部编版八年级下语文月考试题含答案.docx
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部编版八年级下语文月考试题含答案
八年级语文4月月考试题
1.下列各组加点字的注音完全正确的一项是（）
A.潺潺（chán）怠慢（dài）不惮（dàn）船橹（lǔ）
B.撺掇（cuān）凫水（fú）桕（jiòu）树旺相（wàng）
C.皎洁（jiǎo）归省（shěng）絮叨（xù）晌午（shǎng）
【答案】A
【解析】
【详解】试题分析：
A.正确；B.桕树（jiòu）－（jiù）、旺相（xiàng）－（wàng）；C.归省（shěng）－（xǐng）。
据此，答案为A。
2.下列词语书写完全正确的一项是（）
A.绝壁膝盖脑怒欺侮
B.困惑挑剔胆怯委曲
C.叛徒诚肯鉴别宛转
D.惊异鞠躬奖励家眷
【答案】D
【解析】
此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。
在平时的学习中要注意字形的识记和积累，特别是形近字。
A.“脑怒”应写作“恼怒”。
3.下面诗句，使用比兴手法的一项是（ ）
A.满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀！
B.心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了……
C.羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。
D.千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里！
【答案】C
【解析】
【详解】试题分析：
“比兴”是中国诗歌中的一种传统表现手法。
宋代朱熹认为：
“比者，以彼物比此物也；兴者，先言他物以引起所咏之辞也。
”通俗地讲，“比”就是譬喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。
“兴”就是起兴，是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。
有的“兴”兼有发端与比喻的双重作用，所以后来“比兴”二字常联用，专指诗有寄托之意。
ABD三项不符合“比兴”的特点。
C项，“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”，由“羊羔羔”引出了“人”，采用的正是比兴的手法，故答案为C。
4.下列句子运用修辞方法的一项是（）
A.岁梢寒夜，玩火玩灯，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事。
B.提起灯笼，就会想起三家村的犬吠，村中老斗呵狗的声音
C.雪夜驰马，荒郊店宿，每每令人忘路之远近
D.那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍嫖姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？
【答案】D
【解析】
【详解】试题分析：
D项，“那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍嫖姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？
”运用了反问的修辞方法。
所以，答案为D。
5.下列各项判断与分析中，不正确的一项是（ ）
A.我们不应该对古人读书的正确态度滥加粗暴的不讲理的非议。
（这个句子的谓语是“滥加”）
B.那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固稳定，树顶像刚炸开的焰火一样繁密。
（这句话运用拟人和比喻的修辞手法，写出那树虽老但枝繁叶茂的状态）
C.“狂澜”“沉湎”“鞠躬尽瘁”“呕心沥血”（这四个词感情色彩相同）
D.防止校园欺凌事件不再发生，不让戾气弥漫整个校园，是一个系统工程，需要多方面、多领域齐心协力。
（这个句子是个病句，否定不当）
【答案】C
【解析】
试题分析：
本题考查对成语的辨析能力。
其余几个都是褒义词，“沉湎”是贬义词。
【考点定位】理解语文语法常识。
能力层级为理解B。
6.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）
（ ） 岭南艺术展开设了雕塑展览专场，展出的大量雕塑作品非常精美，尤其是木雕，以其 的雕刻技艺吸引了众多参观者。
这些作品有的简练粗放，有的 ，其中最为突出的是“三英战吕布”组雕，人物 ，令人惊叹。
A.巧夺天工 具体而微 引人入胜
B.美不胜收精雕细刻引人入胜
C.巧夺天工精雕细刻惟妙惟肖
D.美不胜收具体而微惟妙惟肖
【答案】C
【解析】
试题分析：
试题分析：
考查近义词的辨析和使用。
一是辨析词义，辨明关系。
辨析词义是解答选词填空题的前提。
辨析词义就是求同析异，重点是分析“异”。
可从词义的不同着重点、词性、词义的轻重、词义范围的大小、感情色彩、词的造句功能等方面去辨析。
二是联系语境，寻找“暗示”。
这里所说的“暗示”，是指文段每句话的意思、文段的语体风格、与空缺词语前后邻近相配的词语等。
抓住这些“暗示”，就不难推断出正确答案。
“雕塑作品”——巧夺天工；“简练粗放”的反义词应该是“精雕细刻”；形容人物用“惟妙惟肖”。
7.把下列句子组合成语序合理、语意连贯的一段话，最恰当的一项是（）
①每个人都有自己控制意义的不同能力和不同程度
②也表明每个人都拥有一个属于自己的世界。
