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阅读短文老人种苹果阅读答案
篇一：
语文一年级二单元第四课老人与苹果
老人与苹果树
教学目标
1能借助拼音自主认识本课生字，能正确、工整地书写。
2能正确、流利、有感情地朗读课文。
3初步体会课文中的道理，明白做人不能只为自己，要为他人着想，要有奉献精神。
教学重难点
正确识记本课生字，体会课文中的道理。
教学时间
1~2课时。
教学过程：
一、读题质疑，引入新课
小朋友们，今天，我们一起学习一篇新的课文，请小朋友们齐读课题：
《老人与苹果树》
题目中，苹果两个字都带着红色平拼音小帽，它们呀都是我们的新朋友，让我们一起来拼一拼读一读。
苹果”是苹果树的果实，跟植物有关系，所以“苹”字的上面是个草字头，下面是我们的老朋友，“平安”的“平”。
“果”就更有意思了，是由“日”和“木”组成的，这是为什么呢，你们猜到了吗？
对了，木代表树，大树有了阳光的照耀才会结果，所以“果”字是先写一个日，再写一个木。
你们看明白了吗？
真是既好看又好吃的苹果呀，把这两个生字连起来读一读。
把课文的题目也再读一读吧，相信你们能读得更好。
（老人与苹果树）读了课题，你们会想到什么？
或者想问什么呢？
二、自主识字，初读课文
1、课文里有好些带红色拼音帽子的生字娃娃，迫不及待地站在苹果树上，等着大家来摘呢！
2、读了这些生字，你有没有要提醒大家注意的读音？
小朋友们，你们注意到了吗，课文里还有一个生字娃娃头上的拼音帽子很特别，它被装在一个方方的括号里。
3、刚才同学们把字音读得可真标准，你们闯过了读音关，还能闯过字形关吗？
赶紧用学过的方法记住这些新朋友的样子吧！
4、汇报交流记字的情况。
三、朗读课文，体会老人话中的意思
1自读课文。
2读了课文，谁能告诉大家课文讲了一个什么样的故事呢？
是啊，课文讲了一个老爷爷，他种了很多苹果树，虽然他自己等不到苹果结果的那一天，可他仍然很高兴。
3老人具体是怎么做的呢？
（1）我们一起来读一读课文的第三段吧。
说说你们读懂了什么。
（2）我们的小朋友很聪明，知道老大爷是为了大家能吃上苹果才种苹果树的，但是有的人就不明白老大爷为什么要这样做，他们是怎么说的呢？
（3）指导朗读第二段。
人家问他：
“您种这么多苹果树干什么呀？
”，看来，人们不明白这是怎么一回事，咱们在读这个句子的时候就应该读出疑问的语气，这里的问号表示疑问的语气。
“要等好久好久，这些树才会结出苹果呢。
”这个句子你们读出
了什么?
对了，读出了人们对老大爷的担忧。
“好久好久”指的是苹果树要结出苹果需要好长的时间呢！
“恐怕您吃不着它们的苹果啦！
”这里要读出惊叹、遗憾的语气，这里的感叹号表惊叹。
再读一读，你们知道“恐怕“是什么意思吗？
对了，就是可能的意思，是人们的一种猜测。
人们为什么说老大爷恐怕吃不着苹果了？
原来老大爷年纪大了，而苹果成熟还有“好久好久”呢，也许苹果还没有成熟，老大爷的生命就已经结束了。
请把人们说的话连起来读一读，注意想象人们说这些话时的语气。
（4）孩子们，你们认为老大爷吃不到苹果会难过吗？
为什么？
请小朋友再认真地读一读课文最后一个自然段。
对，老大爷不会因为吃不到苹果而难过，因为“别人吃得着哇，他们吃的时候会很高兴的。
”别人高兴了，老大爷也就幸福、快乐了。
想一想，这里的“他们”可能指的是那些人呢？
“高兴”是什么意思呢？
（5）你喜欢老大爷吗？
为什么？
（6）你们看，老大爷种下的苹果树可真多呀！
带着高兴的心情，一起和老大爷种下这许多的苹果树吧！
能再多一点吗?
