人民音乐出版社16册音乐教案.docx

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人民音乐出版社16册音乐教案

第一单元：

《给未来一片绿色》

课时安排：

2课时

第一课时

教学内容：

《给未来一片绿色》

教学目标：

1、情感目标：

通过学习歌曲，增强学生“热爱世界、热爱祖国、热爱自然、爱护自然、爱护环境”的意识。

2、知识目标：

①了解合唱的概念及合唱的和谐与均衡。

②了解转调的初步知识。

（1=bB转1=D（前3=后1））。

③会为歌曲划分段落。

④认识#、b记号。

⑤复习圆滑线、反复跳越记号。

3、技能目标：

初步会用自然圆润的声音演唱《给未来一片绿色》，表现出歌曲优美、抒情的情绪。

教学重点、难点。

1、重点：

学习歌曲《给未来一片绿色》，了解合唱的概念及合唱的和谐与均衡；了解转调的初步知识；认识升半音记号#、降半音记号b；复习圆滑线、反复跳越记号。

2、难点：

空拍起唱，如0××××××│；0000×│××××××0│；2442762│5中2→7的音准；2467│5中4→6的音准；5352767│1---中5→2的音准。

教具准备：

风琴、课件、录音机、磁带、问题条、打击乐器。

教学过程：

第一块内容：

创设情境、谈话交流、引入新课。

1、教师导语：

引出欣赏《瀑布与溪流》的片断音乐及画面（屏显）。

2、师问：

大自然的美景给你留下什么感想或感受？

3、由以上的谈话交流引出歌曲《给未来一片绿色》，同时屏显《给未来一片绿色》。

第二块内容：

体验感知，学习歌曲。

第一环节：

完整聆听歌曲。

1、出示两张问题条：

①听了这首歌曲，你能说说它的情绪是怎样的吗？

（理由：

带着这一问题去听歌曲，能使学生更仔细去体验、更认真去聆听。

）

②你能为这首歌曲划分段落吗？

（理由：

这除了是一个知识点的教学外，在这里对歌曲作个分析和处理，为唱好这首歌曲先作好铺垫。

）2、把全班分两个大组抽问题条，抽到哪张便讨论，回答哪个问题。

3、聆听歌曲。

（理由：

新课标提出完整而充分地聆听歌曲，使学生在音乐审美过程中获得愉快的体验和感受，所以这一步骤是非常重要的。

）

4、讨论交流：

各组派代表发言。

5、教师点评、归纳、评价、讲解，同时板书：

情绪：

优美、抒情结构：

A+B+C

第二节环节：

学唱歌曲、解决难点、知识点。

1、教师过渡语：

……。

学生随磁带轻声模唱一遍，唱前提出问题：

①这首歌曲中哪些符号你不认识或是忘记了？

②你觉得这首歌曲中哪里比较难唱？

2、分组并发放空白问题条。

3、全班随磁带按要求完整模唱一遍。

（关于技能方面的要求……）4、分组讨论并由组长做好记录。

（理由：

培养学生在学习中的合作、探究意识和发现问题的能力。

）

5、问题条汇总，教师讲解并板书解决：

（板书的内容为问题条中的内容和老师准备的内容。

）

6、按要求随琴旋律视唱两遍、代入歌词演唱两遍：

（在这一过程中，发现问题要及时解决，如果还不会唱，教师可采取因人施教的办法。

）（说明：

以上学生都是用齐唱的形式来学习歌曲的。

）

7、复习巩固歌曲：

方法一：

随磁带边击打击乐边演唱。

方法二：

演唱水平高的学生领着唱。

方法三：

教师领着学生表演唱。

……

第三块内容：

总结延伸，培养兴趣。

1、教师归纳总结：

通过《给未来一片绿色》的学唱后，希望能增强同学们“热爱世界、热爱祖国、热爱自然、爱护自然、爱护环境”的意识……

2、研究性学习布置：

①是否用多种表现形式来演绎《给未来一片绿色》？

②你还知道我国有哪些著名的地方被列入世界人类自然遗产名录？

试用音乐、文字、录像和其它艺术形式介绍给大家？

3、教师通过过渡语引出《日出》片断的欣赏（画面要自己去剪辑），在离下课一分钟左右，把欣赏的音乐和画面作为背景，在背景音乐中作教师的结束语：

……

第二课时：

欣赏《瀑布与溪流》、《日出》

教学目标:

