小学音乐第六单元 小小兵教学设计.docx
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小学音乐第六单元小小兵教学设计
小学音乐第六单元小小兵教学设计
第六单元小小兵
单元概述：
本单元所学作品中多为进行曲风格。
如演唱歌曲《学做解放军》、《小海军》，欣赏乐曲《士兵进行曲》等。
附点节奏使用也比较多。
教材没有着意将附点节奏作为训练重点，而是设想在多次聆听并辅以游戏性活动的基础上，让学生在参与中积累听觉感受经验，让学生感悟这样的节奏能更好地表现小小兵的自豪和神气，并把它体现在音乐活动的表现之中。
单元主题目标：
、乐于参与音乐活动，体验“当兵”的自豪感、荣誉感，更加热爱解放军。
与同伴合作的意识和能力得到进一步加强。
2、能比较专注地聆听音乐，感受进行曲的风格和不同乐器音色的特点。
在欣赏《士兵进行曲》时，能按照简单的节奏配以人声、乐器等随乐伴奏，并尝试创作1-2小节节奏。
在欣赏《我是人民小骑兵》中，能感受力度和情绪的变化，能用打击乐器等表现渐强渐弱。
3、能以饱满的情绪、自然的声音歌唱并唱出进行曲的特点。
演唱时节奏准确，能听老师的前奏整齐地开始。
4、尝试用队列活动或简单的舞蹈动作创造性地进行歌表演，动作比较协调、合拍，表现出“兵”的精神风貌。
时安排：
3
第一时
一、教学内容：
、唱歌曲《小海军》
2、欣赏乐曲《小海军》
二、教材分析：
、歌曲《小海军》是一首简短、明快的进行曲，富于儿童情趣。
歌曲表达了少年儿童学做解放军、保卫祖国海疆的豪迈气概。
歌词浅显易懂，曲调活泼，节奏明快。
三、学情分析：
乐于参与音乐活动，体验“当兵”的自豪感、荣誉感，更加热爱解放军。
与同伴合作的意识和能力得到进一步加强。
四、教学目标：
、学生能较好地演唱符点音符，学习用雄壮有力的声音演唱歌曲。
2、通过歌表演，动手制作小军旗，产生热爱解放军的情感。
五、教学重点：
学生学习用坚定有力的声音演唱歌曲。
六、教学难点：
学生能正确地演唱符点音符，在活动中感受音乐形象。
七、教学准备：
钢琴、D
教学过程：
一、教学组织
二、创设情境，组织教学
、学生听着音乐很神气的走入教室。
（录音播放《解放军进行曲》）
2、师生谈话，多媒体导入
带领学生颂读儿歌，“一、二、三——四！
吹响小军号，队伍排整齐，我是快乐的小小兵，唱歌真神气！
”（2~3遍）
师：
小朋友们，今天老师带领大家去参观我们的人民军队，和解放军叔叔比比谁更神气！
多媒体出示海、陆、空三军的生活以及训练的场景，教师作适当讲解，学生可以自由发表意见。
请一位准备好的学生身着海军服，扮演海军站出来说：
“我是XX号军舰的舰长，请小朋友到我们的军舰作客。
”主要介绍海军的一些生活，操练情景。
（多媒体出示）
师：
小朋友没也来学一学，也来做一回小海军。
3、初步欣赏，了解歌曲，感受歌曲情绪
三、学习新歌
、学习歌词
师：
小朋友们，我们把刚才看到的海军叔叔的操练情况来编成一段顺口流利的儿歌，并且比一比谁最聪明，读的声音最响亮，最有力。
带领学生有节奏的朗读歌词（2~3遍）
2、学唱歌曲
重点解决符点音符的演唱。
教师通过比较法来解决这一问题。
教师通过范唱请学生说说这两种唱法哪一种更神气。
比较符点音符和两个八分音符的唱法有什么不同之处。
视情况采用跟唱等方法带领学生学唱歌曲2~3遍。
3、基本熟练后提出歌唱要求：
小海军是非常神气的战士，因此唱的歌曲也特别雄壮有力。
最后两句唱的渐轻，表示炮艇已开走了，唱到“轰”时要特别有力。
4、巩固歌曲
模仿海军开炮舰，打旗，开炮等动作，边唱边表演。
要求动作有力，可自由想象。
四、动手做一做
、学生欣赏老师表演的旗舞。
《小海军》歌曲两遍
师：
小朋友们，我们也来做做指挥员，可是没有小旗，怎么办呢？
（学生各自想办法）其实做这种小旗很简单，我们一起来做一做，看谁做的最漂亮，拿在手里最神气。
2、学生动手制作（选用适当的纸来完成）教师巡视指导
五、堂小结
没制作完成的可回家在父母的帮助下完成。
时安排：
4/27
二（3）
4/29
二（4）
第二时
一、教学内容：
、复习《小海军》
二、教学目标：
、巩固歌曲《小海军》，要求能学生背唱歌曲。
2、学习旗舞，同时了解海军军旗的特殊用途，培养学生对舞蹈的兴趣。
3、学习小海军，互帮互助，互相配合。
三、教学重点：
学生能积极参与到学习旗舞的活动中，体会角色形象。
四、教学难点：
让学生大胆地表现自我。
五、教学准备：
钢琴、D
教学过程：
一、教学组织
二、师生谈话，组织教学
