三年级下册思品教案.docx
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三年级下册思品教案
2010-2011学年第二学期教学进度表授课者：
陆伟
科目
品德与社会
教学班级
三年级
教科书名称及册书
义务教育课程标准实验教科书三年级下册
上课日期
2月28日
每周节数
1
总授课节数
26
考试次数
2
周次
时间
教学内容
预定进度
累计时数
1
2.25--2.27
开学报到
2
2.28--3.4
1.认识周围的邻居
2
2
3
3.7--3.11
2.邻居之间怎样相处
2
4
4
3.14--3.18
3.共建邻里好环境
2
6
5
3.21--3.25
4.介绍我们的学校
2
8
6
3.28--4.1
5.感谢您，老师
2
10
7
4.4--4.8
6.学校的发展变化
2
12
8
4.11--4.15
7.不同的生活环境
2
14
9
4.18--4.22
复习
10
4.25—4.29
期中考试
11
5.2--5.6
8.为我们生活服务的人
2
16
12
5.9--5.13
9.公共场所的文明
2
18
13
5.16--5.20
10.献出我们的爱心
2
20
14
5.23--5.27
11.家庭安全不能忘
2
22
15
5.30--6.3
12.交通安全要注意
2
24
16
6.6-6.10
13.公共安全多提防
2
26
17
6.13--6.17
复习
18
6.20--6.24
复习
19
6.27--7.1
期末考试
20
7.4--7.8
总结交流
三年级品德与生活下册三维目标
一、知识和技能：
1.知道邻里和睦对每一个社区成员都非常重要，知道社区居委会在这方面所起的作用。
2.在了解学校的物理空间.体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感.认同感.归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建社。
3.培养学生热爱公共设施。
公共设施在生活中的作用.能发现生活环境的问题，并提出合理化建议。
感受自己的生活环境懂得。
二、过程和方法：
1.帮助学生学会正确处理邻里之间的矛盾。
2.密切联系学生生活实际，让学生感受家庭的温暖，用恰当的方式表达对老师的爱。
3.公共设施在生活中的作用.能发现生活环境的问题，并提出合理化建议。
感受自己的生活环境懂得
三、情感态度与价值观：
1．体会邻里和睦相处带来的快乐，愿意为之付出。
体会邻里和睦相处带来的快乐，愿意为之付出。
能够正确对待自己及他人的优点和不足，初步形成正确的评价能力。
2．在了解学校的物理空间.体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感.认同感.归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建社。
3．通过本课的学习，使学生了解家庭中的安全常识，掌握正确使用家庭小电器和日常用具的知识。
第一单元邻里之间
1.认识周围的邻居
学习目标：
1.知道邻里和睦对每一个社区成员都非常重要，知道社区居委会在这方面所起的作用。
2.学会正确处理邻里之间的矛盾。
3.体会邻里和睦相处带来的快乐，愿意为之付出。
教师准备：
邻里之间和谐生活的短片或图片。
学生准备：
菜蓝、录音机。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入。
俗话说“远亲不如近邻”，在我们遇到困难急需帮助的时候，常常是距离我们最近的邻里伸出友爱之手。
那么。
邻里之间都会有哪些事情发生呢？
今天，让我们一起来了解邻里生活的精彩。
（板书：
邻里之间）
