北师大版语文二年级上册.docx
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北师大版语文二年级上册
北师大版语文二年级上册
导学案
授课班级：
二（7）
授课人：
安秀萍
时间：
2013.8.26
2013-2014学年度第一学期二年级语文教学进度表
科目：
语文
教学班级：
二（）
教科书名及册数
语文（二年级上册）
上课日期
2013.8.26
每周节数：
7
总授课节数：
140
周次
起止日期
教学内容
教学课时
备注
第1周
8.26—8.30
报到注册上学了
3
第2周
9.2--9.6
秋天
7
第3周
9.9--9.13
自立
7
第4周
9.16—6.20
丁丁冬冬学识字
（一）
7
第5周
9.23—9.27
祖国
7
第6周
9.30—10.4
国庆放假
7
第7周
10.7—10.11
好奇
7
第8周
10.14—10.18
诚实
7
第9周
10.21—10.25
画
7
第10周
10.28—11.1
书的世界
7
第11周
11.4—11.8
期中考试
第12周
11.11—11.15
合作
7
第13周
11.18—11.22
丁丁冬冬学识字
（二）
7
第14周
11.25—11.29
努力
7
第15周
12.2—12.6
考验
7
第16周
12.9—12.13
风和水
7
第17周
12.16—12.20
玩具和游戏
7
第18周
12.23—12.27
岁月
7
第19周
12.30--1.3
复习
第20周
1.6—1.10
期末考试
2013-2014学年度上学期北师大版小学语文
二年级上册教学计划和进度
一、教材简况：
本册共设置15个主体单元。
这些单元排列在一起，体现学生语文素养形成和发展的“序”，主体之间不构成知识体系或思想品德教育的体系。
每个单元没有明确的教学要点——没有单元提示、预习提示、单元知识短文等，各单元之间，不连成一条知识的“线”。
每个单元的内容，借“题”松散地组合在一起，“题”是“题目”的意思，起着营建学习情境的作用，不是文学意义的“主题”没有统辖整个单元的作用。
“主题”不构成单元内容的核心，各种语文学习的实践活动是借“题”发挥。
单元里的内容没有“导—扶—放”的前后序列，教师可根据学生的实际情况、教学需要自行组织、安排、调换单元内的各项活动。
每个单元有主题课文和“语文天地”两部分组成。
（注意：
“语文天地”重在联系实际，是学生学习语文的实践活动，不是课外作业，不是课后复习，更不是考试内容）第7单元是开放单元，没有课文。
学生是在活动中学，在生活中学。
其他单元也设计了一些开放的活动内容。
拼音的几个单元，课文排列在后。
二、学习重点
小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。
小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。
在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。
本学期一年级教学总目标和要求：
（一）汉语拼音。
1、复习汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字334 个，会写138 个。
二、学习难点
（一）阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
5、学习借助读物中的图画阅读。
6、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（二）口语交际
1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
三、学生基本情况简要分析
二年级（）有（）人，其中男生（）人，女生（）人。
学生在一年级就学习了汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。
由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。
个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望；大部分学生能认少量汉字；个别学生连自己的名字也不能正确书写。
部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。
四、学习措施：
1、二年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。
2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。
低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。
通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。
3、学会查字典。
安安区大城小学语文导学案
课题：
《上学了》第一周
初备人：
漆燕霞初审人：
漆燕霞复审人：
王芙蓉
上学了
学习目标
1、情感、态度、价值观：
热爱学校，热爱同学和老师。
2、识字：
渗透性识字12个（学年级班丁冬老师语文书包）。
3、口语交际：
认识同学，简单介绍自己。
师生见面问好。
学习重点
对学生进行人学教育，使学生了解学校生活了解语文课，热爱学校，热爱老师和同学。
学习难点
渗透尊师教育和文明礼貌教育。
课时安排
三课时
第一课时
学习目标
热爱学校，热爱同学和老师。
学习重点难点
对学生进行人学教育，使学生了解学校生活了解语文课，热爱学校，热爱老师和同学。
学习过程
（一）激发兴趣
同学们，从现在开始，我们就要学习语文了。
其实，我们每天说话、讲故事，都是在用“语文”。
学习语文，我们要听故事、讲故事，还要认字、写字、看书、讨论、背古诗......要做很多很多有趣的事情呢!
（出示挂图）瞧，这是丁丁和冬冬，他们要和你们一起学语文呢!
（二）指导观察图画
1、你知道丁丁和冬冬在做什么吗?
