初一班主任管理经验4篇.docx
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初一班主任管理经验4篇
初一班主任管理经验第1篇
一、当前学生存在的问题：
一是部分学生纪律散漫，遵规守纪意识缺乏。
七年级到现在已经半年多了，学生对学校环境、教师和同学由陌生到熟悉，有了新的认识，学生的一些不良习惯也随之暴露的更加明显。
虽然我们经过多半年的规范，但是效果并不明显，学生的散漫行为、不良表现没有很好地纠正，在学生中缺乏规范，缺乏正气，缺乏正能量。
当前各班学生中行为随意，没有紧张劲，如课间大声说话吵闹、讲话随意，上课迟到、不穿校服、学生跨班跨年级联系、顶撞老师、说威胁的话语等等，行走散漫，缺少精气神，这些行为的存在，说明我们的班级管理有问题，教育方式需调整，工作力度还要加大。
二是学生缺乏敬畏心，部分学生我行我素，根本不把班级规定放在心上。
当前在部分学生思想中，行为表现上存在没有惧怕心理，以自己的行为为准，我行我素。
如教师在教室中，学生违纪行为仍然存在。
在队列中，班主任在旁边，该说话的依然在说话，没有一点畏惧心理，紧张心理。
老师教育学生，和老师顶嘴，不服老师管教等，问什么会出现这些情况，就是学生已经摸清了老师的教育风格和管理方式，你不会把他怎么样，甚至出现这些行为时，我们老师并没有进行管理，时间长了也就认为是自然的事了。
三是学生集体荣誉感不强。
没有将自己的行为同班集体荣誉连在一起。
有些学生心中集体观念不强或者说没有集体观念，是非观不清，哪些不能做，哪些不该做，哪些不要做在学生心中没有明确的界线，以至于张嘴闭嘴脏话连篇，跨班勾搭，连续打架，遇有不顺心的事就会找茬，参与不该参与的事情，形成不良集体事件等，在集体活动中表现散漫，不能将自己的行为与为集体争光一起。
集体观念在学生内心没有占据重要位置，没有形成大家为班集体争先恐后做事，出现问题及时共同约束管理的责任意识，学生小组观念，班级观念淡薄，没有把班集体当做自己的家，去爱护，去经营。
二、当前班级管理存在的问题：
一是班级目标管理模糊。
本学期七年级确立的管理了目标是以规范行为为目标，以养成教育为重点。
当前，我们在工作中缺乏细致的思考，围绕目标把班级建设成什么样的班级，怎么建设，没有仔细想或者说根本没有去想，不能形成自己的班级管理思路。
只是在管理中遇到什么事就去应付什么事，教育目的性不强，导致不能自己预设教育活动，达到教育目的。
没有梳理德育处布置的工作要求，以至于工作不能很好的落实，班级常规工作，班级机制建设，班级教育活动等班级管理的框架没有形成。
二是学生管理力度不够。
学生教育管理既要爱，更要严格管理，要让学生在心里敬畏班主任，班主任不能迁就学生，让学生形成反正他管不了我或者我这样没有人敢管的行为意识，那样你这个班级就没法管好。
和学生打成一片，要注意细节管理，学生的一点违规，你若发现不了，时间长了就会形成大的问题。
比如课间纪律，七年级学生说话比较随意，乱嚷乱闹，有的老师说我管了，说了，但班内安静了吗，学生听了吗，并不是我们说了，就没我们的事了，我们要看结果。
学生没有出现变化只能说，我们的管理方法和管理力度不够，那就要琢磨琢磨怎么样才能让班内静下来。
有些工作需要在短时间内形成习惯，就必须进行刻板式要求，严格管理，在短期落实要求，见到效果，千万不能疲塌。
三是班级管理方法单一。
七年级新班主任多，班主任经验相对不足，当前在班级管理中，有的班主任还处于一个比较浅显的管理阶段，学生管理方法不多，思路不够开阔，工作管理只是一味的在做，工作创新性还不强，年轻敢闯的应有的优势没有发挥出来。
对于班干部、学生的及时指导还欠缺。
三、当前班级管理需做好的工作：
一是要做好规划。
围绕七年级以规范行为为目标，以养成教育为重点的建设管理思路，结合班级建设五层境界，确立好各班的学期建设目标，明确你们班本学期达到的目标。
组织班级部委，小组长共同研究怎样实现这个目标，确立出每月、每周的要求。
搞好全班学生的动员，让大家有共同的奋斗理想。
二是要建立管理框架。
班主任班级管理要善于构建班级管理的的架构，建立各项管理职责，明确学生在班级管理的位置和作用，这样你这个班集体才能良性运转。
我们在班集体工作中，要充分调动班级部委和小组的管理职能，让学生参与到管理中来，要有体现自己特色的管理方式。
三是要发现问题，敢于管理。
要及时发现班级存在的问题，特别注重学生身上的小事，只有善于发现问题，才能及时解决问题，才能及时规范学生。
有些学生不注意自身行为，不屑于做小事，我们就要有针对性地进行教育，进行规范。
当班主任要注意在学生面前的自身形象，建立威信，管理要质地有声，处理问题注意场合，严管严要求，不当碎嘴子。
学生出现违纪行为，教育要注意场合，尽量不要面对全体学生批评一个学生，如果需要面对大家时，一定要让学生心服口服，这样才能教育大家，树立威信。
