部编人教版二年级科学上册教学计划.docx

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部编人教版二年级科学上册教学计划

　　部编人教版二年级科学上册教学计划二年级科学上册教学计划一

　　一、指导思想科技活动是基于学生的直接经验,以培养小学生科技活动素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。

它密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。

改变单一的课程结构,改变教学方式,为学生表现创新精神和实践能力提供空间。

　　二、教材分析科技活动教材包含了实验探索、科技制作、科技应用、专题研究和创新发明等方面的内容。

由此希望能从不同的角度引导学生初步学会科学研究、科技发明、制作科技作品的方法,了解科技知识在日常生活中和工农业生产中的应用,了解我国历史上的科技成果及现在科学技术发展状况。

每方面的内容遵循由浅入深、由易到难的原则,分别安排在各教材中供选择。

教材在活动内容的安排上注重以学生为主体,突出科学性、创造性、趣味性和地方性,有利于学生综合运用各学科知识解决实际问题。

特别是一些反应现代科技成果和与人们生活、生产紧密联系,操作性强的内容,让学生亲自参与社会调查、开展科学研究、进行科学探索和制作,从而加强对学生创新精神和创新意识的培养。

　　三、教学目标:

密切学生与生活的联系,推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验,发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

　　1、亲身参与实践,注重亲历、自主学习和实践,在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。

　　2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识,形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。

　　3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力,学会认知、发展学生的动手能力,养成探究学习的态度和习惯。

　　4、培养学生通过多种途径获取信息,整理与归纳信息,并恰当地利用信息的能力。

　　5、鼓励学生充分发挥自己的想象力,独立思考,标新立异,大胆提出自己的新观点、新思路、新方法,并积极主动地去探索,激发他们探究和创新的欲望,培养创新能力。

　　6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。

　　四、学情分析作为二年级的小学生来讲,学科认识尚没有形成,更无从谈起科技活动兴趣和科学的思维方式、方法,故此对学生的知识教育应居其次,更重要的是对学生科技活动兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输。

要培养学生课堂上的科学的思考习惯,逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯,以及小组探究的活动方式。

　　五、实施措施有的活动就是要学生对身边的事物进行有目的的研究,进行科学探索,尝试研究性学习。

要学生勇于探索,勇于提出自己的见解,不怕说错,错了再探索,而不是等着教师的答案,不是背书本上的结论。

　　六、课时安排与实施策略每周一课时,便于师生都做好充足的课前准备,便于开展活动时进行资源共享。

　　二年级科学上册教学计划二教材解读二年级上册由我们的地球家园和材料两个单元组成。

两个单元总计13课，原则上每课需1课时来完成教学。

另外每个单元都有科学阅读内容，可以穿插在每课教学中进行，也可以在单元复习时集中在一课时落实。

　　我们的地球家园单元共7课，分别是《

　　1.地球家园中有什么》、《

　　2.土壤动植物的乐园》、《

　　3.太阳的位置和方向》、《

　　4.观察月相》、《

　　5.各种各样的天气》、《

　　6.不同的季节》、《

　　7.做大自然的孩子》。

　　这7课的编排逻辑是这样的：

整体认识具体认识讨论升华。

具体介绍如下：

第1课从整体上引导学生认识地球家园中和地球家园周围有什么;第2课引导学生具体探索地球家园中的一种重要资源土壤;第

　　3、4课引导学生具体探究天空中的太阳和月球的变化现象，使学生能够根据太阳在天空中的位置判断东西南北方向和描述月相的变化现象;

　　第

　　5、6课引导学生具体探索地球家园的天气和四季变化，认识这些变化对动植物和人类生活的影响;第7课引导学生在学习了前面6节课的基础上，进一步认识人类与大自然的关系，要做大自然的孩子，感谢大自然的恩赐，保护动植物，爱护大自然。

　　我们的地球家园单元，统整地球与宇宙科学领域的三个主要概念组织教学内容，从整体的地球家园中有什么到局部的寻访土壤居民，从遥远的太阳、月球与生活的联系到触手可及的天气、季节与生命的联结，整个单元以关爱家园、关注生命为线索，串联起一系列活动，并将整个活动落脚到做大自然的孩子，在落实单元教学内容的同时，对教学目标进行升华。

简单地说，本单元以地球与宇宙科学领域的概念为基础，将关注点聚焦到科学、技术、社会与环境的话题上来，将发展点落脚到人类与自然和谐相处的课题中来，将兴趣点迁移到珍爱生命、保护身边的动植物的活动里来。

　　材料单元的学习对学生形成世界是物质的这一认识非常重要。

在一年级下册我们周围的物体单元里，学生已对物体的特征进行了初步研究。

根据课程标准的要求，他们将在34年级开展物质状态的学习，而对材料概念的理解是从物体到物质概念发展必不可少的进阶。

这一单元的编写，强调和突出了对材料这一概念更全面和深入的理解，并根据目前材料科学的快速发展和人类对材料的认识不断丰富和提高现状，设计和组织了材料单元的内容结构，以期让学生以辩证和发展的观点看待材料，不固化对某种材料的认识。

