大班科学活动教案工具.docx

大班科学活动教案工具.docx

《大班科学活动教案工具.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班科学活动教案工具.docx（11页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

大班科学活动教案工具

Onlywhenyoucancontrolyouremotionscanyoucontrolyourlife,becausepeoplewhoaredraggeddownbytheirownemotionsarethemosthelplessandhelpless.通用参考模板（页眉可删）

大班科学活动教案：

工具

大班科学活动教案：

工具1

　　活动目标：

　　1、了解生活中一些常见的工具。

　　2、能正确地选择和使用常见的工具，用时注意安全。

　　3、体验和初步认识工具能给人们的生活和活动带来方便。

　　活动准备：

　　1、五篮混在一起的绿豆和米，五篮小米、五个饮料瓶，五个装着棉球的小口瓶子，五个掉了螺丝的玩具。

　　2、镊子、起子、筛子、漏斗等工具。

　　3、多媒体课件。

　　活动过程：

（一）创设情境，激发兴趣。

　　1、引导幼儿回忆相关生活经验：

怎样打开密封的纸箱。

　　2、教师使用小刀打开了箱子，幼儿初步感知工具的作用。

（二）发现问题，大胆猜想。

　　1、激发幼儿大胆猜想里面装的是什么？

　　2、教师从箱子里取出一系列材料。

　　3、教师借助图片介绍分离的任务。

　　（三）幼儿分小组第一次自由选择完成任务，徒手操作。

　　1、师：

时间到，你们成功了吗？

　　2、教师提出问题。

师：

为什么我们没能完成任务？

　　（四）引入工具，鼓励幼儿大胆猜想，自由讲述。

　　1、师：

有没有什么工具可以帮助我们，让我们能比较容易地完成这些任务呢？

　　2、教师出示介绍工具：

你想用什么工具完成什么任务？

　　（漏斗、筛子、镊子、起子、塑料小篓子）

　　3、幼儿猜想工具匹配。

　　（三）第二次操作体验，验证猜想。

　　1、幼儿分组选择工具操作。

　　2、请幼儿交流使用工具的情况。

　　（四）幼儿再次操作，尝试使用不同的工具。

　　（六）延伸活动

　　师：

工具的用处可真多呀！

我这里还有一些生活中的工具，请你们看一看，猜一猜，它们能帮助我们干什么。

大班科学活动教案：

工具2

　　目标：

　　学会选择和正确使用工具，尝试利用工具解决问题的能力。

体验合作、互助、关爱的快乐，培养幼儿的自信。

　　准备：

　　修理工具、缝纫工具、炊具、餐具、洁具、文具等

　　修理工具

　　（扳子、钳子、改锥、锤子、剪子、钉子）

　　重点指导

　　幼儿了解、使用各种工具的修理工具，了解工作原理。

　　活动一、认识钉子

　　目标：

　　1、哪种钉子最省力。

　　2、通过尝试激发幼儿敢于操作的兴趣。

培养观察力。

　　材料：

三种不同的钉子，每人一小块三合板，改锥、锤子，记录表

　　过程：

　　1、观察三种钉子一样吗，哪不同，猜猜为什么要设计成这样？

　　2、猜猜哪种钉子最先穿透三合板，最省劲，用自己喜欢的方式记录？

　　3、分别尝试三种钉子，也可用其他工具

　　反思：

　　工具给我的启示这周的教育主题是“神奇的工具”，最初孩子们只能说出具体解决办法，不会归纳工具的概念，活动后他们明白，解决问题的东西就是工具。

为满足孩子们对工具的好奇，我们讨论了生活中常见的工具类别很多。

包括：

衣、食、住、行四方面。

最常用的有修理工具、缝纫工具、餐具、炊具、交通工具、文具等等。

修理工具对孩子们来说是安全、可操作的工具，我们一致同意在活动区认识、尝试、使用修理工具。

我和孩子们收集到了钳子、锤子、改锥、扳子，钉子、螺钉等材料。

为安全，对各种材料的使用方法有必要集体介绍，很多孩子看大人用过，主动给大家介绍、演示，有的还提出要点，有的发现钉子的不同点。