千万不能形成学生在班内当着面顶嘴，你却无计可施，你也没有教育学生到心服口服的地步，到头来别的同学也不买账，威信全无。
要注意班级细节管理，比如学生课间说话问题、值日生不按时值日问题，地面有废纸不及时捡拾问题，桌面学习用品不注重整理问题，课桌椅摆放不整齐问题，卫生工具不规范摆放问题等等这些行为，看似班级小事，我们在工作中注意及时规范了，班内学生就会逐渐养成好习惯，随着学生的转变，标准逐步提高，学生自己也会要求越来越严，班级就会越来越好。
反之，问题没有及时发现，学生好习惯没有养成，坏习惯就会增加，随之而来的就是班级越来越难管。
四是要善于引导。
班级良好氛围的形成，凝聚力的增强，光靠我们班主任的要求和说教是不能达到最佳效果的。
要围绕班级的目标、学生的情况有目的地组织班级的教育活动，树立正气，带动全体同学参与积极性。
比如可以利用小组、部委开展沉默是金活动，引导学生不随意讲话，开展甜言蜜语时间栏目，每天表扬身边同学，组织主题班会，围绕目标激励卡可以开展我的理想我崇拜的科学家我追赶的同学等班会，让学生将自己的理想，如何实现理想，现在怎么做等等，帮助学生树立正确的世界观。
要让学生融入集体，每个人都要明确自己是班级这个大家庭的一份子，也可以把月份相同的同学一起组织集体生日，让学生感受集体温暖，引导让学生许愿说感受，说怎样为班级做贡献，从而激励学生成长。
可以开展游戏，集体活动，让学生在参与活动的过程中受到教育。
所有组织的活动要提前预设想要达到的效果，就是说我们组织活动要有目的，让学生在玩中受教育。
发挥制度的激励约束作用，各班都有激励机制，都有班规，但这些发挥了作用没有，执行怎么样是不是每个学生都记在心里，我们要随时观察，随时问一下自己，没发挥作用的要及时调整，不能摆在那不用。
只要用心做，用心付出，勤琢么，用智慧带好班级，班级工作就可以干好，干出色的，所以我们要朝着智慧型班主任的目标迈进。
初一班主任管理经验第2篇在这个学期里，我班在政教处的统一组织下，在任课教师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、生活等方面都很顺利。
现将本学期的工作总结如下：
一、培养优秀的学风、班风，加强班级管理，深入全面地了解学生。
一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。
还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者。
另一方面,我自己也以身作责，努力做学生的榜样，跟班勤，管理方法得力，班风正、学风浓。
我班在学校的各项管理评比中都取得了良好的成绩。
本学期的几次月考,各项管理也都取得了较好的成绩。
二、培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，加强对学生的思想政治工作，努力培养合格学生。
为了配合政教处的工作，我经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。
我还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。
三、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。
在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。
凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。
能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。
四、抓好基础差学生的转化工作，努力使他们以失败者来，以胜利者走。
在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。
及时对他们加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。
同时，我还创造条件和机会让他门表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
五、积极开展好文体活动，做好课间操、眼保健操，保护学生视力，增强学生的体质，提高学生的学习效率。
高中学生学习任务比较繁重，进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高，而且也有利于学习效率的提高。
总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作基本平稳，没有出现大的问题，希望下学期取得更好的成绩。
