小学音乐第六单元 小小兵教学设计.docx
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小学音乐第六单元小小兵教学设计
小学音乐第六单元小小兵教学设计
第六单元小小兵
单元概述:
本单元所学作品中多为进行曲风格。
如演唱歌曲《学做解放军》、《小海军》,欣赏乐曲《士兵进行曲》等。
附点节奏使用也比较多。
教材没有着意将附点节奏作为训练重点,而是设想在多次聆听并辅以游戏性活动的基础上,让学生在参与中积累听觉感受经验,让学生感悟这样的节奏能更好地表现小小兵的自豪和神气,并把它体现在音乐活动的表现之中。
单元主题目标:
、乐于参与音乐活动,体验“当兵”的自豪感、荣誉感,更加热爱解放军。
与同伴合作的意识和能力得到进一步加强。
2、能比较专注地聆听音乐,感受进行曲的风格和不同乐器音色的特点。
在欣赏《士兵进行曲》时,能按照简单的节奏配以人声、乐器等随乐伴奏,并尝试创作1-2小节节奏。
在欣赏《我是人民小骑兵》中,能感受力度和情绪的变化,能用打击乐器等表现渐强渐弱。
3、能以饱满的情绪、自然的声音歌唱并唱出进行曲的特点。
演唱时节奏准确,能听老师的前奏整齐地开始。
4、尝试用队列活动或简单的舞蹈动作创造性地进行歌表演,动作比较协调、合拍,表现出“兵”的精神风貌。
时安排:
3
第一时
一、教学内容:
、唱歌曲《小海军》
2、欣赏乐曲《小海军》
二、教材分析:
、歌曲《小海军》是一首简短、明快的进行曲,富于儿童情趣。
歌曲表达了少年儿童学做解放军、保卫祖国海疆的豪迈气概。
歌词浅显易懂,曲调活泼,节奏明快。
三、学情分析:
乐于参与音乐活动,体验“当兵”的自豪感、荣誉感,更加热爱解放军。
与同伴合作的意识和能力得到进一步加强。
四、教学目标:
、学生能较好地演唱符点音符,学习用雄壮有力的声音演唱歌曲。
2、通过歌表演,动手制作小军旗,产生热爱解放军的情感。
五、教学重点:
学生学习用坚定有力的声音演唱歌曲。
六、教学难点:
学生能正确地演唱符点音符,在活动中感受音乐形象。
七、教学准备:
钢琴、D
教学过程:
一、教学组织
二、创设情境,组织教学
、学生听着音乐很神气的走入教室。
(录音播放《解放军进行曲》)
2、师生谈话,多媒体导入
带领学生颂读儿歌,“一、二、三——四!
吹响小军号,队伍排整齐,我是快乐的小小兵,唱歌真神气!
”(2~3遍)
师:
小朋友们,今天老师带领大家去参观我们的人民军队,和解放军叔叔比比谁更神气!
多媒体出示海、陆、空三军的生活以及训练的场景,教师作适当讲解,学生可以自由发表意见。
请一位准备好的学生身着海军服,扮演海军站出来说:
“我是XX号军舰的舰长,请小朋友到我们的军舰作客。
”主要介绍海军的一些生活,操练情景。
(多媒体出示)
师:
小朋友没也来学一学,也来做一回小海军。
3、初步欣赏,了解歌曲,感受歌曲情绪
三、学习新歌
、学习歌词
师:
小朋友们,我们把刚才看到的海军叔叔的操练情况来编成一段顺口流利的儿歌,并且比一比谁最聪明,读的声音最响亮,最有力。
带领学生有节奏的朗读歌词(2~3遍)
2、学唱歌曲
重点解决符点音符的演唱。
教师通过比较法来解决这一问题。
教师通过范唱请学生说说这两种唱法哪一种更神气。
比较符点音符和两个八分音符的唱法有什么不同之处。
视情况采用跟唱等方法带领学生学唱歌曲2~3遍。
3、基本熟练后提出歌唱要求:
小海军是非常神气的战士,因此唱的歌曲也特别雄壮有力。
最后两句唱的渐轻,表示炮艇已开走了,唱到“轰”时要特别有力。
4、巩固歌曲
模仿海军开炮舰,打旗,开炮等动作,边唱边表演。
要求动作有力,可自由想象。
四、动手做一做
、学生欣赏老师表演的旗舞。
《小海军》歌曲两遍
师:
小朋友们,我们也来做做指挥员,可是没有小旗,怎么办呢?
(学生各自想办法)其实做这种小旗很简单,我们一起来做一做,看谁做的最漂亮,拿在手里最神气。
2、学生动手制作(选用适当的纸来完成)教师巡视指导
五、堂小结
没制作完成的可回家在父母的帮助下完成。
时安排:
4/27
二(3)
4/29
二(4)
第二时
一、教学内容:
、复习《小海军》
二、教学目标:
、巩固歌曲《小海军》,要求能学生背唱歌曲。
2、学习旗舞,同时了解海军军旗的特殊用途,培养学生对舞蹈的兴趣。
3、学习小海军,互帮互助,互相配合。
三、教学重点:
学生能积极参与到学习旗舞的活动中,体会角色形象。
四、教学难点:
让学生大胆地表现自我。
五、教学准备:
钢琴、D
教学过程:
一、教学组织
二、师生谈话,组织教学
、学生在《小海军》的旋律中,学做小海军踏步进入教室,比比谁最有精神,谁最神气。
2、边唱边进行歌表演,要求学生背唱歌曲,比比谁表演的最棒。
3、谈话导入
师:
小朋友们,上一节我们参观了海军军舰,今天我们一起也去做一回海军,整队出发了。
学生观看生活,操练图象,挑自己喜欢的跟着一起做。
师:
小海军们觉的那一个人最神气?