１、通过欣赏《九寨沟音画》选曲《瀑布与溪流》、《大峡谷组曲》选曲《日出》，领略“保护环境、关爱地球、热爱大自然”这一人类共同主题，增强“热爱祖国、建设祖国、热爱自然、爱护自然”的意识。

２、通过欣赏《九寨沟音画》选曲《瀑布与溪流》、《大峡谷组曲》选曲《日出》，感受、体验乐曲的音乐艺术美感，在聆听音乐时想象音乐所表现的情景，并能够正确辨别、选择有对比性的描写景物的音乐。

教学重点：

聆听音乐时想象音乐所表现的情景，感受、体验乐曲的音乐艺术美，能正确辨别、选择有对比性的描写景物的音乐。

教具准备：

风琴、课件、录音机、磁带、问题条、打击乐器。

教学进程：

一、猜猜看导入：

欣赏九寨风光短片，请生猜猜它是我国哪个风景名胜区？

（设计意图：

在猜猜看的游戏环节，提高学生兴趣，从而引出—“九寨”）二、新课教学：

1、在歌曲《神奇的九寨》的音乐中，了解九寨五绝。

2、简介管弦乐组曲《九寨沟音画》（原为作者为纪录影片《九寨沟梦幻曲》创作的电影音乐。

该影片于1995年5月荣获第二十二届波兰克拉科夫国际电影节作曲奖。

后由作者根据电影音乐重新改编创作为大型管弦乐组曲。

全曲分五个乐章…）

3、欣赏《九寨沟音画》选曲《瀑布与溪流》提问：

（1）音乐描绘了怎样的场景？

请学生根据其所听到的音乐选择画面，追问学生根据音乐的何种特点得出上述感知，引导学生在音乐要素方面进行分析。

（2）再次聆听《瀑布与溪流》音乐，教师在欣赏过程中给予适当点拨。

4、欣赏《大峡谷组曲》选曲《日出》

（1）联系巴金的散文“海上日出”，请学生谈谈日出印象。

（2）聆听《大峡谷组曲》选曲（3）初听《日出》全曲，思考:

乐曲可分为几部分?

（三部分外加引子与尾声）（4）]分段聆听引子由定音鼓轻柔微弱的滚奏主音开始，小提琴用泛音随入，然后单簧管奏出缓缓上行的音阶，三支小号随后间歇地加进，奏出一种鸣叫的声响。

在这样的音乐烘托下，长笛奏出两句具有主题音乐特色的华彩旋律，第一句很像是清晨的鸟鸣，第二句着意描绘朦胧的晨曦景色。

第一部分:

伴奏音乐继续保持引子的气氛，先由英国管，然后再用长笛，奏出表现日出的主题音乐。

随后，主题又变奏重复，仍由英国管和长笛相继奏出。

这段音乐每次出现的最后长音中，加上由钟琴和钢琴重复奏出主题的片段，好像是峡谷中传来的回声。

中间部:

音乐转入G大调，开始由圆号演奏上行音阶，转由木管组和钢琴奏出，并以继续上行模进的形式，然后由弦乐奏出主题旋律。

随后，这个旋律转为D大调，并以卡农形式奏出。

接着这段音乐忽然变得明亮而富有朝气，尤其是偶尔出现的钟琴音响，更像那晨曦闪烁的光芒。

再现部:

音乐转入属调，主题和变奏的主题，这两个旋律以复调的手法在高音区出现，然后割断音乐的旋律又与中间部的主题形成复杂的复调关系，并又转回D大调。

这时音乐变得非常热烈。

最后音乐停在E大调属七和弦的长音上面，这时竖琴开始出现连续的刮奏，将音乐推向高潮，我们似乎看到那光芒万丈的骄阳已经升到天际。

尾声:

以各部分主题的主要动机汇集成复调形式，在乐队的全奏中出现，音乐显得非常活跃，而且富有欢欣的情绪。

最后，音乐转为急板，在辉煌的音响中结束。

三、课堂小结

课时安排：

2课时

第一课时教学内容：

《给未来一片绿色》

教学目标：

1、情感目标：

通过学习歌曲，增强学生“热爱世界、热爱祖国、热爱自然、爱护自然、爱护环境”的意识。

2、知识目标：

①了解合唱的概念及合唱的和谐与均衡。

②了解转调的初步知识。

（1=bB转1=D（前3=后1））。

③会为歌曲划分段落。

④认识#、b记号。

⑤复习圆滑线、反复跳越记号。

3、技能目标：

初步会用自然圆润的声音演唱《给未来一片绿色》，表现出歌曲优美、抒情的情绪。

教学重点、难点。

1、重点：

学习歌曲《给未来一片绿色》，了解合唱的概念及合唱的和谐与均衡；了解转调的初步知识；认识升半音记号#、降半音记号b；复习圆滑线、反复跳越记号。

2、难点：

空拍起唱，如0××××××│；0000×│××××××0│；2442762│5中2→7的音准；2467│5中4→6的音准；5352767│1---中5→2的音准。

教具准备：

风琴、课件、录音机、磁带、问题条、打击乐器。

教学过程：

第一块内容：

创设情境、谈话交流、引入新课。

1、教师导语：

……引出欣赏《瀑布与溪流》的片断音乐及画面（屏显）。

2、师问：

大自然的美景给你留下什么感想或感受？

3、由以上的谈话交流引出歌曲《给未来一片绿色》，同时屏显《给未来一片绿色》。

第二块内容：

体验感知，学习歌曲。

第一环节：

完整聆听歌曲。

1、出示两张问题条：

①听了这首歌曲，你能说说它的情绪是怎样的吗？

（理由：

带着这一问题去听歌曲，能使学生更仔细去体验、更认真去聆听。

）②你能为这首歌曲划分段落吗？

（理由：

这除了是一个知识点的教学外，在这里对歌曲作个分析和处理，为唱好这首歌曲先作好铺垫。

）

2、把全班分两个大组抽问题条，抽到哪张便讨论，回答哪个问题。

3、聆听歌曲。

（理由：

新课标提出完整而充分地聆听歌曲，使学生在音乐审美过程中获得愉快的体验和感受，所以这一步骤是非常重要的。

）

4、讨论交流：

各组派代表发言。

5、教师点评、归纳、评价、讲解，同时板书：

情绪：

优美、抒情结构：

A+B+C

第二节环节：

学唱歌曲、解决难点、知识点。

1、教师过渡语：

……。

学生随磁带轻声模唱一遍，唱前提出问题：

①这首歌曲中哪些符号你不认识或是忘记了？

②你觉得这首歌曲中哪里比较难唱？

2、分组并发放空白问题条。

3、全班随磁带按要求完整模唱一遍。

（关于技能方面的要求……）

4、分组讨论并由组长做好记录。

（理由：

培养学生在学习中的合作、探究意识和发现问题的能力。

）

5、问题条汇总，教师讲解并板书解决：

（板书的内容为问题条中的内容和老师准备的内容。

）

6、按要求随琴旋律视唱两遍、代入歌词演唱两遍：

（在这一过程中，发现问题要及时解决，如果还不会唱，教师可采取因人施教的办法。

）（说明：

以上学生都是用齐唱的形式来学习歌曲的。

）

7、复习巩固歌曲：

方法一：

随磁带边击打击乐边演唱。

方法二：

演唱水平高的学生领着唱。

方法三：

教师领着学生表演唱。

……

第三块内容：

总结延伸，培养兴趣。

1、教师归纳总结：

通过《给未来一片绿色》的学唱后，希望能增强同学们“热爱世界、热爱祖国、热爱自然、爱护自然、爱护环境”的意识……

2、研究性学习布置：

①是否用多种表现形式来演绎《给未来一片绿色》？

②你还知道我国有哪些著名的地方被列入世界人类自然遗产名录？

试用音乐、文字、录像和其它艺术形式介绍给大家？

3、教师通过过渡语引出《日出》片断的欣赏（画面要自己去剪辑），在离下课一分钟左右，把欣赏的音乐和画面作为背景，在背景音乐中作教师的结束语：

……

第二课时：

欣赏《瀑布与溪流》、《日出》

教学目标:

１、通过欣赏《九寨沟音画》选曲《瀑布与溪流》、《大峡谷组曲》选曲《日出》，领略“保护环境、关爱地球、热爱大自然”这一人类共同主题，增强“热爱祖国、建设祖国、热爱自然、爱护自然”的意识。

２、通过欣赏《九寨沟音画》选曲《瀑布与溪流》、《大峡谷组曲》选曲《日出》，感受、体验乐曲的音乐艺术美感，在聆听音乐时想象音乐所表现的情景，并能够正确辨别、选择有对比性的描写景物的音乐。

教学重点：

聆听音乐时想象音乐所表现的情景，感受、体验乐曲的音乐艺术美，能正确辨别、选择有对比性的描写景物的音乐。

教具准备：

风琴、课件、录音机、磁带、问题条、打击乐器。

教学进程：

一、猜猜看导入：

欣赏九寨风光短片，请生猜猜它是我国哪个风景名胜区？

（设计意图：

在猜猜看的游戏环节，提高学生兴趣，从而引出—“九寨”）

二、新课教学：

1、在歌曲《神奇的九寨》的音乐中，了解九寨五绝。

2、简介管弦乐组曲《九寨沟音画》（原为作者为纪录影片《九寨沟梦幻曲》创作的电影音乐。

该影片于1995年5月荣获第二十二届波兰克拉科夫国际电影节作曲奖。

后由作者根据电影音乐重新改编创作为大型管弦乐组曲。

全曲分五个乐章…）

3、欣赏《九寨沟音画》选曲《瀑布与溪流》提问：

（1）音乐描绘了怎样的场景？

请学生根据其所听到的音乐选择画面，追问学生根据音乐的何种特点得出上述感知，引导学生在音乐要素方面进行分析。

（2）再次聆听《瀑布与溪流》音乐，教师在欣赏过程中给予适当点拨。

3、欣赏《大峡谷组曲》选曲《日出》

（1）联系巴金的散文“海上日出”，请学生谈谈日出印象。

（2）聆听《大峡谷组曲》选曲（3）初听《日出》全曲，思考:

乐曲可分为几部分?

（三部分外加引子与尾声）（4）]分段聆听引子由定音鼓轻柔微弱的滚奏主音开始，小提琴用泛音随入，然后单簧管奏出缓缓上行的音阶，三支小号随后间歇地加进，奏出一种鸣叫的声响。

在这样的音乐烘托下，长笛奏出两句具有主题音乐特色的华彩旋律，第一句很像是清晨的鸟鸣，第二句着意描绘朦胧的晨曦景色。

第一部分:

伴奏音乐继续保持引子的气氛，先由英国管，然后再用长笛，奏出表现日出的主题音乐。

随后，主题又变奏重复，仍由英国管和长笛相继奏出。

这段音乐每次出现的最后长音中，加上由钟琴和钢琴重复奏出主题的片段，好像是峡谷中传来的回声。

中间部:

音乐转入G大调，开始由圆号演奏上行音阶，转由木管组和钢琴奏出，并以继续上行模进的形式，然后由弦乐奏出主题旋律。

随后，这个旋律转为D大调，并以卡农形式奏出。

接着这段音乐忽然变得明亮而富有朝气，尤其是偶尔出现的钟琴音响，更像那晨曦闪烁的光芒。

再现部:

音乐转入属调，主题和变奏的主题，这两个旋律以复调的手法在高音区出现，然后割断音乐的旋律又与中间部的主题形成复杂的复调关系，并又转回D大调。

这时音乐变得非常热烈。

最后音乐停在E大调属七和弦的长音上面，这时竖琴开始出现连续的刮奏，将音乐推向高潮，我们似乎看到那光芒万丈的骄阳已经升到天际。

尾声:

