体育游戏智力大闯关.docx

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体育游戏智力大闯关

体育游戏智力大闯关

体育游戏智力大闯关教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，

活动过程，活动反思等内容，通过系列赤脚体育游戏发展跳、跨、跑及身体平衡能力，乐于参与运动，创新玩法，勇于挑战自我，适合幼儿园老师们上游戏活动课，快来看看智力大闯关教案吧。

设计意图：

我发现孩子们平时很喜欢用可乐瓶玩踢球、投掷、打保龄球等游戏。

为了让孩子们更多的领略可乐瓶的玩法，借机进行体能及动作练习，我设计了这一活动，让幼儿根据瓶上的标记进行系列赤脚运动单脚跳、双脚跳、跨越及跑步绕行等，让幼儿勇敢地挑战自我，发展观察力，跳、跨、跑基本运动能力及身体平衡能力。

活动目标：

1、通过系列赤脚体育游戏发展跳、跨、跑及身体平衡能力。

2、乐于参与运动，创新玩法，勇于挑战自我。

3、与同伴协商配合，有序参与活动。

4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

5、鼓励幼儿积极参与游戏，体验游戏带来的快乐。

活动准备：

1、教师用的一个装有豆子的可乐瓶，幼儿人手一只可乐瓶。

2、幼儿分成四组，每组活动区的可乐瓶上分别贴上不同的标记如：

标

记一、一只大脚丫，标记二、两只小脚丫，标记三、一个长方形，标记四、一个S形。

3、幼儿运动的背景音乐。

活动过程：

一、热身运动

1、师（幼儿人手一个可乐瓶入场，教师出示装有豆子的可乐瓶）：

小朋友可乐瓶它会唱歌，不信我们就来听听。

2、播放音乐，教师用可乐瓶配打节奏。

3、师：

可乐瓶它不光会唱歌，而且还会跳舞呢！

我们来和他一起跳好吗？

（在音乐节奏下，师幼一起用可乐瓶做准备操）

4、师：

刚才我们的小脚又蹦又跳，一定都累了，现在我们来给它按摩一下吧！

师幼脱下鞋袜，席地而坐，用可乐瓶进行脚部按摩：

A“洗洗脚”。

将可乐瓶置于脚板，幼儿来回搓动双脚，活动脚板。

B"弹弹琴”。

幼儿让脚趾在可乐瓶上做弹琴动作，活动脚趾。

C“抱起宝宝摇啊摇”。

幼儿平躺在地上，双脚夹住可乐瓶，腿部直立与身体呈90度角，左右摇摆双腿，活动腿部肌肉。

D“我和宝宝睡个觉”。

幼儿身体前倾，双腿伸直夹住直立的可乐瓶，双手抱脚，活动腰部。

二、“闯关”游戏

（―）自创玩法。

1、师：

可乐瓶不但会唱歌跳舞，还可以做很多游戏。

你们想不想试试？

2、幼儿四散自创玩法，教师巡回指导，鼓励幼儿与同伴合作尝试更多玩法，提示幼儿注意安全，避免误击、碰撞等情况。

3、幼儿介绍自己创编的玩法，互相模仿学习。

（二）开展"闯关”游戏。

1、幼儿根据场地上的标记摆放可乐瓶，布置运动场地。

师：

好接下来我们要用可乐瓶来玩"闯关”游戏，现在请小朋友按你们手中可乐瓶的标记在活动区里摆放可乐瓶。

2、教师介绍"闯关”游戏的玩法及要求，并组织幼儿分组活动。

师：

小朋友现在都已经将可乐瓶放到了四个活动区里，这四个活动区里不同的内容就是我们要闯的四关。

如果按要求过了四关，就可以到中间的城堡里去休息游玩了。

标记活动一活动区：

