创新作文之创新与重复800字作文.docx
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创新作文之创新与重复800字作文
创新与重复800字作文
【篇一：
伏莉莉创新与重复】
创新与重复
一曲优雅美丽的华尔兹风靡全球，在跳舞时，
人们始终在旋转旋转，当突然回眸一笑时，让人欣喜望外。
正因无数次的旋转，才创新出那让人欣喜的回眸，因此华尔兹经久不衰。
重复与创新，两个矛盾而又有共通点的行为，
始终发生在我们身边。
“发明大师”爱迪生在他发明电灯时，为了寻找合适的钨丝，他进行了无数次重复的实验，一遍又一遍，从不放弃。
“皇天不负有心人”在无数次的重复中，‘创新的光芒来到他的身边，让他找到钨丝，发明了电灯。
如果不是爱迪生的无数次重复，哪里会有创新，哪里还会有现在的灯火通明/，所以，正因为无数次重复中的创新，改变了世界的黑暗。
/谈迁，一位学者，他立志编写《国榷》创新一
番新的天地。
当他快要完稿时，国榷的底稿却被强盗拿走。
当他得知后伤心不已。
但他没有气馁，半年过去后，他决心重新写国榷，几年后，一部经世著作国榷重现，震惊了文坛。
不仅谈迁若此，苏格兰作家卡莱尔也是如此，在他编写的《法国大革命》完稿时，
却被无知女仆烧毁，卡莱尔几年后又写一部法国大革命闻名于法国。
谈迁，卡莱尔在创新中重复。
如果他们在创新
后，因丢失，就放弃著作，那么《国榷》；《法国大革命》这样的作品还会出现吗？
在重复中创新，在创新中重复。
作为学生的我们，也是生活在重复与创新中。
学习其实也是这样一个过程。
所谓读书百遍，其义自见。
在反复读了无数遍后，你就会有新的感悟。
也正因孔子所说，温故而知新，可以为师矣。
也是这样一个道理。
创新是创造新思维，新想法?
?
重复是重复，
重复，再重复。
创新与重复就像一个人在照镜子，你每天都要去照镜子，然而每次去照镜子，虽然每次镜中都是你，但你又是不同的，或是画个眉，或是涂个唇，每一次的不同都是你在改变，也就是在创新。
让我们携起创新与重复，开启生活，开启新天
地。
【篇二：
创新作文写作技巧（800字）】
创新作文写作技巧
一、题目
目的：
巧妙引用名言警句、诗词歌赋、名家语段，胜过空说，不仅会增加文采，还会增强文章的厚度，丰富文章的内涵，会使阅卷老师对你刮目相看。
恰当引用或套用成语、名言、歌词和古诗句，定好题目。
例子：
1、用名言警句的——《书到用时方恨少》（以“书”为话题）
2、用成语典故的——《如释重负》（心灵的选择）
3、引用谚语俗语的——《做一天和尚撞一天钟》（学习）
4、用诗词名句的——《为有源头活水来》（书或考试）
5、用歌词、广告词——《我的未来不是梦》（理想）
6、巧用修辞----《我该怎么办》（老师责骂）
二、正文结构包装
1、加题记
开头写一段富有哲理或情趣的话，也可以用名言警句，不宜过场。
作用：
提示下文，点明中心。
例：
《宽容使快乐常青》一文的题记或后记：
“生命中来来往往的人，远了、近了、亲了、疏了。
每个人如大海行舟，不免有磕磕碰碰，但是一个宽容的微笑足以改变一切。
”
------题记
这一题记以哲理性的抒情阐述了宽容的意义，提升了本文的主旨。
2、列标题
给每段进行内容概括，用简短的几个字。
例：
写《记我的一次成功》列小标题题：
苦。
辣。
酸。
甜。
或可以拟“播种”、“耕作”、“收获”等。
常用有以下几种形式：
1.日记标题式，以日记连缀的方式成文；
2.单词标题式，以诸如春、夏、秋、冬，喜、怒、哀、乐等单词统领的段连缀成文；
3.数码标题式，以
（一）、
（二）、（三）、（四）等数字标明段落；
如《我的一家》，假设爸爸、妈妈和我，可以一个人写一个片断，片断与片断之间用“一”、“二”、“三”标明，另外加上开头和结尾。
4.引用语录式，以诗词或散文中的句子作为几个小故事的小标；
5、.概述情节式，在段首运用诸如“序幕”、“发展”、“高潮”、“尾声”
3．变形式
例《班长的烦恼》：
习题：
好朋友该不该管。
已知：
午自修时好朋友小华吵闹。
求证：
是否应该汇报班主任。
证明的过程就是说理的过程，另外还有批改和订正两个步骤。
小作者把一件事的来龙去脉完全放进了一道几何证明题中，显得新颖别致。
4．换人称。
把第一人称、第三人称的作文改成第二人称，便于直接向对方倾诉，表达真挚感情。
例：
《敬礼，老师》，用第二人称“您”来代替第三人称“她”，进一步表现了好老师“您”的浓浓的爱生之情，一个普通学生“我”的尊师之情。
三、语言
1、环境描写
在写人、记事的记叙文中穿插景物的描写，是一种写作的技法，也是一种构思的方法。
学习一下“环景衬托”的构思方法。
环境描写主要包括两个方面的内容：
自然环境的描写和社会环境的描写。
