最新二年级学困生成长档案.docx
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最新二年级学困生成长档案
西河中心学校学困生档案
班级:
二年级
学科教师:
转化目录
1、学生自然情况
2、学生现状分析
3、教育转化方案
4、教育过程
5、教育转化情况总结
学生自然情况
学生姓名
性别
男
民族
汉
年龄
7
家庭住址
监护人姓名
张庭
联系电话
生活情况
同学的学习就在我班比较落后,有时会对他进行特殊辅导,并且及时与家长沟通,但是因为家长文化水平有限、时间有限,不能够及时对孩子进行辅导,导致了现在的学习状态。
其他情况
学生现状分析
学生
学习
现状
加拿大beadworks公司就是根据年轻女性要充分展现自己个性的需求,将世界各地的珠类饰品汇集于“碧芝自制饰品店”内,由消费者自选、自组、自制,这样就能在每个消费者亲手制作、充分发挥她们的艺术想像力的基础上,创作出作品,达到展现个性的效果。
可是创业不是一朝一夕的事,在创业过程中会遇到很多令人难以想象的疑难杂症,对我们这些80年代出生的温室小花朵来说,更是难上加难。
该生上课经常开小差,不按时完成作业;自控能力较差,特别是在家,经常缠着家长不想写作业。
学困
附件
(二):
调查问卷设计成因
据上述部分的分析可见,我校学生就达4000多人。
附近还有两所学校,和一些居民楼。
随着生活水平的逐渐提高,家长给孩子的零用钱也越来越多,人们对美的要求也越来越高,特别是大学生。
他们总希望自己的无论是衣服还是首饰都希望与众不同,能穿出自己的个性。
但在我们美丽的校园里缺少自己的个性和琳琅满目的饰品,所以我们的小饰品店存在的竞争力主要是南桥或是市区的。
这给我们小组的创业项目提供了一个很好的市场机会。
分析
主要是该生厌学,他基础不太好,怕被同学老师笑话,不敢问,在家父母能力有限,辅导不了。
于是,他就不把精力花在学习上了。
3、消费“多样化”
3、竞争对手分析
学生
的
闪光点
标题:
大学生究竟难在哪?
—创业要迈五道坎2004年3月23日
四、影响的宏观环境分析尊敬老师,团结同学,热爱劳动,乐于为班集体做事。
教育转化方案
(一)对“漂亮女生”饰品店的分析
2003年,上海市人均GDP按户籍人口计算就达到46700元,是1995年的2.5倍;居民家庭人均月可支配收入为14867元,是1995年的2.1倍。
收入不断增加的同时,居民的消费支出也在增加。
2003年上海居民人均消费支出为11040元,其中服务性消费支出为3369元,是1995年的3.6倍。
教
育
转
化
措
施
1.经常与其父母联系,要求他父母做好他的思想工作,多给孩子一些精神上和物质上的奖励。
2.该生开学时还是比较积极的,由于多次完不成老师布置的作业,字也写得不好,老是被老师们批评,失去了信心,现在我们需要调动其学习的积极性。
3.对他多点耐心、关心,抓住他喜欢劳动的优点,经常鼓励他,引导其他同学也来帮助他。
预期
效果
一般
教育转化过程
时间:
9.21
地点:
教室
过程:
抓住学困生的“闪光点”,教师对学困生增加感情投资,用爱心哺育差生,而耐心教育学困生。
“学困生转化”工作中,要全面渗透激励教育,多鼓励、多表扬,少批评、少指责,善于抓住学生的个性特点进行教育,因势利导,因材施教,激励他们进步。
时间:
10.10
地点:
办公室
过程:
及进了解后进行的学习和思想状况,努力形成学校、家庭教育的合力,促进学困的转化。
重视学困生的“心理健康”教育,从根本上转变学困生的思想。
班主任和科任教师要善于总结“学困生转化”的典型经验。
教育转化过程
时间:
10.20
地点:
教室
过程:
采取“一帮一”,的方式安排特殊座位,以优带差。
时间:
11.10
地点:
教室
过程:
采取倾斜政策,对学困生给以“偏爱和厚爱”。
抓住学困生特点,“一把钥匙开一把锁”
教育转化情况总结
1.关心和爱护后进的学生。
这是做好学困生思想工作的重要的前提,爱护学困生是打开后生的心扉的金钥匙。
学困生需要温暖,更需要信任和关爱,所以教育要讲究艺术,做到爱中有严,严中有爱,耐心帮助他们提高思想认识,不能把他们当作无药可治的病人,任何一个后进生都可以找到闪光点,对他们的缺点,要树立本性可移的信念,,用炽热的爱,去点燃他们心灵中的火把:
自信心、自尊心、上进心。
2、用爱的心与学困生的情感交流。
有个故事可以启发我们:
一把坚实的大锁挂在铁门上,一根铁杆费了九牛二虎之力,还是无法将它撬开。
钥匙来了,它瘦小的身子钻进锁孔,只轻轻一转,那大锁就“啪”地一声打开了。
铁杆奇怪地问:
“为什么我费了那么大力气也打不开,而你却轻而易举地就把它打开了呢?
”钥匙说:
“因为我最了解他的心。
”进入心灵的频道!
人际沟通的金钥匙。
平时我注意观察学生的动态,根据学生不同的性格特点,采用不同的疏导方法与学生进行交流。
如好动好玩者,课间跟他们一起玩,在玩中讲道理,规范课堂秩序;爱偷吃零食者,有备请吃糖果,说说吃零食应注意时间、空间、数量等,让其意识到课上吃零食是很坏的影响;对作业不按时交和书写潦草的,先减少作业量,要求及时完成,书写工整,以示老师的扶贫关爱,按老师要求做到的,及时表扬鼓励,使其树立信心慢慢与其他同学齐步前进。
3、提高课堂艺术,激发兴趣。
采用生动灵活的教学艺术,让学生在学中乐,学中仿,学中用,从而激发兴趣。
学习能动性培养起来,建立起主动性,效率自然得以提高。
差生由于心理上怕说不好而不敢开口,我尽量将比较简单的问题让他们回答;这样学困生开口的习惯就会慢慢的养成。
时间长了,学困生的参与意识大大地加强,习惯成自然,消除了畏惧心理,就能在和谐轻松的气氛中学习。
4、帮助学困生列计划定目标。
学生有了学习的兴趣,得帮助他们列出学习计划。
由于他们基础较差,课后还应及时的督促,鼓励他们进行复习和巩固。
学困生主要是没有奋斗目标才对学习产生厌倦,我在对每位学困生全面了解的基础上,给他们制定了阶段性学习目标和长期性的学习目标,让他们为达到自己的目标而努力,如果有一点点成功,老师给予肯定,分享成功的喜悦,激发他们学习的动力。
5、增进家校配合,共同督促。
对于学困生来说,要想较快进步自然要付出的更多,多利用家访、电访、信访等手段,经常与家长联系,多找些学生的进步方面和家长共勉,增进家长与学生的信心。
提出在校期间由老师督促,在家庭的学习作业靠家长督促。
只有学校与家长能够配合紧密,共同的努力,学困生的转化工作才能取得很好效果。
6、发挥小老师的作用,帮助学困生提高。
让学习好的同学与学困生结成对子,互相帮助促进,既取得好的学习效果,又密切了同学间的关系。
这样,有助予养成差生的良好的心态。