我被他们细致地观察、丰富的生活经验打动，但为了安全，我还是不厌其烦德给予正确的引导、提示。

很不起眼的修理工具，在孩子们眼里都是宝贝，他们在家肯定受到父母的指导与叮嘱，积累了生活经验，能主动表达交流自己的感受，获得成功和自信。

　　活动二、我会用：

　　目标：

　　1、认识这些工具，说出他们的名称和用途，掌握使用方法。

　　2、鼓励幼儿大胆尝试。

准备：

扳子、钳子、锤子、改锥、三合板、螺栓、钉子

　　过程：

　　1、说出这些工具的名称，每人选择一种，说出使用方法

　　2、选择与他相符的材料尝试正确使用方法。

　　3、说出操作过程中的困难？

每种工具都会使用吗？

　　反思一：

　　体验成功区域活动时，孩子们丁丁当当的'制作着眼中的家具。

有的钉出四条腿的茶几，有的钉了个斜坡说是滑梯，还有的钉三条腿的椅子。

看到他们全心投入制作，我提出新的要求：

“怎样让你的作品更稳当，还别伤着人，才有人喜欢。

”这可难坏了孩子们，招来各种瓶盖，在反复的尝试中，最后选中橡胶瓶盖，即容易钉又牢固。

看到孩子们这种不轻言放弃的执著精神，我鼓励他们到其他班展示作品，受到大家的好评，他们还说，别人明天也来做。

　　反思二：

　　工具让孩子们学会合作与关爱制作是孩子们热衷的活动，他们拿到喜欢的修理工具，边制作边聊天，王一凡不小心砸到手，我很担心，他停下来吹了一会，对张英杰说：

“我觉得小钉子不好砸，你能帮我夹着点钉子吗？

”英杰问：

“咋夹着呀？

”“给你用小尖钳子”，一凡边说边送上钳子，英杰看了看，说：

“这咋使呀？

”一凡接过来示范，“我会了”他们有说有笑，开心的帮着同伴。

孩子们在遇到困难时，没放弃，而是及时地选择更适合自己的工具，主动求助同伴帮忙，初步养成克服困难，做事有始有终的意志品质。

　　反思三：

　　制作过后两周过后，制作家具活动接近尾声，孩子们对自己的作品情有独钟，我们举办一场展览会，请其他区域的孩子们来参观，他们发表不同的见解，有的还看到别人得不足。

为了能让幼儿学会欣赏和分享自己和他人的创作成果，我引导孩子们，“你发现他做得那地方最好，给别人带来方便。

”他们能发现别人的长处。

有的发现人家钉的好，两块板之间连接的严实，有的说人家装饰的漂亮，还有的说能干别的用。

通过欣赏活动，孩子们认识到，每件都有自己的优点，认识到自己与他人的不足，要学会取长补短。

　　活动三：

谈话：

选择运水工具

　　目标：

　　1、选择生活中其他适宜的用具，当作运水工具把画下来。

　　2、说出选择的理由，发展逻辑思维和口语表达能力。

　　过程：

　　1、谈话：

生活中哪些用具能装水，说出你的理由。

　　2、画出你选的工具。

　　3、选择出最佳的工具大家准备，

　　活动四：

运水

　　目标：

通过运水工具（碗、瓶、盆、管、水杯、漏斗）感知水是流动的、没有形状的。

　　准备：

两个大红盆，碗、不同形状的、塑料和玻璃的瓶子、盆、管子、漏斗、鱼缸，塑料袋、一次性手套，皮筋

　　过程：

　　1、谈话：

我们每天都喝水，水有颜色、有味、味道吗？

回忆水的特性

　　2、说一说水有形状吗？

每人选择一个消毒过的瓶子，接点儿水喝，边喝边观察水的形状。

说出水的形状。

　　3、选择不同工具运水比赛。

规则：

幼儿分两组，每人拿不同的工具接水，倒在大红盆里，来回的路上不能撒水。

5分钟后看哪组运的多？

　　4、找出最好用的工具。

　　反思：

　　“言行不一”的孩子们延续工具的活动，我们选择了运水工具，顺利过渡到下个主题《水的游戏》。

运水更需要做计划，体验孩子们分工合作，我们讨论了分工的内容，孩子们都认领自己的任务，明确重点，准备工具尝试计划、分工、合作的意义。

实际运水的活动开始了，孩子们每人都拿了工具，开始我还强调按计划行动，他们看到装水后都兴奋不已，一路小跑把水倒入大盆里，紧接着不定的装水、运水、倒水，把计划早已抛到九霄云外，我很想让他们体验计划的重要性，但实际活动中，计划好像纸上谈兵。

