北师大版二年级语文上册备课.docx
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北师大版二年级语文上册备课
备课本
（2017年9月至2018年2月）
学校
所教学科语文
任教班级二年级
教师姓名
编号
@@@教育局教研室编制
北师大版小学二年级上册语文教学计划
一、学生状况分析：
学生升入二年级时，已经认识近1000字，对汉字的特点有了比较切实的感性认识，并且已经掌握了30个左右常用偏旁部首，还掌握了至少三种独立认字的方法。
二、教材简介
本册教材还是延续一年级教材的思路，全书共十六个主题单元，其中包括二个集中识字单元（《丁丁冬冬学识字》），和一个开放单元《书的世界》。
集中识字单元需要学习25个部首：
第二单元学习6个部首，第一篇看图识字，从北京的一些著名的建筑引入。
后面分三部分，学宝盖（宀）头、穴字头、广字头、厂字头还有门字框和户字头这6个部首，都是和建筑有关的部首。
第七单元学9个部首，学和身体各部位有关的一些名称，和人体有关的9个部首，通过这9个部首来识字。
第十单元又安排了10个部首的学习，目的也是为了学生识字有兴趣，并和他们的生活经验发生联系。
三、教学目的和要求：
1.通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观等各个方面都得到发展。
2.认字475个，学习偏旁部首累计至70个左右。
学习利用汉字的规律，重点是利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有个较系统的归纳整理，初步学会运用不同的认字方法来独立识字
3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4.喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
7.认识课文中出现的常用标点符号。
学习使用句号、问号和叹号。
8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。
9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
了解日记的格式，学习写日记。
能综合运用所学认字方法，在阅读时能独立认字。
四、教学重难点：
1、培养学生的语文实践能力。
注意学生在实践中“感悟”，体会汉字的特点，感受汉字之美。
实现认字过程中“情感、态度、价值观的正确导向”。
2、要正确处理认字、识字能力、文字知识三者之间的关系。
“认字量”是形成认字能力的基础，文字知识是为多认字、快认字和培养识字能力服务的。
3、利用恰当的时机、恰当的方法实现部分认字与写字的合流。
学生学习字理的过程，学习练习分析字型，既是“认字”，也是“写字”的步骤。
五、教学措施
1．继续重视学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。
2．继续加强识字教学，坚持在语言环境识字。
重视写字的指导，提高学生写字的技能。
培养学生结合语言环境，联系生活实际理解词语的能力。
3．充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进行说话、写话的训练。
4．在阅读教学中，加强学生听说读写能力的训练，提高学生语文能力。
重视学生能力的培养，培养学生借助字典独立识字、阅读的能力。
5．通过大量的课外阅读，增强学生的阅读量，不断促进学生阅读能力的提高。
6．要十分重视阅读教学与写话教学的有机结合，正确处理读与写的关系，为学生的作文起步打好基础。
六、课时安排：
周
次
计划进度
单元（课）
教学内容
1-2
第一单元
秋天
3
第二单元
自立
4
第三单元
丁丁冬冬学识字
（一）
5
第四单元
祖国
6-7
第五单元
好奇
8
第六单元
诚实
9
第七单元
画
810
第八单元
书的世界
11
第九单元
合作
12
第十单元
丁丁冬冬学识字
（二）
13
第十一单元
努力
14
第十二单元
考验
15
第十三单元
风和水
16
第十四单元
玩具和游戏
17
第十五单元
岁月
18-19
总复习
七、关爱外来务工子女
外来务工子女流动性强，并且他们的父母忙着打工赚钱，无暇顾及子女的学习，以至于外来务工子女学习成绩普遍较差。
课堂上，我们要鼓励他们大胆思考，一方面培养语感，一方面增强他的自信心；老师可以根据他的学习情况，适时的进行调节和应时施教，让孩子很快地恢复了自信，提高了成绩。
北师大版小学语文第十册教案
目录
第一单元：
秋天
秋天到┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄1
火红的枫叶┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄2
语文天地┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄4
