高中生物 21 减数分裂和受精作用课后练习 新人教版必修2.docx
《高中生物 21 减数分裂和受精作用课后练习 新人教版必修2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中生物 21 减数分裂和受精作用课后练习 新人教版必修2.docx（17页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
高中生物21减数分裂和受精作用课后练习新人教版必修2
2019-2020年高中生物2.1减数分裂和受精作用课后练习新人教版必修2
1.若1个含有12条染色体的精原细胞经过1次有丝分裂后,再进行1次减数分裂,可得（ ）
A.8个细胞,都含有12条染色体
B.8个细胞,都含有6条染色体
C.4个细胞含有6条染色体,4个细胞含有12条染色体
D.6个细胞,都含有12条染色体
解析:
有丝分裂子细胞染色体数目不变,1个12条染色体的精原细胞经过1次有丝分裂后,形成2个含12条染色体的精原细胞。
减数分裂使子细胞染色体数目减半,1个12条染色体的精原细胞经过1次减数分裂形成4个含6条染色体的精细胞,2个精原细胞经过1次减数分裂形成8个精细胞。
答案:
B
2.在减数分裂过程中,染色体的行为变化顺序是（ ）
A.复制→分离→联会→分裂
B.联会→复制→分离→分裂
C.联会→复制→分裂→分离
D.复制→联会→分离→分裂
解析:
因为减数分裂开始时,染色体先进行复制,故排除B项和C项;染色体复制后,进入减数第一次分裂时,先发生联会,然后同源染色体分离,故选D项。
答案:
D
3.下图为某种动物细胞分裂不同时期的示意图,可能属于卵细胞形成过程中的图像的是（ ）
A.①②④ B.②③④
C.③④D.④
解析:
①图染色单体分开,向两极移动,每极有同源染色体,表示有丝分裂后期。
②图同源染色体分开,每条染色体中仍含有两条染色单体,表示减数第一次分裂后期;又因为②图中细胞质均等分裂,因此表示精子的形成过程。
③图只有两条染色体,是②图细胞染色体数目的一半,因此③图表示次级精母细胞或次级卵母细胞或第一极体。
④图染色单体分开,每极中无同源染色体,而且细胞质不均等分裂,因此,④图表示卵细胞形成过程中的减数第二次分裂后期。
答案:
C
4.人类精子发生过程中,下列说法不正确的是（ ）
A.细胞中染色单体数最多可达92条
B.姐妹染色单体携带的遗传信息可能是不同的
C.染色单体的交叉互换发生在同源染色体分离之前
D.一个精原细胞产生两个相同精子的概率最大为1/223
解析:
人类精子形成过程中,经过减数分裂,在减数第一次分裂过程中,染色体经过复制,染色单体可达到92条;姐妹染色单体可发生交叉互换,携带的遗传信息可能不同;姐妹染色单体可发生交叉互换,发生在四分体时期,即同源染色体分开前;一个精原细胞产生两种类型四个精子。
答案:
D
5.图a、b、c、d分别是一些生物细胞某个分裂时期的示意图,下列有关描述正确的是（ ）
A.图a表示植物细胞有丝分裂中期
B.图b表示人红细胞分裂的某个阶段
C.图c细胞分裂后将产生1个次级卵母细胞和1个极体
D.图d细胞中含有8条染色单体
解析:
图a表示植物细胞有丝分裂的末期;图b表示的是无丝分裂,人的红细胞无细胞核,不能进行分裂;图c不均等分裂,且无同源染色体,是减数第二次分裂后期,将来形成一个卵细胞和一个极体;图d细胞是有丝分裂中期,每条染色体包含两条染色单体,共有8条染色单体。
答案:
D