对环境进行描写，最重要的一条就是不要想描写的时候就描写，无目的地把描写硬贴在、硬塞在记叙之中；一定要明白为什么要进行这样的描写，它们有什么样的表达作用。
（1）.用环境描写设置人物活动的场景
（2）.用环境描写来表现人物活动的背景
（3）.用环境描写来烘托人物的性格
（4）.用环境描写渲染人物活动的气氛
（5）.用环境描写暗示人物的心情
（6）.用环境描写来抒发人物的感情
2、幽他一默
例：
——就像北京人吃臭豆腐，爱它的一天不吃就寝食难安，睡不着觉，有了它就身体倍儿棒吃嘛嘛香；讨厌它的恨不得百米开外捂住鼻子，绕道而行，并且皱鼻子瞪眼睛比看到恐怖组织还紧张，仿佛别人打开的不是四四方方的玻璃罐，而是携带非典的邮政快件。
（时代特性的新闻和广告语）
3、大量运用排比，对偶等句式可以使文章形成整齐的气势之美。
例：
农民说，诚信是一粒种子，为了大地的丰收，就要在烈日下成长；工人说，诚信是一座熔炉，为了祖国的建设，就要把生铁炼成好钢；军人说，诚信是一个哨位，为了人民的重托，就要守住边疆；学生说，诚信是一棵小树，为了园丁的哺育，就要成为栋梁；（诚信）
【篇三：
2016年高考作文题审题训练】
2016年高考作文题审题训练（每周一题）
1.阅读下面的文字，根据要求作文。
一位裁缝在吸烟时不小心将一条高档裙子烧了一个窟窿,这致使其成了废品。
这位裁缝为了挽回损失，凭借其高超的技艺，在裙子四周剪了许多窟窿，并精心饰以金边，然后，将其取名为“金边凤尾裙”。
不但卖了好价钱，还一传十，十传百，使不少女士上门求购，生意十分红火。
要求：
全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。
不少于800字。
2.阅读下面的文字，根据要求作文。
动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。
哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：
“任何事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层做起。
”有一只青蛙听得不耐烦了，就向教授发问：
“请问教授，真的所有建筑都必须从底层做起吗？
”哲学教授瞄了青蛙一眼：
“当然！
井底之蛙！
”青蛙反击说：
“正因为是井底之蛙，我才问你——难道打井也从底层做起吗？
”哲学教授哑口无言。
动物们纷纷说：
“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己独特的见解，何况不是呢？
！
”
全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定标题．不限文体；字数800以上；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不要抄袭。
审题提示：
寓言型材料。
从整体材料看，“怎样看待事物”“要看到别人的长处”；从教授的言行上看，“言与行”“理论要联系实际”；从青蛙的言行看，“勇于质疑”“敢于挑战”；从其他动物的议论中，“每个人都有自己的长处”等。
3.阅读下面的文字，根据要求作文。
据报道，有人不惜花费近十倍于乘公交车的钱坐出租车去与“拒载”自己的公交车司机“理论”，追问“拒载”缘由。
这样做，时间、精力与金钱的付出与得到的回报并不成正比，可当事人却认为值得！
这种“较真”行动也引起许多市民的共鸣。
他们认为，世界上怕就怕认真两个字。
做人就要这样，该认真的就绝不儿戏，也不容许被别人儿戏！
但也有市民表示，有更多的精力，干嘛不去做更有意义的事？
除非真是合法权益受侵犯，否则无理较真等同野蛮！
再说，一个成熟的公民社会，应当是一个法治化、人性化与宽容度并重的社会，宽容，才谈得上最真切最纯净的人道，才能最大限度地实现人际融洽。
要求：
全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。
审题提示：
现实问题型材料。
①有条件的认真或该认真时才认真，②有原则的宽容或不能凡事都宽容，③既要认真，又要宽容，④分情况去“较真”（“较真”须看场合），⑤如何正确对待“较真”（“宽容”），⑥追求“较真”也须宽容之心，⑦有限的宽容，及时的认真，⑧宽容与纵容。
4.阅读下面的文字，根据要求作文。
有调查显示，约有60％的学生感到无法与父母交流和沟通，对于成长中遇到的困惑、烦恼和问题，42％的学生认为难以与父母交流，27％的学生表示从不与父母交流。
现实生活中，亲子之间存在隔阂的现象并不鲜见，怎样才能解决父母与子女之间有效沟通的难题呢?
