数学期末教学质量测查分析.docx
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数学期末教学质量测查分析
数学期末教学质量测查分析
（2015～2016学年度第二学期）
古城镇中心小学
2016年7月
数学期末教学质量测查分析
（2015～2016学年度第二学期）
一、基本情况：
本着客观真实地反馈教情、学情，对教师负责、对学生负责的指导思想，本次考试流程认真、严谨、公平、公正：
（1）监考工作严格按教导处下发的监考表执行，单人单座，各学年窜考窜批。
（2）阅卷工作分成3～6年级和科任四大组，采用流水批改，学校领导包学年，各组组长全程负责。
（3）批改结束后，各组认真如实填写批卷情况登记表，各组将成绩单上报教导处，及时总结考试情况分学科写好质量分析。
学年
在籍数
参考数
总分
平均分
最高分
最低分
优秀率
及格率
三年
73
71
5130
72.3
98
22
25.6%
83%
四年
59
56
4223
75.4
98
30
39.6%
78%
五年
50
48
3518
73.29
99
17
39.6%
81.3%
六年
80
78
5323
68.24
100
13
60.75%
71.79%
二、试卷分析
数学期末教学质量测查试卷做到了以《数学课程标准》 为精神指导，能够全面了解学生的学习状况，激发学生的学习热情，既考查学生基础知识和基本技能的掌握情况，也考查学生分析、估计、比较、审题、操作和灵活应用数学等能力，促进学生的全面发展。
但是也存在着不足，三、四年级题量太大，只给了一个小时十五分的时间，五、六年级也只有60分钟，只有部分优等生在规定时间内答完题，却没有时间检查试卷。
绝大多数孩子根本答不完试卷。
试卷注意了系统分析问题和解决实际问题的能力的考查，使学生充分体会到学以致用的重要性。
分析如下：
三、成绩方面
卷面书写工整、干净，大部分学生的字写得都较规范，美观，这说明学生平时在书写时养成了较好的书写习惯，对本次考试也能认真对待。
三学年：
从数据统计可以看出，计算题和解决简单问题的得分较高。
从学生的计算题得分率高我们可以说明学生对计算方法能很好理解，计算技能也已经基本形成；从学生的解决简单问题得分率高我们可以看出学生的记忆、理解能力较强，对基本知识掌握得较好。
四学年：
第一题、用心思考，正确填写。
第1小题，98克＝（）千克，8.04吨＝（）吨（）千克，65厘米＝（）米，5平方米30平方分米＝（）平方米，多数学生填写准确，个别学生单位间的进率掌握不牢，换算方法不当导致错误，其中5平方米30平方分米＝（）平方米错的同学多；第2、3、6、7小题，是对小数知识的考察，第2题，把39.5缩小原来的1/10和把0.395扩大到原来的（）倍结果相同，孩子几乎全对。
第3小题4.896的计数单位是（），保留一位小数是（），精确到百分位是（）；多数学生掌握较好，个别同学计数单位不会。
6小题，由3个一和6个百分之一组成的数是（），4.5里面有（）个0.01.仍有部分同学掌不是很好。
7小题，比较小数的大小，孩子掌握很好。
第4、8小题，是对三角形相关知识的考察，4小题，一个三角形至少有（）个锐角，最多有（）个直角或（）个钝角。
多数孩子答的很好，个别学生第一个空答的不是很好第8小题一个等腰三角形的顶角是底角的3倍，则顶角（）度，底角是（）度，这道题有点拔高，对于多数孩子来说是有点难度的，对于个别优等生还是可以做出来的。
第9小题，鸡兔同笼，有脚34只，有头11个，鸡有（）只，兔有（）只，这是有关鸡兔同笼问题的题目，多数同学填写正确。
第5小题是有关对称轴的问题，长方形和正方形都是（）对称图形，长方形有（）条对称轴，正方形有（）条对称轴。
学生答的很好。
第二题：
仔细推敲，认真判断。
考查的都是平时接触到的内容，多数学生判断正确。
个别同学概念掌握的不好，所以出现了差错。
个别同学对第2小题把5.6缩小它的100倍就是0.056，多数学生掌握不是很好。
第三题：
反复比较，精心选择。
这部分知识都是考察学生平时最基础的知识，多数孩子们能认真思考，准确填写。
第4小题，从左边看到右边的物体看到的图形是（）。
孩子审题不认真，部分同学错了。
第四题：
慎重审题，巧思妙算。
共有2道小题，涉及到的都是学过的知识，学生计算能力较强，很多同学计算很准。
多数同学都得满分。
第1小题，是直接写得数，是有关小数加法，减法，乘法及除法的计算，多数学生计算准确，个别同学以后需要加强。
。
在直接写得数中20×7÷7×20，有部分学生先算乘法后算除法，得数都得了1，正确答案是400.