以各部分主题的主要动机汇集成复调形式，在乐队的全奏中出现，音乐显得非常活跃，而且富有欢欣的情绪。

最后，音乐转为急板，在辉煌的音响中结束。

三、课堂小结

《瀑布与溪流》与《日出》

教学目标：

1、进一步学习音画这种题材的音乐，并体会这种题材的表现方法及特点。

2、想象并体验音乐所表现的意境美。

教学难点与重点：

1、对两首音乐的欣赏（建议：

难点为正确感悟两首音乐作品的意境美，发展学生的音乐想象力）2、体会音乐作品对自然风光的描绘

教材分析：

1、九寨沟是著名的自然保护区，是国家级的风景名胜区，因为仅有九个藏族村斋坐落在这片崇山峻岭之中而得名。

本课为节选自管弦乐组曲《九寨沟音画》的第五乐章。

2、音乐表现了九寨沟的优美风光和风土人情，音乐特点是立足与民族音乐的基础之上，又借鉴创新的音乐技法，令人耳目一新，因而，乐曲既具有民族风格和地方特点又富有新意使人感到十分亲切自然、清新脱俗。

3、这个乐章用短笛、长笛、单簧管和英国管作连续的琶音和弦的平行进行铜管组的和声长音及全部弦乐的震音和声加上竖琴有力的刮奏以此来描绘这个壮观景象。

乐曲在琶音与分解和弦中结束。

4、《日出》是一部游记音乐表现晨曦、鸟鸣、绚丽的山谷和喷薄欲出的太阳，一派阳关灿烂、生机勃勃的大峡谷景象。

大鼓柔和的滚奏表现破晓时冉冉升起的太阳，尖锐的短笛仿佛是鸟鸣，接着英国管吹起一段晨曲。

教学思路：

本课主要是通过对两部音乐的欣赏让学生体会用音乐的形式表现美丽的大自然；进一步了解音画这种音乐题材。

教学用具多媒体、音乐资料、搜集相关音乐素材

教学过程设计

一、复习旧课复习歌曲《给未来一片绿色》

二、导入新课让学生听由著名歌手容中尔甲演唱的通俗歌曲《神奇的九寨》。

引入新课：

九寨沟是著名的自然保护区，是国家级的风景名胜区，因为仅有九个藏族村寨坐落在这片崇山峻岭之中而得名。

三、教材分析

1、《九寨沟音画》本课为节选自管弦乐组曲《九寨沟音画》的第五乐章。

音乐表现了九寨沟的优美风光和风土人情，音乐特点是立足与民族音乐的基础之上，又借鉴创新的音乐技法，令人耳目一新，因而，乐曲既具有民族风格和地方特点又富有新意使人感到十分亲切自然、清新脱俗。

这个乐章用短笛、长笛、单簧管和英国管作连续的琶音和弦的平行进行铜管组的和声长音及全部弦乐的震音和声加上竖琴有力的刮奏以此来描绘这个壮观景象。

乐曲在琶音与分解和弦中结束。

2、作品欣赏《瀑布与溪流》，并同时观看九寨沟风情图片。

请同学们在聆听的同时发挥想象，体会所感觉到的意境。

然后请同学们谈谈自己的感受，用美妙的诗句或者其他的方式来表达。

3、《日出》《日出》是一部游记音乐表现晨曦、鸟鸣、绚丽的山谷和喷薄欲出的太阳，一派阳光灿烂、生机勃勃的大峡谷景象。

大鼓柔《瀑布与溪流》与《日出》

教学目标：

1、进一步学习音画这种题材的音乐，并体会这种题材的表现方法及特点。

2、想象并体验音乐所表现的意境美。

教学难点与重点：

1、对两首音乐的欣赏（建议：

难点为正确感悟两首音乐作品的意境美，发展学生的音乐想象力）2、体会音乐作品对自然风光的描绘

教材分析：

1、九寨沟是著名的自然保护区，是国家级的风景名胜区，因为仅有九个藏族村斋坐落在这片崇山峻岭之中而得名。

本课为节选自管弦乐组曲《九寨沟音画》的第五乐章。

2、音乐表现了九寨沟的优美风光和风土人情，音乐特点是立足与民族音乐的基础之上，又借鉴创新的音乐技法，令人耳目一新，因而，乐曲既具有民族风格和地方特点又富有新意使人感到十分亲切自然、清新脱俗。