再读。
5、总结：
孩子们，学到这儿，你们刚上课的时候脑子里那些不明白的问题找到答案了了吗？
你们都是些会学习的孩子。
还记得老师讲的那个“前人栽树，后人乘凉”的故事吗？
课文里为大家种苹果树的老大爷，老师讲的故事中为大家种树乘凉的一家人，他们都有一颗为别人着想的美好心灵。
四、文本对话，升华情感
1、出示句子补充完整。
老大爷种了。
高兴地吃苹果。
2、时间一年一年地过去了，老大爷种的苹果树长大了，树上结满了一个个又红又大的苹果。
小朋友们，如果你们吃到了这又红又大的苹果，心里一定会想到什么，说些什么？
孩子们，在你的身上或者你的周围有没有发生过帮助他人、为别人做奉献的事呢？
想到了和自己的爸爸妈妈或者是小伙伴们交流交流吧！
六、写字练习
1、考考你们，这些生字你会认吗？
词语还会读吗？
2、课文中有些生字不仅要会认，还要会写。
你们看，它们整整齐齐地站在描描写写的格子里呢！
这些生字有的是以前就认识的，有的是我们刚认识的，和他们打打招呼吧！
3、请仔细观察这些字的结构，特别注意观察字与横竖中线的位置。
4、学生写字。
七、总结
孩子们，我们都有一颗美好的心灵，用你的双手，用你充满笑意的双眼，用你关切的话语?
?
像老人一样，为你身边的人带去快乐吧！
篇二：
《老人与海鸥》阅读及答案
六年级语文上课内阅读训练十一（含答案）
意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿态与平时大不一样，像是发生了什么大事。
我们非常惊异，急忙从老人的照片旁退开，为海鸥们让出了一片空地。
海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。
照片上的老人默默地注视着盘旋翻飞的海鸥们，注视着与它相伴了多少个冬天的“儿女”们?
?
过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。
它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。
当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。
它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。
1、“鸥”字用音序查字法应查O，用部首查字法应查鸟部。
“遗”字用部首查字法应查辶，用音序查字法应查Y。
“遗”字的解释有：
①丢失；②漏掉；③特指死人留下的；④丢失的东西。
在“遗像”中应选第③种意思。
在“路不拾遗”中应选第④种意思。
2、在文段中找出下面词语的近义词和反义词。
（1分）
近义词：
连忙（急忙）凝视（注视）反义词：
缓慢（急速）困难（容易）
3、发生了一件什么“意想不到的事”？
为什么会发生这样的事？
答：
一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿态与平时大不一样，像是发生了什么大事。
因为它们发现十多年来天天与它们朝夕相处的老人今天与往常不一样了。
它们用连声鸣叫呼唤老人。
4、用“”画出描写海鸥动作的句子，说说你从中体会到了什么？
答：
从海鸥的动作中体会海鸥对老人的深厚情义。
5、文中破折号的作用是解释说明，双引号的作用是特殊含义
没想到十多天以后，忽然有人告诉我们，老人去世了。
听到这个消息，我们仿佛（f我们把老人最后一次喂海鸥的照片àn）放大，带到了翠湖边。
意想不到
的事情发生了──一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和（姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。
我非常惊异），急忙从老人的照片旁退开，为海鸥们让出了一片空（k?
ng）地。
海鸥们急速扇（shā动翅膀，轮流飞到老人遗像）前的空（kō）中，像是前来（瞻仰照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们?
?
过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。
它们肃立不动，yíng）似ì）扑）过来。
它们大声鸣叫着，翅膀扑）得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩（xuán
?
?