请你以一位高中学生的身份给报社撰稿，参加讨论，发表你的看法。
审题提示：
调查数据型材料。
这篇文章要
求就“怎样才能解决父母与子女之间有效沟通的难题”“参加讨论”和“发表看法”，所以写作的重点应该落实在“解决问题”上。
联系自己或他人的实际，一定要“分析问题”，以此作为“解决问题”的前提和条件。
此外，注意“以一位高中学生的身份”。
5.阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
水在轻轻地流，岸静静的偎在旁边，一切是那样的和谐而美好。
水厌倦了岸的围困，想要寻找没有约束的自由，冲垮了堤岸。
水没有得到自由却失了生命，而岸没有了水，也失去了存在的价值。
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含意作文，不要套作，不得抄袭。
审题提示：
比喻型关系型材料。
可从和谐的角度写，水与岸的和谐相处，创造出了美好；可从其辨证关系写，水与岸是互相制约、相互依存的关系；可从其比喻意写，谈“情感与理智”，甚至谈“生存”谈“价值”都可以。
6.阅读下面材料，按要求作文：
一位画家拜访门采尔，向他诉苦说：
“我真不明白，为什么我画一幅画只消一天工夫，可是卖掉它却要等上整整一年。
”
“请倒过来试试吧，亲爱的。
”门采尔认真地说，“要是您花一年工夫去画它，那么只用一天，你准能卖掉它。
”后来的事实果真如此。
要求：
根据所提供的材料，自选角度，自定话题，联系生活实际，展开议论，题目自拟。
不少于800字。
审题提示：
故事型材料。
“以质取胜”，侧重谈产品质量的优劣。
“磨刀不误砍柴功”，侧重谈要练好基本功。
“功到自然成”，侧重谈平时努力与最后成功的关系。
7.阅读下面的材料，按要求作文。
半个多世纪前，我国著名教育家陶行知先生非常推崇并常用来教育学生的一句名言是：
“假使你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花。
”这句话是伊斯兰教的创始人穆罕默德说的。
你心目中有自己的“水仙花”吗？
当你心底泛起一片“水仙花”的葱绿与鹅黄时，你会有一种特别愉快、特别舒畅的感觉吗？
要求：
联系实际写一篇不少于800字的文章，题目自拟，文体自定（不要写成诗歌）。
审题提示：
比喻型材料。
“水仙花”指的是“心灵和精神追求”。
要从呼唤精神文明，呼唤人文精神的回归，呼唤人性的光辉的角度进行写作。
紫藤萝和牵牛花，没有挺拔的躯干，却凭借枯树和篱笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美丽；篱笆和枯树，本无美景可言，却凭借牵牛花和紫藤萝，成就了一道到风景。
人类社会又何尝不是如此?
