专题02学年七年级语文寒假提优讲义.docx
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专题02学年七年级语文寒假提优讲义
七年级语文寒假提优讲义
（二）
【古诗学习】
唧唧1复唧唧,木兰当户织2。
不闻机声3,唯4闻女叹息。
问女何所思5,问女何所忆6。
女亦无所思,女亦无所忆。
昨夜见军帖7,可汗大点兵8,军书十二卷9,卷卷有爷名。
阿爷/无大儿,木兰/无长兄,愿/为/市鞍马10,从此/替爷征。
东市/买骏马,西市/买鞍鞯,南市/买辔头,北市/买长鞭。
旦11辞/爷娘去,暮宿/黄河边,不闻/爷娘唤女声,但闻/黄河流水/鸣溅溅12。
旦辞/黄河去,暮至/黑山头,不闻/爷娘唤女声,但闻/燕山胡骑13/鸣啾啾14。
万里赴戎机15,关山度若飞16。
朔气传金柝17,寒光18照铁衣。
将军百战死,壮士十年归。
归来见天子,天子坐明堂。
策勋十二转19,赏赐百千强20。
可汗/问所欲21,木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。
爷娘/闻女来,出郭22/相扶将23;阿姊/闻妹来,当户/理红妆24;小弟/闻姊来,磨刀霍霍/向猪羊。
开我东阁门,坐我西阁床。
脱我战时袍,著25我旧时裳。
当窗理云鬓,对镜帖花黄26。
出门看火伴27,火伴皆惊忙:
同行/十二年,不知/木兰/是/女郎。
雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离28;双兔傍地走,安能辨我是雄雌29?
【词语解释】
本文选自《乐府诗集》卷二十五（北宋郭茂倩编,中华书局1979年版）。
1唧唧:
叹息声。
2当户织:
对着门织布。
3杼声:
织布机发出的声音。
杼,织布的梭（su）子。
4唯:
只。
5何所思:
想的是什么。
6忆：
思念。
7军帖:
军中文告。
8可汗大点兵:
可汗大规模地征兵。
可汗,我国古代西北地区民族对最高统治者称呼。
9军书十二卷:
征兵名册很多卷。
军书,军中的文书,这里指征兵的名册。
十二,表示多数,不是确指。
下文的“十二年”,用法与此相同。
11愿为市鞍马:
愿意为（此）去买鞍马。
为,介词,为了,其后宾语省略。
市,买。
鞍马,泛指马和马具。
11旦:
早晨。
12溅溅:
水声。
13胡骑:
胡人的战马。
胡,古代对西北部民族的称呼。
14啾啾:
马叫的声音。
15万里赴戎机:
远行万里,投身战赴,奔赴,投入。
戎机,战事。
16关山度若飞:
像飞一样地越过一道道关塞山岭。
度,越过。
若,像。
17朔气传金:
北方的寒气传送着打更的声音。
朔,北方。
金,古时军中白天用来烧饭、夜里用来打更的器具。
18寒光:
清冷的月光。
19策勋十二转:
记很大的功。
策勋,记功。
转,勋位每升一级叫一转。
20赏赐百千强:
赏赐很多的财物。
强,有余。
21问所欲：
问（木兰）想要什么。
22郭:
外城。
23扶将:
扶持。
24红妆:
指女子的艳丽装束。
25四著:
穿。
26花黄:
古代妇女种面部装饰物。
27火伴:
军中的同伴。
当时规定若干士兵同一个灶吃饭,所以称“火伴”。
28雄兔脚扑朔,雌兔眼离说,提着兔子的耳朵悬在半空时,雄兔两只前脚时时动弹,雌兔两只眼睛时常眯着,所以容易辨认。
扑朔,动弹。
迷离,眯着眼。
29安能辨我是雄雌:
雄雌两贴近地面跑,怎能辨别哪只雄兔,哪只是雌兔呢?
傍,靠近、临近。
走,跑。
【本文主旨】
这首诗通过叙述木兰女扮男装、代父从军的故事,热情赞美这位奇女子勤劳善良的品质,保家卫国的热情,英勇斗争精神,以及端庄从容的风姿。
【写作特色】
1.详略得当
诗歌对木兰代父从军的缘由、离别父母、辞还乡家人团聚的内容写得较详细,而对出征前的准备及多年征战的内容则写得较简略。
这样处理详略,更好地突出了诗歌的主题,因为诗歌主要是赞美木兰的优秀品质而不是描写战争，也隐含作者对美好生活的向往与祝福,对战争的冷淡和远离。
2.用词精当。
如木兰辞官还乡,同亲人合家欢聚一节,诗中运用“开”坐脱”著”“理”“帖”等一系列动词,含蓄地展示了木兰此时的心理一急于恢复女装,表现了木兰对和平生活的向往和归来后喜不自禁的心情,刻画出了木兰天真活泼、朴可爱的性格。
阅读探究
1.《木兰诗》描写木兰凯旋后的情景有什么样的表现意义?
