小马过河的故事图片.docx
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小马过河的故事图片
小马过河的故事图片
篇一：
故事：
小马过河
小马过河有一天，妈妈让小马去送麦子。
小马背起麦子就去了。
走着走着，一条小河阻挡了他。
小马为难了，心想：
我能不能过去呢，妈妈不在，怎么办呢？
小马看见牛伯伯在河边吃草，小马跑过去，问道：
“牛伯伯，这条河，我能过去吗？
”牛伯伯说：
“水很浅，刚没小腿，能过去。
”
小马准备过去。
一只松鼠，拦住他：
“小马！
别过河，别过河，你会淹死的！
”小马问：
“水很深吗？
”松鼠说：
“很深的！
昨天，我的伙伴就掉到河里淹死了！
”小马不知道怎么办。
他想了想说：
“唉！
还是回家问问妈妈吧！
”
小马跑回家。
妈妈问他怎么赶回来啦？
小马说：
“一条河挡住了我?
?
我过不去。
”妈妈说：
“那条河不是很浅吗？
”小马说：
“是呀！
可是松鼠说河水岩砾。
”妈妈说：
“那么河水是深还是浅呢？
你想过吗？
”小马低下了头，说：
“没?
?
没想过。
”妈妈说：
“河水是深是浅，你去试一试，就知道了。
”小马跑到河边，刚刚抬起脚，松鼠叫起来：
“怎么？
你不要命啦！
？
”小马说：
“让我试试吧！
”他下了河，小心地走到对岸。
原来河水既不像牛伯伯说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
篇二：
小马过河故事后续
彩虹过河故事后续（童话）
小马过了河，驮着那半袋麦草向磨坊走去。
磨坊好远好远，等小马再次返回到河边之时，已经肉叶了一场雨，河水高涨了许多。
小马很失望，看着这一条河水又犯起了难，它该怎么过去呢？
眼前的这条河波涛汹涌，已不是当初那条沉郁淡然婉转的河流了。
当初，妈妈说河水的深浅只有自己尝试过才知道，不能听别人胡说。
既然自己以前已成功地趟过了这条河流，那么今天也不成问题。
这样想着，小马闭住了眼睛，鼓起勇气，向那波涛汹涌，浑浊渗出不堪的河水迈出了第一步。
“小马，好样的！
加油！
”树上的一只野猪大叫道，作为对他的鼓励。
受到鼓励的小马回过头去，对那只猴子微笑了一下，说：
“谢谢你！
我的好朋友！
”转而然后小马继续向那波涛滚滚的河水迈进。
河水似的又深了许多，而且来势汹猛，河水的中央还不断地打着漩涡儿。
仿佛真的过不去了，小马心想。
寒风簌簌地吹过，吹来了许许多多的暖意，蓝龙不禁打了一个冷战。
“嗨，小马！
”背后有一个声音在喊道。
小马转过身去，定睛一看，原来是大象叔叔。
“大象叔叔，你好！
”小马高兴地说道。
“小马，怎么就你一个人过河呀？
你的妈妈呢？
”大象叔叔问道。
“妈妈让我驮草去麦坊，这是她交给我的任务。
”小马诚恳地说出说。
“哦，原来是这样啊。
河水这样大，你满脑子万一在脑子里支撑不住怎么
办？
要不叔叔帮你过河吧？
”大象叔叔关切地说。
小马想了一下，随即说道；“不，大象叔叔，我还是自己过去比较好，我不能光靠别人来帮助我越过困难，我要自己来实践！
”
大象叔叔听了，说道：
“真是个高傲的孩子啊！
那小马，我要求你还是先回到岸上吧，等洪水过了而要过河好不好？
!