③人类之所以有今天的成就，是因为人类创造了一个有意义的世界。
④这不仅构成了世界的多样性
⑤实际上却是由古往今来的每个人分别构成的
⑥而这个有意义的世界，表面上看是人类共有的
A.①②③⑥④⑤B.①③⑥④⑤②C.③①④②⑤⑥D.③⑥⑤①④②
【答案】D
【解析】
本题考查语句的衔接和梳理。
第⑥句“表面上”和第⑤句“实际”是衔接在一起的，因此可以直接选D项。
8.下列各句中加点的成语使用不恰当的一项是（）
A.互联网建设有力地推动了经济发展，而经济发展又使互联网向更宽的领地扩展，两者相辅相成，形成良性循环。
B.在科幻迷看来，作者能否在小说中自圆其说，是小说成败的很大因素之一，而这，比天马行空的想象更难。
C.我年近八十，行将就木，但还想为祖国的发展尽自己的一份力量。
D.綦江人都懂礼貌守文明，一进入图书馆都立即销声匿迹了。
【答案】D
【解析】
本题考查成语的使用，学生要明确成语的意思及用法，在具体语境中体会成语使用的正确与否。
成语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感情色彩相一致。
D项“销声匿迹”形容隐藏起来不出声不露面，用在这里不恰当。
点睛：
本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。
要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。
成语常见的错误有：
望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
9.下列没有语病的一项是（）
A.在参观故宫博物馆的途中，使我深深地震撼于祖国文化的博大璀璨。
B.深圳长青诗社大约20名左右诗友到大鹏新区老干部活动中心表演诗歌朗诵。
C.膳食营养的合理搭配，是身体健康的基本保证。
D.近年来，我市不断加大财政投入，全力推进医疗技术合作和医疗技术质量。
【答案】C
【解析】
本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。
可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。
更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。
C项没有语病。
其他各项语病如下：
A项句式杂糅，去掉“使”。
B项意思重复，去掉“大约”或“左右”。
D项搭配不当：
改为：
提高医疗技术质量。
点睛：
病句的类型主要有：
语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。
辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。
要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
10.默写填空
（1）蒹葭萋萋，_____________。
（《诗经·蒹葭》》）
（2）____________，悠悠我心。
（《诗经.郑风》）
（3）_____________，在河之洲。
___________，_________。
（4）_____________，风烟望五津。
与君离别意，___________。
（5）柳宗元《小石潭记》中写游鱼自由轻灵游动的姿态的句子是：
________________，________________。
【答案】
（1）.
（1）白露未晞
（2）.
（2）青青子衿（3）.（3）关关雎鸠（4）.窈窕淑女（5）.君子好逑（6）.（4）城阙辅三秦（7）.同是宦游人（8）.（5）潭中鱼可百许头（9）.皆若空游无所依
【解析】
【详解】试题分析：
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
本题中的“晞、衿、雎鸠、窈窕、逑、阙、宦游”等字词容易写错。
文言文阅读
桃花源记
晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。
复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。
具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。
此中人语云：
“不足为外人道也。
”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。
及郡下，诣太守，说如此。
太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。
未果，寻病终，后遂无问津者。
11.解释下列句子中画线的词。
①阡陌交通②乃不知有汉③处处志之④欣然规往
12.下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（）
A.武陵人/捕鱼为业
B.问/今是何世
C.率妻/子邑人来此绝境
D.后遂无问/津者
13.下面对所选文段内容理解不正确的一项是（）
A.本文第一段着眼于“异”字，为下文描写更令人惊异的桃花源作了铺垫。
B.文章第二、三段是全文的重点，无论是写桃花源人们的生活环境还是写人物的交谈，都有一些生动可感的细节，使人如临其境，如见其人。
C.文中真实地描绘了桃花源中人们的生活场景，生动地展现了一个人人劳作、生活安定、风气淳朴的现实社会。
D.这篇文章记叙层次清楚，一环套一环，一气呵成，结构非常严谨。
14.作者描绘了一个怎样的“世外桃源”，请结合内容作答。
【答案】11.
