
活动目标：
练习单双脚跳，双脚左右连跳等动作提高弹跳能力，发展动作的灵活性，协调性。
数学:
活动二：
20种水果
活动目标：
学习比较1~10与11~20之间的异同，认识并试着书写11~20的数字。
培养幼儿的观察及概括能力。
体验生活中的数学。
活动三：
买鞋
活动目标：
在游戏中让幼儿学会2个2个的数数。
培养动手能力，提高幼儿数数的兴趣和能力。
体验生活中的数学乐趣。
活动四：
数糖果
活动目标：
能在操作活动中10个10个地数物品。
培养动手能力，提高数数能力。
活动五：
我会买东西
活动目标:
通过活动巩固幼儿对钱币种类的认识，能初步比较10元以内钱币的多少。
联系日常生活活动初步培养使用钱币的能力。
语言:
活动二：
交通工具大集合
活动目标：
通过集中认识同类实物或图片学习语言文学。
活动三：
假如~
活动目标：
运用假设情景的方法，学习围绕话题连贯地表达自己的想法。
活动四：
我有一个梦
活动目标：
感受诗歌美好的意境，学习模仿创编诗歌。
主题：
新年的礼物
活动一：
新年的礼物
活动目标：
续编故事，学习讲述的技巧。
二、教育教学任务
1.感知、理解事物的整体与部分之间的关系，体会加减的意义，并在日常生
活中运用加减的方法尝试解决简单问题。
2.会看整点、半点，体会时钟的作用和时间的不可逆性，知道珍惜时间。
3.感知四季对动植物生长变化及人们生活的影响，观察不同的天气现象，发现它们与四季的关系，主动想办法适应天气的变化。
4.通过欣赏形式多样的音乐作品，辨别音乐中重复、对比及变化明显的乐句或乐段，从中获得美的感受。
5.能够以基本准确的节奏和音调表现优美、舒缓、活泼等不同风格歌曲的情绪、情感、尝试歌唱八度范围内的五声音调和少量七声音调的歌曲。
三．安全教育
本月开展了几节安全教育内容的教学课，分别是《发现小偷怎么办》《牙齿磕掉怎么办》《被关在电梯里怎么办》，通过学习让幼儿了学会怎样处理一些危险情况，100%的幼儿能够了解安全知识。
四．家园互动
1.和幼儿一起布置家里，让幼儿感受过节的气氛。
2.和幼儿一起动手制作新年贺卡，传递彼此的祝福。
3.帮助幼儿搜集新年装饰，共同装扮教室环境。
幼儿自我评价是幼儿自我意识的一种表现，它包括三种形式：
一、掌握别人对自己的评价;二、社会性比较，即从与别人比较中对自己作出评价;三、自我检验。
在良好的教育下，幼儿开始学会把自己的行为和别人的行为加以比较，把别人当作自己的一面镜子，对自己作出正确的评价，进而调节和控制自己的行为。
通过开展评价活动，幼儿一方面体验着自己在学习、生活中的成功和失败，同时也逐渐形成良好的个性品质，对塑造健全的人格有着十分深远的意义。
幼儿的自我评价水平与他们对评价活动的态度有较大的关系。
作为老师，应想方设法吸引幼儿对此活动的兴趣，使他们以一种积极的态度对待评价活动。
我认为最好的方法就是让幼儿在每次半日活动结束前想想今天自己所做的事，也想想今天所发生的事，并让他们大胆地说出自己的想法，发表自己对半天活动的看法和对自己的言行进行正确的评价，并倾听其他幼儿对自己表现的评价，对进步较大的幼儿进行鼓励表扬。
每次评价活动后，总有不少的幼儿获得了满足而兴高采烈，也会有一些幼儿遭到失败，孩子们都能从中学会怎样去面对，而正是这种情绪体验使他们在成长的道路上经受了锻炼，使他们在这种活动中学会了如何看待和发现自己或他人的优缺点，学会了如何对待别人对自己的赞扬或批评，同时也学会了做人。
浅析教师对幼儿行为的正确评价
幼儿是逐步从依赖成人对自己的评价到学会自我评价的，他们从成人的评价中获得对自我的肯定或否定。
因此，恰当评价对幼儿行为习惯和品德的形成具有重要的作用。
而主观笼统，有失公正的评价，常常会使幼儿丧失前进的勇气和向上的信心。
那么，教师如何使自己的评价趋向正确，并使幼儿能从中不断地产生进取的欲望和向上的动力呢?
