语文三年级下册教案第八单元.docx

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语文三年级下册教案第八单元

单元

第八单元

课题

29、古诗两首

单元课时

第课时

课型

（新授课）

教学

目标

1、掌握生字词。

2、理解诗句意思。

3、能想象诗所描述的画面。

4、体会诗中所表达的情感，了解我国古代的民间习俗，激发学生对祖国悠久历史文化的热爱。

教学

重难点

1、感情朗读诗歌，想象诗所描述的画面。

2、理解诗意，了解我国悠久的历史文化。

教学准备

多媒体课件。

教学流程

修改意见

一、导入

1、谈话：

大家知道在我国民间有哪些习俗吗？

（指导背诵古诗如《元日》、《九月九日忆山东兄弟》等）

2、今天我们再来学习一首古诗，了解它所描写的民间又一习俗。

3、板书课题《乞巧》，读题。

二、观看《牛郎织女》相关片段

1、观看。

2、说说你看到的内容。

3、引出“七夕节”——农历七月初七。

4、讲讲有关牛郎织女的故事。

5、简介有关“七夕节”的习俗。

三、学习生字

1、出示生字卡片。

2、学生自读、齐读。

3、指名读，正音。

4、生字组词。

5、指导书写。

四、学习诗歌

1、自由朗读，画出节奏。

七夕/今宵/看碧霄，

牵牛/织女/渡河桥。

家家/乞巧/望秋月，

穿尽/红丝/几万条。

2、再读诗歌，画出不理解的词句。

教学流程

修改意见

3、由较好的学生担任小老师上台讲解、带读。

4、教师针对讲不透的予以讲解。

5、串讲诗意。

（1）大胆鼓励学生串讲。

（2）师予以归纳：

过乞巧节

今晚是农历七月初七，人们早早来到户外看着碧蓝的天空，因为牛郎织女今晚要过鹊桥相会。

每家每户都有姑娘在对着月亮用五彩线穿九孔针，也不知道穿完了多少条丝线。

（3）结合课后的资料库讨论：

得巧的怎样？

输巧的又怎样？

（得巧的将会像织女一样心灵手巧。

）

6、结合我国现代生活，讲讲七夕的习俗。

7、朗读诗歌，体会作者表达的美好愿望。

愿天下的女子都像织女一样心灵手巧。

8、背诵诗歌。

五、想象诗句所描绘的景象

1、学生自由讲。

2、根据学生的汇报吟出诗句。

3、体会作者当时的心情。

六、小结

七、作业

1、朗读、背诵诗歌。

2、再去收集一些民间故事。

（本课资料：

织女是天帝的孙女，她心灵手巧，能织出五彩的云锦。

织女和牛郎结为夫妻后，织女再也不给天帝织云锦了，天帝用天河将她们夫妻隔开，只准每年农历七月初七在鹊桥相会一次。

）

板书

设计

9、古诗两首

乞巧

七夕看碧霄美好心愿

乞巧望秋月追求幸福

教学

后记

单元

第八单元

课题

29、古诗两首

单元课时

第课时

课型

（新授课）

教学

目标

1、掌握生字词。

2、理解诗句意思。

3、能想象诗所描述的画面。

4、体会诗中所表达的情感，了解我国古代的民间习俗，激发学生对祖国悠久历史文化的热爱。