（1）交错相通
（2）竟然（3）做记号（4）计划12.D13.C
14.示例l：
作者通过“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属”、“其中往来种作”、“黄发垂髫，并怡然自乐”等语句描绘了一个自然环境美好，人人安居乐业，人们和平劳动的“世外桃源”。
示例2：
作者通过“便要还家，设酒杀鸡作食”、“余人各复延至其家，皆出酒食”的语句描绘了一个民风淳朴的“世外桃源”。
【解析】
【11题详解】
试题分析：
理解常见文言词语在文中的含义。
理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。
比如本题中的“规”是“计划，打算”；“交通”是古今异义词，“交错相通”的意思。
【12题详解】
试题分析：
考查文言文语句的句读。
解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。
句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。
句子“后遂无问津者”的正确句读是：
后/遂/无问津者，或后/遂无问津者。
故答案为D。
【13题详解】
试题分析：
考查对文章内容的理解。
文章以武陵渔人行踪这一线索，把现实和虚构的理想社会联系起来，通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想和对当时的现实生活不满。
所以C项“文中真实地描绘了桃花源中人们的生活场景，生动地展现了一个人人劳作、生活安定、风气淳朴的现实社会”的说法是错误的。
故答案为C。
【14题详解】
试题分析：
考查对文章主旨的理解。
本文借武陵渔人发现桃花源的经过，描绘了桃花源人生活美满的情景：
“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属”——环境优美；“阡陌交通，鸡犬相闻”——没有战乱，和平安宁；“其中往来种作，男女衣着，悉如外人”——人人耕作；“黄发垂髫，并怡然自乐”——幸福美满；“便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯”－民风淳朴。
概括起来说，就是虚构了人人劳作，没有剥削，没有压迫，社会安定，民风淳朴的“世外桃源”，表达了作者对理想的桃花源生活的向往和对现实动乱、对黑暗的现实生活的不满。
据此理解作答。
【点睛】文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：
①句首关联词或语气词之后要停顿；②有些古今异义词朗读时要分开；③主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；④需要着重强调的地方，一般要停顿；⑤省略句中省略的地方一般要停顿；⑥并列短语间要略作停顿；⑦古代的国名、年号、官职、人名、地名等应作停顿。
⑧根据句子表达的意思来句读。
参考译文：
东晋孝武帝太元年间，武陵郡有一个人以捕鱼为职业。
（有一天，他划着小船外出打鱼，）沿着小河往前走，忘了走了多远。
忽然遇上一片桃花林，小溪两岸几百步以内（全是桃树），中间没有别的树，绿草如茵，香气袭人，（风一吹来）桃花纷纷落下。
渔人（对此感到）十分诧异。
又往前划，想找到那片林子的尽头。
（他找到）林子的尽头，（发现这里）有一座山，就是小河的源头，山脚下有个小洞，隐约好像有点光亮。
（渔夫）于是离开小船，从洞口进去。
起初山洞非常狭窄，仅容一个人通过。
又向前走了很多步，（黑暗狭窄的隧道）突然（变得）宽阔敞亮了。
土地平坦宽阔，房屋整齐，有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树竹林之类的景物。
田间小路交错相通，（村落里）能互相听见鸡鸣狗叫的声音。
人们在田里来来往往、耕种劳作，男男女女穿的衣服，都和外面的人一样，老人和小孩都高高兴兴，逍遥快乐。
村中人见了渔夫，竟然非常惊讶，问他是从哪里来的，渔夫详细地回答了他们。
村中人于是便邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。
村里的其他人听说有这样一个人，都来打听消息。
他们自己说他们的祖先为了躲避秦朝时的战乱，带领妻子和儿女及邻居来到这与世隔绝的地方，不再从这里出去，于是就与外面的人断绝了来往。
他们问渔夫现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不用说魏朝，晋朝了。
渔夫把知道的事情一一详细地告诉了他们，（听的人）都感叹惋惜。