全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定标题．不限文体；字数800以上；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不要抄袭。
审题提示：
关系型自然现象型材料。
1.助人亦助己。
2.双赢。
3.借助外物成就自我。
9.阅读下面的文字，根据要求作文。
有人认为，世界上最痛苦的人有两种：
一种是走在最前面的人，一种是走在最后面的人。
你同意这种观点吗？
请根据你对这段文字的感悟，自定立意、自选文体、自拟标题，写一篇不少于800字的文章。
审题提示：
哲理句型材料。
1.走在最前和走在最后的人都是痛苦的。
林则徐“第一个开眼看世界”，屡遭排挤、迫害。
哥白尼创立“日心说”，被烧死在罗马广场。
2.走在最前和走在最后的人都不痛苦。
陶渊明、李白，走在蝇营狗苟谋取官位的人群的最后，过着自得其乐地生活，不扭曲自己的人格，他们何来痛苦？
谭嗣同是为变法而流血的第一人，高呼“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”，怀着为进步而献身的热望而死，他是幸福的。
袁隆平、钟南山走在科技的最前端，为全人类造福；刘翔跑在世界的最前面，站在主席台的最前端，他面带自信的笑容；居里夫人是第一个获得诺贝尔奖的女性，她并不为自己柔嫩的双手变得粗糙而痛苦，也不为岁月在她的光洁的额头上刻下了丝丝皱纹而痛苦，她为了科学，为了国家，为了全人类而快乐地工作着。
牛顿、爱因斯坦“站在巨人的肩膀上”，总结前人的理论，发现不足，不断改进能够获得骄人的成就。
丘吉尔学生时代功课在全校最后，锲而不舍，努力奋斗，终成大器。
3.走在最前和最后的人既有痛苦，又有幸福。
屈原始终站在政治斗争的前沿，他为国家的衰败而痛苦着，但最后能以死报国，他也是幸福的。
范仲淹既在最前、又在最后，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，他永远都是一个最痛苦的人，但也是最幸福的人。
鲁迅走在新民主主义文化的最前面，是怎样的哀痛者和幸福者，他既是最痛苦的，又是最幸福的。
10.阅读下面的文字，根据要求作文。
（1）87岁的中国画家吴冠中先生，2006年在香港中文大学接受荣誉文学博士称号时说：
“如果画，一定要画出新的想法、新的感受，重复自己是可耻的。
”
（2）也有人说“重复是成功之母”，意大利著名画家达芬奇不就是从一次次画蛋中走向成功的吗？
要求：
联系实际写一篇不少于800字的文章，题目自拟，文体自定（不要写成诗歌）。
审题提示：
组合型思辨型材料。
表面上看两材料是决然相反的关系，仔细分析会发现其实两者看待问题角度是不同的：
前者强调是在有了较好的基本功的前提下，进行创作时不能重复自己或别人，要勇于突破，大胆创新，否则就会停滞不前甚至倒退，艺术生命也就会终结，这种重复是可耻的抄袭。
而后者强调的是必须夯实基础，要勤学苦练基本功。
所以两者不矛盾。
因此从立意上看，要求学生联系现实生活，分析如何看待和处理好“重复（模仿）”与“创新”的关系，“打好基础”与“求异创新”，“积累”与“创新”的关系等。
《创新与模仿》、《“重复”是创新的前提》《可耻的重复》《创新是生存的唯一途径》《鸿雁是怎么飞上蓝天的》《厚积而薄发》等。
材料一：
某名牌大学毕业的小王进了一家公司。
当领导分配她做最基础的工作时，原本很有优越感的她立即觉得自己被大材小用了。
一次，在计算收益时，她把一笔投资存款的利息重复计算了两次，虽然最终没有给公司造成实际损失，但整个公司的财务计划却被打乱了。
事后，她很不以为然，觉得只要下次注意就行了。
这让主管很不放心，以后再有什么重要的活，总找借口把她“晾”在一边。
材料二：
上海某著名高校毕业的一位才子的办公桌上堆满了书本、零食、新买的枕头甚至酒瓶等杂物。
因为桌子空间有限，才子把过道也发展成了他的仓库。
没过多久，这位名牌大学毕业的高才生就因为邋遢而与自己的第一份工作拜拜了。
要求：
联系实际写一篇不少于800字的文章，题目自拟，文体自定（不要写成诗歌）。
审题提示：
组合型材料。
（1）现在的青少年都有好高骛远的毛病，他们不愿意做最基础的工作，这对自己的成长是很不利的。
引导中学生形成正确职业观，以为人民服务为职业宗旨，以服从社会需要为择业标准，是非常有必要的。
（2）习惯是成功的一个重要条件。
但是现在独生子女在父母的溺爱下，养成了许多不良习惯。
如何认识自己的缺点并加以改正，是他们能否适应社会的重要一环。
（3）“认识”是形成人生境界的一个重要方面。
“觉解”的不同就决定了一个人的生存状态和生存质量。
激发学生的觉解是教育的一项重要内容。
12．阅读下面一首小诗，根据要求写一篇不少于800字的文章。
在枫叶上，
露珠红红地闪烁；
在荷花上，
露珠有着泪滴，似苍白的透明。
?
?
