教育心理复习题9.docx
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教育心理复习题9
中学教育心理学练习题（997）答案见最后
单选题
1、教育教学工作之所以要循序渐进，其原因在于<>
A．学生知识、能力是不一样的
B．教师的知识、能力是不一样的
C．人的身心发展具有顺序性和阶段性
D．教育活动受人的遗传素质的制约
单选题
2、被海关做出不予结转决定或不予放弃决定的加工贸易货物，企业可以向海关提出______申请。
A．退换
B．放弃
C．变卖
D．销毁
简答题
3、历史教师教学技能的特点是什么
单选题
4、教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为<>。
A．学生只有机械记忆的能力
B．教师的知识、能力是不一样的
C．教育活动要遵循人的身心发展的一般规律
D．教育活动完全受到人的遗传素质的制约
简答题
5、关于欧美教育流派：
新行为主义把人类的学习仅仅归结为操作性条件作用，忽视了人类学习和动物学习的本质区别。
单选题
6、下列关于影子工资的说法不正确的是<>。
A．劳动力的边际支出和劳动力转移而引起的社会资源耗费构成影子工资
B．影子工资换算系数是影子工资与财务评价中劳动力的工资之比
C．技术性工作的劳动力影子工资换算系数取值为1
D．非技术性工作的影子工资换算系数取值为0.8
多选题
7、以下属于心理学应用领域的有<>。
A．法律与犯罪心理学
B．实验与认知心理学
C．发展心理学
D．教育与学校心理学
E．临床与咨询心理学
多选题
8、婚姻终止的原因有<>
A．婚姻一方当事人自然死亡
B．婚姻一方当事人被宣告死亡
C．男方对女方构成遗弃
D．离婚
多选题
9、下列属于投射技术特点的是<>。
A．人际互动性强
B．被测评者反应的自由性
C．测评目的的隐蔽性
D．内容的非结构性和开放性
E．用过去行为预测未来
单选题
10、在确定材料定额消耗量时，利用实验室试验法主要是为了编制<>。
A．材料损耗定额
B．材料净用量定额
C．材料消耗定额
D．劳动定额
简答题
11、简述柯尔伯格的道德认知发展理论及其对德育工作的启示。
单选题
12、强调师生关系在教学活动中的重要性，认为课程内容、教学方法和手段都维系于课堂中师生关系的形成和发展。
明确提出这一主张的心理学家是<>
A．布鲁纳
B．奥苏伯尔
C．马斯洛
D．罗杰斯
单选题
13、社会心理学家为了避免社会赞许性的反应偏差对态度测量的干扰，发明了<>。
A．直接测量方法
B．间接测量方法
C．自然实验方法
D．实验室实验方法
简答题
14、电气设备大修前一般有哪些准备工作？
多选题
15、质量检验必须具备的条件是<>。
A．配备一定数量符合标准及满足检验工作需要的检验和测试手段
B．建设单位应建立一套完善的管理制度
C．监理单位应建立一套完善的管理制度
D．质量检验所需的技术标准，如国际、国家、行业及地方标准，
E．监理单位要具有一定的检验技术力量
单选题
16、关于病人用药依从性，下列提法哪条准确<>。
A．能按照药品说明书用药
B．能听从护士用药指导
C．按医嘱服药，注意饮食和起居
D．能按医护人员和药品广告的指导用药
E．能遵守医师的治疗方案及服从医务人员对健康其他方面的指导
单选题
17、遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。
这种观点的代表学说是<>。
A．痕迹衰退说
B．同化说
C．干扰说
D．动机说
单选题
18、治疗方案不当造成不合理用药，属于谁的责任<>。
A．医师
B．药师
C．护士
D．患者
E．家属
单选题
19、教育教学工作之所以要循序渐进，其原因在于<>
A．学生知识、能力是不一样的
B．教师的知识、能力是不一样的
C．人的身心发展具有顺序性和阶段性
D．教育活动受人的遗传素质的制约
单选题
20、<>是西方第一本以教育心理学命名的专著，它从|人是一个生物的存在|的角度建立起教育心理学体系。
A．卡普捷列夫的《教育心理学》<1877年>