答案:
示例一:
木兰凯旋朝见天子的情景。
这段描写,以“策勋十二转,赏赐百千强。
可汗问所欲”夸张地描写木兰功劳之大因此天子厚赏木兰,并将满足她的愿望,有力地衬托了木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡”,表现了木兰功成身退、眷恋家乡耕织生活、不慕荣华富贵的纯真性格和高贵品质。
示例二:
木兰回到家中的情景。
“爷娘闻女来,出郭相扶将阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊”运用排比的修辞手法,描写出一家老少因为木兰归来,而产生的符合各自年龄、身份特征的行动,富有浓郁的生活气息和亲切意味,表现了木兰的胜利归来给全家人带来了一片欢乐。
示例三:
木兰理妆和见“火伴”的情景。
“开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳。
当窗理云鬓,对镜帖花黄”运用排比的修辞手法,描写木兰一连串富有年轻女性特征的动作表现出她久征归来,恢复女装,欣喜兴奋的情感。
“出门看火伴伴皆惊忙:
同行十二年,不知木兰是女郎”,表现出“火伴”看到“木兰是女郎”的惊诧和对木兰的赞叹,衬托了木兰从军时的细心和机警。
2.《木兰诗》集中描绘了一个平凡的女子一木兰代父从军和她解甲还乡的不平凡的经历,此诗表现了一种什么样的思想倾向？
答案:
示例一:
在封建社会中,妇女是无地位的。
木兰这英雄形象是对封建社会中歧视妇女的传统观念的无情嘲弄示例二:
在封建社会中,功名利禄是大多数人所热衷的,而木兰却拒封辞赏,解甲归田,她的这一行为是对热衷功名利禄的封建士大夫的有力嘲讽。
示例三:
在封建社会中,人们普遍认为“女子不如男”,木兰代父从军的行为体现了“巾帼不让须眉”的英雄气概。
示例四:
木兰代父从军,解甲归田,反映了劳动人民对和平生活的向往。
【知识梳理】
1.通假字
（1）著我旧时裳
同，意思是
（2）对镜帖花黄
同，意思是
2.一词多义
（1）帖①昨夜见军帖（）②对镜帖花黄（）
（2）市①愿为市鞍马（）②东市买骏马（）
（3）将①出郭相扶将（）②将军百战死（）
3.古今异义
（1）愿为市鞍马
古义：
今义：
（2）但闻黄河流水鸣溅溅
古义：
今义：
（3）双兔傍地走
古义：
今义：
（4）木兰当户织
古义：
今义：
4.词类活用
（1）策勋十二转（）
（2）但闻燕山胡骑鸣啾啾（）
（3）愿为市鞍马（）
5.重点句子翻译
（1）将军百战死,壮士十年归。
（2）安能辨我是雄雌?