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不要抄袭。
审题提示：
诗歌型材料。
首先来鉴赏一下这首小诗：
露珠所存在的位置有两个，一个是在枫叶上，一个是在荷花上。
早晨的露珠，是晶莹而透明的，秋天的枫叶是深红的；那荷花，显然是白色的。
当晶莹的露珠落在火红的枫叶上的时候，露珠因为吸收了枫叶红彤彤的色彩，穿透自身，折射出更加绚丽的光华；而当露珠落在白色娇媚的荷花之上，珠花一色，露珠尽管仍然剔透，却再也不能放射白色的光，只留下忧伤的苍白。
短诗用对比的手法，呈现了处于不同境况下的露珠悲喜态度不同。
这样，这首小诗的寓意就表现出来了，至少可以从以下几个角度进行思辨：
一、找准实现自我价值的位置。
以露珠观照人生，如果你是一滴露珠，你想实现自己的价值，就应该选择能够实现梦想的地方，在那里你可以尽显自己的才华，实现人生的理想。
定位准确，看准自己的特长，充分发挥自己的特长，就能够成就自己的事业。
以此定位，可以拟题为《生命闪光的位置》《位置与价
值》
二、提供人才成长的土壤，营造和谐的社会。
成才是需要条件的，在大的社会环境和人文环境不能改变的情况下，那“枫叶”就是人才成长的环境和土壤，这是关于社会环境和人才之间的辨证关系，只有社会尽可能提供人才成长的良好环境，才能更快地促进人才的“闪光”，这个社会才能进步，才能和谐；反之，人才的成长只有才良好的环境之下，才能发挥自身的价值。
由此可以拟题：
《请给“露珠”一片火红的“枫叶”》《环境与人才》《不同的背景造就不同的人生》
三、用人问题。
由露珠的“闪光”和“苍白”，很容易使人联想到对人才的使用问题，同样是一滴露珠，放在不同的地方是具有不同的价值的，这就给我们以启示，用人要用在最适合他的位置上，韩信可以将兵，刘邦可以将将。
由此可以拟题：
《请把“露珠”放在“枫叶”上》
四、解决问题的方法技巧。
“露珠”的两种不同境遇，可以启示我们如何看待“露珠”问题。
可以说：
只有正确认识自己所处的环境，以积极的态度顺应环境，才能成为人才；正确认识自己所处的位置、才能努力实现自己的价值等。
露珠，居枫叶之上则喜，居荷叶之上则悲，我们可以联想到有人处顺境洋洋自得，处逆境则委靡不振，据此可以“如何正确面对境遇”为题展开；“如何正确看待环境”。
《不同环境不同的美》
1.同一事物在不同环境下所呈现出来的不同特点，《不一样的环境，不一样的人生》。
2.环境（外物）对人（事?
?
）的影响。
3.适应、顺应环境，与环境和谐相处《活出不同的精彩》。
4.凭借?
?
、依靠?
?
，（“露珠”在“枫叶”上“红红的闪烁”“露珠”在“荷花”上就“有着泪滴似苍白的透明”?
?
）《风云变幻不忘“借”》《只因有你》。
5.在不同的位置，可以展示不同的美（露珠选择枫叶就“红红的闪烁”这是一种阳光的美，选择了荷花就“有着泪滴似苍白的透明”这是一种伤感美）。
6.选择合适的位置（露珠选择枫叶就可以快乐地“红红的闪烁”，选择了荷花就只能“有着泪滴似苍白的透明”的伤感）。
7.近朱者赤，近墨者黑。
8.本质与现象，现象会或多或少的显现本质。
9.需要一个展示自己的舞台。
13.
（1）片段作文。
（10分）
就“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”的情景，写一段描写文字，不少于200字。
审题提示：
情景描写小作文。
（2）阅读下面的文字，根据要求作文。
（50分）
一位哲人曾经说过：
“接受阴影，才会有阳光的明媚与灿烂；拒绝阴影，只会是阴天，不会有阳光。
”现实生活中，很多人只想要阳光，拒绝见阴影，这显然是难以办到的。
那么该怎么办呢？
请以“阳光与阴影”为话题写一篇不少于600字的文章。
审题提示：
关系型哲理型材料。
在作文中阐述好“阳光”与“阴影”之间的关系，即既要拥抱“阳光”又不回避“阴影”。
透过阳光和阴影这一表面现象，联系社会、历史以及个人现状来提示出它的深意，比如“接受阴影”寓“坦然面对生活中的挫折和失败”，“有阳光的明媚与灿烂”寓“有生活的快乐与幸福，有事业的成功与辉煌”等。
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