单脚跳过可乐瓶。

动作提示：

双手叉腰，单脚连续跳过8个距离为30厘米的可乐瓶。

标记活动二活动区：

双脚并拢跳过可乐瓶。

动作提示：

双手叉腰，双脚并拢连续跳过8个距离为60厘米的可乐瓶,落地时注意弯曲双膝加以缓冲。

标记活动三活动区：

跨越可乐瓶。

动作提示：

左右脚交替跨越8个距离为80厘米的可乐瓶，注意不要踩

在可乐瓶上，以免摔倒。

标记活动四活动区：

跑步绕过可乐瓶。

动作提示：

根据可乐瓶摆放的位置。

在宽80厘米的跑道中呈S形状跑步绕过8个距离为100厘米的可乐瓶。

为了增加活动的趣味性，教师可将一些“鳄鱼”玩具摆放在某些可乐瓶的旁边，使幼儿在跑步绕行时保持与瓶子的距离，避免碰倒瓶子被“鳄鱼”吃掉。

三、挑战游戏

教师由易到难变换某些可乐瓶的摆放位置，如在同一活动区从两种标记的混放到三四种标记的变化及时更换动作，发展幼儿的注意力及时完成动作的灵敏性。

四、放松活动

1、师：

我们的宝贝们今天都很棒，成功地完成了闯关任务，现在我们一起来放松一下吧！

2、足部按摩放松活动：

捏捏脚（放松脚背）、数数脚趾（放松脚趾）、小脚跳舞（放松脚腕）、碰碰小脚（幼儿互相蹬碰小脚，放松整个足部。

）

3、最后组织幼儿洗脚，穿上鞋袜，结束活动。

活动反思：

从整个活动过程来看，孩子们情绪很高，积极投入，跨、跳、跑、等各方面的能力都得到了锻炼。

我觉得此次活动有以下几个方面的特点：

1、场地安排巧妙。

为了满足幼儿动作练习的要求，提高运动质量，我设计了环形运动场地，巧妙地将四种活动内容安排在四个区，每个区都有进、出口。

四组可以同时运动，循环进行。

这样，既能让幼儿充分、自主地运动，又便于教师观察幼儿的活动情况，并给予有针对性的指导和帮助，提高活动效果。

2、设计合理。

精心设计准备活动、闯四关活动、放松运动等环节，符合幼儿的运动特点，同时具有一定的挑战性。

3、活动内容循序渐进。

从根据一种标记到根据两种甚至更多种混合标记做动作，从易到难，对幼儿反应灵敏度和运动能力提出了挑战。

在逐渐变难的动作中，幼儿积累了经验,得到了快乐，增强了自信。

另外，在此次活动中，我发现仍有几个小朋友不会单脚跳，虽然经过多次练习后会跳了，不过我觉得这还是我们老师的失职，在平时的活动中应该让幼儿通过各种游戏，加以练习。

编辑推荐游戏智勇大闯关游戏智勇大闯关教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，学会观察图意，引导幼儿体验将一组物品抽象为数和运用口述摆出相应算式,发展幼儿视图能力及体验游戏的快乐，适合幼儿园老师们上游戏活动课，快来看看智勇大闯关教案吧。

活动目标：

1、学会观察图意，引导幼儿体验将一组物品抽象为数和运用口述摆出相应算式。

2、发展幼儿视图能力及体验游戏的快乐。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：

1-9数字卡片、猴子、乌龟、大象、狗各一只、西瓜3个、玉米5个、鱼4条、花生2颗、笔、作业纸。

活动过程：

一、情境导入

（教师带领幼儿做开汽车状进活动室）

师：

你们准备好了吗？

我的汽车就要出发啦，看看我的汽车开到哪？

"嘿嘿，我的汽车要开啦！

”

幼：

“开哪里？

”

