一年级上册美术.docx

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一年级上册美术

2017年下学期一年级

（1）班美术教学计划

教材分析：

本册教材共20课教学内容，教材内容丰富多彩，非常适合一年级小学生的年龄特征和成长需要；形式多样有趣，为学生设置了很有趣味的情境，注重学习过程中对美术活动的多角度的尝试和体验，有利激发学生的学习兴趣，还能让学生开阔视野启迪思维，使他们在轻松、愉快的氛围中创作学习，充分发挥了美术教育在促进学生全面发展中的积极作用，关注学生健康成长。

为使教学更方便有效，在教学中根据实际情况灵活安排，适当补充利用本地可利用资源充实教学内容。

学情分析：

刚进入课堂的小朋友，在情感态度上老师要作很大的努力，而在思维的想象力、创造力方面发展的空间很大，因此要好好把握机会，激发孩子们对美术学习的兴趣，让孩子们能发现美，有创造美的想法。

学段目标：

1、通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好。

2、认识色彩，了解美术学习用具，掌握涂色的基本方法和技巧，并能使用工具进行简单的美术活动。

3、通过美术活动培养学生热爱生活的美好情感、健康的审美情趣和良好的品德情操。

4、培养学生观察能力、想象能力、形象思维能力等

教学措施：

1、认真备课，精心准备教具和材料，常和班主任沟通做好课前准备工作。

2、运用讲故事、猜谜等手段，激发学生学习美术的兴趣。

3、多搜集资料，选择适合学生生活环境的形式和材料丰富课堂教学。

根据美术课的自身特点，明确地向学生提出正确的学习态度，逐步培养学生良好的学习习惯。

4、多示范、多鼓励、采用多元化评价手段。

2017年8月30日

备课时间：

第（）周星期（）

教出时间：

第（）周星期（）总第（）课时第1课大家一起画

教学目标：

1、认识什么是绘画中的点线面。

2、尝试运用点线面装饰画面。

教学重点：

感受不同的点线面带给自己的感受并运用

教学难点：

画出许多不同的点线面组合

教学过程：

一、导入新课：

1、请2至3名同学上台在黑板上画（如：

房子，树木、花等）

2、同学们共同评画，说说哪幅漂亮，为什么？

3、通过评画，了解画画要加花纹才好看。

4、明确什么是花纹——点、线、面。

这节课我们学习：

点

二、讲授新课：

1、教师在黑板上画出一组好象沙子的点和一组用小旗组成的点，问：

它们是不是点？

2、引用从人在飞机上往下看的图片，从中引导学生明白点的定义。

（点可以通过把许多不同的图形缩小，组合变化而成）

3、通过“举手判断”的游戏活动，巩固学生对点的认识。

有大有小

不同形象

4、请同学们说说你还能用什么变成点（喜欢吃的？

用的？

玩的？

…）

并由个别同学上台画一画。

5、师生共同评画。

6、看图片，进一步激发学生的想象，并从中引导学生用色，使点变得更加漂亮。

三、学生作画，教师随堂辅导。

四、总结

备课时间：

第（）周星期（）

教出时间：

第（）周星期（）总第（）课时第2课绕绕涂涂

教学目标：

1、启发学生感受和认识物体的形状。

2、大胆用线涂出物体的形状。

3、体验涂绘绕线活动的乐趣，激发学生的绘画热情。

教学重点与难点

重点：

用线大胆涂绘出物体的形状，并体验绕绕涂涂的乐趣。

难点：

绕线涂绘方法的掌握。

教学准备：

教具：

各色、各质地的各类线、范品、学生用纸

学具：

教材、课堂练习、线、纸剪刀、胶带纸。

教学过程：

一、导入新课

1、出示一堆杂乱的各种线材料。

（各色、各质地的线）

你能帮老师整理这一堆杂乱的线吗？

教师与学生自由的围坐在一起，教师请学生帮忙整理线，边整理边自由的谈谈：

1）让学生自由的感知各类线；毛线、丝线、塑料线……

2）各类线的呈现状态；直的、曲的、硬的、软的……

3）生活中的运用；

4）线在生活中的象形；拉面、蛇、卷头发、蚊香……

2、揭示课题。

二、欣赏感知。

1、学生成功整理的线团（规则形）欣赏感知。

1）看看是什么形状的？

2）一个线团象什么？

根据学生回答将线团添加成物体。

3）出示葡萄照片，你们看我们该怎么将线团组合？

4）学生尝试练习：

主要练一练水果。

2、感知边上那堆未整理的杂线（不规则形）。

1）启发学生看看象什么？

2）如何摆放一下象什么？

稍微添加一下能成什么？

3）生尝试练习：

主要练一练绕绕动物，再添加一些环境。

3、游戏：

教师绕画，学生猜猜绕的是谁？

为什么？

（抓特征）

三、学生作业，教师巡回辅导

在大纸上，学生将自己绕画出来，教师绕画自己，完成师生合影，背景添加上自己喜欢的东西，帮助有困难的学生并参与其中。

四、课堂小结

备课时间：

第（）周星期（）

教出时间：

第（）周星期（）总第（）课时

第3课田野的色彩

教学目标：

1、知识目标：

认识常用色，用多种色彩描绘田野；

2、能力目标：

记忆、想象能力和以线布局以色构成的表现力；

3、情意目标：

体验线与色有机结合的造型乐趣，激发对大自然的热爱，珍惜粮食。

学习内容：

本课属造型?

表现学习领域，体验绘画工具——油画棒的使用，尝试使用不同线条和色彩进行绘画表现活动，借助色彩表达自己的想法；能流畅稳定地画出较长的线条，进行随意交织的布局划分；认识常用的颜色，在划分的各区域中涂画田地的色彩，表现出一片想象中的田野。