第二单元：
自立
妈妈，不要送伞来┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄7
小狮子┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄9
语文天地┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄11
第三单元：
丁丁冬冬学识字
（一）┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄15
第四单元：
祖国
流动的画┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄20祖国在我心间┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄22
语文天地┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄23
第五单元：
好奇
苹果落地┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄26
我的影子┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄28
语文天地┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄30
第六单元：
诚实
手捧空花盆的孩子┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄33可爱的娃娃┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄35
语文天地┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄37
第七单元：
画
我有一盒彩笔┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄40
王冕学画┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄42
语文天地┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄44
第八单元：
书的世界┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄48
第九单元：
合作
比本领┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄55
天鹅、大虾和梭鱼┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄57
语文天地┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄59
第十单元：
丁丁冬冬学识字
（二）┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄62
第十一单元：
努力
上天的蚂蚁┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄69
第三个小板凳┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄71
语文天地┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄73
第十二单元：
考验
特殊的考试┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄77
小马过河┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄79
语文天地┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄83
第十三单元：
风和水
风┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄87
我是什么┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄88
语文天地┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄90
第十四单元：
玩具和游戏
绒毛小熊┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄94
我们的玩具和游戏┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄97
语文天地┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄100
第十五单元：
岁月
贺年片┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄104
松鼠日记┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄106
语文天地┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄109
认字表┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄114
写字表┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄116
查字表┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄118常用部首表┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄120
第一单元教学计划
单元教学内容
《秋天到》
《火红的枫叶》
语文天地
单元教学目标
1、认识17个生字，会写15个生字。
学会转换偏旁认新字。
积累词语，积累AABB的词语。
2、通过寻找秋天的活动，培养学生观察的能力。
通过举办展览，锻炼收集信息的能力。
3、了解秋天的特点、感受秋天的美，体验语文与生活的关系。
4、激发学生热爱大自然，亲近大自然的情感。
5、引导学生懂的尊重老师的劳动，更加热爱老师。
单元重点难点
1、认识17个生字，会写15个生字。
2、积累词语，积累AABB的词语。
3、通过寻找秋天的活动，培养学生观察的能力。
单元教材分析
本单元围绕“秋天”这个主题，编排了两篇主体课文，一篇自读课文和一首古诗。
“语文天地”中设计了小组讨论，观察秋天，认识字典等语文综合活动；安排了识字、写字、转换偏旁、搭配词语、照样子写句子等语文基础知识的学习及基本技能的练习。
《秋天到》一诗描写了秋天的美丽景色，教学中要注意引导从天气、物候（植物、动物）几个方面认识秋天，读出秋的美。
《火红的枫叶》一文记叙了“我”找枫叶给老师做贺卡的行为，表达了我对老师的爱。
课时安排
《秋天到》2课时
《火红的枫叶》2课时
语文天地2课时
语文教学设计
课
题
秋天到
课类
语文
课时
2课时
钻
研
教
材
1、思想品德要求：
引导学生从天气、物候几方面了解秋天的特点，激发学生热爱大自然的思想感情。
2、知识要求：
学会7个生字及新词，认识13个字。
3、能力要求：
有感情地朗读课文并背诵。
学
情
分
析
这是一篇很符合学生实际的诗歌，学生通过观察秋天的景色就能了解课文的内容，而且有话可说。
所以学本课就先让孩子观察再学习后背诵，这样一来学生兴趣浓好学习。
教
学
资
源
生字卡片，秋天景象的图片、音乐磁带
结
构
模
式
一、导入新课
二、初读课文
三、再读课文，理解内容
四、扩展性练习
五、总结全文
板
书
设
计
八月：
天转凉、风变爽
秋天到九月：
鱼虾肥、瓜果香喜爱秋天
十月：
枫叶红、菊花黄
语文教学设计
环
节
教师教学活动
学生学习活动
意图与反思
一、导入新课
二、初读课文
三、再读课文，理解内容
四、扩展性练习
五、总结全文
出示秋天景象的图片。
老师说：
四季的脚步走得飞快。
转眼间，秋天到了。
板书课题：
秋天到
1、借助汉语拼音，读准字音，读通句子。
2、纠正读音：
你认为哪个字的读音应该注意，给大家提个醒。
3、把你读的不通、不熟的地方，多读几遍。
4、同桌互读，想想你读懂了什么？
还有什么不明白的地方？
1、学习第一小节。
（1）指名读第一小节。
你读懂了什么内容？
（2）理解秋天天气凉的特点。
用换词法，把“凉”换成“冷”，让学生说说行不行，为什么？
（3）指导学生有感情地朗读课文。
2、学习第二小节。
（1）自由读第二小节。
指名说你读懂了什么内容？
（2）提出不懂的问题：
为什么说“田野翻金浪？
”
①请明白的同学帮助解释。
②老师小结：
九月的田野里，稻子熟了。
远远望去，黄澄澄的一片，在微风吹拂下翻着金浪。
（3）指导学生有感情地朗读课文。
（4）老师小结：
秋天真是丰收的季节。
3、学习第三小节。
（1）齐读第三小节。
你读懂了什么内容？
（2）想象大雁飞行的动作和变换的队形，请几名学生到前面来表演。
（3）指导学生有感情地朗读课文。
1、练习对对子，体会诗歌严整的格律。
（1）老师举例：
天对风，凉对爽。
（2）老师出对子，学生抢答。
鱼虾对（）枫叶对（）肥对（）
蟋蟀对（）田野对（）红对（）
2、练习续编课文。
1、通过学习这篇课文，你有哪些收获？
2、师总结：
我国大部分地区，秋天在八月到十月。
秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节。
观察秋天的图片。
1、借助汉语拼音，读准字音，读通
2、纠正读音
3、把你读的不通、不熟的地方，多读几遍。