6.雄蛙的一个体细胞经有丝分裂形成两个子细胞（C1、C2）,一个初级精母细胞经减数第一次分裂形成两个次级精母细胞（S1、S2）。
比较C1与C2、S1与S2细胞核中DNA数目及其贮存的遗传信息,正确的是（ ）
A.DNA数目C1与C2相同,S1与S2不同
B.遗传信息C1与C2相同,S1与S2不同
C.DNA数目C1与C2不同,S1与S2相同
D.遗传信息C1与C2不同,S1与S2相同
解析:
有丝分裂的重要特征是亲代细胞的染色体经过复制后,平均分配到两个子细胞中去,此时能够保持前后代细胞中染色体数目的恒定。
由于染色体上有遗传物质DNA,所以C1、C2细胞核中的DNA数目及贮存的遗传信息相同。
减数第一次分裂的主要特征是同源染色体联会后再分离,平均分配到两个次级精（卵）母细胞中去。
此时同源染色体分离,非同源染色体自由组合,所以S1、S2细胞核中的DNA数目虽然相同,但是遗传信息因非同源染色体的自由组合而不同。
答案:
B
7.下图为高等动物的细胞分裂示意图。
下列叙述正确的是（ ）
A.图甲一定为次级精母细胞
B.图乙一定为初级精母细胞
C.图丙为次级卵母细胞或极体
D.图丙中的M、m为一对同源染色体
解析:
题中图甲是减数第二次分裂后期,其细胞质是均等分裂的,可能为次级精母细胞或第一极体,A错;图乙是减数第一次分裂后期,其细胞质是均等分裂的,所以应是初级精母细胞,B正确;图丙为减数第二次分裂后期,其细胞质是不均等分裂,应是次级卵母细胞,不可能为极体,C错;图丙中的M、m不是同源染色体,应是姐妹染色单体分开后形成的两条子染色体,D错。
答案:
B
8.下图表示哺乳动物精子的形成过程中一个细胞核内DNA分子数量的变化。
下列各项中对本图的解释完全正确的是（ ）
A.同源染色体的联会发生在d~e的初期
B.e点染色体数目为n,f点染色体数目又出现短时间的加倍
C.e点同源染色体分离,f点染色体的着丝点分裂
D.a~c表示间期,c~f表示分裂期,f~g表示精细胞变形的阶段
解析:
细胞分裂间期,染色体完成复制,进入分裂期后,同源染色体出现联会现象,发生在c~d初期;e点完成减数第一次分裂,同源染色体发生了分离,染色体数目变为n;f点完成减数第二次分裂,每个子细胞中染色体数目仍为n条;e点表示同源染色体分离后进入了两个子细胞中;f点表示着丝点分裂后形成的两条染色体分别进入到两个子细胞中;a~c段完成DNA的复制,表示间期;c~f段DNA连续两次减半,表示分裂期;f~g表示完成分裂后精细胞变形为精子。
答案:
D
9.下图是两种细胞增殖方式染色体行为示意图,下列相关叙述不正确的是（ ）
A.甲种方式姐妹染色单体分开,使子细胞都含有P1、P2、M1、M2
B.乙种方式P1和P2、M1和M2分离,子细胞具有不同组合的染色体
C.利用甲种方式繁殖后代,有利于生物遗传性状的稳定和物种的进化
D.繁殖过程中存在乙种方式,有利于种群适应环境和进化
解析:
甲种方式为有丝分裂,乙种方式为减数第一次分裂,利用甲种方式繁殖后代,是无性繁殖,有利于保持生物遗传性状的稳定性,但不利于物种的进化。
答案:
C
10.下图是细胞分裂和受精作用过程中,核DNA含量和染色体数目的变化示意图,据图分析可得出（ ）
A.a、c阶段为有丝分裂,b阶段为减数分裂
B.M点时细胞中的DNA一半来自父方,一半来自母方
C.GH段和OP段,细胞中含有的染色体数目是相等的
D.MN段发生了核DNA含量的加倍
解析:
a阶段为有丝分裂;b阶段为减数分裂;c阶段为受精作用和有丝分裂。