通过这一单元的学习，学生能初步认识到材料是具有特殊性能的物质，是功能化了的物质，人们利用材料设计制作各种物品。

学生能够以材料的视角看待自然世界和人工世界，利用多种感官或简单工具研究材料，观察并描述材料的特点，能够辨识生活中常见的材料。

　　学情分析经过一个学年的科学学习，学生的观察与描述能力有了明显的发展，但学生依然处于形象思维阶段，他们的抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，因此教师的指导和帮助仍然非常重要。

除了教科书为学生提供的科学词汇外，教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。

　　二年级的学生已能初步控制自己的情感和行为，但还常有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关。

　　他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动、好模仿等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式来促进学生更好地开展观察体验等活动。

　　教学目标

　　1.我们的地球家园单元教学目标科学概念目标●描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。

●描述怎样利用太阳的位置辨认方向。

●描述一年中季节变化现象，举例说出季节变化对动植物和人类生活的影响。

●描述月相的变化现象。

●知道太阳能够发光发热。

●描述太阳对动植物和人类生活有着重要影响。

●知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。

●描述天气变化对动植物和人类生活的影响。

●观察并描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。

　　科学探究目标●能利用多种感官或者简单的工具观察对象的外部形态特征及现象。

●能用语言、图画等方式初步描述信息。

心工●能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流,科学态度目标●发展探究物质世界的兴趣。

●实事求是地描述材料的特性，形成用事实说话的意识。

●认识到在科学研究中准确描述事物很重要。

●发展进一步改进材料的兴趣。

●体验创造产品的喜悦和成功感，学会与人交流、分享与合作。

　　科学、技术、社会与环境目标●意识到材料对于人工世界的重要性，选择材料需要考虑其优缺点，倡导节能环保。

●体会随着科技的发展和时代的变迁，材料会不断改进。

●了解当前许多材料是随科技进步逐步改进后的产物，给人类的生活、发展带来了便利。

●认识到废旧材料可以回收、重复利用，这样做可以保护环境，节约资源。

●体会科学知识可以应用于解决日常生活中的问题。

　　具体教学措施

　　1.培养学生科学学习的兴趣和良好习惯在教学中激发学生的兴趣，利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。

教学时，时常关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生积极参与，允许学生用自己的语言表达想法。

让每个学生喜欢上课、喜欢教师，进而喜欢学科学。

良好学习习惯的养成，不能简单地理解为上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。

　　2.让学生在生动具体的情境中学习科学教学中充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的探究活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识科学知识，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与科学的学习过程。

　　3.引导学生积极思考，并与同伴合作交流独立思考、合作交流是学生学习科学的重要方式。

教学中要鼓励学生在具体活动中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。

在思考与交流的过程中，老师提供适当的帮助和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，寻找问题的答案。

老师有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己想法，学会注意倾听他人的意见。

　　4.培养学生初步提出问题和解决问题的能力教材特别注重培养学生提出问题的意识和能力，教学中，教师应该充分利用学生已有的知识经验,随时引导学生把所学的科学知识应用到生活中去，解决身边的科学问题，并尝试从日常生活中发现科学问题，了解科学在现实生活中的作用，体会学习科学的重要性。

　　5.创造性地使用科学教材，及时反思科学探究能力是整体性发展的,科学探究的各种类型在教学活动中应得到系统运用。

教材只是提供了学生科学活动的平台，教学中，教师要根据学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学活动。

教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念与教学方法。

　　学进度表周次起止日期教学内容1

　　2021.9.2-

　　9.8始业教育2

　　9.9-

　　9.151-

　　1.地球家园中有什么3

　　9.16-

　　9.221-

　　2.土壤动植物的乐园4

　　9.23-

　　9.291-

　　3.太阳的位置和方向5

　　9.30-

　　10.6国庆放假6

　　10.7-

　　10.131-

　　4.观察月相7

　　10.14-

　　10.201-

　　5.各种各样的天气8

　　10.21-

　　10.27机动9

　　10.28-

　　11.31-

　　6.不同的季节10

　　11.4-

　　11.101-

　　7.做大自然的孩子11

　　11.11-

　　11.17第一单元学习梳理12

　　11.18-

　　11.242-

　　1.我们生活的世界13

　　11.25-

　　12.12-

　　2.不同材料的餐具14

　　12.2-

　　12.82-

　　3.书的历史15

　　12.9-

　　12.15机动16

　　12.16-

　　12.222-

　　4.神奇的纸17

　　12.23-

　　12.292-

　　5.椅子不简单18

　　12.30-

　　2021.1.5元旦放假19

　　1.6-

　　1.122-

　　6.做一顶帽子20

　　1.13-

　　1.19第二单元学习梳理21

　　1.20-

　　1.26学期总结评价注：

以上教学安排仅为参考，实施中将根据具体情况作适当调整。