在为老人举行的葬礼上，我们抬着那幅遗像缓缓向灵堂走去。
老人背着那个撮ō）着嘴，好像还在呼唤着海鸥们。
他的心里，一定是飞翔的鸥群。
1、“营”字用音序查字法应查Y，用部首查字法应查艹部。
2、划去文中错误的字或读音。
（3分）
3、给下列词语分别写上近义词、反义词。
（2分）
容易近义词：
（轻易）反义词：
（困难）惊异近义词：
（惊奇）反义词：
（镇静，平静）
4.“它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡．．．．．．．．．．．．中脱出身来。
”从加点的词语中你体会到什么？
答：
体会到了老人跟海鸥的情感很深厚，海鸥很听老人的话。
作者写出海鸥用“扑”这个动作，显出海鸥看见老人死了，很伤心，更显出海鸥对老人有如此深厚的情感。
海鸥们大声鸣叫着，显然，它们不希望老人死了。
我们也是好不容易从海鸥的旋涡里逃出来。
显然，海鸥很伤心，看到老人死了。
5.当你看到海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫的悲壮场面时你想说什么？
（3分）
_我想说：
老人，你走了，不仅有亲友来参加您的葬礼，连您平日最照顾的海鸥也来为您送行。
你可要一路走好啊！
6、安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”？
请在文中用“”
划出来。
7、动物和人类之间没有血缘关系，但文中哪些句子直接点出海鸥是老人的亲人？
第三自然段）
8C）
A、表示列举的省略B、表示话未说完C、语意末尽
9、“它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近”它们想说什么呢？
答：
自由想象说话，感悟海鸥对老人的一片深情就行
10、在这一段话中，你感受到了一种什么情感？
能用一个词来形容海鸥的心情吗？
答：
在这一段话中，你感受到了人与动物之间真挚感情。
（恋恋不舍、焦急万分、心如刀绞）
11、老人与海鸥一文中遗像上的老人会对海鸥说些什么?
遗像上的老人会说：
谢谢你们给我带来的快乐，现在我已经走了，请你们不要为我而难过，虽然我以后再也不能来给你们送食物了，但是你们放心，我会在天上看着你们一天天长大的，不要再难过了！
12、假如你是文中的其中一只海鸥，你会对老人说些什么？
（2分）海鸥会说：
“老人，不要挂念我们，不要怕我们没东西吃，虽然你离去了，可我们肯定会自力更生，使我们过得更美好！
我们会想念你的。
老人，安息吧.”
13、这里还两次写了海鸥的鸣叫，海鸥们似乎在说什么呀？
（2分）老人您不要走啊，您要是走了谁给我们喂食？
谁来陪伴我们？
老人感谢你每日都来陪伴我们，你一直把我们视为儿女，我们也把您当成父亲。
这些日子里您辛苦了，我们永远不会忘记您，谢谢您！
（片断一）
那是一个普通的冬日。
我和朋友相约来到翠湖时。
海鸥正飞得热闹。
在喂海鸥的人群中很容易认出那位老人。
他背已经驼了，穿一身褪色的过时的布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大sùliào（塑料）袋也用得褪了色。
朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。
人少的地方，是他喂海鸥的领地。
老人把bǐnggān（饼干）丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，cuōqǐ（撮起）嘴向鸥群呼唤。
立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。
老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他ji?
z?
u（节奏）起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的yuapǔ（乐谱）。
1、在拼音旁的括号里写上词语。
2、找出一句写老人外貌的句子，画上“____”。
这句话用了三个“褪了色”，写出了老人简朴（勤劳、简朴、悋啬）的形象。
3、写老人节俭的句子是：
朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。
4、老人省吃俭用，穿着简朴，目的是为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。
5、退开一步、撮起、呼唤、和边走边放_这四个词写出了老人喂食海鸥十多年如一日,动作非常娴熟。
6、最能说明老人与海鸥相处和谐，配合默契的句子是：
老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。
立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。
老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
7、理解句子：
“海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
”
海鸥有节奏地翻飞着雪白的翅膀，那场面像一幅灵动的画，更像一首美妙的歌。
8、找出一句你最喜欢的句子画上“～～～”，并说说你喜欢它的理由。
喜欢它的理由是：
______________________________________________（片断二）
谈起海鸥，老人的眼睛立刻生动起来。
“海鸥最重情义，心细着呢。
前年有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子歇落了五次，我以为它是跟我闹着玩，后来才晓得它是跟我告别。
它去年没有来，今年也没有来?
?
海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！
古人说‘白鸥飞处带诗来’，十多年前，海鸥一来，我就知道咱们的福气来了。
你看它们那小模样！
啧啧?
?