(学生各抒己见)
师:
在海军军队里,有一个人物非常重要,就是那手拿指挥旗的指挥,那个小朋友想做一做呀?
(请学生拿出上节做好的小旗)
师:
请问小海军,黄旗是代表谁的旗?
红旗又是代表谁的旗?
(师生共同讨论,得出结果)
4、了解军旗的用途
教师通过动作示范让学生了解(表演前进、开平稳、停的基本动作)
、出一位事先安排好的学生和老师一起表演旗舞,激起学生学习旗舞的兴趣。
三、分段教学
、请小海军单独示范第一段一遍,提问动作,请学生回答,学生坐在座位上徒手练习。
2、听口令小海军完整动作一遍后,全体学生听口令徒手练习一遍,再听口令加旗练习一遍。
3、全体学生加旗听音乐练习1~2遍。
4、分男女生分别跳一遍。
四、学习第二段,重点掌握双人组舞
、教师与小海军示范动作一遍。
师:
第二遍与第一遍动作有什么不同?
(让学生理解合作的重要性)
2、学生重点练习女生先站立再蹲感,男孩先蹲后站立的动作,(练习2~3遍~要求跪,起反应要快速。
3、学生拿旗跟着示范口令做动作一遍,然后结合歌曲再练习。
五、完整舞蹈,学生集体练习2~3遍。
提出要求:
站立的人组舞时旗要举得高,注意动作准确合拍,精神饱满。
分组比赛,挑出最佳指挥员,给予奖励。
六、堂小结
时安排:
/4
二(3)
/6
二(4)
第三时
一、教学内容:
、唱《学做解放军》
2、听赏《我是人民小骑兵》
二、教材分析:
《学做解放军》是一首深受孩子们喜爱的歌曲,歌曲生动描述了儿童学做解放军的情景。
《我是人民小骑兵》是一首用手风琴伴奏的木琴独奏曲,虽然短小但表现力却很强。
三、教学目标:
、学会唱《学做解放军》,感受进行曲的特点,体验“解放军”的自豪情绪,并能以自己的方式表现这种情绪。
2、通过听赏《我是人民小骑兵》,使学生感受进行曲的节奏特点,以及速度力度的变化在音乐中表现作用。
四、教学重点:
学会用自豪饱满的声音演唱《学做解放军》。
五、教学难点:
学会用自己的方式表现进行曲的风格。
六、教学准备:
钢琴、D等
教学过程:
一、教学组织
二、创设情境,导入新
、师:
同学们,今天老师邀请了几位朋友来和我们一起学习,你们能听出它们是谁吗?
(请三位同学在教室的角落分别敲击锣、鼓、小喇叭、木琴,其他同学听辨并说出乐器的名称。
)
2、师:
其中有四种乐器我们已经认识了,今天我们来认识一个新朋友。
(出示木琴)
3、师:
我们别看它是由几片竹片组成,比较简单,可由它弹奏出来的乐曲别提有多好听了。
(听赏音乐《我是人民小骑兵》)
(多煤体出示骑兵图)
4、师:
启发学生用简短的语言表述乐曲表现了哪些内容。
、复听音乐《我是人民小骑兵》在听赏重点之处作一点简要提示,如速度、力度以及情绪的变化。
6、每组学生发一只木琴,让学生边敲边感受速度、力度的变化,让学生初步了解渐强、渐弱的概念,启发学生感受强、弱、快、慢的变化所造成的不同情绪、不同情景。
7、最后一遍一边听,一边请学生敲击木琴,表现小骑兵骑着马过来,又渐渐远去。
三、学唱歌曲
、师:
上节我们学做了小海军,今天我们来学习做一下解放军好吗?
2、请学生上台表演解放军。
(播放歌曲《学做解放军》)
3、出示歌曲谱例在相同的节奏下做标记。
(解决附点节奏)
在模仿喇叭声处,用小喇叭标记。
4、师:
让我们一边吹喇叭,一边学唱这首歌曲。
、学会歌曲后,抬头挺胸行进,并以吹小喇叭的姿势来演唱这首歌。
四、堂小结
时安排:
/9
二(3)
/10
二(4)
教学反思:
《学做解放军》这首歌曲歌词朴实、口语话学生容易掌握。
本节音乐我的设计思路是,整堂,以学生喜欢的“解放军”为主线,首先安排学生寻找声源、自由模仿活动;然后通过看解放军、学解放军、唱解放军、了解解放军四个环节,一点点激发学生学习的兴趣,让学生在自己感兴趣的话题和活动中不知不觉地掌握本节的重难点:
精神饱满地演唱歌曲并能随着自己的行进中的步伐进行演唱,节奏准确。
通过堂中各个环节不同形式的学习,让学生在整堂中的注意力始终非常地集中,学生的参与率也非常高。
孩子们模仿解放军神气而活泼的形象表现的栩栩如神。