首先，教师的评价要符合客观性的原则。
在幼儿园，我们不难看到这样评?
好孩子?
的情景：
老师说：
?
某某小朋友这星期吃饭很乖，上课会回答问题，和小朋友也很友好，应该给他评‘好孩子’。
?
再?
民主?
一些的做法，便是让似懂非懂的小朋友表决一下。
这种面面俱到的评价，看似公正，其实是最容易伤害幼儿的。
因为教师费心挖掘那么几个?
好孩子?
，却忽略了大部分幼儿在同一时间里的努力。
一个孩子也许在这一点上没有做好，可在另一个方面却进步了。
而老师却在求全责备，对孩子的努力视而不见。
孩子如果经常处在这样的评价之中，就会失去信心，甚至会不在乎地说：
?
我反正评不上好孩子的。
?
客观的评价，应该看到每个人的进步，对每个小朋友不同程度的进步都能给与恰当而及时的评价。
这倒不是说给每个人都评上?
好孩子?
，那样的话，又是另一种?
不公正?
的表现了。
正确的做法应该将目光顾及到每个孩子的发展与进步。
比如说在小班阶段评小红花，只要孩子在某一方面进步，就应给与鼓励。
一位小朋友主动扶起摔了一跤的同伴，就可发给他小红花。
一位小朋友尝试着自己扣好了扣子，也可发给小红花;一位小朋友上课发言很积极，同样可以发给他小红花。
小红花不应成为十全十美的标志，而是教师对幼儿的行为表明的一种肯定态度，它能使幼儿不断感受到教师对他的关注。
这里要注意的是，这种评价是针对幼儿个体的行为的，不能轻易地把幼儿放入群体中与他人作比较。
如果我们总是把幼儿的进步与比他强的人相比，那么他永远看不到自己的进步。
所以对幼儿的评价应着眼于与他自身相比，时时处处让他在老师的帮助下看到自己的进步。
而且这样的评价是随时随地可以进行的，每个孩子在各种场合都有可能得到老师的表扬和鼓励。
在这种情形下，幼儿往往会表现得劲头十足，他得到一次表扬，就期望得到第二次。
这种积极的情绪就会一直支持他向成人所期望的方向努力。
其次，评价的手段要符合幼儿的心理特点。
幼儿的认识是很直观，具体的，如果仅仅依靠语言的力量，评价很难在幼儿身上收到满意的效果。
因此，教师必须采用一些形象有效的手段配合语言来进行评价。
同时要
注意，采用了一种较为有效的评价手段以后，也不是一劳永逸了，因为从小班到大班，幼儿的心理是在不断发展变化，不断走向成熟的，使用单一的评价手段势必会减弱对幼儿的吸引力，从而使评价失去应有的作用。
一般来说，小班幼儿比较乐意接受小红花。
小红花是一个实物，幼儿看得见，摸得着，在受到老师肯定的同时，他可以拥有它。
这使得肯定的评价更为直接，更为有力，幼儿以后就乐意重复受到肯定的评价行为，从而使正确的行为得到强化。
中班幼儿对小红花的态度就不那么热情了。
如果此时继续沿用小班的评价方式，幼儿就会逐渐失去兴趣，并在潜意识里产生一种抵触的情绪。
因此，在中班阶段，改换一种评价方式，这本身就是对幼儿成长的一种肯定，他们是乐意接受这种改变的。
到了大班，幼儿的眼界显然比小、中班幼儿宽多了，思维也更活跃，他们爱想问题，爱探求未知的世界。
如果能利用他们感兴趣、向往的事物来作为评价的手段，就一定会取得很好的效果。
比如在我们班，小朋友对地球仪特别感兴趣，热衷于认识全国各大城市，就采用?