出示邻里间的生活短片，下面让我们来看看在邻里之间都有哪些事情发生。
同学们，无论你居住在楼房还是平房，一定都有邻居，你能介绍以下你的邻居吗？
二、师生互动，了解邻居。
1.你和你的邻居之间一定有很多的故事发生，你能说说你们家和邻居家的故事吗？
2.情景剧：
你愿意和哪些人成为邻居？
情景一：
一位老奶奶手里拎菜在上楼，邻居看到帮忙拎菜。
情景二：
在背后议论别人。
情景三：
星期天有些同学在家里跳舞，音响声特别大。
情景四：
在一个很狭窄的楼梯上，让别人先走。
3.你为什么不喜欢在家跳舞的同学和在背后议论别人的人？
第二课时
一、激发情感，邻里一家亲。
1.邻里之间一旦有了矛盾应该怎样处理呢？
2.我们一起再来看看我们大家不喜欢的那几个人后来是怎么做的。
3.你认为要建立良好的邻里关系，要做到哪几点？
二、评选“最受欢迎的好邻居”
在我们班中你最喜欢和哪位同学成为邻居？
就可以把你手中的小红花送给他，评评我们班哪位同学是最受欢迎的小邻居。
三、总结拓展，深化主题
同学们知道了这么多邻里之间互相帮助的故事，让我们一起行动起来，学会宽容，将心比心，为邻居奉献自己的爱心吧。
2.邻居之间怎样相处
学习目标：
1.知道邻里之间应该互相尊重。
2.知道日常生活中多为邻居着想，理解邻居，为邻居和睦相处。
3.体会邻里之间互相尊重与理解给彼此带来的愉悦的心理感受。
4.能在家庭周围倡导健康文明的邻里生活方式。
教师准备：
邻里之间和谐生活的短片或图片。
学生准备：
菜蓝.录音机。
课时安排：
2课时
教学过程
第一课时
一、故事导入。
讲述清朝雍正年间真实故事，“六天仁又巷”，主要讲的两家邻居砌墙互谅互解被传为佳话的故事。
（幻灯片出示挂图）由此引出本课主题：
尊重与理解。
二、新课传授。
1．出示挂图（关于尊重方面的）。
（1）和邻居见面主动热情打招呼。
（2）不在背后议论别……
２．建议学生根据生活中实例来编排小品，从而更理解“尊重”含义。
３．出示有关理解方面的挂图。
（1）让同学评价一下图中两位小朋友在理解方面做得怎么样？
（2）那么你能结合身边实例，谈谈你为邻居做过哪些类似的事情？
第二课时
一、观察P8图例，想一想以下几种小朋友做法对吗？
为什么？
1.说一说心中只有自己，没有他行吗？
（也可由教师事先布置，让几名同学把P8图例演出来，更能给学生留下深刻印象）
2.通过前面的学习，请同学思考一会，看一看谁能当一下小老师给大家总结一下今天学习的内容呢？
（邻里之间要互相尊重，互相理解，当邻居之间发生矛盾.产生误会时应该彼此谅解.谦让.和睦相处。
）
3.谈一谈今后你和邻里之间怎样和睦相处？
二、实践活动
老师把大家环境相似的学生编排在一组，请同学们回去自己制定一份文明公约，下次课大家互说互评，看哪组制定的公约最好。
3.共建邻里好环境
学习目标：
1.知道邻里相处有时会需要彼此的帮助。
2.愿意在邻居需要帮助的时候，力所能及的伸出援助之手。
3.爱护居住地的周边环境，与邻居共同努力，创建文明的居住环境。
教师准备：
录音机
学生准备：
向家长了解邻里之间互相帮助的事。
课时安排2课时
教学过程
第一课时
一、创设情境，激趣导入。
教师播放录音故事《远亲不如近邻》，同学们，听了这个故事，你们有什么感受吗？
每个人在生活中都会遇到困难，需要别人的帮助。
热心帮助别人，不仅可以使有困难的人走出困境，也会给自己带来好心情。
请你给同学们讲一讲你家与邻居之间帮助的事吧。
（板书课题）。
二、开心十分演一演。
谁愿意把你家和邻居之间的开心事演一演？
（1）要下雨了，楼下的李阿姨告诉我家收衣服。
（2）陈奶奶腿脚不好，我爸爸给陈奶奶送煤气罐。
（3）我帮李爷爷取报纸。
（4）我没带钥匙，张爷爷让我到他家坐会儿。
…………
同学们，他们表演得怎么样啊？
请你评价一下吧。
第二课时
一、八仙过海创一创。
同学们知道了这么多邻里之间互相帮助的故事，让我们也行动起来，为邻居奉献自己的爱心吧！