B．彼得罗夫斯基的《年龄与教育心理学》<1972年>
C．布隆斯基的《科学的改革》<1920年>
D．桑代克的《教育心理学》<1903年>
简答题
21、什么是微格教学？
它有什么特点？
多选题
22、<二>
××××××××××××××<标题>
发改法规[2010]965号
各省、自治区、直辖市及计划单列市、副省级省会城市、新疆生产建设兵团发展改革委，国务院各有关部委、直属机构，各中央管理企业：
为规范招标师职业水平证书登记服务管理工作，加强招标采购从业人员队伍建设，根据原人事部、国家发展改革委《招标采购专业技术人员职业水平评价暂行规定》和《招标师职业水平考试实施办法》<国人部发[2007]63号>的规定，我委制定了《招标师职业水平证书登记服务管理办法<试行>》，现予印发，自发布之日起施行。
附：
招标师职业水平证书登记服务管理办法<试行><略>
国家发展改革委
2010年5月18日
本公文正确的标题为<>。
A．关于印发招标师职业水平证书登记服务管理办法<试行>的通知
B．国家发展改革委关于印发招标师职业水平证书登记服务管理办法<试行>的通知
C．关于印发招标采购专业技术人员职业水平评价暂行规定的通知
D．人事部、国家发展改革委关于印发招标师职业水平考试实施办法的通知
多选题
23、评价中心采用的具体方法技术主要有<>。
A．实务作业
B．个人报告
C．管理游戏
D．个人测验
E．面试评价
单选题
24、造成絮凝的原因是<>。
A．Zeta电位降低
B．分散相与连续相存在密度差
C．微生物及光、热、空气等的作用
D．乳化剂失去乳化作用
E．乳化剂类型改变
简答题
25、简述信息技术课程教学中采用过程性评价的价值。
简答题
26、论述维果斯基的心理发展观及其教育意义。
简答题
27、简述教学工作的基本环节。
简答题
28、所有的教育现象都会成为教育研究的对象。
单选题
29、类风湿关节炎最可能的起病原因是<>。
A．感染
B．过敏反应
C．遇寒受潮
D．遗传因素
E．雌激素过多
单选题
30、下列不属于教育心理学学科的任务的是<>
A．教育教学设计
B．改革教育教学内容
C．优化教育教学系统
D．扩大教育内容
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1-答案：
C
[解析]在于个体身心发展的规律性：
顺序性和阶段性。
2-答案：
D
被海关作出不予结转决定或不予放弃决定的加工贸易货物或涉及知识产权等原因企业要求销毁的加工贸易货物，企业可以向海关提出销毁申请。
3-答案：
[答案要点]教学技能是一般技能在教育教学情境中的迁移和具体表现。
暂无解析
4-答案：
C
[解析]循序渐进的教学，是一种按照科学的逻辑系统和学生的认识发展规律进行的教学，目的是使学生系统地掌握基础知识，形成基本技能和一定的思维能力。
违背人的发展规律的教育是难以达到效果的。
5-答案：
正确。
暂无解析
6-答案：
B
影子工资一般是通过影子工资换算系数计算。
影子工资换算系数是影子工资与财务评价中劳动力的工资和福利费之比。
7-答案：
A,D,E
心理学的应用领域包括：
临床与咨询心理学、教育心理学、学校心理学、工业与组织心理学、广告心理学、消费心理学、法律与犯罪心理学。
实验、认知与发展心理学是心理学的理论领域。
8-答案：
A,B,D
[解析]本题考查的知识点为婚姻终止的原因。
9-答案：
B,C,D
属于投射技术特点的是：
测评目的的隐蔽性、被测评者反应的自由性、内容的非结构性和开放性。
10-答案：
B
确定材料定额消耗量的基本方法有：
<1>利用现场技术测定法，主要是编制材料的损耗定额；<2>利用实验室试验法，主要是编制材料净用量定额；<3>采用现场统计法，是通过对现场进料、用料的大量统计资料进行分析计算，获得材料消耗的数据；<4>理论计算法，是运用一定的数学公式计算材料的消耗定额。
11-答案：
<1>柯尔伯格的道德认知发展理论
暂无解析
12-答案：
D
[解析]本题旨在考查考生对教育心理学中罗杰斯人本主义学习理论的了解情况。