第2小题，用简便方法进行计算，多数学生计算准确，掌握简便的算法。
但个别同学4350÷25÷4还是不会简算。
第五题：
认真思考，动手操作。
多数学生能根据学习的方法，认真作图。
第1小题，按要求进行平移三角形，多数同学向右平移10格会，可是再向上平移两格后得到的图形不会画。
第2小题，多数学生准确画轴对图形另一半，可是。
别同学只画轴对称图形，忘记向左平移9格后的图形。
第六题：
走进生活，解决问题。
这类题目是重点也是难点，解决问题在平时上课时是作为重点内容讲的，这次的检测有6道题，要求学生仔细读题，弄明白题意，然后根据题意列式计算。
平时注重对学生能力的培养，绝大部分同学分析能力较强，学生能正确的理解题意，根据题意列式计算。
平时教学中要进行更深更透彻的讲解，还要进一步加强计算能力的训练和培养。
个别同学，第3题，某学校组织春游有老师28人，学生752人，如果租车，大车可坐50人，租金800元，小车可坐30人，租金600元。
怎样租车最省钱？
孩子做的不理想。
5题有一堆土方共400立方米，有大小两辆车，大车一次拉7立方米，小车一次拉4立方米，运完这堆土共拉了70次，那么大车、小车各拉了多少次？
这题属于鸡兔同笼问题，个别同学掌握不好，以后加强这方面的训练。
五学年：
第一题、用心思考，正确填写。
第1、4、8小题，是有关因数和倍数这一部分知识的检查，多数学生填写准确，个别学生容易落写数字分析不准确；
第2、7小题，是对分数单位的考察，学生掌握较好；
第3小题，是有关旋转的题目，多数同学对钟表上相邻两个数字间的度数掌握较好，填写正确；
第5小题，考查学生找次品规律的掌握，能准确填写；
第6小题，综合检查有关正分体的知识，给了棱长总和，求棱长、体积和表面积掌握较好。
第二题：
仔细推敲，认真判断。
考查的都是平时接触到的内容，多数学生判断正确。
第三题：
反复比较，精心选择。
能认真思考，准确填写
第四题：
慎重审题，巧思妙算。
这部分题的分值较大，学生打满分的很少，在计算过程中有计算马虎的、忘记约分的、算式各部分间的关系掌握不牢的，导致计算出现了许多错误。
第五题：
认真思考，动手操作：
多数学生能根据学习的方法，认真作图
第六题：
走进生活，解决问题。
这类题目是重点也是难点，解决问题在平时上课时是作为重点内容讲的，这次的检测有4道文字题，要求学生仔细读题，弄明白题意，然后根据题意列式计算。
第1题，计算后的单位转换40立方分米=40升容易出现错误；
第2题，考察的是比8和18的最小公倍数多3的数是多数，分析不细致；
第3题，个别学生在分析过程中容易分析错误的地方是粉刷6个面的墙壁，或者是忘记减去门窗面积而导致错误的出现。
第4题，这一类型的统计图没有做过，对于中等偏下的学生很难正确分析并解答。
六学年：
纵观整张试卷，学生对于计算掌握比较好，基本上能够准确进行分数乘、除法的计算，在完成第四题第1小题直接写得数的练习中，大多数学生都能准确计算，正确率较高。
在进行简便计算时，学生也能灵活把握计算方法，如4.05-（1.05+0.79），学生能正确计算。
另外，解方程、解比例，解方程学生完成的也较好，总体来说，学生的计算能力有了很大的进步。
解决问题过程中，可以看出学生对于本学期所学知识掌握扎实，所以可以灵活地运用知识解决问题。
像第一题在正方体内求一个最大的圆锥的体积，同学们能认真分析，正方体的棱长就是圆锥的底面直径，正方体的棱长就是圆锥的高。
再根据圆锥的体积公式求出体积。
在第三题是一道根据比例尺求实际距离，已知速度再求时间，学生能够认真分析题中的数量关系，进行解答，可见学生对于有关比例尺的练习题把握准确。
可以说就整张试卷的完成来看，达到了对学生进行知识测查的目的。
四、存在问题及原因
三学年：
学生对基础知识掌握不牢，特别的时钟问题。
第一题填空中第4小题，第六大题第4小题：
东东某天下午1时20分进入动物园，他在动物园最多可以参观多长时间？