4、同桌互读，想想你读懂了什么？
还有什么不明白的地方？
有感情地朗读课文
1）自由读第二小节。
说说你读懂了什么内容
（2）提出不懂的问题
有感情地朗读课文
（1）齐读第三小节。
你读懂了什么内容？
（2）想象大雁飞行的动作和变换的队形，请几名学生到前面来表演。
做一做练习
学生听总结。
出示秋天景象的图片直观地让学生了解到秋天的美丽，为进入课文打好基础，也提高了学生的兴趣。
学习课文是用换词的方法让学生知道文中用词的准确性，也让学生更深刻的了解秋天。
采用想象培养学生的想象能力。
让学生通过自由读文解答提问来完成对课文的学习。
让学生通过自由读文解答提问来完成对课文的学习。
通过对偶填空让学生了解秋天的特征。
在总结中感受秋天的美丽，大自然的绚丽多彩。
激发学生发现美寻找美的情趣，培养学生爱美的情操。
练习预设
一、背诵课文：
（1）齐背课文。
（2）指名分小节汇报背。
师生评议。
二、自主识字
1、用自己喜欢的识字方法识记字形。
2、交流汇报。
三、指导书写
转：
第二笔“”写在横中线上。
第七笔“”过横中线后到竖中线自动折回。
黄：
第六笔“”起笔在横中线上。
香：
第三笔“”收笔在十字路口。
“”“”应收笔到同一水平线上。
四、扩词练习
请学生充分练说。
五、作业：
画一画秋天。
反馈与信息
《秋天到了》教学反思
《秋天到了》是一篇写景散文，本文抓住时间特点，选取初秋季节典型景物的变化，描绘出一副天高云淡、五谷丰登的秋景图，展现出作者对秋天的喜爱、赞美之情及迎接秋季的喜悦之情。
全文有三个自然段，每段观察角度、观察点各不相同，合起来构成一幅秋季全景图。
在教学中我尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，整节课中，让学生看拼音读、拼音汉字结合读、看汉字读。
利用多种形式、同桌互读、分段读、选自己喜欢的段落读。
调动学生的读书热情，在读中有所感悟、在读中受到情感的熏陶。
在朗读中感受秋天的美丽，大自然的绚丽多彩。
激发学生发现美寻找美的情趣，培养学生爱美的情操。
而且本节课中，师生关系融洽，我非常关注学生的情感体验，积极地营造亲密和谐的氛围，激发学生的阅读兴趣，适时提供机会，让学生获得一种积极的情感体验，在鼓励、等待与欣赏中，学会阅读，使阅读理解和能力培养有机结合。
教师用内在感召力激发学生对阅读学习的欲望，帮助学生树立起了学好语文的信心。
总的回想这一节课还存在着许多的不足之处。
比如说合作、探究的学习方式体现得不够充分，我想在今后的教学中我会继续努力弥补这些不足。
使我的每一节课都充满阳光，充满笑语，让孩子们在快乐中会学知识，学会知识，真正体现课堂的有效性。
语文教学设计
课
题
火红的枫叶
课类
语文
课时
2课时
钻
研
教
材
这是一篇优美的散文。
文章通过“我”在树林里寻找火红的枫叶，给老师做贺卡的行为，抒发了小学生对大自然和老师的热爱。
学
情
分
析
课文不是写景的类型，而是围绕火红的枫叶来叙述一件事。
虽然学生没有看见过枫叶但也能读懂课文，能了解到文中学生对老师的爱。
教
学
资
源
1、教师准备好枫叶形状的生字卡片。
2、学生自备一套生字卡片，以及做贺卡的材料、工具等。
结
构
模
式
一、谈话导入
二、初读课文，读准字音
三、再读课文，感悟课文的含义
四、发散思维
板
书
设
计
我找火红的枫叶做贺卡
爱老师
语文教学设计
环
节
教师教学活动
学生学习活动
意图与反思
一、谈话导入
二、初读课文，读准字音
三、再读课文，感悟课文的含义
四、发散思维
1、谈话。
世界上最伟大的情感就是爱。
而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。
你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事，给大家谈一谈好吗？
有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。
这节课，我们就共同来学习《火红的枫叶》。
2、质疑。
读了课题后，你都知道了什么？
你还想知道什么？
1、自读。
轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号。
2、正音。
分自然小节指名读，注意听准字音。
3、反馈。
同桌互读，检查生字读音。
4、检测。
教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。
1、自读。
读课文的1-3自然段，喜欢怎样读就怎样读。
看一看通过阅读你都读懂了什么？
还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。
2、交流。
学生将自己读懂的内容在全班进行交流。
教师根据学生情况，随时进行点拨、指导。
3、质疑：
你有哪些不懂的问题？
如：
“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶？