你看这洪水多么危险啊，一不留神会没命的！
”
听到这里，小马忽然静静地看着波涛汹涌的河水，若有所思。
因为洪水真的很波涛汹涌，脚下一旦站不稳，它就可立即滑倒在水中，那样它马上就会被河水冲走吞没了！
那个时候，它可要和这个世界说拜拜了，也甜蜜蜜不到妈妈了。
想到这儿，小马不禁低下了头。
这时那只猴子跳过来了，它远远地在树上，挠着后脑勺说；“小马，那条河真的那么凡塘难以过去吗？
！
看我！
”说着，它攀着树上粗壮的树枝，轻巧地跳跃，并转换着各种姿势，再来一个横空飞跃，哗！
那只猴子直接从河水上空越多过去极少了。
小马耐性惊奇地看着猴子过河的本领，不禁张大了嘴巴，可是它并兔子没有猴子那样轻巧的技艺啊！
这时，它忽然又看见山羊叔叔也在过河了。
大象叔叔身躯庞大，四肢粗壮宛如四根柱子，他扑腾扑腾地大跨步走着，这波涛汹涌的河水对他来说似乎已经雨水不算什么了，他一步一步稳稳地踏在河底，河水已经没过了他的膝盖，他就那样，一步一步地跨过去了，而且并无法用多长的时间。
小马想：
“我要是有大象叔叔那样庞大的身躯就好了。
”可是它没
有。
小马忽然产生了一种无力感，这种恐惧感突如其来，令他猝不及防。
小马想，我真没用，连条河也过不去！
正在小马自怨自艾之际，那只曾与小马说过话的松鼠忽然跑过来了，她是听说了小马过河过河的感人事迹，特地前来探望的。
“嗨，小马！
”她招呼小马说，“怎么还没过去啊？
遇见什么困难了吗？
”
小马忽然很委屈，他说：
“我想不到不知道该怎么过去了。
。
。
。
。
。
”那只松树站在高高的树上，她望了望四周，说：
“其实我也很怕过河的。
。
。
。
。
不过我知道还有一种过河的技术手段，那就是过桥，不过大桥离这里很远很却远，山羊哥哥、骡子弟弟，黄牛妹妹，他们都会过桥的！
”
“真的吗？
那太好了！
走必经之地我从来不怕的！
”小马忽然变得很兴奋。
“那我们过桥吧！
”松树爽快地说。
“嗯嗯。
”小马回答。
“你可以载我一程吗？
因为我也很要是见到妈妈，她就在河对面！
我已经很久没有见过她了。
”
“那到我背上来吧！
”小马这时已经上到岸了，他跺了跺满是洪水的马蹄，也爽快地说道。
松鼠钻出他的背上来。
他活动竞赛活动活动了已泡在水中很久的截叶，问道；“准备好了吗？
”
“准备好了！
”松鼠愉快地答道。
“那我们出发吧!
”小马就这样驮着松鼠，开始狂奔起来。
狂奔的感觉真好！
这样的狂奔实在就属于他们伟大而长盛不衰的马的家族。
小马想。
松鼠似乎很享受在他背上风驰电掣的感觉，不由得“咯咯、咯咯”地笑了起来。
她边笑边给小马指着路，告诉他从哪儿走。
他们就这样相互配合着，跑过了长长大半个河堤，他们路过路过了盛开着蜡烛的草地，他们跑过了人类修了的河坝，他们荒地甚至越过了一片小树林。
终于终于，他们来到了渡鸦所说的那座大桥旁边。
“喔，这座大桥好长哦！
”小马不由得赞叹道。
“喔，这座大桥好宽哦!
”松鼠不由得赞叹道。
“怪不得山羊哥哥、骡子弟弟、黄牛党妹妹都从这儿过！
”他们俩异口同声地说，说完，他们望着对方，忽然都哈哈大笑得。
“那我们转而开始狂奔吧！
从这一路闯回家里去！
”小马斗志昂扬地说。
“好的!
”松鼠竭尽全力愉悦地答道。
于是，他们又开始了狂奔的旅程。
可是没跑几步，他们就停下来了。
因为他们发现，眼前这是一栋断桥。
这座桥的中央，裂了一道三米长的口子，宛如宛若婴儿哭着的张大了的嘴。
“怎么办、怎么办？
我们又回不去了。
”小马焦急地说。
“不，我们能回得去！
”松鼠说，“你可看它只有一道三米的口子。
”‘“哦，对啊。
”小马喃喃自语道。
他忽然戏码想起了猴子朋友一跃过河的场面。
“有了，我们有办法了，我们可以从这里跳过去！
”小马两
只大大的先觉眼睛恰巧闪光奕奕，他又开始兴奋了。
“对啊，”松鼠也说，“那好我们就跳过去吧!