教学重点：

认识颜色，用各种颜色涂画出一片田野。

教学难点：

流畅的运用曲线或直线交织出田地；

教学准备：

课件、油画棒、展示板

教学过程：

一、感受激趣，导入课题。

1、视频导入；

小朋友们，现在是什么季节呢？

师：

春天来了，树枝发芽了，花也开了，燕子飞回来了，那田野呢？

夏天，更绿了；秋天，稻谷成熟了，金灿灿的；冬天，像一片白茫茫的棉花地。

四季的田野，可丰富了！

今天我们就学习第3课《田野的色彩》。

二、引导发现，认识色彩。

1、做游戏，认识颜色。

（时间1分钟）

师：

我们来做个小游戏。

老师把这片田野里的几块田地放大了，你们仔细观察这些田地，种的是什么？

找出它们的色彩，再从你的油画棒中找出相应的颜色。

三、尝试训练，探讨方法。

1、尝试涂色练习，工具使用指导

师：

小朋友们，你们现在颜色也认识了，手里也有种田的工具，也就是油画棒，那你们能种出这一片油菜花地吗？

是什么颜色的呀？

其中还有什么颜色？

2、步骤演示，绘画方法指导

（1）分田（要求：

线线交织）

（2）涂色（要求：

相邻颜色要有区别）

四、自主创作。

作业要求：

线线交织、块块涂色，画出一片心中希望的田野。

五、展示评价，课堂小结。

师：

请小朋友自己说一说，你最喜欢哪块田野？

为什么？

六、课后拓展。

小朋友们我们的田野描绘得很美，个个都是勤劳的小农夫，你们真棒！

今天辛苦了，农民伯伯种田更辛苦，我们要怎么做呢？

对了，要珍惜粮食、发明高科技的种田机器。

这正是古诗上所说的：

锄禾日当午，汗滴和下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

老师希望大家都能做节约粮食的好孩子！

第4课大眼睛

教学目标

1、体验玩泥压手印的乐趣，陶冶和激发珍视美好童年生活的情怀。

2、观察自己的手印，基本掌握手印泥板的制作方法。

3、能表现出灵巧地拍压泥板，并有意选择手的姿势压出手印的制作能力。

教学重点与难点

重点：

观察自己的手印，基本掌握手印泥板的制作方法。

难点：

有意选择手的姿势压出手印的制作能力。

教学准备

教具：

泥板等泥塑用具。

学具：

教材、泥板或橡皮泥等泥塑用具。

教学过程

一、组织教学

准备制作用具，规范美术制作习惯。

二、导入新课

1、学生自由玩泥巴，体验泥巴的质感。

2、说说泥巴给你的感受。

三、欣赏感知

1、欣赏泥的图片，赏析世界各地不同颜色、质地的泥。

2、说说泥在生活中的巨大作用？

泥与植物、与动物、与人类的密切关系。

3、播放摔泥巴，压泥板的课件。

1）他们在干什么？

2）为什么要摔泥巴？

3）怎样来压泥板？

4）为什么要压泥板？

4、学生尝试摔泥巴、压泥板，教师巡回指导，帮助动手能力差的学生。

5、观察压好的泥板。

1）你发现了什么？

2）为什么会有手印？

3）在手印上，你发现了什么？

4）这是谁的手印，看看掌纹。

6、学生尝试压手印。

怎样才能压出漂亮的手印？

7、你还能怎样压手印？

8、再添加些什么能成为一幅漂亮的“童年的手印”？

9、欣赏其他优秀的手印作品。

1）说说他们的创意？

2）他们的创意有什么蕴含的意蕴？

四、学生作业

创作一幅完整、有意义的“童年的手印”。

五、教师巡回指导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、小结、展示。

1、说说泥板手印的创意。

2、你打算将这幅有意义的“童年的手印”放在哪里？

为什么？

第五课我的太阳

教学目标：

1、抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创作出有个性的太阳形象。

2在美术活动中表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。

教学重点：

能抓住太阳的基本形状特征作画并进行大胆想象。

教学难点：

能创作出与众不同的太阳形象。

教具准备：

范画、彩粉笔等。

教学过程：

一组织教学：

师生问好

二导入新课：

导语：

同学们，是什么带给我们光明？

圆圆的太阳真神奇，它能带给我们光明和温暖，你们喜欢太阳吗？

这节课老师就和同学们一起画太阳好不好啊？

（板书课题）

三新课：

1鼓励几名生板画出自己喜欢的太阳形象。

2指导观察板画，并指导学生回答问题：

（1）    谁画的最好，最美啊？

（2）    为什么？

3指导学生观察板画并共同总结出太阳是由圆形和它周围的光芒组成的。

4指导欣赏书上范画，说出太阳的变化和光芒的变化，启发并引导学生说一说你想让太阳有什么变化。

5出示范画并启发说出太阳四季的变化。

春天太阳的光芒是枝条，夏天的太阳是绿叶。

秋天太阳的光芒是果实，冬天太阳的光芒是糖葫芦。

（生边回答，师边范画添加形象）

6你想不想也画一画美丽的太阳啊，现在就请同学们动手画吧！

看谁的太阳最美丽！

四学生作画，教师巡视指导。

五展评学生作品（每组出一名同学用语言描述自己的作品）

六总结本课；

这节课同学们画了这么多美丽的太阳，老师希望同学们在美丽，温暖的阳光下认真学习，快乐成长！

第六课我跟月亮做朋友                          

教学目标：

1、了解月亮变化的自然景象，用拟人的方法画出心中的月亮。

2、大胆自由地表现自己和月亮的相关故事，能突出绘画主体。

3、增强热爱生活，热爱大自然的情感。

教学重点：

打扮月亮，与月亮进行有趣的游戏。

教学难点：

在表现与月亮的活动的时突出主体。

教具学具准备：

教具：

范画、课件           

学具：

水彩笔、油画棒、作业纸。

教学过程:

一、导入

歌曲导入。

老师带来了一首好听的歌，大家仔细听听歌里面唱的是谁？

生答：

月亮。

二、解惑

1、提问：

歌里唱的是什么样的月亮？

生答：

弯弯象小船的月亮。

提问：

难道月亮会变魔术？

我怎么看到有时候月亮是圆的？

课件显示：

新月---望月的图片变化。

小结：

三、尝试探究

1、教师：

老师收到月亮送来的邀请书（课件展示），月亮想邀请小朋友去参加它的联欢会。

a.（出示光溜溜的苦恼的月亮范画）提问：

但是月亮有点苦恼，它想请小朋友出个点子，怎么样才能把它打扮得最漂亮。

学生说一说并添画。

教师出示打扮漂亮后兴高采烈的月亮范画：

那么打扮好之后月亮就变得非常的漂亮了哦。

b.提问：

小朋友们又会怎么给自己打扮呢？

学生在图示中选择（课件出示）。

2、提问：

小朋友们猜一猜联欢会里可能会安排一些什么好玩的活动呀？

学生发言

教师：

月亮和老师准备进行一场拔河比赛呢。

教师示范：

补充完打扮好的月亮，画上拔河的小女孩和绳子。

我们已经进行了这么有趣的活动，那我们跟月亮已经成为了很好的朋友。

（板书课题）。

4.除了我是月亮最主要的客人，月亮还会邀请谁呢？

（出示画完整有色彩的拔河画面）

5．（错误的范画呈现）这两张你更喜欢哪张呀？

为什么？

跟刚才的示范画对比。

我们发现，在画面中要把最重要的人物画大一些，放在显眼的位置。

三、欣赏

引导学生思考：

淘气的月亮和可爱的小朋友，他们分别在干什么？

四、作业

提出要求：

大胆想象、有趣，适当加入环境、背景。

学生作业，教师巡回指导，及时反馈作业情况。

五、展评

自评：

有趣的想法，说说你和月亮的故事。

师评：

最巧妙的作品三个方面

1.形象：

新奇的月亮和我

2.有趣的活动

3.主体突出

第七课七彩飞虹

教学目标了解彩虹的色彩排序，认识常用色；

灵活运用所学的知识，画一幅有彩虹的画；

增加学生的自然常识。

课时安排一课时。

教学准备七色色标卡片、混色示范工具、多媒体实物投影展示平台等。

教学重点认识并能准确排序彩虹的七种颜色。

教学难点大胆想象并表达自己对彩虹的情感或者关于彩虹的故事。

教学过程教师的活动学生的活动目标

设疑导入师：

小朋友你知道美丽彩虹是有哪七种颜色组成的吗？

教师出示七种颜色的色标卡。

学生：

红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

学生辨认七种不同的色彩。

具体认识表现彩虹的七种色彩的名称。

分析理解师：

小朋友，你知道这七种颜色的正确顺序吗？

为什么会是这样的呢？

学生根据教材说出七种颜色的正确顺序。

混色游戏教师示范将红色水杯和黄色水杯的水相互混合后，引导学生观察变化；

再请小朋友把黄、蓝两色和红、黄两色分别混合，观察颜色的变化；

从自己的彩色笔盒子中按照顺序找出七种颜色。

学生参与混色游戏活动，并在活动中观察和学习色彩的变化，看一看色彩的变化，说一说观察的结果。

通过直观的游戏活动进一步认识颜色，增强学生对色彩变化的注意力。

欣赏感知教师引导学生观察教材中的范图并请学生说一说自己看了这些画以后的想法。

你能正确并按照顺序表现彩虹的七种颜色吗？

你能比其他的小朋友想象的更奇特吗？

学生欣赏教材范图，巩固彩虹的七种颜色以及其顺序印象。