在罗杰斯看来，教育过程是具有生活意义的师生共同的成长历程，是师生共同走向机能充分发挥的过程。
在学习者中心的教育教学中，教师与学生之间是学习促进者与学习主体的关系，相互理解、真诚、信赖的人与人的关系是其应然状态。
故本题选D。
13-答案：
B
[解析]态度的各种量表为直接测量一个人的态度提供了一定的理论和技术基础，但是直接测量容易受主体主观的自我呈现动机的影响，最为明显的反映在社会赞许性反应偏差上。
为了克服这种反应倾向，研究者发展了态度的间接测量方法，主要是使用一些伪装的非言语的测量技术来测量人的态度，包括态度的行为反应测量、态度的生理反应测量和投射测验等。
14-答案：
<1>编制大修项目表。
<2>拟定大修的控制进度，安排班组的施工进度。
<3>制定必要的技术措施和安全措施。
<4>做好物质准备，包括材料、备品、配件、工器具、起重设备、试验设备、安全用具及其布置等。
<5>准备好技术记录表格，确定应测绘和校验的备品配件图纸. <6>组织班组讨论大修计划的项目、进度、措施及质量要求，做好劳动力安排，进行特种工艺培训，协调班组和工种间的配合工作，确定检修项目施工和验收负责人。
暂无解析
15-答案：
A,C,D,E
[解析]作业技术活动结果检验程序与方法
16-答案：
E
[知识点]不依从性产生的后果及主要原因
17-答案：
B
[解析]奥苏伯尔的同化说认为，遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。
18-答案：
A
[试题解析]本题考查要点是|影响药物临床使用的医务人员因素|。
医师是疾病诊治的主要责任者，药物性损害医师常负主要责任，其主要原因是缺乏药物知识，特别是新药知识，责任心欠缺，临床用药监控不力等。
因此，本题的正确答案为A。
19-答案：
C
[解析]在于个体身心发展的规律性：
顺序性和阶段性。
20-答案：
D
[解析]1877年卡普捷列夫出版的《教育心理学》<比桑代克的《教育心理学》早20多年>是世界上第一部以教育心理学命名的教育心理学著作。
1903年桑代克出版的《教育心理学》是西方第一本以教育心理学命名的专著，桑代克从|人是一个生物的存在|的角度建立起自己的教育心理学体系。
21-答案：
答：
微格教学是一种运用现代教学设备帮助教师掌握教学技能的方法。
特点：
①训练单元小。
②反馈及时准确。
③训练程序合理。
④利于综合创新。
⑤对学校的教学工作没有干扰
暂无解析
22-答案：
A,B
[解析]通知的标题一般采用公文标题的常规写法，由|发文机关十主要内容十文种|组成。
也可以省略发文机关，由|主要内容十文种|组成标题。
这篇通知的发文机关是国家发展改革委，结合公文内容，A、B项正确。
23-答案：
A,B,C,D,E
评价中心主要采用以下六种方法技术：
实务作业或套餐式练习、自主式小组讨论、个人测验、面谈评价、管理游戏、个人报告。
24-答案：
A
[知识点]乳剂
25-答案：
过程性评价，|过程|是相对于|结果|而言的，具有导向性，过程性评价不是只关注过程而不关注结果的评价，更不是单纯地观察学生的表现。
相反，关注教学过程中学生智能发展的过程性结果，如解决现实问题的能力等，及时地对学生的学习质量水平做出判断，肯定成绩，找出问题，是过程性评价的一个重要内容。
从教学评价标准所依据的参照系来看，过程性评价属于个体内差异评价，其评价的功能主要在于及时地反映学生学习中的情况，促使学生对学习的过程进行积极的反思和总结。
小学信息技术课程是一门注重实践的基础工具学科，其目标是培养学生对信息技术的兴趣，增强学生的信息意识、锻炼他们的实践能力、提升其创新素养。
小学阶段的考试与评价主要着眼于学生动态发展的非选拔性、非淘汰性的综合素质测评。
所以学科测评要以学生的最优发展、持续发展为价值取向。
因此，小学信息技术课程对学生的评价就不能以传统的终结性评价为单一手段，而忽略学生在学习过程中表现出来的技能、方法、态度等方面的进步。
过程性评价以其目标与过程并重的价值取向，可以对学习效果、过程以及与学习密切相关的非智力因素进行综合测评，与信息技术的培养目标相吻合。
