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1学为人师，行为世范
故事中，孩子的父亲意味深长地说：
“我时时刻刻都在教育儿子啊！
”这句话如雷贯耳、发人深省。
它告诉我们。
潜移默化的家庭教育，会直接关系到子女的道德品质、法纪观念、人生观等的形成。
同理，作为教育工作者的人民教师，老师的一言一行也会直接关系孩子的身心健康，言传再多也不如身教有效。
中国当代著名教育家启功先生所提的北京师范大学校训“学为人师，行为世范”，非常准确地解读了这个故事的内涵。
学，每位学生应具有的学问、知识以至技能。
仅仅具有“学”还不够，还要能够成为后学的师表。
行，每位师、生应具有的品行，这包括这思想、行为、待人、对己。
方方面面，时时刻刻，都应该能够成为他们的模范。
古人云：
“学高为师，身正为范”，这是所有教师所遵循的，教师的“为人师表”是对学生身教的直接表现，老师的思想和行为，应该对学生起表率作用。
扪心自问，现在的教师，是不是也犯了故事中妻子同样的错误，只做“语言上的巨人”，却是“行动上的矮子”呢？
老师们每天对学生絮絮叨叨地大谈读书学习的重要，自己却不能够以身作则。
老师是学生们的楷模，老师的一言一行都被学生看在眼里，记在心里，而且学生模仿能力比较强。
从这方面来说，教师的身教应重于言传，学生会在教师无声的语言里感受到教师心灵的呼唤，从而改变人生的轨迹。
比如在学校，老师为发动学生博览群书，苦口婆心地规劝他们多读书读好书，“开卷有益”、“读书破万卷下笔如有神”、“书籍是人类进步的阶梯”等名言几乎成了老师们的口头禅。
可是学生良好的阅读习惯始终未能养成，往往是三分钟热血之后，便把买来的优秀书刊束之高阁。
为此，老师也会苦恼，怎能让学生“爱上读书没商量”呢？
这个问题应该是即将实现教育职业理想的我们需要着重思考的问题。
针对这种情况，我想老师们可以结合学校的读书活动，读书会等，以身作则，给学生做个表率。
老师们可以选择对学生成长、对教学有益的书籍进行阅读。
在阅读中把令人心醉的小故事、富有启迪的话语、有感悟的信息详细记录下来，让思维的火花永不熄灭。
看到老师在兢兢业业、认认真真地读书，学生会效仿。
这是一种潜在而又巨大的动力。
学生和教师一起写读书笔记，每周末和学生交换检查。
当学生看到老师工工整整写的满满一大本读书笔记时，惊讶和敬佩之情肯定溢于言表。
如果能让学生看到老师发表的文章，那学生更会感受到“身教”的美丽。
俗话说：
“喊破嗓子，不如做出样子”，加里宁也说过：
“教师的世界，他的品行、他的生活、他对每一现象的态度，都这样或那样的影响着学生。
”教师是学生成长的引路人，教师教育学生，仅靠口头上的说教是不够的，还需要以为人师表的身教来感化和熏陶学生。
让我们都来做一个身教重于言传的教师吧！
【解析】
先明确立意。
从故事中可以提炼两种立意：
一是从家庭教育角度而言，父母的言传身教对孩子产生很大的影响。
可选取以下题目，如《好爸爸胜过好老师》、《父母是孩子最好的老师》等。
二是结合考试性质，从教育观角度立意，题目如《对孩子采取科学的教育方法》、《学为人师，行为世范》、《学高为师、身正为范》等。
给定范文是一篇从教师观角度写作的议论文，总体上是递进式逻辑关系。
开头，引述材料的关键句，提出观点：
“作为教育工作者的教师，老师的一言一行也会直接关系孩子的身心健康，言传再多也不如身教有效”。
第二、三段，通过引用名言、具体事例论证言传身教的重要性和必要性。
第四段，论述如何践行“身教重于言教”这一理念，提出在未来的教学活动中，可以采用具体做法，如教师一起阅读。
结尾处，引用名言警句，观点明确，文采斐然。
2斯特娜讲过一个故事：
我和女儿旅行，上船的时候，我们看到这样一幕：
一对中年夫妇带着一个十四岁左右的男孩子，还有一个十八岁左右瘸腿的女儿。
我看到这家人每人背一个旅行包。
夫妻俩有说有笑，两个孩子边走边闹，瘸腿女儿背的旅行包显得很大，她瘸得很厉害，走路一癫一癫格外地吃力。
奇怪的是，她的家人就像什么也没看到似的。