　　我也明白一个道理，孩子们的兴趣与计划发生冲突，按计划行动对大班幼儿来说很难，但也很正常，这种试验可能不适合分工合作，按计划行动可以选择其他活动让幼儿体验。

大班科学活动教案：

工具3

　　活动目标：

　　1、欣赏故事，了解现代信息交流的几种方式。

　　2、关注生活中的先进科技产品，感知现代信息交流方式的丰富多样和方便快捷。

　　3、有操作现代通讯工具的兴趣，乐于与他人交流。

　　4、主动参与实验探索通讯工具。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：

　　1、有关通讯工具的图片2、调查表——我家的通讯工具

　　活动过程：

　　一、幼儿相互交流自己家里的通讯工具

　　大家说一说，你们家里有哪些通讯工具，它们有什么用？

　　二、欣赏故事，感知几种现代通讯工具的交流方式。

　　1、教师讲述故事，从开始到“啊，太好了，大海的波涛声！

我听得很清楚。

妈妈说。

”问：

旅游的第一天，豆豆是怎样让妈妈听到大海的声音的？

　　2、教师接着讲述故事，到“我好象和你们一起看到了日出。

”问:

豆豆是怎样让妈妈看到豆豆的画画的？

　　3、教师将故事讲述到最后问：

豆豆是怎样让妈妈看到豆豆的城堡的？

　　三、引导幼儿阅读《幼儿用书》，进一步认识现代通讯工具。

　　1、观察图片，说一说有哪些现代通讯工具？

它们有什么特点？

　　2、仔细观察电话机上的键盘，说说：

少了什么？

请幼儿帮着添画数字。

　　3、观察画面上的传真机和电脑发送E邮件的直观图象，知道这些通讯工具的传递特点。

　　4、启发幼儿想一想：

你还知道哪些现代通讯工具？

　　四、教师小结

　　今天我们认识了移动电话、磁卡电话、可视电话，还有传真机、电脑等，它们都能方便我们与别人联系，我们给它们起一个名字：

通讯工具。

　　活动反思：

　　1、现代社会是飞速发展的社会，通讯工具时刻伴随着我们。

对于我们现在的孩子来说，认识通讯工具是很有必要的，所以我设计这节课，让孩子们在充分认识的基础上，去感受通讯工具给人们带来的方便和快乐。

本节课学生积极性高，充分与别的小朋友交流，达到了预设的目标。

　　2、只有个别孩子似乎交流的较少，可能是准备的时间不是很充分，我会在以后的活动中逐步渗透有关通讯方面的知识，让每个孩子都有所收获。

　　小百科：

通讯是运用记叙.描写.抒情.议论等多种手法，具体.生动.形象地反映新闻事件或典型人物的一种报道形式。

大班科学活动教案：

工具4

　　设计意图：

　　幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望也特别强，因此，新纲要强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的现象”。