使用过程性评价，|以评促学|，提高学生学习信息技术的兴趣；在学习过程中提升学生的|信息素养|；开发学生|自主、探究和创新|的能力等。
暂无解析
26-答案：
心理发展观。
他认为：
心理发展是个体的心理自出生到成年，在环境与教育的影响下，在低级心理机能的基础上，逐渐向高级机能转化的过程。
由低级机能向高级机能转化的发展有四个表现：
<1>随意机能不断发展。
随意性越强，心理水平越高。
<2>抽象－概括机能的提高。
<3>各种心理机能之间的关系不断变化、重组，形成间接的、以符号为中介的心理结构。
<4>心理活动的个性化。
儿童心理发展的原因：
<1>心理机能的发展起源于社会文化历史的发展，受社会规律的制约<2>从个体发展来看，儿童在与成人交往过程中通过掌握高级心理机能的工具--语言、符号系统，形成了各种新质的心理机能<3>高级心理机能是外部活动不断内化的结果。
教育与发展的关系------最近发展区：
儿童现有水平与经过他人帮助可以达到的较高水平之间的差距，就是|最近发展区|。
教学应着眼于学生的最近发展区，把潜在的发展水平变成现实的发展，并创造新的最近发展区。
他认为教学|创造着|学生的发展，主张教学应走在儿童现有发展水平的前面，教学可以促进发展。
教学的作用表现在两个方面：
一方面可以决定着儿童发展的内容、水平、速度等，另一方面也创造着最近发展区。
因为儿童的两种水平之间的差距是动态的，它取决于教学如何帮助儿童掌握知识并促进其内化。
只要教学充分考虑到儿童现有的发展水平，而且能根据儿童的最近发展区给儿童提出更高的发展要求，就一定能促进儿童的发展。
对教学的影响：
维果斯基是一个建构主义者。
首先，他认为心理发展是一个量变与质变相结合的过程，是由结构的改变到最终形成新质的意识系统的过程。
其次，强调活动，认为心理结构是外部活动内化的结果，他认为活动是以语言及其他符号系统为中介的社会性活动。
第三，强调内部心理结构，认为新知识必须在旧知识的基础上建构。
认知发展的过程是一个内在结构连续的组织和再组织过程，在新水平上整合新旧信息以形成新结构。
维果斯基的思想体系是当今建构主义发展的重要基石。
研究者提出了不少教学模式，其中值得注意是的支架式教学。
对教学结果和外部因素的强调，开始注重影响教学有效性的各种内在因素，如一些背景性和过程性因素。
暂无解析
27-答案：
教学过程大致分为以下五个阶段：
<一>激发学习动机学习动机是推动学生学习的一种内部动力，它往往与学习兴趣、求知欲和责任感联系在一起。
教师要使学生明确学习目的，启发学生的责任感，激发学生学习的积极性。
<二>领会知识领会知识是教学的中心环节。
领会知识包括使学生感知和理解教材。
感知教材主要是使学生获得关于所学内容的一个整体的表象，是所有教学活动的必经阶段。
理解的目的在于形成概念、原理，真正认识事物的本质和规律。
<三>巩固知识巩固所学的知识是教学过程的一个必要环节。
巩固知识的意义在于避免或减少对先前学习知识的遗忘，并且为顺利地学习新知识、新材料奠定基础。
在教学的每一个环节上，都应重视教材的识记与巩固。
<四>运用知识掌握知识是为了运用知识。
在教学中，运用知识，形成技能技巧，主要是通过教学实践来实现的，如完成各种书面或口头作业、实验等。
学生从掌握知识到形成技能，再从技能发展成为技巧，需要经过反复的练习才能达到。
此外，运用知识当然不只局限于技能和技巧的掌握，它还包括|知识迁移|的能力和创造能力的发挥等。
<五>检查知识检查知识是指教师通过作业、提问、测验等方式对学生的学习效果进行考查的过程。
检查知识的目的在于使教师及时获得关于教学效果的反馈信息，以调整教学进程与要求，并帮助学生了解自己掌握知识技能的情况，以便及时改进。
暂无解析
28-答案：
这种说法是错误的。
暂无解析
29-答案：
A
[知识点]类风湿关节炎的病因及发病机制
30-答案：
D
[解析]扩大教育内容不是教育心理学学科的任务。
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