师：

开数学王国。

你们看数学王国里的小蜜蜂都出来迎接我们了，我们先跟小蜜蜂来做碰球游戏。

（巩固10以内数的组成。

）

师：

数学王国到了。

国王想知道小朋友聪明不聪明，特地为你们设了三关题目，谁能闯过三关就是数学王国里最厉害的小小智慧家。

你们想不想当数学王国里最厉害的小小智慧家？

（想）。

二、闯三关

1、第一关：

谜语猜猜猜

（1）你们想知道，会有哪几位小动物来跟我们做游戏吗？

（2）猜出谜底就知道它是谁了？

2、动物谜语

（手像脚来脚像手，屁股红来脸儿丑，动作表情挺像人，爬杆上树是能手，谜底猴子。

）

（头小颈长腿短粗，硬壳里面当房住，伸出头来找食物，遇险头脚缩进屋，谜底乌龟。

）

（鼻子像钩子，耳朵像扇子，大脚像柱子，身体像房子，谜底大象。

）

（蹊跷蹊跷真蹊跷，站着没有坐着高，遇见熟人摇尾巴，遇见生人汪汪叫，谜底狗。

）

3、食物谜语

小动物们给你们带了好多好吃的东西，我们一起来猜猜是什么东西？

1我们先来猜猜猴子带来什么东西？

看着是绿的，切开是红的，吃着是甜的，吐出是黑的。

你们猜这是什么东西？

（谜底：

西瓜）猴子带来了几个西瓜？

（3个西瓜）3个西瓜用数字几来表示？

（3来表示）。

2乌龟会给我们带来什么？

宝宝不怕晒，穿衣真奇怪，里边套红衫，外面披麻袋。

你们猜这是什么东西？

（谜底：

花生）乌龟带来了几颗花生？

（2颗花生）2颗花生用数字几来表示？

（2来表示）。

3大象带来的东西老师可喜欢了？

有眼没有眉，摇头又摆尾，浑身滑又亮，水里去又来。

你们猜这是什么东西？

（谜底：

鱼）大象带来了几条鱼？

（4条鱼）4条鱼用数字几来表示？

（4来表示）。

4狗带来一个怪怪的东西？

有个老头子，头上长胡子，脱下绿袍子，满身是珠子。

你们猜这是什么东西？

（谜底：

玉米）狗带来了几个玉米？

（5个玉米）5个玉米用数字几来表示？

（5来表示）。

小结：

恭喜你们全都猜对了，并且成功的闯过了第一关。

2、第二关：

你算我算大家算

现在我们来看看第二关是什么？

《你算我算大家算》。

这关的游戏规则

是:

（1）老师说出两种动物的名称，你们把这两种动物的东西的数量相加等于几。

但你们回答要完整，几加几等于几。

现在闯关开始！

（2）（游戏进行后，老师可以加深难度）现在老师要加大闯关难度了，老师说出一种动物名称再加上另一种动物礼物的数量你们把这种动物的东西的数量加上另一种动物礼物的数量等于几。

小结：

恭喜你们有闯关成功！

3、第三关：

我是小小智慧家

现在我们来闯第三关《我是小小智慧家》。

这关的游戏规则很简单，只要小朋友把这张练习题做对了就算闯关成功，谁就是数学王国里最厉害的小小智慧家。

4、总结幼儿闯关结果

我宣布闯关结果，祝贺你们成为数学王国里最厉害的小小智葱家。

活动延伸：

'‘抽奖券，领奖品”：

幼儿每人抽一张奖券，（上面是画有小动物的算式题）幼儿根据动物对应的实物数量算出结果，然后到对奖处领取与之相应的奖口口o

活动反思：

有人说：

“有行动，就有反思；有反思，就有改进；有改进，就有提高。

”

一、思教材

《纲要》指出：

为幼儿创造一个良好的学习环境，让幼儿在玩中学，并体验游戏的兴趣。

我经常融入到孩子们的游戏当中，去发现孩子们喜欢的游戏。

因此，我设计了数学活动“智勇大闯关”。

结合幼儿的兴趣点，我以有趣地闯关游戏为载体，它具有成功感；且游戏变化大，具有挑战性。

二、思过程

1、师幼互动是教学基石。

良好的师幼互动关系能接近师幼的距离，使教与学之间有效连接，让受教育者得以充分地学习和发展。

要实现“师幼互动”教学，就得改变课堂教学机械、沉闷、缺乏生机与乐趣的局面，处理好影响幼儿主动性的各种因素，想方设法引导幼儿参与教学全过程。

例如：

第一关《谜语猜猜猜》孩子们都发挥的想象力和思维力，让幼儿能根据动物和食物的特征来猜谜语，这样便于全体孩子们参与活动。

数学活动只有通过幼儿亲身的体验，才能达到预期的效果。

2、规则是课堂状态的保障

《纲要》中指出：

“为幼儿提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用各种感官，多种方式进行探索，能用适当的方式表达、交流、探索过程和结果。

”在整个活动中都是以幼儿为主体，教师以引导者出现在活动中。

例如：

第二关《你算我算大家算》当中，教师一直扮演着引导者、合作者和参与者出现在游戏中，比较符合新纲要的理念。

通过此活动，我在反思中发现了自己的缺点和失误，以此告诫自己在今后的教学中应该注意的问题。

希望通过不断学习，不断反思，不断的积累，使自己的教学更机智，更加新颖，更富有特色与力。

中班游戏闯关中班游戏闯关教案反思主要包含了活动意图，活动目标，活动准备，活动流程，活动反思等内容，积极参加结伴进行的'‘搭山洞”、“过山洞”的活动，发展创造力，学习侧面钻，提高肌肉的耐力和集体的协调性，适合幼儿园老师们上中班游戏活动课，快来看看闯关教案吧。

活动意图：

幼儿园区域游戏是当前幼儿学习的一种途径，也是推进幼教改革的一种教育活动新形式。

游戏是幼儿最喜欢的活动，在游戏中幼儿最易接受教育。

因此,区域游戏立足于幼儿，能让幼儿充分体验和探索，发挥了幼儿的自主性和主体性,在活动中老师必须给予指导，引导幼儿更好的进行游戏，提高游戏质量，同时也是对幼儿进行个别化教育最佳手段。