教学

重难点

1、感情朗读诗歌，想象诗所描述的画面。

2、理解诗意，了解我国悠久的历史文化。

教学准备

多媒体课件；

教学流程

修改意见

一、复习

1、指名背诵古诗《乞巧》。

2、说说诗意和诗中告诉我们的民间习俗。

二、引入

1、这节课我们再来学习一首古诗，了解另一个民间传说。

2、板书《嫦娥》，读题。

3、简介作者。

三、学诗

1、自学生字词。

2、自由读诗。

3、画出节奏。

云母/屏风/烛影深，

长河/渐落/晓星沉。

嫦娥/应悔/偷灵药，

碧海/青天/夜夜心。

4、自由朗读，根据字典、注释理解诗意。

5、指出疑难进行互帮互学。

6、串讲诗意。

用云母做的屏风上映着幽暗的烛影，

天上的银河逐渐消失，启明星也不见了。

嫦娥应该为自己偷吃灵药的事感到后悔，

因为她每夜对着碧海青天，内心十分孤寂。

7、朗读诗歌，试背诗歌。

四、想象诗句所描绘的景象，体会诗歌所表达的情怀

1、想象“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉”的景

教学流程

修改意见

象。

“烛影深”写出了室内从黄昏到夜深的景象。

“长河渐落晓星沉”写出了天空从夜深至微明的景象。

2、体会“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”的情怀。

“悔”字写出了嫦娥追求幸福，可最终却事与愿违的失意、感伤。

“碧海青天夜夜心”每夜对着碧海青天，嫦娥内心十分孤寂。

3、作者借诗，以嫦娥自喻，抒发自己有所追求而最终事与愿违的失意、感伤的情怀。

五、背诵诗歌

六、小结

七、作业

1、背诵、默写诗歌。

2、读有关我们民间传说的诗歌。

板书

设计

嫦娥

烛影深孤寂失眠

晓星辰同心相应

教学

后记

单元

第八单元

课题

30、西门豹

单元课时

第课时

课型

（新授课）

教学

目标

1、会认7个生字，会写14个生字，能正确读写“管理、田地、人烟稀少、老百姓、眼睁睁、旱灾、迎接、徒弟、扑腾、提心吊胆、渠道、灌溉、收成”等词语。

2、能正确流利有感情地朗读课文。

3、运用课文中生动形象的语句分角色表演这个故事。

4、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。

教学

重难点

1、能正确流利有感情地朗读课文。

2、运用课文中生动形象的语句分角色表演这个故事。

3、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。

教学准备

多媒体课件；

教学流程

修改意见

一、导入

1、粗知中国古代朝代。

夏

商

周（东周分春秋——战国）

秦

汉

三国

晋

南北朝

隋

唐

五代

宋

元

明

清

2、引入课题，板书课题。

3、读课题，说说理解（战国时期魏国的官）

二、读课文，学习生字词

1、范读课文。

（要求:

听清楚生字读音）

2、自读课文，说说生字音、形、义及词义。

3、四人小组讨论生字音形义及词义（要求：

互帮）师参与。

4、出示课件生字词，抽说音形义及词义。

旱灾：

长时缺水造成庄稼死亡。

提心吊胆：

形容十分担心或害怕。

5、读生字新词。

①齐读。

②抽读。

③去掉音节齐读。

6、指导书写生字词。

三、提出不懂的词，合作解决

邺：

古代地名。

开凿：

大孔挖掘。

教学流程

修改意见

灌溉：

把水输送到田里。

四、读课文，整体感知课文大意

1、默读课文，想想课文各层次意思。

（给一定时间读书）

2、四人小组讨论，教师参与。

3、抽说：

根据课文内容，师生共探讨评议。

（板书：

发现灾情

调查

惩治

开渠）

4、齐读课文。

五、小结

六、作业

1、抄写生字词。

2、正确、流利地朗读课文。

板书

设计

教学

后记

单元

第八单元

课题

30、西门豹

单元课时

第课时

课型

（新授课）

教学

目标

1、会认7个生字，会写14个生字，能正确读写“管理、田地、人烟稀少、老百姓、眼睁睁、旱灾、迎接、徒弟、扑腾、提心吊胆、渠道、灌溉、收成”等词语。

2、能正确流利有感情地朗读课文。

3、运用课文中生动形象的语句分角色表演这个故事。

4、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。

教学

重难点

1、能正确流利有感情地朗读课文。

2、运用课文中生动形象的语句分角色表演这个故事。

3、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。

教学准备

多媒体课件。

教学流程

修改意见

一、复习引入

上节课我们知道了本文的主要内容，写了西门豹被派去治灾，他调查弄清了原因

除害

开渠。

下面，我们来仔细阅读课文，从西门豹的言行，看看他是怎样的人。

二、阅读课文，从西门豹的言行，了解西门豹的品质

1、自读勾出西门豹说的话及行动，想想表现了他什么品质？

（给一定读书时间）

2、研究（四人小组），教师参与。

3、汇报结果。

4、读课文。

①自己有感情地朗读课文。

②同桌分角色朗读课文。

③有感情齐读课文。

三、表演课文

1、自己选伙伴组小组练习表演，师

教学流程

修改意见

巡视发现表演好的。

2、选小组表演。

四、拓展

回家搜集一些民间故事，准备讲给同学听。

五、作业

1、回家听写生字词。

2、把故事讲给家人及朋友听

板书

设计

善于调查研究

有智慧，讲策略

30西门豹

破除迷信，尊重科学

为民办实事

教学

后记

单元

第八单元

课题

31、女娲补天

单元课时

第课时

课型

（新授课）

教学

目标

1、会认5个生字，会写13个生字。

能正确读写“轰隆隆”等15词语。

2、了解课文内容，弄清女娲补天的艰苦，从中受到教育。

3、能复述故事，积累优美生动的词语。

4、激发学生学习我国民间文化的兴趣，对祖国悠久文化的热爱。

教育孩子们保护环境。

教学

重难点

1、了解课文内容，弄清女娲补天的艰苦，从中受到教育。

2、能复述故事，积累优美生动的词语。

教学准备

多媒体课件。

教学流程

修改意见

一、导入

1、从神话故事入手激趣。

（1）学生自由讲知道的神话故事。

（2）教师引入：

大家知道的神话故事真多，今天我们就来学一个神话故事《女娲补天》。

2、板书课题，读题。

解释：

女娲：

传说中人类生命的创造之神。

二、初读课文

1、自学课文。

自学提纲：

（1）借助拼音读通课文。

（2）读准生字字音，了解词意。

2、汇报、反馈。

（1）用生字卡片指名拼读生字，正音。

（2）汇报已理解的词语，没理解的提出讨论。

三、再读课文、了解课文内容

课文讲的是什么事？

（课文讲了人类生命的创造之神女娲，为了解

教学流程

修改意见

除民众疾苦，不辞辛劳寻找五色石并加以冶炼，补住天空的漏洞的事。

）

四、读课文，思考问题并解决

女娲为什么要补天？

1、找出能回答问题的第一自然段并阅读。

2、汇报。