【课外文言文阅读】
阅读下面的文字，完成1-3题。
（9分）
景公①好弋②，使烛邹③主鸟而亡之，公怒，召吏杀之。
晏子曰：
“烛邹之罪有三，请数之其罪而杀之。
”公曰：
“可”。
于是召而数之公前，曰：
“烛邹！
汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也；使吾君以鸟之故杀人，是罪二也；使诸侯闻之，以吾君重鸟以轻士，是罪三也。
”数烛邹已毕，请杀之。
公曰：
“勿杀！
寡人闻命④矣。
”
（选自《晏子春秋》）
【注释】①景公：
齐景公，春秋时齐国国君。
②弋：
将绳子系在箭上射。
⑨烛邹：
齐景公的臣仆。
④闻命：
明白道理。
1．下面哪一组句子中加点词的意义或用法相同？
（▲）（2分）
A．景公好弋B．以吾君重鸟以轻士
知之者不如好之者蒙辞以军中多务
C．是罪二也D．于是召而数之公前
斯是陋室，惟吾德馨何陋之有
2．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（4分）
（1）景公好弋，使烛邹主鸟而亡之。
▲
（2）使吾君以鸟之故杀人，是罪二也。
▲
3．本文讲了一个什么故事？
从中可以看出景公是怎样的一个人？
晏子又是怎样的人？
（3分）
▲
【课外古诗文阅读】
阅读下面这首诗，完成1—2题。
（4分）
陇西行（唐）陈陶
誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。
可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。
1诗的前两句运用了什么修辞手法？
表现了人物怎样的精神风貌？
（2分）
▲
2．下面白居易的诗中也含有“可怜”这个词，试比较两首诗中的“可怜”所表达的情感有何不同。
（2分）
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
——白居易《暮江吟》
▲
【非连续文本】
阅读下面的选段，完成1—3题。
（9分）
材料一：
①1796年，科学家爱德华•詹姆把牛痘病毒注射到一个八岁男孩体内，让他免受天花的侵害，世界上第一支疫苗就这样诞生了。
但它是如何起效的？
②要理解疫苗的起效原理，我们首先需要理解人体的免疫过程。
当人的身体出现以下症状：
咳嗽、打喷嚏、炎症、发烧，那么说明免疫系统开始工作了。
我们所经历的这些反应能够帮助身体消灭病菌。
同时这些反应也触发了体内的第二道防线，叫作获得性免疫。
有一些功用特殊的细胞，比如B细胞和T细胞，负责对付病原体，记录它们的信息，记忆入侵者长什么样，以及如何消灭他们。
③这样做可以帮助身体为抵抗病原体再次入侵做好准备。
但是即使身体有免疫，依然存在风险。
身体需要时间来学习和记忆如何抵抗病原体，但是如果身体太虚弱或者太年轻，这些抵抗就会显得微不足道。
④在这些人染病之前，我们可以让身体提前做好准备，这就是疫苗出场的时候了。
科学家通过疫苗激发身体中的获得性免疫，通过把灭活的病原体暴露给身体，从而激发身体中的免疫系统。
疫苗就是这样工作的，每一种疫苗都有单独功效。
⑤同时疫苗也分很多种类，首先我们有减毒活疫苗，这些是由病原体本身制成的，不过这是减弱伤害力的病原体。
其次我们有灭活疫苗，这里的病原体是已经被杀死的。
减毒活疫苗和灭活疫苗这两种疫苗，是为了确保人体不再被这些病原体感染致病，但是就像活的病原体一样，它们也能激活人体的免疫系统，教会人体提前学会如何辨认和攻击这些病毒。
不过，减毒活疫苗很难制作，而且不适合免疫力低下的人群接种。
而灭活疫苗的缺点则是无法产生长久的免疫力。
还有另一种疫苗——亚单位疫苗，这种疫苗只含部分病原体，我们称之为抗原，也是真正诱发免疫反应的成分。
而进一步分离出抗原中的特定成分，比如蛋白质或者多糖，这种类型的疫苗可以立即触发特定反应。
⑥为使身体对特定病原体产生免疫反应，科学家分离出目标抗原的基因。
当人体注射后，疫苗内的基因会刺激体内细胞制造抗原，这会引发更强大的免疫反应，让身体准备好对抗任何潜在威胁。
这类疫苗仅由特定基因的物质组成，不含病原体或者其他危害人身体健康的物质，如果能研发成功，就可能在几年内建立更有效的治疗方案来对抗病原体的感染。
就像科学家爱德华•詹姆几十年前的发现促进了过去数十年的医学进步，随着疫苗技术的持续发展，也许有一天，我们可以对抗艾滋病、疟疾，或者埃博拉。
（选自《读者》）
材料二：
2014年11月26日，美国国家卫生研究院（NIH）宣布，首个埃博拉疫苗已成功通过临床试验，接受疫苗的志愿者均产生了抗体，且未出现严重副作用。
2016年12月23日，世界卫生组织宣布，由加拿大公共卫生局研发的疫苗可实现高效防护埃博拉病毒。
这是世界上第一种可预防埃博拉出血热的疫苗，有望于2018年上市。