出现错误最多，可见平时教师在讲解基础知识中拓展与延伸知识讲的少。
对教学知识没有吃透。
四学年：
1．学生的审题能力还需要进一步加强，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。
在以后的练习中我们会加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练习。
2．个别学生的基础知识掌握不够牢固，必须提高学生的计算速度和准确率。
3．学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的练习当中我们会多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去的能力。
五学年：
从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。
主要是平时对学生的学习习惯的养成教育不够，有的学生属于确实不会做，而有部分学生属于没有认真审题，没有真正弄清题目的条件和要求导致出错失分；对学生的数学思维能力培养不够，部分学生解决数学问题的方法手段单一，遇到有难度的题目不能多角度多侧面地去思考而无法完成导致失分；运用数学解决实际生活中的问题能力、动手操作能力不够。
六学年：
从整张试卷的完成情况来看，我们的学生仍然在有些方面存在一定的问题，个别学生计算不够准确，如第四题第4小题中的1.05-0.85一题时，有的学生小数点没对齐。
另外，学生解题不够仔细，如列式计算第1小题，很多学生都能设X，而列方程时把7.8写成7.5。
解决问题时，圆锥的体积计算时，忘记乘三分之一。
最后一道小题，圆形，正方形，三角形分别代表什么数，缺少计算过程，还有同学思维混乱。
个别同学由于答题速度慢，没有完成。
从以上问题来看，我们的学生在平时的训练中还有很多不足之处，这与训练时老师没有完全放手让学生独立完成试卷有关，在今后的学习中，我们会尽量放手让学生独立去完成试卷的解答，提高学生独立答卷的能力。
五、改进措施
三学年：
1．注重培养倾听意识和读题意识，提高学生对信息的敏感程度和运用能力。
课堂学习的方法和习惯，直接影响学生的作业方式和结果。
因此，要提高学生对题意的理解，必须在日常的课堂教学中落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中。
在面临一个问题时，首先要帮助学生找准“要我做什么”，培养良好的问题意识；其次要进一步帮助学生自问“我该怎么做”，培养良好的寻求策略的意识，同时对自己相关的知识进行搜检；最后还要引导挑选“哪种方法好”，培养方法最优化的意识。
但是，这样的三步，仅仅作为一个解题步骤去灌输是不行的，它是一种思维习惯。
应始终贯串于新授的活动过程中，还要在练习中作为训练的重点，帮助孩子如何根据题目的结构和信息选用合理的方法，提高解题的正确率。
2．注重创设问题情境的真实性和日常化，提高学生解决问题的策略意识。
数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。
如何将所学的数学知识、概念运用到生活实际中去，是我们教学中应该重视的问题。
需要加强的是，在练习设计中沟通书本与生活的联系。
减少枯燥的、为练习而练习的习题，增加问题的真实性和情境化，使学生在解决实际问题的过程中不仅巩固抽象的数学知识，而且对生活有更多更深入的数学分析和数学理解。
教师要注重教给学生如何将复杂问题简单化，数学化的方法。
使学生善于从复杂的问题情境中提炼出问题的本质，有效解决问题。
3．注重良好的数学情感、态度的培养，提高学生自我认识和自我完善的能力。
在平时的学习中除了激发、鼓励，发现学生的长处，增强学生的兴趣等正面引导外，还必须要加强对学生的“责任感”教育，减少学习中“凑答案”的现象。