3、这个乐章用短笛、长笛、单簧管和英国管作连续的琶音和弦的平行进行铜管组的和声长音及全部弦乐的震音和声加上竖琴有力的刮奏以此来描绘这个壮观景象。

乐曲在琶音与分解和弦中结束。

4、《日出》是一部游记音乐表现晨曦、鸟鸣、绚丽的山谷和喷薄欲出的太阳，一派阳关灿烂、生机勃勃的大峡谷景象。

大鼓柔和的滚奏表现破晓时冉冉升起的太阳，尖锐的短笛仿佛是鸟鸣，接着英国管吹起一段晨曲。

教学思路本课主要是通过对两部音乐的欣赏让学生体会用音乐的形式表现美丽的大自然；进一步了解音画这种音乐题材。

教学用具多媒体、音乐资料、搜集相关音乐素材

教学过程设计：

一、复习旧课复习歌曲《给未来一片绿色》

二、导入新课让学生听由著名歌手容中尔甲演唱的通俗歌曲《神奇的九寨》。

引入新课：

九寨沟是著名的自然保护区，是国家级的风景名胜区，因为仅有九个藏族村寨坐落在这片崇山峻岭之中而得名。

三、教材分析

1、《九寨沟音画》本课为节选自管弦乐组曲《九寨沟音画》的第五乐章。

音乐表现了九寨沟的优美风光和风土人情，音乐特点是立足与民族音乐的基础之上，又借鉴创新的音乐技法，令人耳目一新，因而，乐曲既具有民族风格和地方特点又富有新意使人感到十分亲切自然、清新脱俗。