这一疫苗通过了世卫组织领导的临床试验，近1.2万直接或间接接触过埃博拉患者的人参与了试验。
埃博拉病毒已被列为生物安全等级4级的病毒，应用埃博拉病原体的操作受到严格的限制和规定，因此阻碍了疫苗研发及其致病机制研究。
且世界上拥有这种级别实验室的国家和地区本来就不多，故开展研究的难度比较大，以至于人们对于埃博拉了解得还不够深刻。
常用的疫苗策略有减毒活疫苗和灭活疫苗，这两种策略在埃博拉病毒上都不适用，减毒活疫苗一旦出现病毒毒力回复，后果不堪设想，而灭活疫苗更是不可取，因为生产这种疫苗首先需要获得大量的埃博拉病毒，生产这么多病毒需要与四级生物安全同级别的工厂，而且培养这么大量的埃博拉病毒本身就是一件非常危险的事情。
1.结合材料一，概括疫苗起效的原理。
（3分）
▲
▲
2.划线句“如果能研发成功，就可能在几年内建立更有效的治疗方案来对抗病原体的感染”中的“可能”一词能否删去？
为什么？
（3分）
▲
▲
3．材料二中埃博拉病毒疫苗在生产过程中遇到了哪些困难？
（3分）
▲
▲
答案：
【知识梳理】
1、
（1）著，同“着”，穿。
（2）帖，同“贴”，粘贴、贴上。
2、
（1）①文书、文告。
②通“贴”，粘贴、贴上。
（2）①动词，买。
②名词，集市
（3）①扶持②将领
3、
（1）市:
古义:
买;今义:
集市。
（2）但:
古义:
只,只是;今义:
表转折,但是。
（3）走:
古义;跑;今义:
步行。
（4）户：
古义：
门今义：
人家。
4、
（1）名词动词登记
（2）动词名词战马
（3）名词动词买
5、
（1）将士们身经百战,有的为国捐躯,有的转战多年胜利归来。
（2）雄雌两兔贴近地面跑,怎能辨别哪只是雄兔哪只是雌兔呢?
【课外文言文阅读】
（1）本题考查文言虚词含义的理解。
解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义,然后结合句意来推断词语意思和用法。
A相同,喜欢;
B不同,认为/用;
C.不同,代词,这/表示判断,是;
D不同,代词,指烛邹/宾语前置的标志,不译。
故选:
A.
（2）本题考查文言文句子翻译。
翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点,直译和意译相结合。
①中重点词语有:
好,喜欢;使,命令;亡,让逃跑了,这里指让鸟逃走了;句意为:
齐景公喜欢将箭系在绳子上来捕鸟。
命令烛邹管理鸟,但是鸟逃跑了
②中重点词语有:
使,让;故,原因;是,这;句意为:
让我们君王为了一只鸟就要杀人,这是第二条罪行。
（3）本题考查内容理解、概括和人物评价。
梳理语段内容,抓住人物描写的语句来分析概括即可。
齐景公因烛邹没有管好鸟而要杀他,晏子向齐景公委婉地列举了烛邹的三条罪状,本意并不是让齐景公杀了他,而是婉转地提醒他,杀了烛邹会影响他的声誉,齐景公听了晏子的话后改变了主意,没有杀烛邹。
从“景公好弋,使烛邹主鸟而亡之,公怒,召吏杀之”可以看出景公重鸟轻人,是一个残暴的昏君从“以吾君重鸟以轻士”“勿杀!
寡人闻命矣”等语句可知,景公爱惜名誉,知错就改。
从“烛邹之罪有三请数之其罪而杀之…”可以看出,晏子是一个能言善辩、机智、正直的人。
答案
（1）A
（2）
①齐景公喜欢将箭系在绳子上来捕鸟。
命令烛邹管理鸟,但是鸟逃跑了。
②让我们君王为了一只鸟就要杀人,这是第二条罪行。
（3）因为烛邹没有管好鸟,景公要杀他,晏子委婉劝谏景公救了烛邹。
景公是个残暴的人,他爱惜名誉,能知错就改。
晏子是一个能言善辩、机智、正直的人。
【课外古诗文阅读】
本题考查赏析诗句表达效果的能力。
作容时,需正确理解诗句的意思,然后结合写作背景和诗歌主旨分析其在表情达意上的效果。
前两句以精练概括的语言,叙述了一个慷慨悲壮的激战场面。
“貂锦”的意思是锦衣貂裘,这里借指精锐部队。
“丧胡尘”是说五千精兵战死他乡,表现战斗的激烈和伤亡惨重。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握。
了解诗词的内容,根据语境来分析。
前两句诗的意思是唐军将士誓死横扫匈奴奋不顾身,五千身穿锦袍的精兵战死在胡尘。
由此可知,首句表现了将士们的爱国热情。
“可怜无定河边骨,犹是春闺梦里人”显然是把现实与梦境相比,而突出现实的残酷,“骨”借指战死的人,“可怜”一词表达了深切同情。
答案:
（1）借代。
战士们英勇无畏,视死如归的精神
（2）陈陶诗中的“可怜”是值得怜悯的意思,表达了诗人对战争给人民带来的苦难的同情。
白居易诗中的“可怜”是可爱,令人怜爱的意思,表达了诗人对秋夜美好境界的热爱,也侧面反映了他离开朝廷后心情轻松畅快。
白居易诗中的“可怜”,是“可爱”的意思。
九月初三,是农历,指进入深秋。
意思说:
深秋的夜晚多么可爱啊!