我当时那一刻恨死了那对父母。
这时维妮芙特蕾说：
“妈妈，我们能帮帮她吗？
”我说：
“我想过去，但腿像灌了铅一样。
”然后，看着他们由远处走来。
我发现那女孩微笑自信的眼神，看着她们走了过去。
那一刻我的脸红了。
后来在船上我们发现这个女孩不但处理好自己的事，还照顾弟弟，整条船上最快乐就是她了！
当斯特娜去和妈妈闲谈时，那个妈妈说：
我们有过惨痛的经历，从她4岁小儿麻痹，全家陷入极端的痛苦，直到12岁我们什么都不让她做，却发现她什么都不能做，而且极端自怜。
直到有一天我们听一个教育家的劝告：
把她当作正常人来照顾，她才能过正常人的生活！
从那以后，她开始做力所能及的事情，再后来让她按一个姐姐的标准来要求自己。
从此这个生命找到价值！
作为父母你为了孩子什么都做了，却培养了一双懦弱的眼神，这绝对是人间的惨剧！
当一个母亲为孩子做了所有事，她以为她付出了全部，而在教育家眼中她是极端自私！
你满足了自己去爱的要求，获得了价值感，却夺去了孩子的价值感和自信的权利！
假如孩子问你一个问题：
“妈妈，美国首都在哪？
”有的家长不但告诉孩子“华盛顿”，而且再加一句“这你还不会！
笨蛋！
”这正和我们教育孩子的方向南辕北辙。
在孩子的学习上，家长绝对不能越俎代庖，你可以告诉他自己找书、找地图、查资料，美国首都在哪里并不重要，重要的是你要通过这些培养孩子的思考能力！
家长必须知道自己的任务是引发他学习的兴趣，而不是替他去寻找答案。
你可以提出一系列问题，你不一定知道答案，只要你学会提示就足够了！
当孩子遇到人际关系上的困扰，特别是孩子在幼儿园阶段，你怎样教孩子与人相处？
实际上，这时是对家长人生观的考验，对家长耐心的考验。
如果你的孩子遇到和那种恶孩子发生矛盾，我们家长原则上不能介入，要进行输导。
如果告诉孩子：
“去打他！
”这样会使孩子觉得他打人的行为是受母亲支持的，他可能会去攻击比他弱小的孩子。
孩子并不知道做事情的度，他打不过强敌，就可能攻击弱者，这样的孩子就可能人格扭曲。
如果你告诉孩子忍让，可能你孩子的反应会让对方气焰更嚣张。
如果你教他告诉老师，这件事是解决了，可是以后一有事就告诉老师。
孩子在小学三四年级有事告诉老师后会受到同学的攻击，初中以后还告诉老师，会成为大家的笑柄。
这样的孩子没有能力去拒绝，基于同学压力，这样的孩子是最没威信的。
我们家长要相信小孩子之间发生的事情没那么严重。
这时需要家长问清楚到底问题出在哪。
帮孩子化解矛盾，再不行，可以和老师谈一下。
我的原则是在这种情况下，想办法帮他分析问题，但让孩子以自己的方式去解决，这样才能培养他解决问题的能力。
3戴维是英国皇家学院的爵士，在科学上做出过重大贡献。
有人要戴维列举自己对科学的贡献时，戴维说“最大的贡献是发现法拉第”。
法拉第原是一名书籍装订工，没有上过大学，戴维发现了他的才能，让他做了自己的助手。
法拉第后来成为了著名的物理学家、化学家。
请根据上述材料给你的启示，联系实际，写一篇论说文。
要求:
用规范的现代汉语写作。
不要脱离材料内容或含义；题目自拟，立意自定；观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅。
不少于1000字。
【参考范文】
人才需要“发现”
得人才者得天下，这是如今喊得震耳欲聋的一个口号。
但人才的问世，也不是那么容易的，通常需要两方面的合力：
一是人才自己拼命往外拱，争取脱颖而出；二是伯乐们的热情发现与提携。
这个“发现”，除了狭义的发现外，还包括挖掘、扶持、使用、指导，死者缺一不可。
鲁迅无疑是现代文学史上的“超级人才”，可在被发现之前，他自己其实也一直很郁闷，虽然学问很大，但始终没有展现的机会，整天靠抄古碑打发日子。
1918年春天，机会来了。
正在编辑《新青年》杂志的钱玄同，与鲁迅交谈时，发现他谈吐不凡，思想激进，很有批判意识，就主动约他写一篇批判旧礼制的文章。
一开始，鲁迅并不太积极，写写停停，在钱玄同的一再催促下，文章才得以完成。