（他们在互相介绍自己）
2、你能学着他们的样子介绍一下自己吗?
3、在学校的门口有谁?
他们在干什么?
你喜欢他们吗?
我们一起来学学。
4、校园里的小朋友在干什么?
同桌指着图互相说一说，然后指名说并规范语言。
（三）启发谈话
1、在校园里你都看到了什么?
2、喜欢不喜欢我们的学校?
为什么?
老师小结：
从现在起，你们不再是一个普通的孩子了，而是一名光荣的小学生了。
我们每天都要背着书包去上学。
学校里有很多同学，大家和老师在一起学习文化知识，长大了做一个对祖国有用的人。
3、学会了本领后你都能干什么呀?
老师小结：
大家说得真好，作为一名小学生一定要做到有礼貌、守纪律、爱学习、爱劳动、团结友爱。
老师相信，你们都能成为合格的小学生。
（四）作业
把你今天在学校看到的和听到的讲给你的爸爸妈妈听。
第二课时
学习目标
热爱学校，热爱同学和老师。
学习重点
对学生进行人学教育，使学生了解学校生活了解语文课，热爱学校，热爱老师和同学。
学习难点
渗透尊师教育和文明礼貌教育。
学习过程
（一）激趣导入
同学们，这节课我们来学习语文。
请大家拿出这本书。
（老师出示语文书）这本书就是我们上语文课时要用的语文书。
书上这两个大大的字就念“语文”（学生认读：
语文）我们和丁丁、冬冬一起去看看我们的语文书吧!
（二）观察图画，启发谈话
图中的小朋友在干什么呀?
（小朋友们在看语文书）。
（三）认识目录和页码
1、小组之间开展比赛，看哪个小组的同学能帮助图上的小朋友找到第4课。
2、请最快的小组说说他们是怎样又快又准地找到的。
3、刚才这个小组的同学说得可真棒，你们都学会了吗?
我们用这个方法来试试吧!
请同学们找到56页，’再找一找第5课、第7课、第10课......（学生根据要求翻找）
（四）指导学生写名字
你已经和语文书交上了朋友，能把你的班级和姓名告诉它吗?
（板书“年”和“班”）还认识吗?
读一读，把我们班加上再读读。
写在书皮上，下面写上你的名字。
（五）作业
把你写好名字的书给爸爸妈妈看看，并介绍你的新朋友。
第三课时
学习目标
认识同学，简单介绍自己。
师生见面问好。
学习重点
对学生进行人学教育，使学生了解学校生活了解语文课，热爱学校，热爱老师和同学。
学习难点
渗透尊师教育和文明礼貌教育。
学习过程
（一）激趣导入
同学们，你们来到学校，不仅要学习语文，还要学习数学、体育、音乐、美术、劳动等课程呢!
今天，我们一起来听一首歌，叫《上学歌》。
（听录音）
（二）认识歌词
1、先听老师读一遍。
（出示投影片，学生边看边听）
2、老师读一句，学生读一句。
（也可以请会读的同学领读）
（三）学唱《上学歌》
1、跟着录音读出歌词。
2、会唱的可以跟着录音唱出来。
（四）小结
唱得真好，老师希望你们和丁丁、冬冬一起高高兴兴地上学校，做一名爱学习、爱劳动的小学生。
课后反思：
安安区大城小学语文导学案
课题：
《秋天》第二周
初备人：
漆燕霞初审人：
漆燕霞复审人：
王芙蓉
第一单元秋天
秋天到
学习目标
1.学会书写7个生字，重点是“转”和“黄”的笔画；会认13个字。
2．通过诗歌掌握秋天特点。
3．引导学生从天气、物候几方面了解秋天的特点。
学习重点：
引导学生通过朗读体会秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节。
学习难点：
学会书写7个生字，重点是“转”和“黄”的笔画；会认13个字。
学法指导：
听读法朗读法
教具准备：
课件、生字卡片。
学习时数：
两课时
第一课时
学习目标
1.学会书写本课生字。
2.有感情地朗读课文并背诵。
学习重点：
书写本课生字。
学习难点：
学会书写7个生字，主要是“转”和“黄”的笔画；会认13个字。
导学过程
一、问题指向，预习先行
1.借助汉语拼音，读准字音，读通句子。
2.纠正读音：
你认为哪个字的读音应该注意，单独识记。
二、呈现目标，任务导学
1.有感情地朗读课文并背诵。
2.学会书写7个生字，重点是“转”和“黄”的笔画。
3.会认13个字。
三、互动探究，合作求解
1.把你读的不通、不熟的地方，多读几遍。
2.同桌互读，想想你读懂了什么？
还有什么不明白的地方？
四、交流展示，适度拓展
1.抽生读课文第一节
★读懂了些什么？
★你还知道秋天的天气有什么特点吗？
还有其他的一些动物他们在秋天干什么呢？
★你喜欢秋天这样的天气吗？
读出喜爱的感情来。
2.秋天到了,农民伯伯在干什么呢?