初一班主任管理经验第3篇自从担任久违的班主任工作以来，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。
经历过一次次心灵的历程,我感言，做为老师，能当好一名称职的班主任，实在不易。
班主任工作，是科学、是艺术、是老师辛勤的付出和博大的爱。
想方设法建设一个和谐班集体，才是班主任工作的最高境界。
下面谈谈我的做法和收获。
一、营造正确舆论，让正确的思想影响学生。
列宁说过，没有革命的思想，就没有革命的行动。
可以看出，学生的行为，是思想的反应，树立班级正确的舆论导向，占领学生的思想阵地，是建设班集体的首要工作，为此我和多名师生经过反复研究，制定了班级的十荣十耻，目的是让同学们，知荣辱，见行动，树立正确舆论，为全面推动班级工作打下良好的基础。
一、以热爱集体为荣，以违规违纪为耻；
二、以团结互助为荣，以骂人打架为耻；
三、以文明礼貌为荣，以给人添乱为耻；
四、以勤学好问为荣，以厌学偷懒为耻；
五、以健康身体为荣，以懒于锻炼为耻；
六、以多才多艺为荣，以不学无术为耻；
七、以尊重劳动为荣，以浪费食品为耻；
八、以讲究卫生为荣，以乱丢垃圾为耻；
九、以勇于负责为荣，以不做值日为耻；
十、已超越自我为荣，以不思进取为耻
二、严以律己，用真挚的情感感召学生。
班主任的人格魅力，是建立师生感情的关键。
首先，要语言美，语言是教师传输信息的主要载体，直接影响到教师的人格魅力。
学生刚到一个陌生的学校里，班主任是他们唯一的亲人，所以对学生讲话，要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。
优美的语言，使学生感到格外的舒畅、亲近，可谓声声入耳、润心，句句有用、育人。
其次，仪态美，爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像。
所以，仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用的确非常神奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。
有人说：
教师的人格就是教育工作的一切，对学生来说，班主任的人格魅力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光，是最能引起学生心灵共鸣的影射力，更是做班主任最难能可贵的。
班主任的人格魅力和道德形象，必然让学生无限敬仰，进而产生感召力。
三、率先垂范，用实际行动带动学生。
我也有过工作不顺利的沮丧；也有过不被家长理解的苦恼；也想过三尺之外的世界，但一走进课堂，看到孩子们一张张可爱的笑脸，一双双求知若渴的眼睛时，一切的烦恼就会随之而烟消云散，因为我爱这群孩子。
教育是爱的事业。
在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。
作为一名班主任，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和下午放学后和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和科任老师、年级老师搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。
这样自己的一言一行已经成了一种无声的`教育，同时也赢得了学生的爱戴。
学生在老师的感召下，积极参加学校的各项活动。
在学校的军训比赛、运动会等多项大型活动中表现出了我班良好的取得了突出的成绩，表现出了良好的精神风貌。
全班同学拧成一股绳，为班级体和学校的每一份荣誉贡献自己的微薄之力。
教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。
四、适时激励，用爱心和耐心转化学生。
后进学生，是让无数班主任为之困扰的恼人话题。
我认为，捕捉
闪光点，适时激励，是转化后进生的一条比较行之有效的策略。
金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面，促使学生全面进步。
这是班主任工作至关重要的一环。
在别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优点，我不那么认为。
谁说他们没有优点？
我班的朱明慧经常帮同学做值日，郝立达同学给班级买来脸盆，于宙和杜涛两位同学从家里拿来钉子和锤子为同学修桌椅，把每张桌子、方凳都修理好这是发现出来的，是表扬出来的。
抓住契机，鼓励上进，把这些优点以合理适当的方式迁移类推到其它方面。
从心理学的角度看：
一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。