积极地参加表演游戏，学会与同伴协商分配角色，合作游戏，正确的处理游戏中的纠纷。

在游戏中他们社会交往能力、口语表达能力、想象创造能力在很大程度上有了提高。

活动目标：

1.积极参加结伴进行的“搭山洞”、"过山洞”的活动，发展创造力。

2.学习侧面钻，提高肌肉的耐力和集体的协调性。

3.在活动中体验成功和合作活动的乐趣。

4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：

音乐、录音机、老师自编的奥运模仿操，铁圈、拱形门各6个。

活动流程：

1.开始部分：

幼儿面对老师四散站立，随音乐做奧运模仿操：

跑步一打乒乓一掷标枪一射箭一游泳一划船一跳髙等。

2.基本部分。

（1）幼儿尝试用身体的不同部位'‘搭山洞”。

师：

以前，我们玩过'‘钻山洞”的游戏，今天，我们来用自己的身体搭山洞，想一想、试一试，用身体能搭出怎样的山洞呢？

幼儿自由探索，老师观察、指导，提醒幼儿注意安全。

（2）组织幼儿讨论大人、双人搭山洞的方法，并选去锻炼价值、安全性较高的方法进行集体练习。

（3）多人搭山洞。

师：

刚才我们打了许多有趣的单人和双人山洞，那么除了担任、双人可以搭山洞外，三个人、四个人……，许多人在一起能不能打出更有趣的山洞呢？

幼儿尝试搭多人山洞，老师观察并加以指导。

（4）幼儿尝试多种过山洞的方法。

教师启发幼儿探索多种过山洞的方法。

（正面钻、侧身钻外，还用了匍匐前行、四肢贴地前行；仰躺于地、双脚蹬地后移等方法。

）

（5）游戏：

小侦察员。

方法：

幼儿分六路纵队，站在起点线后，听信号，以鱼贯的方式钻爬过前面高低、大小不一的山洞（山洞有三种：

a每组推选二名幼儿搭成的山洞；b拱形门；c铁圈），以不碰倒山洞、先钻过的一方为胜。

游戏次数根据幼儿兴趣和活动量而定，每次游戏重新推选搭山洞的幼儿。

3.结束部分。

师生在音乐游戏中相互捶捶背、敲敲腿，进行放松活动。

活动反思：

整个教学活动紧扣教学目标展开教学。

开始部分，通过幼儿自己尝试，探索'‘钻山洞”的各种玩法。

创作了用自己的身体玩“侧面钻”的游戏，为以后用多种物品玩闯关游戏做好了铺垫，幼儿在玩中兴趣高，积极参与，幼儿也由易到难逐步展开，是个环节衔接更加自然流畅。

幼儿之间存在着差异，因此他们的合作有一定的难度等。

因此，针对实际情况，本学期将重点培养幼儿的良好的游戏常规和合作交往能力。

教师应是一个观察者、引导者和鼓励者，给幼儿留出充分探索、质疑的时间和空间，为幼儿创设一个安全温馨的心理环境。

根据幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性等发展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，我们为孩子创设不同形式的活动，为幼儿提供了施展才能的机会。

2020幼儿园游戏教案及教学反思《智勇大闯关》活动目标：

1、学会观察图意，引导幼儿体验将一组物品抽象为数和运用口述摆出相应算式。

2、发展幼儿视图能力及体验游戏的快乐。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：

1-9数字卡片、猴子、乌龟、大象、狗各一只、西瓜3个、玉米5个、鱼4条、花生2颗、笔、作业纟氏。

活动过程：

一、情境导入

（教师带领幼儿做开汽车状进活动室）

师：

你们准备好了吗？

我的汽车就要出发啦，看看我的汽车开到哪？

'‘嘿

嘿，我的汽车要开啦！

”

幼：

"开哪里？

”