日常生活中，幼儿已接触很多工具（铅笔、橡皮、水果刀等）对它们十分感兴趣，但幼儿对工具的认识仅是一些感性经验，对工具的具体用途、种类还不是很了解。

本次活动我让孩子通过操作、观察及其讲述等手段，让孩子在自主活动中增添一些科学知识。

　　活动目标：

　　1、通过交流展示各种工具，初步感受工具的种类很多。

　　2、在观察操作尝试中感知工具的作用很大，发展综合能力。

　　3、能积极参与活动，在活动中体验观察和探索的乐趣。

　　4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　活动准备：

　　1、课前幼儿收集各种工具。

老师和幼儿到室外寻找特殊的工具。

　　2、卷笔刀、削苹果机，刨子，开瓶器。

以及相对应的辅助用品。

　　活动过程：

　　一、尝试操作使用工具

　　1、师：

“前几天老师和大家一起收集了各种各样的工具，今天让我们就来试试这些工具，看看它们有什么用。

”（幼儿分别操作工具，提醒幼儿注意安全）

　　二、交流工具使用方法

　　1、师：

“刚刚小朋友都使用这些工具，请你来说说你使用了什么工具？

做了什么事情？

　　2、幼儿讲述使用过程和方法。

　　3、教师小结：

这些工具有的是在生活中经常用到的，有的是在学习中用到的。

　　4、师：

“桌子上还有一些工具请你看一看，玩一玩，它有什么用？

”

　　5、分类并认识字卡。

　　师：

“现在请大家把这些工具，按照不同的用途帮它们分分类。

”（幼儿操作）

　　师：

“你为什么把这些工具都放一起？

”（引导幼儿说出它们的共同特点）出示字卡：

学习工具、生活工具、交通工具、通讯工具。

　　4、再次分类及巩固。

　　教师出示有字卡的篓子，请幼儿再次分类。

　　师：

“桌上还有一些工具我请几位小朋友来介绍一下它们的名称和用途，并将它们分分类。

（个别幼儿讲述、操作）

　　5、引导幼儿认识一些特殊工具

　　师：

“老师这还有两样工具我们一起来看看它们是什么？

”引导幼儿说出农作工具并认识字卡。

　　6、小结：

我们今天认识了很多的工具它们有学习工具、生活工具、交通工具、通讯工具、农作工具。

还知道了他们各自的用途。

　　三、总结认知激发探索。

　　出示锯子，提问幼儿这是什么？

是谁发明的？

是怎样发明的？

　　教育幼儿要爱观察，爱探索，长大发明各种有用的工具。

　　活动反思：

　　幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望也特别强，因此，新纲要强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的现象”。

日常生活中，幼儿已接触很多工具（铅笔、橡皮、水果刀等）对它们十分感兴趣，但幼儿对工具的认识仅是一些感性经验，对工具的具体用途、种类还不是很了解。

本次活动我让孩子通过操作、观察及其讲述等手段，让孩子在自主活动中增添一些科学知识。

大班科学活动教案：

工具5

　　活动目标：

　　1．了解生活中经常接触的一些工具，感知工具与人们的关系。

　　2．学习正确使用卷笔刀、刨笔器、订书机、扫帚、簸箕等工具。

　　3．能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　4．探索、发现生活中工具的多样性及特征。

　　5．了解生活中常见的工具分类。

　　活动准备：

　　1．与幼儿共同收集一些常用的工具，如：

榨汁器、鞋刷、起子等。

　　2．和幼儿一起准备分组活动资料：

小订书机6只、刨笔器3只、卷笔刀若干、扫帚6把、簸箕6把、纸、铅笔若干、起子、小榔头、木板、铁钉等。

　　3．课件

　　活动过程：

　　1．说说工具与人们生活的关系。

请幼儿介绍自己带来的工具：

它叫什么名字？

有什么用？

讨论：

人们为什么要发明工具？

　　2．使用课件，让幼儿知道不同的工具有不同的操作方法。

和幼儿一起看看几种工具，讨论这些工具的正确使用方法，重点了解卷笔刀、刨笔器、订书机的正确使用方法。

　　3．幼儿分组活动，联系使用各种工具。

（1）用订书机修补图书或制作图书。

（2）练习刨铅笔。

　　（3）练习用扫帚扫地。

　　（4）练习用鞋刷为同伴刷皮鞋。

　　（5）练习使用起子，榔头等工具进行木工小制作。

　　4．教师观察幼儿活动情况，予以帮助指导，注意安全。

　　活动反思：

　　幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望也特别强，因此，新纲要强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的现象”。

日常生活中，幼儿已接触很多工具（铅笔、橡皮、水果刀等）对它们十分感兴趣，但幼儿对工具的认识仅是一些感性经验，对工具的具体用途、种类还不是很了解。

本次活动我让孩子通过操作、观察及其讲述等手段，让孩子在自主活动中增添一些科学知识。