”海鸥听见老人唤，马上飞了过来，把他团团围住，引得路人都驻足观看。
太阳偏西，老人的塑料袋空了。
“时候不早了，再过一会儿它们就要回去啦。
听说它们歇在滇池里，可惜我去不了。
”老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼。
朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。
1、“谈起海鸥，老人的眼睛立刻生动起来”这句话的意思是：
（B）
A、喜欢海鸥，是因为它可以让老人的眼睛变得生动。
B、“生动”就是动情，激发起老人对海鸥眷眷的喜爱之情，
C、一开始眼睛不动，现在动起来了。
2、从这个片断可以看出，老人喜欢海鸥是因为二个原因：
A、海鸥最重情义B、海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！
3、找出能说明“海鸥最重情义，心细着呢！
”的句子划上“——”。
4、“海鸥听见老人唤，马上飞了过来，把他团团围住，引得路人都驻足观看”这句话的意思是：
海鸥能听懂老人的话，老人来此呼唤、给海鸥喂食的次数多了，海鸥已经把老人当作亲人来看待，老人一呼唤，海鸥就会飞过来。
5、“老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼”这句话说明了老人写出了海鸥走时老人对海鸥的不舍。
（片断三）
没想到十多天后，忽然有人告诉我们：
老人去世了。
听到这个消息，我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随?
?
我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大，带到了翠湖边。
意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。
我们非常惊异，急忙从老人的照片旁边退开，为海鸥们让出了一片空地。
海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。
照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们?
?
过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。
它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。
当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。
它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。
?
?
在为老人举行的葬礼上，我们抬着那幅遗像缓缓向灵堂走去。
老人背着那个蓝布2、听到这个消息引起的想象是哪句话？
找出来画上“～～～”。
3、你从“意想不到的事情”中体会到了什么？
答：
体会到海鸥对老人的深厚情义。
4、为什么要“急忙从老人的照片旁退开，为海鸥们让出了一片空地”呢？
答：
因为老人已经去世了，想让海鸥与老人多相处一会，表达对老人的感激之情。
5、“老人默默地注视着?
?
如果老人会说话，这时他会怎么说呢？
答：
儿女们我走了，我不能再给你们喂食了，没有我的日子你们要好好照顾自己，好好地活下去，我会在遥远的地方想念你们，为你们祷告。
6、海鸥纷纷落地，“纷纷”说明了什么？
答：
说明了这么多海鸥动作一致，似乎有谁在无声指挥。
7、“它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使”这句话把海鸥_比作白翼天使。
写出了海鸥对老人的尊敬和爱戴，对老人的一片深情。
8、如果海鸥会说话，它们会对老人说些什么呢？
答：
爸爸，谢谢您这么多年来对我们无微不至的关怀，您放心吧，我们会好好照顾自己，您一路走好吧！
9、海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来，大家想象一下，这是一种怎样的情境？
答：
鸥群们从四面八方一齐扑向老人的遗像，大声鸣叫、乱成一团。
飞动的翅膀形成一个白色旋涡，使我们无法脱身。
10、“白色旋涡”是指成群海鸥
11、想象一下，片断最后一个省略号省略了的是什么样的情景？
答：
你们不要带走我们的“爸爸”，让我们多看几眼吧，让“爸爸”多留片刻，“爸爸”我们永远不会忘记您给我们的恩情
12、请找出一句能点明中心，总结全文的句子，画上“”。
13、学习了本文，你认为我们应该怎样对待动物呢？
答：
动物是我们的朋友，动物也有人的情感可以和人类和平共处，不要随意屠杀动物应该好好保护动物。
14、把这个句子改成反问句。
当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。
当我们不得不去收起遗像的时候,海鸥们怎么不会像炸了营似的朝遗像扑过来呢?
篇三：
一年级上册语文阅读试题
老人种苹果
有个老大爷种了许多苹果树。
人家问他：
“你种这么多苹果树干什么呀？
要等好久好久，这些树木才会结出苹果来呢。
恐怕你是吃不到苹果啦。
”
老大爷说：
“我虽然吃不着，但是别人吃得着哇，那时候他们会感谢我的。
”
1、文章共有（）小节。
2、第（）小节是写人家对老大爷说的话。
3、用“~~~~”划出老大爷说的话。
4、想一想，写一写，到那时候，感谢老大爷的人们会说些什么呢？
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