M点时细胞中的核DNA一半来自父方,一半来自母方,而细胞质中的DNA几乎全部来自母方。
GH段为减数第一次分裂时期,该时期的染色体数目和体细胞中的染色体数目相同,而OP段为有丝分裂的后期,该时期的染色体数目是体细胞的两倍,因此GH段和OP段细胞中含有的染色体数目不相等。
MN段为有丝分裂的间期和前、中期,在间期发生了核DNA含量的加倍。
答案:
D
11.下列是动物细胞减数分裂各期的示意图,正确表示分裂过程顺序的是（ ）
A.③→⑥→④→①→②→⑤
B.⑥→③→②→④→①→⑤
C.③→⑥→④→②→①→⑤
D.③→⑥→②→④→①→⑤
解析:
根据细胞中染色体行为的变化可判断:
①是减数第二次分裂的后期,此时染色体的着丝点分裂,染色单体分开成为子染色体,在纺锤丝的牵引下移向两极且无同源染色体;②是减数第一次分裂的后期,此时细胞中同源染色体分开;③是减数第一次分裂的前期,此时细胞中染色体联会配对,形成四分体;④是减数第一次分裂产生的次级精母细胞,处于减数第二次分裂的前期;⑤是减数第二次分裂的末期,细胞分裂完成产生了四个生殖细胞;⑥是减数第一次分裂的中期,此时细胞中同源染色体成对地排列在细胞的赤道板上。
答案:
D
12.在某哺乳动物（体细胞染色体数=24）的睾丸中,细胞甲和细胞乙的染色体、染色单体、核DNA分子数依次是24、48、48和12、24、24。
下列关于细胞甲和细胞乙的分裂方式的判断,正确的是（ ）
A.细胞甲、乙可能都在进行减数分裂
B.细胞甲、乙可能都在进行有丝分裂
C.细胞甲不可能进行减数分裂,细胞乙可能进行有丝分裂
D.细胞甲不可能进行有丝分裂,细胞乙可能进行减数分裂
解析:
该哺乳动物体细胞染色体数目为24条,细胞甲中染色体、染色单体、核DNA数量依次为24、48、48,可以推测细胞甲可能处于有丝分裂或减数第一次分裂过程中;细胞乙中染色体、染色单体、核DNA数量依次为12、24、24,可以推测细胞乙处于减数第二次分裂前期和中期。
答案:
A
13.右上A、B、C三图是某个高等动物体内细胞分裂的示意图,坐标曲线图表示该动物细胞中每条染色体上DNA的含量变化。
分析回答下列问题。
（1）该动物体细胞内有 条染色体。
A、B、C三图中表示细胞有丝分裂的图是 。
（2）经有丝分裂产生的子细胞具有与亲代细胞相同数目、相同形态的染色体,其原因是
。
（3）在曲线图中,AB段DNA含量发生变化的原因是 。
在A、B、C三图中,与BC段相对应的细胞是图 。
答案:
（1）4 A
（2）染色体完成复制后平均分配到两个子细胞中
（3）在间期完成DNA的复制 A和B
14.下列示意图分别表示某雌性动物体内细胞正常分裂过程中不同时期细胞内染色体、染色单体和DNA含量的关系,以及细胞分裂图像。
请分析并回答下列问题。
图1
图2
（1）图1中a~c柱表示染色体的是 ,图2中表示有丝分裂时期的是 。
（2）图1中Ⅲ的数量关系对应于图2中的 ,图2中丙所示的细胞有 条染色单体。
（3）图1中的数量关系由Ⅰ变化为Ⅱ的过程,细胞核内发生的分子水平的变化是 ;由Ⅱ变化为Ⅲ,相当于图2中的 过程。
（4）符合图1中Ⅳ所示数量关系的细胞的名称是 ,与图1中 对应的细胞内不可能存在同源染色体。
解析:
（1）由图1分析,在不同分裂时期,b有时出现,有时消失,应为染色单体;根据有染色单体时,DNA的量与染色单体数量相同,确定c为DNA,故a为染色体。
体细胞分裂方式为有丝分裂,而图2中乙为减数第二次分裂中期,丙为减数第一次分裂后期,只有甲为有丝分裂中期。