说一说自己的感受和想法。

增强体验，在体验中加强知识的记忆并为激发思维做铺垫。

自主表现教师引导学生大胆想象：

你想把彩虹画成什么？

美丽的彩虹是降落伞的伞顶、美丽的空中河道------；

请学生说一说，画一画，教师巡回辅导。

学生在老师的启发下大胆用语言表达自己对彩虹的想象。

学生绘画活动，表现自己的想象或则表现和彩虹有关的故事。

运用语言激发思维，在绘画活动中锻炼思维能力提高绘画表现能力。

总结评价教师总结。

学生自评和互评。

第九课奇妙的撕纸添画

一、基本说明

1、教学内容所属模块：

小学美术 

2、年级：

一年级 

3、所用教材出版单位：

湖南美术出版社  

4、所属的章节：

第六课

5、学时数：

40分钟

二、教学设计

1、教学目标：

1、尝试用各种质地的纸，通过撕撕，看看，想想,画画等方式进行简单的组合，体验造型活动的乐趣。

2、能用各种方式大胆地表现自己的想法，培养学生的想象力和创造力，并对自己的作品做简单的表述。

3、树立变废为宝的意识,培养良好的卫生习惯。

2、内容分析：

教学重难点：

启发学生对撕下的任意形状进行想象创意,逐步培养学生的观察能力和造型表现能力。

3、学情分析：

撕纸添画是综合撕纸、联想、粘贴、添画的学习活动。

既有手工工艺，又包含了绘画技能，对于刚刚入学的小学生来说，不失为一种巧妙而又有效的综合能力训练。

本课的学习任务是借助随意撕出纸片的各种形状激活学生对生活中形状相似的事物的联想，再通过添画把联想形象表达出来。

形的联想是关键，它上承随意撕纸的结果，下启添画成形的效果。

撕纸时让学生大胆随意不受约束；形的联想时让学生将纸片当作生活中熟悉的各类事物媒材去联想，自主探索地转动不同角度观察产生更多奇妙的联想。

添画时根据联想在纸片外形的基础上用线条进行适当的内外添画，使形象更加完整。

本课的有效学习将为今后学习各种记忆画、想象画等打下良好的基础。

4、设计思路：

1、教学方法：

直观演示法、观察分析法、尝试体验法等

2、教学过程：

导入新课—创作引导—学生创作—作业展评

第十课奇妙的撕纸添画

教学目标

1、能关注生活中身边的人和物，用特有的形象进行再现。

2、能利用撕出的色纸的色彩或形状，进行积极的思考和交流。

3、能大胆随意撕纸，有意图地用线添画，表现出综合运用能力和求异思维能力。

教学重点与难点

重点：

体验撕纸添画的乐趣，关注撕出的色纸的色彩和形状，积极思考，大胆表现。

难点：

有意图的大胆添画，表现出综合运用能力和求异思维能力。

教学准备

教具：

投影仪、录音机、轻音乐磁带、范作若干，彩色纸、彩笔、白纸、胶水

学具：

教材、课堂练习、彩色纸、彩笔、白纸、胶水

教学过程

一、尝试撕纸活动

1、同学们，你们会撕纸玩儿吗？

（师示范：

随意撕纸）

2、请你们撕给老师看一看好吗？

我们来比一比谁撕的快！

3、师出示部分课题：

撕纸

4、师启发学生说一说自己是怎样撕的；

5、学生分组讨论：

还可以用什么方法撕纸呢？

（实际动手试一试）

6、师小结撕纸的方法。

（一边撕纸，一边小结。

）

二、启发学生联想

1、师出示刚才示范撕纸时撕出的碎片，让学生仔细看一看、想一想，它像什么？

2、师转动纸片启发学生根据形状产生多种联想；

3、师将纸片有意再撕，鼓励学生再进行联想；