师：

开数学王国。

你们看数学王国里的小蜜蜂都出来迎接我们了，我们先跟小蜜蜂来做碰球游戏。

（巩固10以内数的组成。

）

师：

数学王国到了。

国王想知道小朋友聪明不聪明，特地为你们设了三关题目，谁能闯过三关就是数学王国里最厉害的小小智葱家。

你们想不想当数学王国里最厉害的小小智慧家？

（想）。

二、闯三关

1、第一关：

谜语猜猜猜

（1）你们想知道，会有哪几位小动物来跟我们做游戏吗？

（2）猜出谜底就知道它是谁了？

2、动物谜语

（手像脚来脚像手，屁股红来脸儿丑，动作表情挺像人，爬杆上树是能手，谜底猴子。

）

（头小颈长腿短粗，硬壳里面当房住，伸出头来找食物，遇险头脚缩进屋，谜底乌龟。

）

（鼻子像钩子，耳朵像扇子，大脚像柱子，身体像房子，谜底大象。

）

（蹊跷蹊跷真蹊跷，站着没有坐着髙，遇见熟人摇尾巴，遇见生人汪汪叫，谜底狗。

）

3、食物谜语

小动物们给你们带了好多好吃的东西，我们一起来猜猜是什么东西？

1我们先来猜猜猴子带来什么东西？

看着是绿的，切开是红的，吃着是甜的，吐出是黑的。

你们猜这是什么东西？

（谜底：

西瓜）猴子带来了几个西瓜？

（3个西瓜）3个西瓜用数字几来表示？

（3来表示）。

2乌龟会给我们带来什么？

宝宝不怕晒，穿衣真奇怪，里边套红衫，外面披麻袋。

你们猜这是什么东西？

（谜底：

花生）乌龟带来了几颗花生？

（2颗花生）2颗花生用数字几来表示？

（2来表示）。

3大象带来的东西老师可喜欢了？

有眼没有眉，摇头又摆尾，浑身滑又亮，水里去又来。

你们猜这是什么东西？

（谜底：

鱼）大象带来了几条鱼？

（4条鱼）4条鱼用数字几来表示？

（4来表示）。

4狗带来一个怪怪的东西？

有个老头子，头上长胡子，脱下绿袍子，满身是珠子。

你们猜这是什么东西？

（谜底：

玉米）狗带来了几个玉米？

（5个玉米）5个玉米用数字几来表示？

（5来表示）。

小结：

恭喜你们全都猜对了，并且成功的闯过了第一关。

2、第二关：

你算我算大家算

现在我们来看看第二关是什么？

《你算我算大家算》。

这关的游戏规则是:

（1）老师说出两种动物的名称，你们把这两种动物的东西的数量相加等于几。

但你们回答要完整，几加几等于几。

现在闯关开始！

（2）（游戏进行后，老师可以加深难度）现在老师要加大闯关难度了，老师说出一种动物名称再加上另一种动物礼物的数量你们把这种动物的东西的数量加上另一种动物礼物的数量等于几。

小结：

恭喜你们有闯关成功！

3、第三关：

我是小小智慧家

现在我们来闯第三关《我是小小智慧家》。

这关的游戏规则很简单，只要小朋友把这张练习題做对了就算闯关成功，谁就是数学王国里最厉害的小小智慧家。

4、总结幼儿闯关结果

我宣布闯关结果，祝贺你们成为数学王国里最厉害的小小智慧家。

活动延伸：

'‘抽奖券，领奖品”：

幼儿每人抽一张奖券，（上面是画有小动物的算式题）幼儿根据动物对应的实物数量算出结果，然后到对奖处领取与之相应的奖口口口O

活动反思：

有人说：

“有行动，就有反思;有反思，就有改进;有改进，就有提髙。

”

一、思教材

《纲要》指出：

为幼儿创造一个良好的学习环境，让幼儿在玩中学，并体验游戏的兴趣。

我经常融入到孩子们的游戏当中，去发现孩子们喜欢的游戏。

因此，我设计了大班数学活动“智勇大闯关”。

结合幼儿的兴趣点，我以有趣地闯关游戏为载体，它具有成功感；且游戏变化大，具有挑战性。

二、思过程

1、师幼互动是教学基石。

良好的师幼互动关系能接近师幼的距离，使教与学之间有效连接，让受教育者得以充分地学习和发展。

要实现“师幼互动”教学，就得改变课堂教学机械、沉闷、缺乏生机与乐趣的局面，处理好影响幼儿主动性的各种因素，想方设法引导幼儿参与教学全过程。

例如：

第一关《谜语猜猜猜》孩子们都发挥的想象力和思维力，让幼儿能根据动物和食物的特征来猜谜语，这样便于全体孩子们参与活动。

数学活动只有通过幼儿亲身的体验，才能达到预期的效果。

2、规则是课堂状态的保障

《纲要》中指出：

“为幼儿提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用各种感官，多种方式进行探索，能用适当的方式表达、交流、探索过程和结果。

”在整个活动中都是以幼儿为主体，教师以引导者出现在活动中。

例如：

第二关《你算我算大家算》当中，教师一直扮演着引导者、合作者和参与者出现在游戏中，比较符合新纲要的理念。

通过此活动，我在反思中发现了自己的缺点和失误，以此告诫自己在今后的教学中应该注意的问题。

希望通过不断学习，不断反思，不断的积累，使自己的教学更机智，更加新颖，更富有特色与力。