（2）图1中Ⅲ染色体是体细胞染色体的一半,应为减数第二次分裂,故对应图2中的乙。
（3）图1中Ⅰ为体细胞,通过DNA的复制和蛋白质的合成,DNA含量加倍,染色单体与DNA含量相同。
图1的Ⅲ染色体减半,意味着由Ⅱ变化为Ⅲ,经历了由减数第一次分裂到减数第二次分裂的过程,相当于图2中的丙→乙的过程。
（4）图1中的Ⅳ为经过减数第二次分裂产生的成熟的生殖细胞,由于该动物为雌性个体,故减数第二次分裂的结果应为卵细胞或极体。
由于减数分裂中只有减数第一次分裂中有同源染色体,故图1中Ⅲ和Ⅳ对应的细胞内不含同源染色体。
答案:
（1）a 甲
（2）乙 8
（3）DNA复制 丙→乙
（4）卵细胞或极体 Ⅲ和Ⅳ
15.右上图表示某种生物生殖与发育过程中,细胞内染色体和DNA相对含量的变化曲线,试据图回答下列问题。
（1）图中“”表示 含量的变化,“”表示 含量的变化。
（2）图中表示有丝分裂阶段的是 ,表示减数分裂阶段的是 。
（3）染色体复制的阶段有 ,姐妹染色单体分离的阶段有 ,同源染色体分开进入子细胞的点是 。
（4）E点处发生了 作用,其意义是 。
解析:
从图形描述的物质变化看,实线所描述的是细胞内DNA含量的变化,虚线描述的是细胞内染色体含量的变化。
O~D段进行的是减数分裂,E点进行的是受精作用,精卵结合形成受精卵,之后进行的是有丝分裂。
答案:
（1）DNA 染色体
（2）EL OD （3）OA和FG CD和IK B （4）受精 对于维持生物前后代体细胞中染色体数目的恒定,对于生物的遗传和变异,有着十分重要的意义
2019-2020年高中生物2.1细胞工程概述课后作业（含解析）苏教版选修3
一、选择题
1.“白菜—甘蓝”是用何种技术培育出来的新品种?
（ ）
A.基因工程B.细胞工程
C.酶工程D.嫁接技术
解析:
“白菜—甘蓝”是由白菜和甘蓝两种植物的体细胞融合而成的杂种细胞发育而成的,故B项符合题意。
答案:
B
2.用以下4种技术培育出的新个体中,遗传物质全部来自一个亲本的技术是（ ）
A.细胞核移植B.细胞融合
C.杂交育种D.动物细胞培养
解析:
细胞核移植的后代,细胞质遗传物质与细胞核遗传物质分别来自不同的亲本;细胞融合是两个或多个细胞的融合,拥有两个或多个细胞的全部遗传物质;杂交育种的新个体拥有两个亲本的遗传物质。
答案:
D
3.将甲、乙两个物种（均为二倍体）的体细胞融合,得到杂交细胞,用植物组织培养的方法培育成植株。
此植株是（ ）
A.二倍体B.三倍体
C.四倍体D.单倍体
解析:
因甲、乙两种植物均是二倍体,故由它们的体细胞融合而成的杂种细胞及由该细胞发育成的植株均含有四个染色体组。
答案:
C
4.在生物体内,细胞没有表现出全能性,而是分化为不同的组织、器官,是因为（ ）
A.细胞丧失了全能性
B.基因的表达有选择性
C.不同的细胞内基因不完全相同
D.在个体发育的不同时期,细胞内的基因发生了变化
解析:
生物体内的细胞具有全能性,但没有表现出来,原因是细胞完成了分化过程,细胞分化的实质是基因的选择性表达。
答案:
B
5.下列有关植物组织培养的叙述,错误的是（ ）
A.花药、胚不能作为组织培养的材料
B.植物细胞具有全能性
C.外植体是指用于培养的植物组织或器官
D.外植体可诱导出愈伤组织
解析:
在一定的外界条件下,外植体（指从植物体上切下来的离体器官、组织或细胞）会进行脱分化形成愈伤组织。
将处于脱分化状态的愈伤组织移植到合适的培养基上继续培养,愈伤组织就会进行再分化,并形成具有根、茎、叶的完整植株。