齐读课文第二节，思考：
★“秋收”什么意思？
农民伯伯秋天都收了些什么呢？
★“田野翻金浪”指的是什么？
★农民伯伯丰收了，他们心情怎样？
谁来读出这种心情？
指导朗读，着重从快慢、轻重上进行指导。
五、强化训练，当堂达标
练习对对子，体会诗歌严整的格律。
（1）老师举例：
天对风，凉对爽。
（2）老师出对子，学生抢答。
鱼虾对（）枫叶对（）肥对（）
蟋蟀对（）田野对（）红对（）
六、作业布置：
背诵课文。
七、总结提升：
我国大部分地区，秋天在八月到十月。
秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节。
第二课时
学习目标：
1．指导朗读。
2．练习背诵，分析理解课文。
3．激发学生热爱大自然的思想感情。
【学习重点】练习背诵，分析理解课文。
【学习难点】指导朗读。
【知识链接】朗读课文的方法与能力。
【学法指导】听读法朗读法
【教具准备】课件、生字卡片。
【导学过程】
一、问题指向，预习先行
1.抽认课文生字，听写部分生词。
2.秋天什么时候到？
哪几个月是秋天？
秋天有哪些特点？
二、呈现目标，任务导学
1.指导朗读。
2.练习背诵。
3.分析理解课文。
三、互动探究，合作求解
1.用自己喜欢的识字方法识记字形。
2.交流汇报。
3.指导书写
转：
第二笔“”写在横中线上。
第七笔“”过横中线后到竖中线自动折回。
黄：
第六笔“”起笔在横中线上。
香：
第三笔“”收笔在十字路口。
“”“”应收笔到同一水平线上。
四、交流展示，适度拓展
在秋天，同学们喜欢什么景物呢？
自由读课文第三节，这一节为我们描写了哪些景物？
有什么特点？
大雁排成行，去干什么呢？
喜欢吗？
读一读。
五、强化训练，当堂达标
有感情地朗读课文，熟练背诵课文
生字组词
转（）黄（）香（）
轮（）草（）季（）
六、作业布置：
背诵课文。
七、总结提升：
是根据课堂情况进行总结。
板书设计：
秋天到
八月——秋天到 （天转凉 风变爽 蟋蟀把歌唱）
九月——秋收忙 （鱼虾肥 瓜果香 田野翻金浪）
十月——寒霜降 （枫叶红 菊花黄 大雁排成行）
教学反思：
火红的枫叶
【学习目标】
1．知识与技能：
细读课文，结合自身感受，体会作者情感。
2．过程与方法：
进行说说练习。
3．情感态度与价值观：
培养学生热爱大自然，热爱老师的情感。
【学习重点】细读课文，结合自身感受，体会作者情感。
【学习难点】培养学生热爱大自然，热爱老师的情感。
【知识链接】朗读课文的方法与能力。
【学法指导】听读法朗读法
【教具准备】课件、生字卡片。
【教学时数】两课时
第一课时
【学习目标】
1.学会本课生字，熟练掌握书写格式。
2.细读课文，结合自身感受，体会作者情感。
【学习重点】细读课文，结合自身感受，体会作者情感。
【学习难点】培养学生热爱大自然，热爱老师的情感。
【学习过程】
一、问题指向，预习先行
1.读课文（自由读）
2.圈出不认识的字，并用自己的方法解决生字。
二、呈现目标，任务导学
1．细读课文，结合自身感受，体会作者情感。
2．进行说说练习。
三、互动探究，合作求解
1.数一数课文有多少个自然段？
2.这一段为我们讲了些什么？
时间地点谁干什么
3.自由读第二自然段：
读懂了些什么？
这段话的意思是什么？
作者的心情怎样？
谁来读出这种心情。
4.作者找呀找，找到了最红的枫叶了吗？
哪一个自然段告诉了我们？
谁来读这一段？
作者是怎样写出枫叶的红的？
5.这一段除了写枫叶的颜色“红”以外，还告诉了我们什么？
你从什么地方知道的？
这种……像……的写法，我们叫它比喻，这样的句子，我们叫它比喻句。
指导学生读、背喜欢的句子。
6.作者找来这火红的枫叶干什么呢？
课文哪些段告诉了我们？
抽生回答。
比一比：