在课堂学习过程中，要求学生能对自己做出的答案作出合理的分析，培养思维的条理性和思维的严密性。
4、在作业过程中，提出对书写分的一贯要求，要求学生认真作业从写好每一个数字开始。
提倡学生将思考的依据写出来，该画图表示的要画图，该列出算式的要列在旁边，该有推理或验证过程的都要有过程展开。
5．按照课程标准的要求组织练习教学
数学教学中，应当有意识地精选一些典型例题和习题进行思维训练。
我们应该从学生实际出发提供一些有利于学生通过自主发挥来解决的习题，如开放题、探索题、操作题、阅读理解题等形式设计一些具有思考性、挑战性和实际意义的问题，作为平时练习教学的题目。
无论何时的练习教学均应处理好学生独立练习与学生合作练习之间的关系，要重视通过学生合作练习来培养学生独立解决问题的能力。
6．教要面向全体学生，学要积极主动
在平时教学中，教师一定要面向全体学生，努力实现让不同程度的学生得到不同层次发展的教学目标。
重视培优，更应关注补差。
课堂教学中，要根据本班的学情，选择好教学内容，合理地确定教学的起点和进程。
课外要多给学习有困难的学生开“小灶”，满腔热情地关心每一位后进生，让他们尽快地跟上其他同学，促进全体学生的进步和发展。
教师要积极指导学生制定自己的学习计划，主动开动脑筋、大胆探索、讨论与交流，特别是遇到困难时，先要努力克服，自己努力但不能解决时要及时请教，保障学生顺利实现自己的学习目标。
四学年：
1.个别学生的字迹较潦草，书写不认真，要培养学生认真书写的习惯。
2.培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心来做题目，学会理解题意，学会检查。
五学年：
根据这次考试中反映出来的问题，应采取以下措施，以促进学生数学教学质量的提高。
1.针对一些学生不能认真仔细审题的问题，在今后的教学中要加强学生认真读题，仔细审题、理解题意的训练。
2.学生对数学概念、意义理解不够的问题，在今后的教学中要引导学生加强对数学基本概念的理解和辨析，帮助学生建立表象。
3.要进一步加强对学生计算技能的训练，切实使学生计算技能全部达到课标的要求，尤其要加强口算技能的训练，这是提高学生计算能力的关键所在。
4.要加强基本概念的教学，使学生准确地理解基本概念。
教学中引导学生理解基本概念时，一定要重视知识发生的过程和方法。
把握概念的要点。
5.要加强对学生的分析、解决问题的能力的培养。
应用题教学是提高学生分析、解决问题的重要途径。
教学中，一定要突出解应用题的基本方法的能力培养。
重视解题思路的训练，通过应用题的一题多解和一题多变来训练学生思维发散性、灵活性，切实提高学生分析和解决问题的能力。
六学年：
本次考试，我们发现了学生在掌握知识中存在的问题，针对存在的这些问题，我们在今后的工作中应加强对学生的训练，使学生能够认识到自己存在的不足之处，并教育学生在今后的学习中要克服困难，改正缺点，深入把握所学知识，让学过的知识能够准确、灵活的把握应用。
同时，我们还要加强学生的答卷训练，提高学生的答卷能力。
通过对这次考试的卷面分析，在今后的教学中我们要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。
成绩我们珍藏，不足紧握手中，在今后的工作中，我们会一如既往的加强对学生的培养，努力提高学生的各项能力，促进学生的全面发展。
学校教学工作改进措施：
1.要求集体备课落到实处，负责领导亲历亲为，任课教师必须明确目标知识点，可用同上一节课的方法加强教研效果。
2.抓好期末复习工作，先整合，复习概念性知识，反复做题，总复习分类针对性练习。
概念-判断-应用题，最后大面积练习计算的复习顺序。
3.重视作，无论哪一层次的培训要认真学习，回校后做好汇报课，认真传达精神，真正领悟培训精神，并运用到实际教学中。
古城镇中心小学
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