根据培养的对象,可将植物组织培养分为器官培养、组织培养、细胞培养和原生质体培养（用机械、酸处理或酶分解等方法除去细胞壁,分离出原生质体进行培养）等,胚是可以作为植物组织培养材料的。
答案:
A
6.细胞工程与基因工程相比,下列叙述错误的是（ ）
A.细胞工程是在细胞或细胞器水平上进行的操作,而基因工程则是在分子水平上进行的操作
B.细胞工程与基因工程都属于人为操作
C.两者所造成的改变均是按人的意愿来进行的
D.两者目前都能较为容易地实现人们的意愿
解析:
基因工程和细胞工程虽然取得了很大的成就,但是还没有达到较容易实现人们意愿的程度。
答案:
D
7.在促进细胞融合的促融合因子的作用下,不同细胞可完成融合,正确的融合过程顺序是（ ）
①不同细胞的细胞核融合 ②杂种细胞的形成 ③细胞质膜粘连、破裂 ④细胞质融合
A.①②③④B.②①④③
C.③④①②D.④③②①
解析:
在促融合因子的作用下,不同细胞之间的质膜发生粘连、破裂,然后细胞质融合,进而发生细胞核的融合,最终形成杂种细胞。
答案:
C
8.用细胞工程技术使天竺葵与香茅草杂交产生了驱蚊香草,下列有关该培育过程的叙述,错误的是（ ）
A.需要用酶解法制备原生质体
B.愈伤组织的代谢类型是自养型
C.克服了远缘杂交不亲和的障碍
D.包含了有丝分裂和细胞分化的过程
解析:
愈伤组织细胞中不存在叶绿体,无法进行光合作用,所以愈伤组织细胞代谢类型不是自养型。
答案:
B
9.下列有关植物体细胞杂交技术的描述,不正确的是（ ）
A.利用植物体细胞杂交可以获得某种多倍体植株
B.获得原生质体的过程中需要纤维素酶和果胶酶
C.通常用聚乙二醇或灭活病毒诱导原生质体融合
D.植物体细胞杂交能克服远缘杂交不亲和的障碍
解析:
利用植物体细胞杂交可以获得异源多倍体植株;制备原生质体需要去除植物细胞的细胞壁,故需要纤维素酶和果胶酶;灭活的病毒是诱导动物细胞融合特有的方法,不能用来诱导植物细胞原生质体融合;植物体细胞杂交能克服远缘杂交不亲和的障碍。
答案:
C
10.下列有关细胞工程发展史的叙述,错误的是（ ）
A.1907年美国哈里森培养了蛙胚神经组织,开创了动物细胞培养先河
B.1937年,法国高特里特等人离体培养了胡萝卜组织使细胞增殖
C.1972年,美国卡尔逊等实现了2个不同种烟草细胞原生质体的融合
D.1996年,英国韦尔穆特首次完成了多倍体植株的培育
解析:
1996年,英国韦尔穆特等利用成年芬兰白面母羊体细胞的细胞核与苏格兰黑面母羊的去核卵细胞,首次培育出了克隆绵羊“多莉”。
答案:
D
11.下图表示一定条件下将胡萝卜的离体组织培育形成试管苗的过程。
有关叙述不正确的是（ ）
A.需在无菌条件下将离体组织接种到培养基中
B.图中①②过程分别表示脱分化和再分化
C.利用此过程获得的试管苗均为纯合子
D.此实验说明分化的植物细胞仍具有全部的遗传信息
解析:
将离体组织接种到培养基时要注意无菌操作,若被杂菌污染,易造成实验失败;植物组织培养的基本过程包括脱分化和再分化;植物的组织培养是无性繁殖过程,如果离体的组织是纯合子,则得到的试管苗是纯合子,如果离体的组织是杂合子,则得到的试管苗是杂合子;植物组织培养技术的理论基础是细胞的全能性,分化的植物细胞仍具有全部的遗传信息。
答案:
C
12.通过植物体细胞杂交可以获得“烟草—菠菜”——一种新型的烟草品种。
下图为培育杂种植株过程的示意图,下列操作不是必需的是（ ）
A.在融合之前除去两种细胞的细胞壁
B.原生质体先进行脱分化处理再融合
C.原生质体融合后筛选杂种细胞继续培养