、学生在《小海军》的旋律中，学做小海军踏步进入教室，比比谁最有精神，谁最神气。
2、边唱边进行歌表演，要求学生背唱歌曲，比比谁表演的最棒。
3、谈话导入
师：
小朋友们，上一节我们参观了海军军舰，今天我们一起也去做一回海军，整队出发了。
学生观看生活，操练图象，挑自己喜欢的跟着一起做。
师：
小海军们觉的那一个人最神气？
（学生各抒己见）
师：
在海军军队里，有一个人物非常重要，就是那手拿指挥旗的指挥，那个小朋友想做一做呀？
（请学生拿出上节做好的小旗）
师：
请问小海军，黄旗是代表谁的旗？
红旗又是代表谁的旗？
（师生共同讨论，得出结果）
4、了解军旗的用途
教师通过动作示范让学生了解（表演前进、开平稳、停的基本动作）
、出一位事先安排好的学生和老师一起表演旗舞，激起学生学习旗舞的兴趣。
三、分段教学
、请小海军单独示范第一段一遍，提问动作，请学生回答，学生坐在座位上徒手练习。
2、听口令小海军完整动作一遍后，全体学生听口令徒手练习一遍，再听口令加旗练习一遍。
3、全体学生加旗听音乐练习1~2遍。
4、分男女生分别跳一遍。
四、学习第二段，重点掌握双人组舞
、教师与小海军示范动作一遍。
师：
第二遍与第一遍动作有什么不同？
（让学生理解合作的重要性）
2、学生重点练习女生先站立再蹲感，男孩先蹲后站立的动作，（练习2~3遍~要求跪，起反应要快速。
3、学生拿旗跟着示范口令做动作一遍，然后结合歌曲再练习。
五、完整舞蹈，学生集体练习2~3遍。
提出要求：
站立的人组舞时旗要举得高，注意动作准确合拍，精神饱满。
分组比赛，挑出最佳指挥员，给予奖励。
六、堂小结
时安排：
/4
二（3）
/6
二（4）
第三时
一、教学内容：
、唱《学做解放军》
2、听赏《我是人民小骑兵》
二、教材分析：
《学做解放军》是一首深受孩子们喜爱的歌曲，歌曲生动描述了儿童学做解放军的情景。
《我是人民小骑兵》是一首用手风琴伴奏的木琴独奏曲，虽然短小但表现力却很强。
三、教学目标：
、学会唱《学做解放军》，感受进行曲的特点，体验“解放军”的自豪情绪，并能以自己的方式表现这种情绪。
2、通过听赏《我是人民小骑兵》，使学生感受进行曲的节奏特点，以及速度力度的变化在音乐中表现作用。
四、教学重点：
学会用自豪饱满的声音演唱《学做解放军》。
五、教学难点：
学会用自己的方式表现进行曲的风格。
六、教学准备：
钢琴、D等
教学过程：
一、教学组织
二、创设情境，导入新
、师：
同学们，今天老师邀请了几位朋友来和我们一起学习，你们能听出它们是谁吗？
（请三位同学在教室的角落分别敲击锣、鼓、小喇叭、木琴，其他同学听辨并说出乐器的名称。
）
2、师：
其中有四种乐器我们已经认识了，今天我们来认识一个新朋友。
（出示木琴）
3、师：
我们别看它是由几片竹片组成，比较简单，可由它弹奏出来的乐曲别提有多好听了。
（听赏音乐《我是人民小骑兵》）
（多煤体出示骑兵图）
4、师：
启发学生用简短的语言表述乐曲表现了哪些内容。
、复听音乐《我是人民小骑兵》在听赏重点之处作一点简要提示，如速度、力度以及情绪的变化。
6、每组学生发一只木琴，让学生边敲边感受速度、力度的变化，让学生初步了解渐强、渐弱的概念，启发学生感受强、弱、快、慢的变化所造成的不同情绪、不同情景。
7、最后一遍一边听，一边请学生敲击木琴，表现小骑兵骑着马过来，又渐渐远去。
三、学唱歌曲
、师：
上节我们学做了小海军，今天我们来学习做一下解放军好吗？
2、请学生上台表演解放军。
（播放歌曲《学做解放军》）
3、出示歌曲谱例在相同的节奏下做标记。
（解决附点节奏）
在模仿喇叭声处，用小喇叭标记。
4、师：
让我们一边吹喇叭，一边学唱这首歌曲。
、学会歌曲后，抬头挺胸行进，并以吹小喇叭的姿势来演唱这首歌。
四、堂小结
时安排：
/9
二（3）
/10
二（4）
教学反思:
《学做解放军》这首歌曲歌词朴实、口语话学生容易掌握。
本节音乐我的设计思路是，整堂，以学生喜欢的“解放军”为主线，首先安排学生寻找声源、自由模仿活动；然后通过看解放军、学解放军、唱解放军、了解解放军四个环节，一点点激发学生学习的兴趣，让学生在自己感兴趣的话题和活动中不知不觉地掌握本节的重难点：
精神饱满地演唱歌曲并能随着自己的行进中的步伐进行演唱，节奏准确。
通过堂中各个环节不同形式的学习，让学生在整堂中的注意力始终非常地集中，学生的参与率也非常高。
孩子们模仿解放军神气而活泼的形象表现的栩栩如神。
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