二、共享阳光。
良好的居住环境是我们正常生活所必需的，你希望你所居住的小区环境是怎样的呢？
怎样才能使我们的小区整洁干净.更加美丽呢？
我们应该怎么做呢？
把你的建议写成倡议书，粘贴在小区的公告栏里，让大家都来参与吧。
三、总结。
同学们，要想建立良好的邻里关系，一要彼此尊重和理解；二要以身作则，希望别人做到的自己首先要做到；三要把自己对邻居的理解和关爱付诸行动。
让我们携起手来，共同创造温馨和谐的邻里关系，让我们的生活充满阳光.更加美好！
第二单元我们的学校
4.介绍我们的学校
教学目标：
1．能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化。
2．在了解学校的物理空间.体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感.认同感.归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建社。
课前准备：
1．了解学校有关情况 。
2．学做小向导
3．彩笔 4.以前写的有关校园一景的文章
课时安排：
2课时
第一课时
教学过程：
一：
欢迎新同学 。
1．谈话：
我们已经在学校度过了两年多的美好时光了，算是老同学了。
老师想问问你，这么多的时间里，你对我们学校有所了解了吗？
2．那，现在，让我们一起走进活动1“我是小向导，带你来参观”。
3．请你为一年级的新同学介绍一下我们的学校，想一想，该怎样介绍？
4．各自发表看法。
5．谁来试一试。
二：
争做问不倒 。
1．作为小向导，你可要注意了，千万别被新同学问倒，我们要争做问不倒 。
2．那，我们可以有哪些做法呢？
3．想办法，看书上的办法 。
4．老师现来考考你：
出示小卡片：
学校创始人是 。
我们学校今年 岁，创办于 年。
我们学校有 个班， 老师， 学生数。
我们学校位于 。
5．你还想把哪些东西写在资料卡上。
6．交流。
第二课时
一、夸夸我们的学校 。
1.看来，大家平时都很关心学校，老师翘大拇指表扬大家。
2.不过，大家知道吗，我们学校之所以这么有名，除了刚才大家提到的一些以外，还有很多的可爱之处，你印象最深的是哪些方面？
3.学生自由说。
4.大家平时写了不少作文夸我们学校的，可大声宣读。
5.过渡：
有一个小诗人写了一首小诗赞美校园，我们来欣赏一下。
6.有感情朗读小诗。
二、情感升华 。
说了不少，同学们，我知道大家心中还有很多话要说，这样，我们选择一个方式来表达自己的心声，可画画，可写诗，还可以用其他方式，大家快行动吧 1.学生准备 2.展示交流。
三、总结。
学校就是我们的家，我们在学校里快乐的成长，更要了解我们的学校，为它争光。
作业：
画一张校园平面图。
5 感谢您，老师
学习目标 ：
1.体会教师为学生的成长付出的辛勤劳动。
2.理解和尊重老师，学会体谅和关心老师。
3.在师生交往中要有一种民主.平等的意识。
活动准备：
1.小调查：
有关教师节的一些资料
2.录音磁带《走过老师的窗前》
3.准备一个“心语信箱”，每人准备信纸.信封一份
4.教室环境布置：
讲台上放一束花，黑板上写上“我送老师一朵花”
5.课前小品布置：
把文中的三个小故事分别用小品的形式演一演
课时安排2课时
教学过程 ：
第一课时
一、导入。
1. 播放歌曲《走过老师的窗前》 生一起唱。
2. 同学们，每当听到这首歌，你的心中会有怎样的感受呢？
3. 小结：
是啊，老师是我们的良师，更是我们的益友。
当我们有错误时，老师会耐心地给我们帮助。
可是，老师有时也会出错，也会急躁，作为朋友，我们该怎么办呢？
活动——七嘴八舌：
童眼看老师
1. 小品表演第一.二.三幅图。
2. 小组合作讨论，发表自己的看法。
可以选一件事进行讨论，也可以全部进行讨论。