作者的礼物和你送给老师的礼物，谁的更好？
说出理由。
四、交流展示，适度拓展，
1.展示：
学生展示送给教师的礼物，并告诉老师和同学你为什么要送这样的礼物？
2.同学们自由读课文后告诉老师。
六、强化训练，当堂达标
（）的枫叶（）的老师
（）的贺卡（）的纸张
七、作业布置：
背诵课文。
八、总结提升：
是根据课堂情况进行总结。
第二课时
【学习目标】
1．整体感知课文，学习课文生字。
2．进行说说练习。
3．培养学生热爱大自然，热爱老师的情感。
【学习重难点】学习本课的生字新词。
【知识链接】朗读课文的方法与能力。
【学法指导】听读法朗读法
【教具准备】课件、生字卡片。
【学习过程】
一、问题指向，预习先行
1、抽学生读课文，检查学生读书情况。
2、正音，自主学习课文生字。
二、呈现目标，任务导学
1.整体感知课文，学习课文生字。
2.进行说说练习。
三、互动探究，合作求解
1.四人小组交流生字的预习情况。
（主要是哪些拼音容易读错，如：
平翘舌、鼻音、多音字；哪些字容易写错；可以组什么词；什么结构；什么偏旁）
2.小组内交流生字学习情况，抽学生教读、教学生书空，互相指导，
3.学生自由书空学习生字
4.认真观察，仔细阅读
5.倾听思考
四、交流展示，适度拓展
1.课堂组词（开火车形式进行），说结构、偏旁教师简要板书。
2.教师出示生字卡片检查巩固。
3.再读课文思考然而一词的意思
五、强化训练，当堂达标
六、作业布置：
整齐的在写字本上书写一类生字。
七、总结提升：
是根据课堂情况进行总结。
板书设计：
寻找红枫叶——走来走去总以为终于
颜色：
比……还……，比……还……
火红的枫叶找到红枫叶——
形状：
……像……
做枫叶贺卡——送给老师
教学反思：
语文天地
【学习目标】
1．知识与技能：
复习生字，体会识字方法。
2．过程与方法：
区别多音字的读音；练习搭配词语；学习叠词。
3．情感态度与价值观：
尝试自我学习、学习向父母提出请求的方法。
【学习重点】交换部首复习生字；区别多音字的读音。
【学习难点】搭配词语，练背诗歌。
【知识链接】朗读课文的方法与能力。
【学法指导】听读法朗读法。
【教具准备】课件、生字卡片。
【教学时数】三课时
第一课时
【学习目标】
1．复习生字，体会识字方法。
2．区别多音字的读音；练习搭配词语；学习叠词。
【学习重点】交换部首复习生字；区别多音字的读音。
【学习难点】搭配词语，练背诗歌。
【导学过程】
一、问题指向，预习先行
1.描一描，写一写
2.讨论：
这两个字有什么不同的地方？
3.同桌互相说怎样写才好看？
4.生独立书写。
5.小组内评评谁的字最漂亮。
6.选几份全班欣赏。
二、呈现目标，任务导学
1.复习生字，体会识字方法。
2.区别多音字的读音；练习搭配词语；学习叠词
三、互动探究，合作求解
变换部首复习生字
1.教师出示“十”和“一”，问：
这是什么符号？
2.生答，师小结。
加号表示加上一部分，减号表示减去一部分。
师表演小魔术。
出示：
娃—女+（洼）—+虫（蛙）
（娃娃）（山洼）（青蛙）
3.学生自己变魔术。
五、反馈矫正，尊重差异
照样子，写词语
1.出示例子：
许多许许多多
2.同桌交流两个词语的异同，练习说话。
3.自己练习，小组内订正、评议。
4.发散思维：
口头练说，看谁说得多。
六、强化训练，当堂达标
说一说，填一填
1、小组内练说。
2、学生汇报。
3、拓展，拔高。
碧绿的（）宽阔的（）
伤心地（）悄悄地（）
七、作业布置：
练习本上认真书写1、2、3题。
八、总结提升：
是根据课堂情况进行总结。
第二课时
【学习目标】
口语表达，实践训练。
【学习重点】口语表达，实践训练。
【学习难点】朗读、背诵训练，观察后说话、写话。
【知识链接】朗读课文的方法与能力。
【学法指导】听读法朗读法