小飞机飞向北京?
的形式，让幼儿通过自己的努力，?
飞?
过一座座城市，最后?
飞向北京?
。
这种形式果然大受欢迎，?
小飞机?
像一块磁石，牢牢地吸引着幼儿。
孩子们对飞行的过程充满了乐趣，而且这个过程本身也是他不断努力，受到教师肯定的过程。
面对这样的过程，孩子们会做出自觉地调整自己的行为的努力。
再次，评价要注意对幼儿的行为进行分解。
一直以来，很多老师习惯于对幼儿的行为进行整体的评价。
这实在是?
高标准、严要求?
的评价方式。
而我认为，对幼儿的行为要做分解，分解出哪些行为是不对的，哪些行为是对的;哪些毛病是常犯的，哪些是偶犯的，甚至是无意中犯的;还有哪些行为看得出有孩子的主观努力，这样，教师就不会去肯定一切，否定一切。
只有教师清楚明了了，才会使孩子知道哪些事情做错了，要改正;哪些事情做对了，要坚持;哪件事情是无意中发生的，下次要注意了。
这样的评价即客观、公正，又使孩子容易接受，并从中感受到老师对他的关怀，从而获得继续努力的动力。
对幼儿的表现作笼统的评价，很容易掐灭他们努力的火花。
有时候，孩子一天的努力，会由于自己偶尔一次的淘气而告失败，本来期盼着表扬，会以受到老师的批评而告终。
这样的评价就很容易挫伤孩子的积极性。
综上所述，学会对幼儿的行为进行客观、公正的评价是一项重要的教育技能，而且它具有相当的艺术性，对教育的效果有着相当大的影响。
因此，教师必须努力掌握这种技能。
在xx大学三年中，我努力学习专业知识，从各门课程的基础知识出发,努力掌握技能技巧，深钻细研，寻求其内在规律，并取得了良好的成绩。
在教育教学方面我主要担任的是语言、音乐、科学三门学科的教学工作。
严格制订教学计划，按预定计划。
完成教学任务并结合存在的实际情况进行良好的随机教育和品德教育。
在语言教学方面：
为了解决我们班小朋友说的能力差的问题。
我为孩子们提供尽可能丰富的语言环境;每周在语言区增添新的内容，让小朋友永远都对语言区保持着一种新鲜感。
在科学教学方面：
以幼儿为主体通过指导下幼儿自身的探索活动，促进幼儿全面发展的科学教育。
我十分强调幼儿在探索活动中感知、探索、发现，在自身的经历中认识周围世界，获取相关的感性经验和知识;重视观察、分类、测量、表达、思考等等科学方法、智力技巧的学习。
有人把幼儿教育比作是一项综合性、艺术性的系统工程，是培养合格的跨世纪人才的一项奠基石。
但是我们每一位教师都深有体会：
要保证孩子的全面发展，单靠幼儿园教育是远远不够的。
我们每一个活动的成功开展，幼儿的每一点进步，渗透着老师们的心血，更离不开家长的支持。
安全工作是幼儿园工作的重中之重。
要加强幼儿的安全工作，那自己得必须深入了解安全工作的法规。
为了更好的开展班级安全工作，我每天利用空余时间来学习安全工作的法律法规。
每周用生动的故事情节表演对幼儿进行安全知识的教育，并渗透到日常生活中。
时时让幼儿牢记“安全第一”。
在幼儿部开展的师生安全知识竞赛中，本班脱颖而出取得了第一的好成绩。
每周的班会上安全工作是必须讨论的内容。
每天进行安全检查是必须要做的事情。
在这快一年中，没有任何安全事故的发生。
在教育小朋友的过程中，我也不断的努力提高自身的素质，不断的完善自身修养，不断吸取教学经验。
通过幼儿园观摩学习，让我受益非浅!
我时刻严格要求自己，努力把理论知识转化为实践，并运用到教学活动中!
我热爱幼儿教育事业。
我深深体会到幼教工作的崇高，责任的伟大!
体会到实践工作中的意义与欢乐!
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