4、小组讨论，组长汇报。
5、练习有感情地朗读课文。
1、你知道哪一天是老师的节日吗？
如果你就是找枫叶的小朋友，在这一天里，你想跟老师说些什么？
2、做贺卡。
我们一起来做一张贺卡，将你跟老师说的话写在上面，然后送给你们的老师吧！
小结：
一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱，这个教师节，老师一定会很快乐的。
五、作业：
1、继续做贺卡。
2、有感情地朗读课文。
谈一谈身边许多师生之间互敬互爱的事
轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号。
同桌互读，检查生字读音。
读课文的1-3自然段，喜欢怎样读就怎样读
将自己读懂的内容在全班进行交流
小组讨论，组长汇报
练习有感情地朗读课文。
做贺卡
通过谈话勾起孩子对往事的回忆，引出了对老师的爱，是进入课题的引子。
通过各种方法来训练识字加深孩子对汉字的印象。
采用适时的交流小组讨论使同伴互助得以体现。
亲自动手做贺卡是课文的升华。
练习预设
一、复习回顾
1、教师出示生字卡片进行检测。
2、有感情地朗读课文。
二、学习课文中的生字新词
1、出示词语卡片，进行开火车的游戏。
2、出示自学提示，指导学生学习生字新词。
自学提示：
（1）读一读生字
（2）想一想你用什么方法可以记住它们。
（3）和你的同桌说一说识字的方法
（4）比一比谁的方法妙
3、学生自学，教师巡视指点。
4、学生汇报。
5、指导学生书写生字。
（1）火：
注意不要写散。
（2）洁：
右上方是“士”，不是“土”。
三、巩固练习
1、写本课的生字新词。
2、读一读，扩词。
反馈与信息
《火红的枫叶》教学反思
今天，我讲了《火红的枫叶》一课。
在教学的过程中有得也有失。
本课教学中我采用的是朗读书写相结合的教学方法，特别是把找寻枫叶的过程和对枫叶的赞美一段表现得比较到位。
而在拓展部分，有的孩子说得非常的棒。
比如在比（）还红，比（）还白，比（）还绿的句式训练中，孩子们的思维非常的活跃。
从书上的枫叶比朝霞还红拓展开去，孩子们说到了比太阳还红，比火焰还红，比红旗还红……而在后来写给老师的话中这一环节中孩子们表现的更棒了老师您辛苦了！
我们就是一粒麦种，而您却能把我们培养成饱满的麦穗。
从这些稚嫩的语言中，我觉得很幸福，感受到了孩子们纯真的爱！
然而，在教学的过程中依然还存在着一些问题。
课后我一直在思考：
还是有给孩子灌输的痕迹。
总害怕孩子学不会很容易就把自己对课文的理解加给孩子了。
比如这一课小作者寻找枫叶是为了给老师做贺卡，是为了表达对老师的爱。
这很容易理解，而我也轻易的把这个意思灌输给了孩子们。
后来想想，在引导孩子们读的时候感受没有问题，但是还可以抓住几个关键词语比如：
火红的、最后的、更红的、最红最红、总以为、终于等等，一步步引导，让孩子们自己得出结论。
所以，在以后的课堂中，我会加倍的使我的课堂教学能更加完美。
语文教学设计
课
题
语文天地一
课类
语文
课时
二课时
钻
研
教
材
1、知识要求：
复习本单元的生字，学会正确书写。
2、能力要求：
有感情地朗读相关内容，掌握金钥匙的内容。
学
情
分
析
学生有一定的基础。
教
学
资
源
结
构
模
式
一、导入新课
二、出示语文天地相关内容。
语文教学设计
环
节
教师教学活动
学生学习活动
意图与反思
一、导入新课
二、出示相关内容。
老师说：
今天我们学习语文天地。
出示第一题。
出示第二题。
出示第三题。
出示第四题。
出示第五题。
出示第六题。
出示第七题。
出示金钥匙。
学生掌握正确的笔顺。
学生练习，知道给字换不同的偏旁可以变成不同的字。
学习对偶的用法，加深自己对秋天的了解。
学生造句子。
学生读备古诗，初步了解诗意。
学生认识字典。
读短文。
读金钥匙内容。
学生了解今天相关学习内容。
让学生通过完成一二题的练习复习字词。
学习对偶这种手法的特点。
让学生通过练习了解连续几个动词的用法。
了解有关秋天的古诗。
了解字典的构成。
了解秋天会出现露珠，激发学生发现美寻找美的情趣，培养学生爱美的情操。
掌握金钥匙。
练习预设
听写本单元词语。
背诵本单元古诗。
反馈与信息
通过语文天地的学习，学生进一步加深了对本单元内容的掌握，同时通过多字词句的训练，学生的各种能力得到更好的提升，为后面的学习奠定基础。
第二单元教学计划
单元教学内容
《妈妈，不要送伞来》
《小狮子》
语文天地
单元教学目标
1、学会认字21个，会写13个生字。
认识反义词，学会讨论问题，能仿例写句等。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
在朗读中体会文章的思想内涵。
3、教育孩子学会独立，不依赖父母。
学会去关心别人，帮助别人。
单元重点难点
重点
1、了解课文内容，体会文章的思想感情。
2、学会认字，正确书写。
难点
体会文章中重点语句的含
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