这个乐章用短笛、长笛、单簧管和英国管作连续的琶音和弦的平行进行铜管组的和声长音及全部弦乐的震音和声加上竖琴有力的刮奏以此来描绘这个壮观景象。

乐曲在琶音与分解和弦中结束。

2、作品欣赏《瀑布与溪流》，并同时观看九寨沟风情图片。

请同学们在聆听的同时发挥想象，体会所感觉到的意境。

然后请同学们谈谈自己的感受，用美妙的诗句或者其他的方式来表达。

3、《日出》《日出》是一部游记音乐表现晨曦、鸟鸣、绚丽的山谷和喷薄欲出的太阳，一派阳光灿烂、生机勃勃的大峡谷景象。

大鼓柔和的滚奏表现破晓时冉冉升起的太阳，尖锐的短笛仿佛是鸟鸣，接着英国管吹起一段晨曲。

4、作品欣赏启迪学生认真体会：

这首作品是首游记音乐，乐曲中定音鼓所表现的形象、短笛所代表的形象、以及单件乐器的独奏和乐队合奏的不同效果。

5、课堂总结请学生来谈谈比较各种不同效果后的感受：

音乐进行有时间上的规律、定音鼓由弱渐强表现太阳渐出、短笛模仿鸟鸣等等。

单元总结：

本单元意在教导我们要爱护环境、爱护大自然、保护大自然、创造一个绿色的、美丽的地球。

和的滚奏表现破晓时冉冉升起的太阳，尖锐的短笛仿佛是鸟鸣，接着英国管吹起一段晨曲。

4、作品欣赏启迪学生认真体会：

这首作品是首游记音乐，乐曲中定音鼓所表现的形象、短笛所代表的形象、以及单件乐器的独奏和乐队合奏的不同效果。

5、课堂总结请学生来谈谈比较各种不同效果后的感受：

音乐进行有时间上的规律、定音鼓由弱渐强表现太阳渐出、短笛模仿鸟鸣等等。

单元总结：

本单元意在教导我们要爱护环境、爱护大自然、保护大自然、创造一个绿色的、美丽的地球。

第二单元阿西里西课型：

唱歌课

教材分析：

《阿西里西》是一首贵州的彝族儿童游戏歌曲，“阿西里西”为“我们是好朋友”的意思，“丘都拉迪嗡啊”是表示欢乐情绪的衬词。

这首歌曲从结束音上来看是宫调式，但从第1、3乐句来看，显然具有只徽调式的特点，因此，这首歌曲具有调式交替的特点

教学目标：

1、学会歌曲《阿西里西》，并能随歌声做表演

2、继续引导和激发学生学习音乐的兴趣，鼓励学生对所听的音乐作出评价

3、随音乐做动作时能与音乐协调一致

4、继续培养学生表现音乐时的自信心

教学重点：

进一步引导学生用语参加各项音乐活动，继续培养活泼、开朗、乐观的性格和同学们友好相处，相互合作的能力，提高学生的歌唱能力和表演能力

教学难点：

进一步提高学生的歌唱能力和表演能力

教具：

录音机、阿西里西音乐伴奏带、投影仪、跟歌曲的相关图片、歌词

教学过程：

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好歌

3、跟着音乐动起来

二、新授课

1、听音乐，看老师表演导入本课

2、乐曲介绍

这段音乐是我们贵州彝族的一首民歌，它的名字叫《阿西里西》是彝族小朋友做游戏时唱的歌曲。

贵州有许多的少数民族，其中有苗族、布衣族、仡佬族、彝族。

彝族人民热情好客，居住在。

。

。

。

。

。

。

3、老师范唱歌曲（出示歌词）

4、听师有节奏的读歌词

学生读，师纠正

接龙读

5、教唱歌曲

步骤：

教唱第一、二段----生唱-----接龙唱----齐唱---分组唱

同学们评论歌曲的演唱

三、表演《阿西里西》

1、用《阿西里西》来做游戏

2、分组汇报、评论

3、小结

下课

第二单元远方的客人请你留下来五月蝉虫唱得好

一、教学目标：

1、了解乐从的自然条件、经济特色及其发展。

2、培养学生爱我家乡，为建设家乡而努力的情感。

3、培养学生的自主学习能力，合作能力与表现自我的能力。

重点：

培养培养学生爱我家乡，为建设家乡而努力的情感。

难点：

培养学生的自主学习能力，合作能力与表现自我的能力。

美德育渗透点：

通过歌曲的学习热爱我们的祖国，热爱我们的家乡。

教具：

学生自备的多媒体课件

二、教学流程：

引入：

音乐《远方的客人请你留下来》，课件展示乐从景观（自动切换放映）。

引言：

欢迎各位来听课的老师，欢迎我们来自远方的客人。

热情好客是我们乐从人的特点。

今天，我们班的同学做了进行的准备，为你们热情介绍我们的家乡?

?

乐从。

我们班的同学希望您也会喜欢上我们的家乡，留在乐从。

（一）或许您还并不了解乐从，别着急，下面有请我们第1组的同学来为您介绍。

第1组学生通过自己制作的课件，利用好地图，介绍乐从的自然条件。

承转：

原来我们的乐从地形平坦，气候温暖湿润，交通方便，真不愧是风水宝地。

对这个方面大家有什么疑问或想法吗？

学生活动：

谈自己的疑问或想法，学生之间进行交流。

（二）乐从的自然条件虽好，可是经济是生活的保障，乐从的经济怎样呢？

有请第3、4小组的同学。

第3、4小组各自从自己的角度，利用课件介绍乐从的经济特色。

学生活动：

谈自己的疑问或想法，学生之间进行交流。

承转：

乐从是一个商贸重镇，尤其乐从的三大专业市场声名远播。

只要我们有双勤劳的手，就有几乎在乐从开创一番事业，过上幸福生活。

（三）“民以食为天”，乐从可有些什么好吃的？

请1、2组同学为我们介绍。

第1、2组同学先用课件介绍乐从因交通方便，聚集有各地风味饮食，然后拿出自己准备的顺德美食请听课老师和同学吃。

（四）或许介绍到这里，我们的客人已经有心留在乐从。

可是乐从居住条件如何呢？

有