感悟顽强学会去爱《伸出爱的手》导学设计.docx

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感悟顽强学会去爱《伸出爱的手》导学设计

感悟顽强学会去爱

——《伸出爱的手 》教学设计

【教材简析】

四年级上册第四单元第二课，本活动“伸出爱的手”是“关心你，爱护他”单元中的主题内容。

教材通过典型范例，精心创设探究情境，将学生的视线引向残疾人，让他们在观察、体验、感受、交流的过程中，逐步领悟到残疾人虽然因为身体上的残疾给他们的生活带来一些困难，但他们更希望依靠自己的力量克服生活中的不便，能够得到社会的认同和尊重。

在这个过程中，他们表现出的智慧、才能和坚强的意志品质甚至是正常人难以达到的，要理解、欣赏和尊重他们，并采取恰当的方式伸出关爱的手。

【活动目标】

认知目标：

1.知道残疾人也需要人们的关心和帮助；

2.懂得做人应该有爱心和同情心，懂得怎样去关心和帮助残疾人；

3.了解社会对残疾人和困难群体的关怀活动和相关政策；

情感目标：

1.体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们为克服困难所付出的努力。

2.愿意关心和帮助残疾人，尊重他们的劳动和生活；

行为目标：

1.做人要有同情心和爱心，关心爱护弱小。

2.不讥笑捉弄残疾人；努力做到尊重并尽力帮助残疾人；

【活动策略】

以“实话实说”活动为载体，以学生社会生活为主线，以学生对“残疾人”的最初感知为基点，采用“点面结合、体验感悟、小组合作、信息交流”等策略，帮助学生深入了解残疾人，并在情感与认知的双重推进中，帮助学生获得品德与社会性的发展与提升。

【活动重难点】

1.在体验中感受并理解残疾人生活中的不方便，发现并敬佩残疾人比正常人更强之处；

2.体会残疾人对“尊重、平等”的渴望，树立为残疾人提供“无障碍”生活的意识。

【活动的准备】

1.教师准备。

（1）CAI课件、蒙眼布、爱心卡。

2.学生搜集资料。

（1）自强自立的残疾人；

（2）残疾人专用设施、社会关爱残疾人的活动；

（3）残疾人的节日和相关服务机构。

【活动过程】

课前活动:

1.游戏。

伸伸左手，伸伸右手，双手摇一摇；抬抬左腿，抬抬右腿，双脚跳一跳；左边拍拍，右边拍拍，左右拍起来；踱踱左脚，踱踱右脚，看谁先坐好。

（孩子们，看到你们一个个健健康康的，我真高兴。

下面我们一起来欣赏一个舞蹈《千手观音》，愿意吗？

2.欣赏舞蹈《千手观音》。

一、身边话题，破冰导入。

（一）由《千手观音》，引出“残疾人”的话题

师：

孩子们，《千手观音》这个舞蹈美吗？

（美）你们知道吗？

这个舞蹈曾在2004年雅典奥运会的闭幕式上震撼全球。

这个舞蹈的震撼力量不仅因为它精湛的艺术美，更因为这21位演员都是想听听不见、想说说不出的聋哑人！

（二）补充资料，激发兴趣

他们是这样一个特殊的群体。

（播放残疾人的图片：

肢残人、聋哑人、盲人……）

旁白：

有的没有手臂，有的断了腿脚，有的失去了光明，有的虽有健全的肢体，但是存在智力障碍、精神障碍……他们的生活因为身体的残疾而困难重重。

师：

让我们来看一组惊人的数据：

根据2006年第二次全国残疾人抽样调查的结果，我国13亿人口中，残疾人的数量已经达到8296万人.。

（三）揭示主题──伸出爱的手。

师：

多么令人吃惊的数字，多么让人揪心的群体，他们的生活是怎么样的？

今天，让我们把这间教室作为“实话实说”的演播大厅，让我们一起走近残疾人。

实验小学四

（2）班的小朋友，大家好！

“实话实说”又和大家见面了，欢迎你们来到演播现场。

今天的节目由我主持，今天，我们谈话的主题是——伸出爱的手！

（板书：

伸出爱的手）希望大家在活动中充分展示自我，畅谈你们的所见、所闻、所感，本栏目为你们准备了精美的纪念品。

孩子们有信心吗？

二、体验感受，理解残疾人

（一）交流对残疾人的最初感受

1.师：

提到残疾人，你脑海中出现的第一个词是什么？

同情残疾人的同学请举手。

2.师：

同学们都很同情残疾人。

那你们想不想了解残疾人内心的感受和需要呢？

师：

下面，我们就来进行一个体验活动。

（二）亲身体验──交流感受。

1.体验盲人。

（1）体验要求：

蒙眼走上讲台，拿出一支粉笔在黑板上写“走近残疾人”五个字。

（2）谁愿意来体验一下盲人的生活。

（3）谈感受：

今天的感受怎样？

（送纪念品）看到他走路、写字的情景，你的心情怎样？

你从中体会到什么？

2.体验肢残人。

（1）你们想参加体验活动吗？

请按体验要求进行。

（2）体验要求：

①、请任意举起你的一只手，握拳，放在背后。

②、现在，请大家用另一只手把红领巾解下，再系上。

③、完成的同学抱臂坐正。

时间30秒，从现在计时。

【当学生在进行体验时，教师和学生进行个别交谈，引导学生产生更深刻的体验感受。

】

（3）问：

你为什么用牙咬红领巾？

你为什么用腿帮忙？

完成了的孩子跟我一起来倒计时，（5、4、3、2、1停）还没有系好红领巾的孩子请用双手系好。

孩子们用一只手戴红领巾容易吗？

从中体会到了什么？

你们一定要珍惜今天的健康幸福啊！

三、交流提升，尊敬残疾人

刚才同学们能用真诚的心去体会、去理解残疾朋友生活的艰辛（板书：

理解）。

可是你知道吗？

他们虽然身体残疾，但是仍然乐观地面对人生。

请看残疾人联合会为我们栏目发来的第一组传真。

（课件）

（一）、感叹于身残志坚的人。

1.让学生感知残疾人的人生观。

白：

没有双手，用脚也要坚持读书写字；失去双腿，也要为别人铺平道路；手臂残疾，也要自食其力；双目失明情愿为居民义务按摩。

白：

轮椅上的拼搏；终点前的冲刺；比赛前的训练；比赛中的搏击；成功后的风采。

孩子们：

看了这组资料，你想说点什么？

是的，这些人残疾了，但是他们都身残志坚！

2.介绍张海迪的动人事迹。

在中华大地上，有一位身残志坚的典范、 被誉为“中国保尔”，她的名字震惊中外，她就是张海迪！

请听残联为我们栏目发来的第二组传真。

五岁前的张海迪健康、活泼；5岁时患了脊髓血管瘤，胸部以下都失去了知觉。

她无法上学，却发愤学习，学完了小学、中学的全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生课程；由于半身不遂，长了褥疮，她只能对着镜子剪下身上溃烂的肉片；她身体残疾，却关爱孤寡老人和残疾儿童，为他们送礼物、修学校、捐出6万余元稿费；她顽强地与病魔斗争，还创作和翻译了超过100万字的作品；她出访日本、韩国，用自己的拼搏精神激励着不同国度、不同民族的青少年；她被日本评为“世界五大杰出残疾人”；被新华社《环球》杂志评为“环球二十位最具影响力的世纪女性”！