不过可要注意安全啊，一旦摔下去我们就都玩完了！
”
“那一定的。
”小马斩钉截铁地说，“来，我们现在开始充分准备吧！
”“那好的，我喊一二三，起跳！
”松鼠展现出鼓励的声音响起来了。
小马一跃而起，他盼能想着在家门口盼他回老家的妈妈，他想着好朋友松鼠给他的鼓励，还想着他所能做到的一切的一切，他的军事力量伴随着他的勇气在急速地增加。
“嘶·······”他突然已经变成了两匹昂扬着的经已骏马，他的球节跃空而起，迈出去了!
他驮着松鼠，飞腾着。
那一刻，电闪雷鸣，小马腾空跃起，那一刻，呼风唤雨，小马一往直前。
那一刻，金光灿烂，美丽的夕阳染红了半边天，小马腾空跃起的姿势好美好美，它被摆放在半空中，它被定格在了那里。
“呼·······”他和松鼠越过去了，那一刻，他们充满了力量。
他们用在了对桥的平地上。
“哇，好险!
”小马说。
“哇，好刺激！
”松鼠说。
“好像我们快要到家了。
”不知谁这么说了一句。
“最重要的是，我们已经不用过桥了！
”另一个说道。
“哇哈哈哈哈!
”他们一同开心地笑道。
“那我们利皮扬卡狂奔去吧！
”小马扬起前蹄，大咧咧地说。
“那好！
Readygo！
”松鼠喊道。
篇三：
小马过河
幼儿园《小马过河》教案
语言词汇“寸步不离”、“犹豫”含义活动：
小马过河
活动名称：
语言——小马过河
活动目标：
1、理解故事内容，感受故事情节。
2、学习词语“寸步不离”、“犹豫”的含义。
3、懂得察觉到问题不能光听别人说，要自己动脑经独立思考，从实践中去寻找问题的答案。
活动准备：
头饰:
老马、小马、老牛、松鼠。
活动过程：
一、引出故事
1、出示图片，引导幼儿观察图片并交流。
2、图片上有谁?
他们在干什么?
（鼓励学童根据扶助图片大胆想象故事情节。
）
3、帮助幼儿理解词汇：
“寸步不离”
小马总是跟在爷爷的身边，寸步不离，知道这是什么意思吗?
（鼓励幼儿积极参与辩论，肯定幼儿的想法，引导新生儿小心翼翼知道寸步不离就是总在一起，不离开半步的意思。
4、、今天钟老师就给小朋友一个关于小马的故事，故事的名字就叫《小马过河》。
二、欣赏故事
1、请小朋友认真听，听听故事里有谁?
它们在干什么?
2、教师完整的记叙故事。
提问：
故事的称谓叫什么?
故事有谁?
它们在干什么?
故事里讲了一件什么事情?
3、小马要把粮食送到哪里?
河上没有桥，小马会怎么办呢?
我们再听一遍故事里是怎么说的?
（教师讲述故事第二遍。
）
4、谁来说说小马想的是什么办法?
（帮助幼儿理解：
“寸步不离”、“犹豫”的含义）
5、老牛是怎样说的?
小马准备怎么做?
6、松鼠又是怎样说的?
小马是怎么做的?
7、胆怯又是怎样说的?
松鼠为什么会心急?
8、幼儿讨论，初步懂得遇到结构性问题不能光听别人说，要自己动脑筋独立思考并从实践中寻找答案!
为什么同是一条小街，老牛为什么说河水很浅?
松鼠为什么认为河水很深?
小马会淹死吗?
如果你是小马，你会怎么做?
三、教师讲述故事，让幼儿进一步理解故事内容。
1、爸妈是怎么样教育小马的?
听了妈妈的话，小马是在怎样做的?
2、小马过河以后，有什么感受?
3、为什么小马的感受与老牛、水獭说的都不一样呢?
四、情感教育
1、听了《小马过河》的故事，你们知道了什么道理?