5、请学生观察自己在撕纸活动中撕出的随意碎纸片，比一比谁的想法多。

（指名学生上台，利用投影仪演示说明）

三、添画创作

1、师再次出示刚才示范撕纸时撕出的碎片，根据学生的联想进行添画示范。

（再出示部分课题：

添画）

2、学生仔细观察老师是怎样做的。

3、请学生说说“撕纸添画”的方法。

（1）撕纸（大胆随意撕纸）

（2）联想（根据生活中的人和物大胆想象）

（3）添画（先将纸片贴在白色底纸上，再用彩笔进行添画）

4、分组尝试“添画”

1）布置“添画”任务：

用老师准备的彩色纸片进行“添画”练习，比一比哪一组最出色。

2）师说明合作要求：

先讨论纸片像什么，决定添画的对象；再合作添画完成。

3）学生合作，进行添画练习。

（教师巡视辅导）

4）展示学生作品。

（各组形象各不相同）

a、师生共同欣赏，各自谈谈感受。

b、教师引导学生观察，各组纸片的形状和色彩，提问学生：

“你发现了什么？

”（形状是一样的，但色彩不一样）

c、小结：

根据现状和色彩都可以产生丰富的联想。

d、启发学生谈谈学习了“撕纸添画”过程中的感受，揭示“撕纸添画”的“奇妙”。

（将课题补充完整，出示：

奇妙的）

四、欣赏奇妙的撕纸添画作品

1、引导学生欣赏教师范作及书上学生作品；

2、学生谈谈欣赏后的感受。

五、学生作业，教师巡视指导

1、运用撕纸练习中的彩色纸片进行“撕纸添画”练习。

（分组合作，将纸片添画成几个人或几个物，组成一幅有趣的画。

）

2、学生分组练习，教师巡视辅导。

（播放轻音乐）

六、展评学生作品

1、请每组派一名代表，说一说自己组的添画意图。

2、同学之间互相说一说，自己最喜欢的画。

3、师说一说自己喜欢的画，并及时指出某些存在的毛病。

七、总结

第九课　做拼音卡片

教学目的1尝试设计拼音字母形象;

　　　　　　2基本上能使剪出的四个角形状相似,设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征;　

　　　　　　3体验装饰美化学习生活中的小物件的乐趣和成功感;4复习巩固拼音知识.

教学重难点：

掌握绘制方法做卡片难：

能够根据拼音字母的外形特点进行联想,美化,掌握对卡片四角进行简单修剪的外形装饰方法.

教师用具　优秀的学生作业范例

学生用具1卡纸，油画棒，剪刀

2布置学生从家中带来自己已有的各种卡片

3优秀学生作业

教学过程

一组织教学，导入新课

　1、出示从家中带来已有的各种卡片，如：

数字卡片，英语卡片，识字卡片的内容形式；

　2、互相交流观看带来的卡片，了解卡片的内容形式

3、学生欣赏自制的有趣而美丽的拼音卡片，看看用了一些什么材料制作而成，有什么形式

　4、激发学生制作做拼音卡片的欲望，出示课题，导入新课

二介绍制作方法

　1＼剪外形对卡片的四个角进行修剪，想一想你能剪出什么与众不同的外形？

用什么方法将四个角剪得一样？

　2　设计想象拼音字母的外形

　３制作设计制作或画出拼音卡片,注意字母的色彩要鲜艳夺目,在卡片中的大小位置要适当

　4　装饰适当装饰卡片

　５打孔穿线三、着重介绍对卡片四角进行简单修剪的外形装饰方法

四、学生制作卡片外形,教师巡回指导　　　　　

　布置:

学生自由选择字母,充分发挥个性,创作出各具特色的拼音卡片

五采用互相交流的形式,自评或互评拼音卡片,再利用卡片做拼音组合拼读的游戏