其余的人又各自邀请到自己家中，都拿出酒和食物来招待他。
停留了几天，就告别离开了。
桃花源里的人嘱咐他说：
“不要对外面的人说（这里的情况）。
”
渔夫离开了桃花源后，找到他的船，就沿着原路回去，沿路处处做上标记。
到了武陵郡城下，拜见了太守，述说了在桃花源的所见所闻。
太守立即派人跟随他前往，寻找先前所做的标记，最终还是迷失了方向，再也找不到（通往桃花源的）路了。
南阳刘子骥，是志向高洁的名士。
他听说了这件事，兴致勃勃地计划前往。
结果（计划）还未实现，不久他就得病死了。
此后就再也没有探寻桃花源的人了。
课外文言文阅读
郑板桥开仓济民
郑燮，号板桥，清乾隆元年进士，以画竹，兰为长。
曾任范县令，爱民如子。
室无贿赂，案无留牍。
公之余辄与文士畅饮咏诗，至有忘其为长吏者。
迁潍县，值岁荒，人相食。
燮开仓赈济，或阻之，燮曰：
“此何时，若辗转申报，民岂得活乎？
上有谴①，我任②之。
”即发谷与民，活万余人。
去任之日，父老沿途送之。
【注释】①谴:
谴责，责备②任:
承担责任
15.选出下列句中加点词的意思理解有误的一项。
（）
A.值岁荒，人相食（遇，遇到）
B.燮开仓赈济，或阻之（或者）
C.室无贿赂，案无留牍（牍：
官府的公文）
D.公之余辄与文士畅饮咏诗（辄：
就）
16.下列文言虚词的含义和用法与例句相同的一项是（）
例句:
以画竹，兰为长。
A.以其境过清，不可久居。
B.生物之以息相吹也。
C.策之不以其道。
D.不以千里称也。
17.翻译句子：
去任之日，父老沿途送之。
18.联系文章具体内容，探究郑板桥是一个怎样的人。
【答案】15.B16.D
17.郑板桥）离任的时候，当地百姓沿途送他。
18.郑板桥是一个有才、清廉、勤政、爱民的好官。
①从“清乾隆元年进士，以画竹，兰为长”体现了他有才华。
②从“曾任范县令，爱民如子。
室无贿赂，案无留牍”中可以体会到他勤政、爱民、清廉。
③从““此何时，若辗转申报，民岂得活乎？
上有谴，我任之。
”中我们可以体会到他有责任感，敢于担当。
【解析】
【15题详解】
试题分析：
理解常见文言词语在文中的含义。
理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。
B.“燮开仓赈济，或阻之”的意思是：
郑燮打开官仓发放粮食来赈济灾民，有人阻止他。
其中“或”是“有人”，不是“或者”。
故答案为B。
【16题详解】
试题分析：
此题考查常见文言虚词在文中的意义。
题目中的“以画竹，兰为长”中的“以”是“用，把”；A项中“以”是“因为”；B项中的“以”是“因为”；C项中的“以”是“按照”；D项中的“以”是“用，把”，代指重修岳阳楼这件事。
故选D。
【17题详解】
试题分析：
此题考查翻译文言文句子的能力。
解答此类题目要求学生在平时的学习注重积累，尤其是重点篇目，要做到熟记。
尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。
同时，还要注意查看有无特殊句式。
在此题中，要注意“去（离开）、父老（百姓）、送（送行）”的意思，必须翻译出来。
【18题详解】
试题分析：
考查对人物形象的分析。
解答要抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。
从文中郑板桥不受贿赂、爱与文人喝酒吟诗、从不拖欠公文、遇饥荒时果断开仓救民等可以看出：
郑板桥是一个有才、关心百姓、爱民如子、平易近人、受民爱戴、敢于负责、清正廉明、才识渊博、谦虚、处理公务果断的良官。
【点睛】在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。
翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。
参考译文：
郑燮（xiè），号板桥，是清朝乾隆元年的进士，画竹和兰是他的长处。
他曾经在范县担任县令，爱百姓就像爱自己的子女，不受贿赂，案件处理的很快，没有积压。
空闲的时间经常和文人们喝酒颂诗，甚至有时都忘了他是当官的人。
郑燮后来被调任到潍县作官，恰逢荒年，（到了）人吃人（的地步）。
郑燮打开官仓发放粮食来赈济灾民，有人阻止他，郑燮说:
"这都什么时候了，如果向上申报，百姓怎能活命？
皇上怪罪下来，所有罪名，我一人承担。
"于是立即把粮食发放给百姓，上万人得以活命。
任命期到的时候，潍县的百姓沿路为他送行。
现代文阅读
要命的书
①我常常怕枕边摞得高高的书掉下来，把我砸个半死，甚至一命呜呼。
②这惧怕由来已久。
小时候家里房子小，墙上钉上两根铁扦，架上块长木板，书一摞摞地堆在上面，顶到了屋顶。
我们个子小，须站到桌子上才能够到书。