表达了诗人对大自然的喜爱、热爱之情。
译文
唐军将士誓死横扫匈奴奋不顾身,五千身穿锦袍的精兵战死在胡尘。
真可怜呵,那无定河边成堆的白骨,还是少妇们梦中相依相伴的丈夫。
解析
《陇西行》是乐府《相和歌瑟调曲》旧题,内容写边塞战争。
陇西,即今甘肃宁夏陇山以西的地方。
这首《陇西行》诗反映了唐代长期的边塞战争给人民带来的痛苦和灾难。
虚实相对,宛若电影中的蒙太奇,用意工妙。
诗情凄楚,吟来潸然泪下。
点评
本题考查古诗的赏析,注意通读全诗,理解诗意,体会诗歌所表达的作者的思想感情,并结合诗句体会诗歌的表现手法。
【非连续性文本】
（1）解答此题在理解材料内容的基础上,先确定答案相关的段落内容,提取出关键内容后,用连贯的语句加以表述即可。
材料一中介绍“疫苗起效原理”主要是在第四段,抓住其中的“科学家通过疫苗激发身体中的获得性免疫,通过把灭活的病原体暴露给身体,从而激发身体中的免疫系统。
疫苗就是这样工作的,每一种疫苗都有单独功效”一句来作答即可。
（2）解答此题先明确指出不能删去,然后分析句子中此词的作用与删去后语意的变化即可。
“可能”在句中表示推测,意思是说在几年内也许会建立更有效的治疗方法;如果删去,句子则变为几年内一定能建立更有效的治疗方案,这样就过于绝对化。
最后强调一下,“可能”体现了说明文语言的准确性与严密
（3）根据材料二中的“埃博拉病毒已被列为生物安全等级4级的病毒,应用埃博拉病原体的操作受到严格的限制和规定,因此阻碍了疫苗研发及其致病机制研究”,“减毒活疫苗一旦出现病毒毒力回复,后果不堪设想”,“生产这么多病毒需要与四级生物安全同级别的工厂,而且培养这么大量的埃博拉病毒本身就是一件非常危险的事情”等句子来筛选概括即可。
答案
（1）通过把减弱伤害力的病原体、灭活的病原体或部分病原体暴露给身体,从而激发身体中的免疫系统,使人在染病之前即已拥有对某种病原体的防御能力,确保人体不再被这些病原体感染致病。
（2）不能删去。
“可能”表推测,是说几年内也许会建立更有效的治疗方法,也许不会,并不完全肯定。
去掉后,就表示一定会建立更有效的治疗方法,显得太绝对了,这体现了说明文语言的准确性。
（3）埃博拉病毒安全等级高,操作受到严格的限制和规定。
拥有这种高级别实验室的国家和地区本来就不多。
常用的疫苗策略在埃博拉病毒上都不适用。
因为生产这种疫苗首先需要大量的埃博拉病毒,而且培养这么大量的埃博拉病毒本身就是一件非常危险的事情。
解析
本题给出三则材料。
材料一,是一篇介绍疫苗是怎么起效的说明文,文章从人体免疫过程的介绍,引出对疫苗起效作用的说明。
材料二,介绍美国国家卫生研究院（NH）宣布,世界上第一种可预防埃博拉出血热的疫苗,有望于2018年上市。
材料三,国家药品监督管理局发布通告指出,长春长生生物科技有限公司冻干人用狂犬病疫苗生产存在记录造假等行为。
概括材料内容及提取材料主要信息答题要点:
①组合要点法。
抓住关键词,提取并组织语段中每层重要的语言标志,再加以综合表达。
②整体归纳法。
提炼出所有信息,再用简洁明了的语言加以概括。
进行推论法。
寻找文段中的关键句子,综合自己各方面的知识进行推论。
④提取中心法。
提取最能体现材料信息的中心句或关键语句。
⑤分层归并法。
针对有两层或两层以上意思的文段,先划分层次,然后再把各层次的内容概括组合。
⑥比较分析法。
对相应材料进行比较分析而得出相应结论。
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