3. 小组选代表进行发言交流。
4. 换位体验：
如果你是老师，你会怎么想？
你会怎么做？
第二课时
活动——畅所欲言：
老师，我想对你说
1. 师生互动。
游戏：
生猜猜老师的爱好.习惯等。
如：
最喜欢哪本书，喜欢什么食物等。
师换猜。
生选几位代表。
2. 刚才同学们对老师有了一定的了解，老师也非常想了解你们啊！
你有什么好办法让老师更了解你呢？
3. 交流，其中一个办法是通信。
4. 每位学生拿出自己的信纸，把自己想对老师说的心里话写出来，然后可投入“心语信箱”。
（提示：
把你最希望老师了解你什么？
）
活动（四）——金点子：
老师，您好！
1. 交流：
你对教师这一职业.教师节的由来等有哪些了解呢？
2. 金点子：
用我们自己的方式来表达对老师的敬意！
3. 小组合作，开动脑筋，做出最有创意的礼物。
4. 礼物可以当堂送，也可以课后送。
6学校的发展变化
教学目标：
1．通过调查.采访.观察等形式了解学校的过去，认识学校的今昔巨变。
2.感受学校的巨大变化，培养热爱学校的情怀。
3.在自主.合作.探究的学习过程中培养学生查找资料.访谈.文献研究.合作交往的能力。
教学重点：
通过搜集学校的历史.地理.人文等有关的故事，了解学校的变迁。
教学难点：
1.激发学生对学校的自豪感。
2.搜集学校的历史.地理.人文等有关的故事及图片等资料。
3.了解学生调查学校巨变的情况，以便教师做到心中有数，提高教学的针对性。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、歌曲导入，走近学校。
1.听歌曲。
2.你知道自己的学校有什么变化吗？
让我们一起去看看。
二、自由选择，了解学校
1.你们通过哪些方法了解学校的？
2.自由选择自己了解学校印象最深的一方面进行小组交流。
3.选择最喜欢的方式进行汇报交流。
4.播放有关学校的录像。
5.从故事中.录像中，同学们对自己的学校又有了什么新的了解？
第二课时
一、抒发情怀，祝福学校。
1.祝福学校。
2.歌唱学校
二、画一画。
画一画我们美丽的学校。
第三单元我们生活的地方
7不同的生活环境
教学目标：
1.培养学生热爱公共设施。
2.懂得公共设施在生活中的作用.能发现生活环境的问题，并提出合理化建议。
感受自己的生活环境
课时安排2课时
教学过程：
第一课时
一、导入
说说自己的生活环境
活动一：
找不同
1.教师引导学生说说学校周围环境.设施的情况。
2.出示相应的图片资料，引导学生找不同。
3.引导学生为这些不同点分类。
4．说说公共设施为人们生活带来哪些方便。
活动二：
看一看，想一想
读课文并思考：
书中向我们介绍了生活中的哪些烦恼？
1.小组交流。
教师引导学生从教材内容出发，结合自己的感受来交流。
2.全班交流。
主要谈自己的感受。
第二课时
活动三：
动脑筋，提建议。
1.我们怎么解决出现的问题？
2.同学们能出出主意，提出合理的建议吗？
3.学生再一次小组内讨论。
4.发表个人建议。
5.指导学生写建议书。
教师总结：
在我们的生活中，公共设施是我们谁也离不开的无声的朋友，每一天都默默地为我们的生活服务着。
我们要把它们看成自己的朋友一样，爱护它。
作业：
写一篇建议书
8为我们生活服务的人
学习目标：
1.通过观察.体验，认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者,感受各行业劳动者的劳动给人们生活带来的方便。
2.初步感受人们在社会生活中的相互依赖.相互服务的共生共存关系。
3.能够根据主题，观察生活，并能讲述自己观察后的感受。
活动准备：
1.课前发调查表，布置学生观察自己一天的生活，用自己喜欢的方式记录一天或某种活动中都有谁在为我们服务（“为我服务的人”），写下自己独特的认识和感受（“我的新现”）。