47年的轮椅生活没有磨灭她的意志，与病魔斗争47个春秋的她依然积极上进、笑对人生！

知道张海迪阿姨的事迹，你的心中有什么感慨？

张海迪阿姨：

是中国的骄傲！

是我们的榜样！

我们要学习她勤奋刻苦的精神；学习他自立自强的精神；学习她敢于挑战命运的精神！

3.了解周大观的事迹。

身残志坚的人让我们感叹，写下励志诗篇、胸怀他人的残疾人令我们感怀。

请欣赏一节小诗。

活下去                

周大观  

医师是法官，

宣判了无期徒刑，  

但是我是病人不是犯人，  

我要勇敢地走出去。

医师是法官，  

宣判了死刑，  

但是我是病人不是犯人，  

我要勇敢地活下去。

我要与癌症恶魔争健康， 

向上帝争公平……

师：

大家猜一猜，作者周大观的年龄有多大？

师：

好，我来告诉大家，写这首诗的周大观只是一个七岁的台湾小孩。

他得癌症后锯掉了一条腿，在病床上写下了这首诗；虽然他想勇敢地活下去，但是十岁那年，死神依然降临到他的身上。

大观去世后，他的父母为了完成他的遗愿，成立了“财团周大观基金会”。

用义卖周大观诗集所得版税3600万台币资助了23000多名癌童。

在韩国，基金会两年时间共帮助了1850名癌童及其家属。

不满十岁的周大观让人性的光辉得以发扬，让生命的意义得以诠释。

这真是一个奇迹，让我们一起欣赏人生舞台上的又一个奇迹。

4.播放视频《牵手》。

看完这段录像好多孩子都热泪盈眶了，你为什么感动？

他们多么了不起啊！

你还知道哪些了不起的残疾人？

说出他们的名字来吧。

你从他们身上学到了什么？

（霍金、赖雨、桑兰、贝多芬、海伦、黄阳光、舟舟等）

（二）换位思考、尊重残疾人。

过渡：

这么多了不起的残疾人，他们勇敢、坚强，用不屈的灵魂谱写了一曲曲憾人肺腑的生命之歌！

即使坚强如他们，也曾被人冷落嘲笑，也曾伤心流泪，请看令人痛心的事实。

（课件：

76页3幅插图）

1.联系实际，明理导行。

（1）他们做得对吗？

为什么？

想一想，假如你是其中的残疾人或者残疾人的亲人，你的心情会怎样？

过渡：

是的，受到别人欺辱时，残疾人和他的亲人心里会感到伤心。

（2）孩子们：

听听“实话实说”栏目采访时录制的一位残疾小朋友的谈话吧！

让我们一起读读他的心酸日记吧！

蓝色的文字由我读，紫色的文字由你们读。

（书上内容）

知道这位残疾朋友的伤心事，我相信你的心情不会平静，试想：

如果她就此沉默下去会变成一个怎样的人？

你应该怎样帮帮她？

（不取笑她、和她做朋友、安慰她、用残疾人的事迹来鼓励她……）今天，当别人模仿残疾朋友时，有的同学在悄悄嘲笑，这种做法对吗？

以后遇到残疾人你应该怎么做？

（推车；领路；捐钱；让座等。

遇到残疾人首先是把他们当作朋友，平等对待他们；是尊重他们的人格；并采用合适的方式帮助他们。

）（板书：

尊重）

四、思维碰撞，爱心绽放。

（一）了解另一些不幸者，懂得关心爱护弱小。

过渡：

孩子们，你们知道吗？

同在蓝天下，除了生活幸福的你和我，还有遭遇困难的他。

请看“实话实说”栏目录制的纪实片。

（课件播放：

图）

白：

想上学，可要照顾病重的妈妈；渴望早日康复的白血病患者；家里的东西被无情的洪水冲走了；在福利院里，生活着一群失去亲人的孤儿；在垃圾堆上，被抛弃的女孩撕心裂肺地哭喊着——我要面包，我要妈妈；在非洲，靠捡垃圾中变质的食物充饥的孩子……

还有许许多多这样的人都需要我们的帮助，你想为他们做点什么？

在我们身边还有哪些人需要帮助？

我们可以为他们做点什么？

（二）爱心助残知识竞赛。

过渡：

孩子们，我们知道，有困难的人和残疾人是不幸的，然而，令他们感到欣慰的是，党和国家并没有把他们遗忘，我国政府非常关爱残疾人，（板书：

关爱）正在尽力为他们解决各种困难，提供各种方便。

国家为残疾人和其他需要帮助的人做了些什么？

社会关爱他们的行动有哪些？

昨天栏目组发给大家的调查表完成了吗？

下面我们栏目举行一场爱心助残知识竞赛。

第一轮、抢答题。

答题规则：

听完问题后立刻站起来回答，看谁答得又对又快。

如果问题还没念完就开始答题，视为犯规，这样就不能参加下一轮竞赛。

1.中国有没有保障残疾人权利的法规？

2.在我们富顺，马路边有盲道吗？

3.我们富顺有专门的残疾人学校吗？

残疾人可以读大学吗？

4.中国残疾人的组织称作什么？

第二轮、有奖竞答。

1.我国的“助残日”是每年　月的第　　个星期日。

2.国际盲人节：

每年月日。

3.国际聋人节：

每年月的最后一个星期日。

4.国际残疾人日：

每年月日。

5.人民币上有为盲人提供的识别标志吗？

我们把它称作什么？

6.盲文图书、盲人有声读物和邮件寄递需要交费吗？

7.你知道哪些献爱心活动？

（捐款、捐物、爱心义演、生活上的帮助等）你参加过吗？

（向布托捐款、捐书；为本校白血病同学捐款。

相信你今后会做得更好！

）

过渡：

其实，我们国家为残疾人所做的还有很多，我们整个社会都在尽力为残疾人排忧解难，但也有些人对残疾人的关爱不够。

请参与情景问答。

（课件：

书79页图）

第三轮、情景问答。

1.如果盲人走过来，就可能会被自行车绊倒，多危险呀！

说说你该怎么做？

2.为了使聋哑人交流方便，我们该怎么做？

（三）小组交流、出爱心金点子。

1.如果你留心周围，你还会发现有许多人需要得到政府和我们大家的帮助。

为了构建和谐社会，让我们一起来制定爱心计划吧，请用一句话说出一个爱心金点子，八人小组交流后，选出两句最令大家感动的金点子分别写在两张爱心卡上，请组长拿到台上与大家分享，愿意吗？

请1、3、5、7排的同学向后转，与2、4、6、8排的同学共同讨论。

（播放《爱的奉献》）

2.各小组选出代表将爱心金点子在班上交流，再讲爱心卡片贴到黑板上的图案手上。

五、课堂总结，升华主题。

透过一个个爱心金点子，看到了一颗颗金子般的心灵。

只要大家伸出爱的手，去理解、尊重、关爱残疾人和其他有困难的人，世界将变成美好的人间！

六、爱心延伸，共同祝福。

孩子们：

在这短短的时间里，我们一起感叹着残疾人的艰辛；感动着残疾人的坚强；感慨着残疾人的贡献！

“实话实说”又该和大家说再见了，谢谢你们的热情参与。

在此，我提议：

把众手托起的爱心建议搬回教室，让它督促大家今后继续关注残疾人，关爱所有需要帮助的人！

孩子们：

站起来，让我们一起虔诚地祝福吧——愿天下所有的人都快乐、幸福！

板书设计：

伸出爱的手

理解尊重

关爱