（女娲有一天听到一阵巨响，看见天塌了一大块，露出一个黑黑的大窟窿，喷出大火，人民生活在灾难之中。

）

3、引导想象。

人们在水深火热之中苦苦挣扎的景象。

4、指导有感情地朗读课文。

五、小结

女娲将要怎么救出这些受苦的人们，又是怎么补住天上这个大窟窿的？

我们下节课再学。

六、作业

1、有感情、正确、流利地朗读课文。

2、抄写生字词，摘抄优美语句。

板书

设计

教学

后记

单元

第八单元

课题

31、女娲补天

单元课时

第课时

课型

（新授课）

教学

目标

1、会认5个生字，会写13个生字。

能正确读写“轰隆隆”等15词语。

2、了解课文内容，弄清女娲补天的艰苦，从中受到教育。

3、能复述故事，积累优美生动的词语。

4、激发学生学习我国民间文化的兴趣，对祖国悠久文化的热爱。

教育孩子们保护环境。

教学

重难点

1、了解课文内容，弄清女娲补天的艰苦，从中受到教育。

2、能复述故事，积累优美生动的词语。

教学准备

多媒体课件。

教学流程

修改意见

一、复习导入

1、听写生字词、订正。

2、指名说说女娲为什么要补天。

二、继续学习课文

1、自由读文，思考：

（1）面对人间灾难，女娲怎么做？

（2）女娲怎么补天？

2、讨论交流。

3、汇报。

（1）面对人间灾难，女娲先找天神灭火，再修船救人。

（火已灭，那为什么还要补天呢？

）

因为人虽然救出来了，但天上还在喷火。

（2）女娲补天很辛苦。

①下决心冒着生命危险去补天。

②寻找五彩石。

③挖圆坑，放入五彩石。

④用神火冶炼。

⑤用大盆装好泼。

教学流程

修改意见

（3）体会女娲舍己为人的高尚品质。

（4）指导有感情地朗读课文。

三、指导复述故事

1、自由读文，抓住重点：

（1）为什么要补？

（2）怎么补？

2、小组内试着复述。

3、指名复述，评价，补充。

4、再指名复述。

四、拓展延伸

天为什么会破？

（可能是由于人类的破坏而导致的，神话故事中有女娲补天，今天如果天破了，可没有女娲，那人类可就没救了。

所以，学了课文，我们应该爱护地球，保护好环境，不要再发生女娲补天的悲剧。

）

五、作业

1、有感情朗读课文。

2、读读神话故事。

3、复述故事给家人和朋友听。

板书

设计

起因：

天空塌下一大块，大乱

发展：

灭亡、救人类不怕危险、不怕

31、女娲补天

高潮：

寻找五彩石

冶炼

补天困难、甘于奉献

结局：

五彩云霞

教学

后记

单元

第八单元

课题

32﹡夸父追日

单元课时

第课时

课型

（新授课）

教学

目标

1、了解课文内容，体会神话传说的神奇。

2、交流从故事中得到的收获。

3、培养独立阅读能力，指导复述故事。

4、摘抄好词佳句。

教学

重难点

1、交流从故事中得到的收获。

2、培养独立阅读能力。

教学准备

多媒体课件。

教学流程

修改意见

一、谈话引入

1、同学们都喜欢听民间神话故事和神话传说吗？

你们都听过那些故事？

（如：

盘古开天地、嫦娥奔月等。

）

2、今天，我们要阅读一篇我国最早的著名神话之一《夸父追日》，讲的是夸父追赶太阳，长眠虞渊的故事，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志。

二、提出要求

1、课题上带有“﹡”这样的课文我们以前学过，学这种课文有什么要求？

（这是略读课文，要求采用各种方式学习，读懂故事大意……）

2、现在我们继续用这方法来学习这个故事，请大家默读课文，边读边思考，哪些地方有趣，哪些地方感人，还有什么疑问。

三、学习课文

1、自由读文，读准带拼音的字。

2、检查生字读音，正音。

3、理解个别词语意思。

4、自由读文，理解以下问题。

（1）夸父是谁？

教学流程

修改意见

（2）他问什么要追日？

（3）他怎么追的？

追到了吗？

5、汇报学习情况。

（1）夸父是传说中的一个巨人。

（2）因为他不喜欢太阳落下后的黑暗，他喜欢光明。

他想把太阳固定在天上，让大地永远充满光明。

（3）通过朗读课文二至四自然段来回答问题3。

（读句想象）

“于是夸父拿着手杖……一眨眼就跑了两千里。

”