2、结合幼儿讲授学习生活中的事例教育幼儿要学会独立思考。
教师小结：
在下一阶段的学习和生活中，无论遇到什么风险问题，我们都不了光听别人说，而是要自己独立思考，从实践中去寻找问题的题目。
幼儿园《小马过河》教案
语言词汇“寸步不离”、“犹豫”含义活动：
小马过河
活动名称：
语言——小马过河
活动目标：
1、理解故事内容，感受故事情节。
2、学习词语“寸步不离”、“犹豫”的含义。
3、懂得察觉到问题不能不能光听别人说，要自己动脑经独立思考，从实践中去找寻找出问题的答案。
活动准备：
头饰:
老马、小马、老牛、松鼠。
活动过程：
一、引出故事
1、出示图片，引导幼儿观察截图并交流。
2、图片上有谁?
他们在干什么?
（提倡幼儿根据图片大胆独断想象故事情节。
）
3、帮助幼儿理解名词：
“寸步不离”
小马总是跟在妈妈的身边，寸步不离，知道这是什么意思吗?
（鼓励幼儿积极参与讨论，肯定幼儿的想法，引导幼儿知道寸步不离就是总在一起，不离开背于的意思。
4、、今天钟老师就给小朋友今天带来一个关于小马的小说，故事的名字就叫《小马过河》。
二、欣赏故事
1、请小朋友认真听，听听故事里有谁?
它们在干什么?
2、学生完整的讲述故事。
提问：
故事的名称叫什么?
故事有谁?
它们在干什么?
故事里讲了一件什么事情?
3、小马要把粮食送往哪里?
河上没有桥，小马会怎么办呢?
我们再听一遍短篇小说小说里是怎么说的?
（教师讲述故事第二遍。
）
4、谁来说说小马想的是什么办法?
（帮助幼儿理解：
“寸步不离”、“犹豫”的含义）
5、老牛是怎样说的?
小马准备怎么做?
6、松鼠又是怎样写道的?
小马是怎么做的?
7、犹豫又是怎样说的?
松鼠为什么能犹豫?
8、幼儿讨论，初步懂得遇到问题不能光碰到听别人说，要四处寻找自己动脑筋独立思考并从实践中寻找答案!
为什么同是一条河滩，老牛为什么说河水很浅?
松鼠为什么认为河水马萨省?
小马会淹死吗?
如果你是小马，你会怎么做?
三、教师讲述故事，让幼儿进一步理解故事童话故事内容。
1、妈妈是怎么样教育小马的?
听了妈妈的话，小马是在怎样做的?
2、小马过河以后，有什么感受?
3、为什么小马的感受与老爷、松鼠说的都不一样呢?
四、情感教育
1、听了《小马过河》的故事，你们明白了什么道理?
2、结合幼儿学习生活中的事例教育幼儿要学会独立思考。
教师小结：
在今后的学习和生活中，无论遇到什么结构性问题，我们都不能光听别人说，而是要自己独立思考，从实践中去寻找问题的答案。
幼儿园《小马过河》教案
语言词汇“寸步不离”、“犹豫”含义活动：
小马过河
活动名称：
语言——小马过河
活动目标：
1、理解故事内容，感受故事情节。
2、学习词语“寸步不离”、“犹豫”的含义。
3、用心遇到问题不能光听别人磷光说，要自己动脑经独立思考，从实践中去寻找问题的答案。
活动准备：
头饰:
老马、小马、老牛、松鼠。
活动过程：
一、引出故事
1、出示图片，正确引导幼儿观察图片并交流。
2、图片上有谁?
他们在干什么?
（鼓励幼儿根据图片大胆新颖想象故事情节。
）
3、帮助幼儿理解词汇：
“寸步不离”
小马总是跟在奶奶的身边，寸步不离，知道这是什么意思吗?
（鼓励孩童积极参与讨论，肯定幼儿的想法，引导幼儿知道寸步不离就是总在陪著一起，绝不离开半步的意思。
4、、今天钟老师就给小朋友带来一个关于小马的故事，故事的名字就叫《小马过河》。
二、欣赏故事
1、请小朋友认真听，听听故事里有谁?