2.请学生用塑料瓶准备几瓶水,为模拟活动做准备。
3.制作课件,准备写有各行业名称的小卡片。
活动时数：
2课时
活动过程：
第一课时
一、谈话导入引出话题
师：
同学们，还记得我是谁吗？
师：
对啊，徐老师今天给你们上这节品德与社会课，为了上这节课，还有个小插曲呢！
早晨我在等一元车，等了好半天都没有车来，可把我急坏了，赶紧拦了一辆的士。
我想，幸亏有这位的士司机，我才能及时赶到咱们学校。
二、调查交流自主体验
师：
哎，同学们，课前我请大家观察自己一天的生活，调查“我们的生活需要谁”（贴课题），请把调查表拿出来，先在小组里把自己的调查结果说给同学听。
（学生在小组里交流）
师：
谁愿意把调查结果讲给大家听？
（请介绍的同学上台，把调查表用投影仪展示给大家看，教师随机贴或写出学生发现的行业名称。
）
师：
（贴老师.司机.售货员.收银员。
）哟，一天之内有这么多人为我们服务。
师：
哦，同学们找找她发现了谁为我们服务。
（显示该生调查表，让学生了解表中内容）
活动一：
假如没有……
生6：
昨天下午放学后，爸爸妈妈带我去喝喜酒，酒店的保安告诉我爸爸把车停到空车位上。
服务员把我们带到位子上，我还看见主持人主持婚礼，厨师把菜做好后，服务员还把各种菜端到我们桌子上，还给我们到饮料。
师：
（相机贴出主持人.厨师.服务员）我们只是吃一餐饭，短短的1.2个小时为我们服务的人也不少啊。
师：
刚才我下去听你们交流时，听到其他同学也说到了服务员，那么你们有什么新的发现吗？
生：
我有一次在酒店，去洗手时滑倒了，是服务员阿姨把我扶起来的，还要我小心走。
师：
做好自己本职工作的同时，她还为我们提供帮助。
生：
我那次参加表哥的婚礼，我发现服务员很忙，一个人为几桌同时服务，谁叫她，她都会过去，态度很热情。
师：
同样是喝喜酒，你的发现就和别人不一样！
师：
我想问问大家，假如我们去吃饭，没有服务员会怎么样呢？
生：
也许我们会找不到空位子，就不能坐着吃饭了。
生：
如果没有服务员，我们就得自己端菜。
生：
如果没有服务员，厨师做好菜得自己端出来，这样炒菜就很慢，我们吃饭就要等很长时间。
师：
多不方便呀！
生：
要是我们自己到厨房去，厨房都要被挤炸了。
师：
那样还很不卫生呢。
看来一个很普通的工作，在我们的生活中也是不能少的呀。
活动二：
我当送奶工
师：
谁还想说说自己的新发现？
生9：
我们家定了牛奶，送奶工每天都把牛奶送到我家门口。
有一天早上，我6点就醒了，听见门口有开锁的声音，先以为是小偷。
但是一想，肯定是送牛奶的人在放牛奶。
我想我家住七楼，上下累，如果没有送奶工就不方便喝到牛奶，花钱订牛奶值得。
师：
送奶工来得太早了，才让你有这样的误会。
他为什么这么早就来送奶呢？
师：
余老师也为自己家的小宝宝订了3瓶牛奶。
咱们听听送奶工师傅是怎么说的吧！
（CAI图片：
送奶工把牛奶送到客户门口的情景
画外音：
我每天凌晨2点起床，先赶到牛奶公司把牛奶领出来，然后一家家的送。
一百多家，要在7点半前送完。
）
师：
这位同学家订了牛奶，还有哪些同学家也订了。
师：
根据客户的需要，很多公司都要求送到家门口。
像余老师住八楼，没有电梯，可友芝友公司的送奶工每天把牛奶送到门口。
师：
咱们当一回送奶工，送几个单元的牛奶。
好吗？
师：
来，送奶工师傅们，拿起你们的“牛奶”。
现在是凌晨4点，人们都还在熟睡中，我们送奶的时候千万不要打扰到别人。
出发前，别忘了你的客户地址，拿好牛奶瓶呀！
（教师语言创境.提示活动阶段，学生体验活动）
师：
不光是你们几个有这样的感觉，看看大家，都气喘吁吁的。
我们只送了五.六家，还有一百多家等着我们送奶工呢！
师：
一百多家，要爬多少层楼梯呀？
这么早，这么累，他为什么还要这样做？
师：
是的，我问过他，送一瓶牛奶赚1角8分钱，100瓶牛奶30天下来大约500多元，这500多元就是他一家的生活收入。