体会夸父为了追日而付出的努力：

筋疲力尽、喉咙干得冒烟、最终渴死、累死。

6、夸父死后，他的身体有哪些变化？

夸父的身体

大山

手杖

桃林

7、齐读课后一句话，谈体会。

（夸父为了实现自己的理想，不惜献出自己宝贵的生命。

死后，还让身体手杖化成大地之物，鼓励人们向自己的目标奋勇前行。

他的精神令人敬佩。

）

四、指导朗读课文，复述课文

1、扣住好词好句，指导感情读文。

2、指导复述故事。

五、小结

谈谈学习本组课文后的感受。

（激发对祖国文化的热爱）

板书

设计

32﹡夸父追日

为了追求光明

不惜献出生命向目标奋勇前行

死后捐献躯体

教学

后记

单元

第八单元

课题

语文园地八

单元课时

第课时

课型

（新授课）

教学

目标

进行口语交际，训练说与听的能力和习惯。

教学

重难点

进行口语交际训练，提高口语表达能力。

教学准备

多媒体课件。

教学流程

修改意见

教学过程

口语交际

一、回忆本组学习的神话故事、民间传说

二、揭示本节课学习内容

讲你所知道的神话故事、民间传说。

三、进行口语交际

1、自由谈交际要求，明确要求：

（1）有一定顺序。

（2）把故事内容讲清楚。

（3）别人讲的时候要认真听。

（4）讲完之后要评比，看谁的故事最吸引人。

2、分小组试讲。

3、小组选表现好的人上台来讲。

4、评议、评比。

四、小结

今天，大家都讲了许多有趣的故事。

不过，这些故事都是听来的或看来的，大家想不想自己编一个故事？

请大家回去

教学流程

修改意见

做好准备。

五、作业

1、把今天听到的故事讲给邻居小朋友听。

2、准备自己编故事。

板书

设计

口语交际

教学

后记

单元

第八单元

课题

语文园地八

单元课时

第课时

课型

（新授课）

教学

目标

习作练习：

指导写作，编写神话故事。

教学

重难点

指导写作，编写神话故事。

教学准备

多媒体课件。

教学流程

修改意见

教学过程：

一、复习检查

1、想想上节课我们听了哪些故事？

2、汇报自己这几天准备的故事材料。

二、指导口头编故事

1、阅读题目，拓展思维：

可以在故事中变成人或物。

2、指名汇报：

你想“变”成什么？

3、师点拨，使学生的发言变得连贯、有情节。

4、评点刚才的发言。

三、指导写作

注意：

1、合理、大胆想象。

2、写清故事内容。

3、有一定情节。

四、学生写作，师巡视点拨、面批

五、作业

继续习作，写好读给父母听，并根据意见修改。

修改习作

一、教师评点本次习作情况

二、欣赏佳作

1、出示佳作。

2、自由读。

3、找出你认为写得好的地方，说说原因。

三、出示病文，评改

1、出示病文。

2、自由读。

3、找出病句、段，说说错在哪？

不足在哪？

4、当小医生治病——修改习作。

5、读读改后的习作，前后对比。

四、学生动手修改自己的习作

五、作业

继续修改，抄正。

板书

设计

教学

后记

单元

第八单元

课题

语文园地八

单元课时

第课时

课型

（新授课）

教学

目标

1、进行语言文字训练，积累语言文字。

了解歇后语的结构特点，读背积累。

2、阅读成语故事，了解故事内容。

3、激发学生对祖国悠久文化的热爱。

教学

重难点

了解歇后语的结构特点，读背积累。

教学准备

多媒体课件。

教学流程

修改意见

一、揭示教学内容

完成“我的发现”、“日积月累”、“成语故事”三部分。

二、完成“我的发现”

1、出示词语。

2、学生自由拼读，读准字音。

3、比较字形，在小组内汇报，注意发言要完整。

4、指名汇报，全班评议。

5、指导养成识字好习惯。

三、完成“日积月累”

（一）读读记记

1、小黑板出示词语。

2、自由读，读准字音。

3、说说词语意思。

4、用部分词语口头说话。

5、分析词语的结构特点：

（1）含数字。

（2）ABAC型。

（3）AABB型。

（4）含反义词。

6、各举例二至三个词语。

（二）读读背背

1、出示句子。

2、明确这些特殊的句子的名称——歇后语。

3、分析歇后语的结构特点。

三个部分：

（1）叙事。

（2）破折号。

教学流程

修改意见

（3）结果说明，含一定比喻义。

4、自由读6个歇后语，读准字音。

5、指名读，正音。

6、说说你读懂了哪个句子？

7、朗读歇后语。

8、背诵。

四、阅读成语故事

1、默读，画出生字。

2、借助拼音、字典弄清字词的音、形、意。

3、指名读文，正音。

4、小组讨论学习。

（1）课文讲了一个什么故事？

（2）告诉我们什么道理？

5、汇报。

（1）课文讲的是南北朝时期的梁朝，画家张僧繇在佛寺墙上画了四条龙，没有点眼睛。

别人问什么不点，他说：

“点了眼睛，龙就会飞去。

”别人不信，偏叫他画上。

他就把其中两条龙的眼睛点上，刚一画完，顿时雷电大作，震破墙壁，这两条龙就飞上天了，墙上只剩下没有点眼睛的两条龙了。

（2）告诉我们作文或者说话时加上一两句关键的话使内容更精辟更有力。

6、齐读故事。

7、讲讲你还知道的其他成语故事。

五、作业

1、抄写读记词语。

2、背诵，默写歇后语。

3、阅读课外成语故事。

板书

设计

语文园地八

教学

后记