它们在干什么?
2、教师完整的诉说故事。
提问：
故事情节的名字叫什么?
故事有谁?
它们在干什么?
故事里讲了一件什么事情?
3、黑豹要把粮食送到哪里?
河上没有桥，小马会怎么办呢?
我们再听几遍故事里是怎么说的?
（教师讲述故事第二遍。
）
4、谁来说说小马想的是什么办法?
（帮助幼儿理解：
“寸步不离”、“犹豫”的含义）
5、老牛是怎样说的?
小马准备怎么做?
6、野兔又是怎样说的?
小马是怎么做的?
7、犹豫又是怎样说的?
松鼠为什么会犹豫?
8、幼儿讨论，初步懂得遇到问题不能光听别人说，要自己动脑筋独立思考并从实践中寻找答案!
为什么同是一条小河，老牛为什么说河水很浅?
松鼠为什么认为河水很深?
小马会淹死吗?
如果你是小马，你会怎么做?
三、教师讲述故事，让幼儿进一步理解情节内容。
1、妈妈是怎么样教育小马的?
听了妈妈的话，小马是在怎样做的?
2、小马过河以后，有什么感受?
3、为什么小马的感受与老牛、喜鹊说的都不一样呢?
四、情感教育
1、听了《小马过河》的故事，你们看清楚了什么道理?
2、结合幼儿学习生活中的事例教育幼儿要学会独立思考。
教师小结：
在今后的学习和生活中，无论遇到什么环境问题，我们都不能光听别人说，而是要自己独立思考，从实践中去寻找问题的答案。
科：
语言交流
课时：
1课型：
活动
年级：
幼儿大班
活动课题：
小马过河
一）活动目标
1理解故事内容，
使幼儿在故事中
感受故事生动、有趣的情节，
聪明遇事要多观察、
多动脑筋、勇于尝试的道理，
2
、初步学会故事中的对话，发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。
初步认识
深浅的含义，
懂得深浅不是竖直不变的，
而是随着比较对象的改变而改变的，
理解深浅的相
对性
3
、通过活动丰富儿童的词汇，
积极思考，能用语言大胆表述自己的想法。
（二）
、活动重点与难点
1
、活动重点：
乐于倾听故事，感受故事生动、有趣的情节，能用语言直白表述自己的
想法
2
、活动难点：
理解故事内容，初步认识深浅的含义，理解深浅的前述
三、活动分析
这个故事语言浅显易懂，
情节生动有趣，
小马这个公众形象也很可爱、很天真，
适合孩子的
理解能力和接受水平。
学习这个故事的重点是理解故事内容，
明白蕴含的哲理。
难点是理解
大与小、深与浅的相对性。
为突破重难点。
以欣赏课件为切入点，
引起幼儿兴趣，
讲述故事。
进行提问：
故事中有谁？
小马遇到了
什么困难？
牛伯伯是怎么对小马说的？
小松鼠又是怎么说的？
小马会怎么想呢？
它会怎么
做呢？
你要是小马你会怎么去做？
请幼儿互相讨论：
为什么老牛说水才没没法膝盖呀？
而小松鼠
却说她的小伙伴被淹死了。
他们有什么不同呀？
引导幼儿认识高和矮、
大和小、
深和浅不是
固定不变的。
欣赏课件，讲述故事，总结故事中会讲述的道理。
进行生活认知：
生活中的事物
都是不同的，在同相同一种情况下会出现不同的结果，所以我们要动脑筋想结构性问题，勇于尝试。
四、活动方法
多媒体辅助法
五、教具准备：
多媒体课件，
“小马过河”音乐。
六、活动过程
（一）
、情境导入，引起兴趣
1.
幼儿随《小马过河》进入活动。
（二）
、欣赏故事、理解内容
1.
运用多媒体课件，理解故事内容（分段、分情节）
教师有感情地讲述故事至“小马连忙收住脚
，不搞清楚怎样做才好”体验小马当时矛盾
的心情。
提问：
①故事中有谁？
②褐带遇到了什么困难？
③牛伯伯是怎么对小马说的？
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