书平放着，只能看到切口，看不到书脊，就一本本抽出来翻。
书本来就不多，抽完一摞就记住了名子，单看厚薄就知是那本书。
只是在抽底下的书时，用劲一拉，整摞书便扣在脑袋上，落得个灰头土脸。
要是给函装的书砸了，头上肯定会起个青包。
那函多是爸爸自己做的，不用硬纸板，用的是木板，耐摔。
父母吵架，并不动手，妈妈的火上来了，会用木棒将木板子掀起来，只听轰天的霹雳过后，那些书便从天堂被打到地狱，残鳞败甲落了一地。
这是绝招，老头子只好耐着性子一本本收拾，一张纸片都舍不得丢，收拾完了，气也消了，看着自己这些久经考验的命根子，发呆。
③待我上了大学，在图书馆陡然见了那么多好书，都是久闻大名，如雷贯耳、皓月当空的古今圣贤的作品，就一本本往屋里搬，借只能借3本，啃得动的立刻啃掉换新的，啃不动的就多留几天，搁在枕边伴我入梦，真盼着夜里一缕精魂袅袅飘入灵府，通我心窍，启我智慧，让我通体发光，可惜，让我通体发光的还是早晨八九点钟的太阳。
到了书店，见到这些啃不动的书立刻买下，还掉公家的。
不多时候，床上便摞满名著，特别唬人，我乐的是我终于有了这些耐用消费品，现在放在这里，更像是我的睡床之宝、知识权威，不仅让我静穆庄严，也引得不少人纷纷在床头立起知识神龛，每夜临睡前翻上几翻，算是拜了大礼，像是基督徒饭前的祈祷。
然后找上一本好看的过瘾。
这些书依旧威严地躺在那里，而且越摞越高，我的压力也就越来越大，个个都可敬可爱，却又不知道怎样去获得这些书的青睐，既不用功，又想个个都爱，不可能的事。
读到天花乱坠，醒醐灌顶的时候也有。
这时，就痴痴地想个不休，觉得自己做了这些书的主子，很神气了几天，争论时底气也壮。
可过不久翻到让我开窍的地方，竟又是山重水复，雾气茫茫，不觉呆了，不知是我错了，还是这些大师老奸巨滑，戏耍无知顽童。
久而久之，我们也不敢造次了，有文字处多留住眼，有可想处多定些神。
书多没处放了，就与同学一道去建筑工地，每人偷一块脚手架的长木板，白纸包好架在床上，将这些书供奉起来。
哈，那真是知识的银河，璀璨的群星，他们主宰着知识的星空，我们须仰视才看得见。
④毕业时，大包小包多是书。
虽听说有人大发牢骚，说书又重又沉，可真正把书卖掉的并不太多。
对着提着麻袋收书的小贩，他们都很吝啬，常让小贩扫兴而去。
一位即将奔赴沿海经商的同学，恋恋不舍地将一本本书精心放在箱子里，我还从未看到他这么珍惜书。
那里面有一套几乎全新的黑格尔著作，特别扎眼，国内出的译本几乎他都全了。
他抚摸了许久，最后还是说：
“老黑，走吧”。
那神情像是和黑格尔商量一同下海。
⑤如今，我还是掉进了文字之海。
整日满眼都是字，书是越读越多，头发是越读越稀，眼是越读越坏。
读完了就把字拿来卖，依旧是书生的那一点点能耐。
只是经过的事变成的字，如焊进脑子里，不像在海中游乏了，上岸抖落一下便抖尽水珠。
这是肉中的血，汗里的盐，想抖落也抖落不掉。
看看别人入这海，入那海，意气风发，斗志昂扬，也时常乱自眼来，恨从心生，恨这些劳什子的书强行让人选择一条出路玄远的生活方式。
可恨到晚上，头一靠床，手就不自觉地拿起一本书，读下去，读下去，便雾失楼台，月迷津渡。
⑥东坡先生有喻，南人识水而不溺，北人入水则沉底。
识得书性，入得字海，也算有海可入。
有舟楫之便，击水之乐，狗刨几下，也淹不死，何必舍筏登岸。
⑦看来，那高高摞起的书还是把我砸中了，而且砸得服服贴贴，欲罢不能，这要人命的书呀！
19.下列对文章的理解不正确的一项是（ ）
A.从爸爸自己给书做函、耐着性子收拾妈妈掀落的书等情节可看出爸爸也是一个爱书之人。
B.第④段写经商的同学，刻画细节，既是对同学的讽刺，又反衬“我”对书的热爱和坚持。
C.第⑥段东坡的话，形象地道出读书对“我”写作的帮助，“狗刨几下”实为自谦之辞。
D.文章语言多用短句，节奏明快，富于书卷气，成功地塑造了一个爱读书的“我”的形象。
20.根据提示，依次填写出“我”对书的复杂情感。
__________→敬爱书→_________→_______________
21.品析语言。
只是经过的事变成的字，如焊进脑子里，不像在海中游乏了，上岸抖落一下便抖尽水珠。
（从修辞手法的角度）
22.请简析文章开头和结尾“砸”的含义及作用。
含义：
_______________________________________________
作用：
________________________________________________
23.结合自己的读书体验，谈谈对文中画波浪线句子内容的理解。
【答案】19.B20.
（1）.惧怕书
（2）.恼恨书（或：
珍惜书）（3）.痴迷书
21.示例：
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