D.诱导杂种细胞形成愈伤组织再分化成植株
解析:
植物体细胞的杂交过程:
在植物细胞融合之前除去两种细胞的细胞壁,获得具有活力的原生质体;原生质体融合后筛选杂种细胞继续培养;诱导杂种细胞形成愈伤组织再分化成植株。
可见,原生质体先进行融合处理再进行脱分化。
答案:
B
二、非选择题
13.下图是组织培养胡萝卜过程的示意图,请据图回答下列问题。
（1）请将上图按组织培养的过程排列顺序:
。
（2）图D中的细胞团是 ,它的特点是 。
（3）图D中培养物的变化是 。
（4）植物细胞有形成再生组织的可能性,这是 的表现。
（5）组织培养形成胡萝卜的过程属于 生殖。
解析:
植物组织培养的过程可概括为:
外植体愈伤组织根、芽植物体,其中外植体是指离体的细胞、组织或器官,该过程依据的原理是细胞的全能性,属于无性生殖的范畴。
答案:
（1）B→D→C→A
（2）愈伤组织 没有特定结构和功能,是处于旺盛分裂状态的薄壁细胞
（3）愈伤组织发生再分化
（4）植物细胞全能性
（5）无性
14.据下面植物体细胞杂交技术流程图回答相关问题。
（1）若运用传统有性杂交（即用番茄、马铃薯杂交）能否得到杂种植株?
为什么?
。
（2）在利用杂种细胞培育杂种植株的过程中,运用的技术手段是 ,依据的原理是 ,
其中过程②称为 ,与过程③密切相关的具有单层膜结构的细胞器为 ,过程④相当于 ,过程⑤涉及的分裂方式为 。
（3）已知番茄、马铃薯分别为四倍体、二倍体,则“番茄—马铃薯”属于 倍体植株。
解析:
（1）番茄和马铃薯属于两种植物,存在生殖隔离,不能通过有性杂交产生后代。
（2）过程②是把a、b两个原生质体融合在一起,所以称为原生质体融合。
过程③是在融合的原生质体外再生一层细胞壁,而细胞壁的形成与高尔基体有关。
过程④的结果是形成了愈伤组织,所以④为脱分化。
（3）“番茄—马铃薯”属于异源多倍体里面的异源六倍体。
答案:
（1）不能,不同种的植物存在生殖隔离
（2）植物组织培养 细胞全能性 原生质体融合 高尔基体 脱分化 有丝分裂
（3）六
15.微生物细胞融合的方法与动植物细胞融合基本相同。
下图是利用细胞融合技术培育能直接利用可溶性淀粉生产酒精的酵母菌No.220菌株过程示意图。
（注:
H28菌株可直接分解可溶性淀粉,不能形成孢子;IFO1046菌株不能利用淀粉,可将葡萄糖酵解为酒清,能形成孢子。
）试回答有关问题。
（1）图中所示的生物技术是 。
（2）“去壁”的常用方法是 ;“去壁”获得的原生质体形态呈球形,这体现了细胞膜 。
（3）“诱导”过程主要是通过某些物质诱导原生质体形成新的细胞壁,直接参与此过程的细胞器是 。
（4）试根据给予的信息设计简单方案,以筛选出糖化酵母菌No.220菌株。
（提示:
产孢培养基可以诱导IFO1046菌株产生孢子;孢子能耐受60℃的热处理）
解析:
题图信息表明,微生物细胞H28菌株与IFO1046菌株杂交,首先用酶解法去除细胞壁,后对原生质体甲和乙融合,融合后的原生质体经培养得到杂交细胞。
该过程利用了细胞融合技术。
答案:
（1）细胞工程
（2）酶解法 具有一定的流动性
（3）高尔基体
（4）①将再生细胞接种在产孢培养基（含淀粉和单糖）上,培养一段时间以诱导IFO1046菌株及其融合细胞产生孢子,在60℃下进行热处理灭菌;②将上一步处理的培养基,在适宜条件下培养,获得菌株后,将菌种接种到仅以淀粉为碳源的培养基上,在适宜条件下培养一段时间,选择能生长的菌株即为能直接利用可溶性淀粉生产酒精的糖化酵母菌No.220菌株。
升级会员 