在养家糊口的同时，他为我们提供了服务。
师：
大家做的调查让我们看到了厨师.老师.服务员.司机.警察.医生.护士.讲解员.清洁工…这些为我们服务的人。
我们的衣.食.住.行离不开他们，他们的服务都是我们生活需要的。
第二课时
活动三：
动画配音
师：
同学们，咱们都有在家休息的时候，休息在家时你喜欢干什么？
师：
（出示教材中看电视图）休息时，坐在沙发上看电视，是件多么惬意的事呀。
看来即使是休息在家时，也需要电视节目来丰富我们的生活。
那我们喜欢看的节目就这样直接从电视里放出来吗？
师：
我听说咱们班上有位同学的家长就在电视台工作，请他为我们介绍一下。
一、自主总结话题延伸
师：
同学们，今天的活动快要结束了，余老师给你们上这节课非常的高兴，你们知道为什么吗？
师：
是呀，在生活中，我们用心去感受，就会发现有许多人在为我们的生活服务，让我们一起再回顾一下吧！
音乐《为了谁》
师：
我们的生活也一刻都离不开他们。
同学们，让我们去发现.去感谢他们吧。
二、学会感谢 原来我们的每一丝感谢和敬意，都能给劳动者带去感动和快乐，带去美丽的心情。
小女孩4岁就学会这样做，你们愿意吗？
你想把自己的感谢送给谁？
请你拿出抽屉里的小卡片，把你想对他说的，想为他做的写在小卡片上，装饰成一张感谢卡，送给你最想感谢的人。
1．现场制作。
2．展示：
谁愿意向大家来展示自己的感谢卡？
3．随机提问：
你打算以什么方式送给她？
是像刚才的小女孩一样还是有什么特别的方式？
三、小结 近段时间，同学们调查了劳动者们辛勤的工作，发现我们的生活离不开他们，还学会了尊重和感谢他们的付出。
但愿课后同学们能把这份心意表达，把手中的感谢卡真正送出去。
老师也制作了感谢卡，我要把它送给大家，感谢同学们让我和你们一起度过了愉快的四十分钟。
四、作业：
小调查：
多少人为了我
9公共场所的文明
教学要求：
1．使学生认识生活中常见的公用设施，了解他们的作用，体验公用设施给人们带来的方便。
2．让学生正确认识公用设施遭受破坏这一现象，激发他们保护公用设施的情感，初步形成爱护公用设施人人有责的公德意识。
3．能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，与他人平等地交流与合作。
活动准备 ：
1．学生绘制简易的公用设施图片。
2．组织学生课前调查：
公共场所有哪些东西是为我们大家服务的。
课时安排 2课时
教学过程：
第一课时
一、导入。
1.同学们，通过课前调查，你知道公共场所有哪些东西是为我们大家服务的？
2.学生用自己喜欢的方式和大家交流。
（谜语.儿歌.图片.描述等）指名交流后，其他学生在小组里交流。
（学生把图片贴到黑板上）
3．同学们了解得真多，老师也想把自己了解到的和你们分享。
脑示：
水坝.灌溉渠.室外健身器（画面），你能说出他们的用处吗？
小结：
是呀，所有这些东西对我们都很有用，给予我们很大的帮助，可真像是我们的“朋友”。
（板书）
4．这些“朋友”有一个共同的名字公用设施（板书），你能告诉大家什么是公用设施吗？
5．同学们说得对不对呢？
让我们一起来看一看。
（脑示小资料） 小结：
正像同学们说得一样，公用设施是我们不可缺少的“朋友”。
二、我为小区请“朋友” 。
1．瞧！
这是一个正在建设中的小区，我们来当一回小设计师，为小区请进一些不说话的朋友，愿意吗？
2．我们分小组合作设计，你可以用老师提供的图片在小区规划图上贴一贴。
哪一组到上面来？
3．学生活动，老师巡视。
（提示学生：
有些朋友的图片老师没提供，可以写一写.画一画。
）
4．交流：
①上面的一组先交流：
请了哪些“朋友”？
为什么请这些“朋友”？
②其他组补充。
5．同学们，你们真行，为小区请进了这么多的好朋友，假如你就生活在这种公用设施齐全的现代化小区里（脑示现代化小区图），你感觉如何？
6．小结
升级会员 