【教具准备】课件、生字卡片。
【导学过程】
一、问题指向，预习先行
读背古诗《山行》。
1.出示诗歌。
2.范读，画出节奏。
3.生自由练读。
4.小组交流、感悟。
5.练习背诵。
二、呈现目标，任务导学
1.朗读、背诵训练，观察后说话、写话。
2.背诵古诗、自读诗歌；了解学习留心观察的方法。
三、互动探究，合作求解
读一读
1.生很快默读，大体感知文意。
2.小组内赛读，师巡视指正。
3.选派代表读、评议、提高。
4.在生读的基础上，师指点朗读技巧。
5.练习有感情地朗读。
四、强化训练，当堂达标
注意用眼去看，用心去想，用脑去记，你就会发现，到处都是秋天。
展示平台，评出小小观察家。
（任选一种）
用你的五彩笔描画出秋天。
五、作业布置：
背诵古诗。
六、总结提升：
同学们，绚丽多姿的秋天是异常的迷人，让我们课余一起走入秋姑娘的怀抱，赏秋、说秋吧！
第三课时
【学习目标】
朗读、背诵训练，观察后说话、写话。
【学习重点】口语表达，实践训练。
【学习难点】朗读、背诵训练，观察后说话、写话。
【知识链接】朗读课文的方法与能力。
交流展示，适度拓展
区别多音字的读音
1.出示句子让学生区分。
（卡片）
2.引导学生分析比较、判断。
3.学生自由发言。
4.师小结、点拨。
5.小组内练习用号一种读音说话。
安安区大城小学语文导学案
课题：
《自立》第三周
初备人：
漆燕霞初审人：
漆燕霞复审人：
王芙蓉
第二单元自立
妈妈，不要送伞来
【学习目标】
知识与技能：
（1）识字9个，写字8个。
（2）培养学生独立识字的能力。
过程与方法：
注重学生识字的过程，运用自己喜欢的方式识字（看拼音、问别人、联系上下文猜字、查字典）。
情感态度与价值观：
激发学生自立的愿望,增强孩子渴求自立的信心。
【学习重点】识字9个。
【学习难点】有感情地朗读课文。
【知识链接】朗读课文的方法与能力。
【学法指导】听读法朗读法
【教具准备】课件、生字卡片。
【课时安排】2课时
第一课时
【学习目标】
1.识字9个，写字8个。
2.培养学生独立识字的能力。
【导学过程】
一、问题指向，预习先行
1.学生尝试读。
好听吗？
你们想不想自己读一读？
我想知道，你们遇到不认识的字的时候，怎么办？
2.先划出来，再练习上下文猜一猜。
3.可以查字典。
4.可以问别人，也可以查认字条中的音节。
5.就请同学们用上这些方法，试着把课文读两遍。
二、呈现目标，任务导学
1.识字9个，写字8个。
2.培养学生独立识字的能力。
3.注重学生识字的过程，运用自己喜欢的方式识字（看拼音、问别人、联系上下文猜字、查字典）。
三、互动探究，合作求解
1.检查识字：
指名读、领读、抢读。
你能说出你是怎样记住这些生字的。
（老师引导学生用喜欢的方式说）对“裹、伞、丝、灵”强化，有必要时指导学生练习写“丝、灵”。
“伞”就像一把伞。
（出示课件）
“裹”就像口袋里装着一个果子。
（课件显示）
2.生字的应用：
选择你喜欢的生字组词“勇敢、机灵、慢悠悠”等说一句话。
四、强化训练，当堂达标
（）的雨丝（）的小鹿
（）的伞群（）的奔跑
五、作业布置：
背诵课文。
六、总结提升：
同学们想的、说的都很好，自己能做的事情自己做。
相信大家做的比说的更好。
第二课时
【学习目标】
1．有感情地朗读课文。
2．在朗读中培养学生的语感，对语言的感悟。
3．体会孩子与母亲间的爱。
【学习重点】有感情地朗读课文。
【学习难点】培养自立的好习惯。
【知识链接】朗读课文的方法与能力。
【学法指导】听读法朗读法
【教具准备】课件、生字卡片。
【导学过程】
一、问题指向，预习先行
1.随文识字：
刚才大家读得很
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