因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，他们学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力他们的学习成绩会赶上来，必将是班上的佼佼者。
我的学生已有很多这样的例子。
捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心。
五、不断总结，争取做得更好。
1、取得的成绩：
我们班在学校的第一次军训汇演中我班荣获一等奖第一名，在秋运会中得到团体总分第五名，在跑操比赛中获一等奖，我设计的主题班会荣获一等奖，我班也多次获得流动红旗，在学校的文化考试中班级成绩迅速提高。
班级的向心力和凝聚力不断增强。
2、存在不足：
常规管理不够细致和科学，班干部的作用还发挥不好，我班宿舍管理成绩一直不好，个别后进生转化效果不够理想等。
今后我要努力总结经验，查找不足，本着对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。
始终是捧着一颗爱心，用自己激情和努力，积极地做着平凡而繁琐的工作。
如：
培养强有力的班干部队伍，召开形式各异的主题队会，广泛采纳各科教师的建议，以及充分发挥家长的社会作用等等。
总之，班主任工作是是一项爱的事业，让我们遵循儿童的年龄规律和心理特征，以润物细无声的方式，滋润每个学生的那颗纯洁的心灵，把班主任工作做得更加出色。
初一班主任管理经验第4篇本学期，我担任初一4班的班主任工作，体会到班级管理是学校管理中的一个重要方面。
包括学校领导对班级的管理,班主任对班级的管理和学生的自主管理。
其中，主要是班主任对班级的管理。
在班级管理中,班主任的原则对于建立和发展班集体，全面实现班级目标以及全面提高教育质量都具有重要的意义。
班级管理原则，应该体现和反映班级管理工作的特殊性，结合班级的具体情况进行实施。
班级管理原则，必须既有科学性，它应该是全面地而不是局部地指导班级管理工作，又有可行性和可操作性。
结合我的工作实际，浅谈以下几点：
一、培养学生的好习惯，做到以身作则。
一位哲人曾说过：
播下一个行为，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。
这充分说明了习惯的重要。
好习惯成就大未来，坏习惯错失好机会。
初一年级正好是起始年级，学生的年龄较小，没有定性，有很大的可塑性，抓习惯的养成尤其重要，而现在我们的学生大部分都是农村的学生，有些习惯上还是较差，比如：
环保卫生，干干净净迎接每一天；勤俭节约,不乱花零钱；爱读书的习惯；热爱劳动,做好值日生工作；认真听课的习惯；拾金不昧,捡到东西要归；还作为一名学生，我们就应该做到：
热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立；文明礼貌，微笑待人；诚实守信，说了就要努力做等等；我就从培养学生的习惯入手，现抓卫生习惯，针对个人卫生较差的学生，注意私底下谈话，在与家长结合，督促，反馈，复查，效果明显；班级卫生，利用班会分组，根据每个人离校的远近，征求个人意见，每一项工作细化到个人，哪里有问题就找那一个人，方法易操作，卫生虽然说打扫及时，但是重在保持，这些孩子，有随手乱扔的习惯，纠正起来很不容易，光说收效甚微，于是，我也以身作则，亲力亲为，发现纸片弯腰捡起，和学生一起做值日，学生看到我这样做，慢慢的也有了不弄扔的好习惯；学生习惯上，我把我自己家孩子一些好的习惯介绍给他们，比如，自己收拾自己的学习物品，上课前5分钟，准备好下节课的东西，每人准备一个小本子记作业；课间不大声喧哗，到了教室就看书；认真完成每一项作业，不要做重复性劳动等等。
二、全员激励原则。
所谓全员激励，是指激励全班每个学生，充分发挥他们的智力、体力等各方面的潜能，实现个体目标和班级总目标。
贯彻全员激励原则，首先要求班级管理者公正无私，一视同仁，用同样的情感和尺度对待每个学生。
怀有同样的工作责任感，机会均等地给每个学生创造成功条件，把他们培养成社会所真正需要的人。
学生不成才但要成人这是我一直在努力实践的目标。
对优秀的学生，不能一俊遮百丑，让他们养成优越感；对暂时后进的学生，要善于发现他们身上的闪光点，找准机会让他们充分放光，培养他们的自尊心、自信心乃至自豪感。
其次，要善于用适当的班级目标激励所有学生。
一个班级应该有自己的目标和文化，我的班级目标是勇争第一，一直以来这个目标激励着我和我的学生们进行着不懈的努力，当每一次我们的目标实现的时候，我都能够看到孩子们那喜悦的笑脸，我知道那是发自内心的激动与喜悦。
同时，还必须结合学生的实际，制定出他们个人的近期的、远期的目标，如:
挑战书、军令状、决心书等。
并采取各种有效措施，使目标具体化并变为行动的过程。
要经常运用各种激励的教育方法。
班级和学生目标的制定，固然要看实行的过程，但同时我们也不能忽视对结果的总结。
有时，决心书、挑战书的制定甚至会成为教师和学生的形象工程。
应该对其最终的结果进行评价与总结，特别是对实现目标的学生进行实时的表扬，去激励本人和其他的同学，让这些计划书真正成为激励班级与学生的动力。
三、调动各方面教育资源，做好学生的德育思想工作。
我一直认为，教育者的职责不仅仅是教会学生知识，更重的是育人。
要做好学生的思想工作，必须要勤于观察，腿勤，脑勤，更要手勤。
学期初，我就建立了每个学生档案，以便于我及时了解每一个学生的状况，每天要计划与那部分学生谈心，做工作，那些学生是重点，需要每天提醒，比如，我班里的昝亚兵同学，在前半学期里，可以说是每天都有事，每节课都有他的问题，那我就不厌其烦的疏导，做思想工作，到了后半学期，有了很大的转变。
两外，我每周会根据近期学生中发现的问题，学习一些好的文章。
比如：
我发现，现在的学生不懂得感恩，认为父母和老师以及他人对自己的付出是应该的，不需要任何回报，于是，我就利用班会学习感恩方面的文章，然后让学生讨论，说出自己的感悟，又如，每学期的期末时，学生总是很浮躁，安全问题总是不能保证，针对学生的这一现象，我就让学生学习洗涤心灵，相互友爱，安全大于天方面的文章，对学生起到了及时雨的作用，学生的情况很快就调整过来了。
当学生与任课教师发生冲突时，我会先让学生自己读一篇尊师方面的文章，然后说出自己的想法，应该如何去做，大部分的学生都能做到主动认错，并及时改错。
学生抄作业的现象，时有发生，可以说屡禁不止，严格硬压方法等方法效果不是太好，只有让学生自己认识到其害处，方能改正，我就对抄作业的学生布置一项特别的作业，利用各种资料，找出抄袭的好处与坏处，组织辩论会讨论，达成共识，效果比较理想。
针对初一学生的特点，定期对部分学生进行心理访谈，了解学生的思想动态，及时进行教育疏导，必要时和家长联系，建立了家校联系档案；这样，学生在实践活动中寻找真理，得出做人的道理，并努力使自己成为一个具有高素质的品德高尚的人。
四、教管结合原则。
教育和管理相结合的原则，是指把班级的教
育工作和对班级的管理工作辩证地统一起来。
具体地说，就是班级管理者对学生既要坚持正面引导，耐心教育，又要凭借必要的规章制度要求学生，约束其行为，实行严格教育管理。
只有这样，才能获得教育的实际效果。
实施教管结合原则，首先要求我们应当用科学的道理和正面的事例，对学生进行启发诱导，调动其内部动力，使他们在思想、品德、学业、生活等方面沿着正确的方向发展。
其次，要引导学生制订必要的规章制度。
如勤学习、守纪律、讲卫生、爱护公物，按时作息等。
并要认真执行，经常检查，及时总结，进行评比。
在
制订班级规章制度时，应当注意下面几点：
第一，充分发扬民主，让学生参与制订工作，使班级的教育与管理活动变为师、生双方共同参与的活动，使教育与自我教育，管理与自我管理结合。
只有学生的积极参与，充分发挥学生的自教、自管的主体作用，才可能使班级的教育管理工作上一个新的台阶。
第二，所订的规章制度要明确具体，宽严恰当，便于记忆，利于执行，使之具有可行性和可操作性。
第三，所订的规章制度要多从积极方面鼓励，避免以消极方面限制防范，不应当简单地与禁令、处罚划等号。
第四，规章制度一经制订，就要坚决执行，不能随意放松要求。
做班主任的一个重要的要求，我认为就是言出必行，只有这样，班主任才有威信，班级的规章制度才能得以不折不扣的实施。
五、平行管理原则。
在班级中，除了师生之间的垂直关系外，还有同学之间的平行关系。
贯彻平行管理原则的要求是：
①要组织、建立良好的班集体。
实践证明，一个积极向上的集体，可以激励和推动集体中的每个成员不断进取；反之，一个不好的集体则会使学生松散疲沓，甚至相互影响，沾染各种恶习。
因此要发挥学生集体的教育功能，就要耐心组织，精心培养一个团结一致的由关心集体的积极分子组成的领导核心，有正确的集体舆论和优良的班风，有严格的规章制度和严明的纪律，朝气蓬勃、团结友爱的坚强的班集体。
②要善于发挥班集体的教育作用。
班集体一旦形成，它就成为一种巨大的教育力量。
要充分发挥集体的教育和管理作用，管理者在工作中，要面向集体，通过集体，影响和教育个别学生。
③要加强个别教育。
个别教育和集体教育是相辅相成的，强调教育集体并不否定对学生的个别教育。
个别教育的好坏，也会影响集体的巩固和发展。
个别教育，不是仅仅指对后进生的教育，对尖子学生也应施以个别教育。
总之，班主任是主要班级管理者。
他对于班级管理工作的好坏，起着十分重要的作用。
因此，班主任必须加强自身的修养，严格要求，以身作则，用自己好的榜样来影响学生。
这样，班主任才会在学生中产生强大的影响力，才会取得班级教育管理的良好效果。
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