钱玄同接到稿子后，连声叫好，即编即发，5月15日就以最快速度发表在《新青年》杂志四卷五号上，中国现代文学史上第一篇真正的现代白话小说，第一篇彻底反封建的新文学作品就这样问世了。
最重要的是，伟大的思想家、文学家鲁迅，从此正式登上文坛，一发而不可收。
1923年，作家郁达夫在北平编杂志，收到一个陌生文学青年的来稿，文章很有灵气，他一看就爱不释手，马上前去探访。
只见那青年躺在一间破屋里，裹紧被褥仍旧寒战不已，被疾病和饥饿折磨的奄奄一息，房东还要将其扫地出门。
他立刻请青年吃了一顿热气腾腾的饭菜，并且倾囊相赠，帮他治病、缴房租，还拿着青年的习作四处举荐，为他说项。
那个青年就是后来誉满文坛的沈从文。
没有郁达夫的发现，沈从文不要说当做家了，连命都难保得住，很可能会客死他乡。
英国科学家法拉第的大放异彩，则得益于戴维的发现。
法拉第出身贫寒，没上过大学，可是酷爱科学研究，很有灵性，还有一股韧劲，不达目的誓不罢休。
老科学家戴维慧眼识珠，看出他是个可造就之才，就破例收他当助手，一步步带他进入科学殿堂，精心指导，既传又帮，后来他的成就远远超过了老师。
晚年时，有人要戴维填表列举自己对科学的贡献，他绝口不提自己发现的钠、钾、氯、氟等元素，而只写了一句话：
“最大的贡献——发现法拉第。
”
如何评价一个学生的优点和缺点？
如何根据一个学生的个性进行合适的培养？
对教育工作者而言，更需要这种“发现”精神。
老师应该善于以发展的眼光、客观的眼光看待学生。
对偏科的学生毛泽东，不同的老师就有不同的看法，有的说他最用功最聪明，有的说他很认真但也很一般，有的说他不认真也不聪明。
我们今天的教育不也是面面俱到，有贪大求全之弊吗？
在纪督学的眼里，像毛泽东这种只关心“出租汽车”，而不关心自己学业分数的学生是“不务正业”。
但是我们想过没有，正式多少这样“不务正业”的人推动了我们社会的发展，改变了历史的进程。
教师不仅要观察学生，更要扶持和指导学生。
所谓“有教无类，因材施教”，教师看待学生，要全面和准确，更要性和客观，尽量照顾到每个学生的个性和理想。
根据个性和理想，继续挖掘他们的潜能，激励他们的学习欲望，指导他们做人做事，为他们显示才能创造条件，就像郁达夫对沈从文那样。
教师更应无私扶持人才、有容许人才超过自己的宽阔胸怀，就像戴维提携法拉第那样。
当我们都以“发现”人才、培养人才为荣时，人才才会真正源源不断而来，社会才会呈现人才荟萃的大好局面。
【解析】这是一篇话题作文，体现的中心思想是，从戴维的角度讲：
人才需要“发现”；从法拉第角度讲：
人才自己拼命往外拱，争取脱颖而出。
范文是一篇议论文，开头提出观点：
人才需要发现，更需要培养和扶持。
第二、三、四段，采用事实论据，运用例证法论证发现人才是人才成长、培养人才的重要前提。
第五、六段，紧扣命题意图与考试要求，提出教学工作一是要全面了解学生，发现优点，二是要用宽容、爱心扶持、知道学生。
第七段，结尾处重申中心论点，总结文章内容。
4（幼教和小学）美国华盛顿儿童博物馆墙上有句格言：
“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做过了就理解了。
”从教育角度立意，写一篇不少于800字的文章。
【参考范文】
知行合一，贵于行之
华盛顿儿童博物馆墙上的这句话，无不诉说着这样一个道理——学贵于知之，更贵于行之。
西汉文学家刘向说过：
“耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。
”千百年来，多少思想家、教育家总在为我们阐述一个恒古不变的真理：
百闻不如一见，百见不如一做。
即知行合一，重于实践。
其实把听与见结合而论便是知，一个胸无点墨的人怎能有所作为？
古人常讲：
“博观而约取，厚积而薄发。
”如果没有博观或者博闻，想必无论是谁也是无处可取的。
伟大的人民教育家陶行知先生指出了“行是知之始，知是行之成”的主张。
“行知”之名也代表了他的“行动—知识—再行动”的教育思想。
我们通过观察、通过听闻获得知识。
教师在教学过程中应该讲究“与可画竹时，胸中有成竹”这样一种境界。
齐白石学画虾时，曾终日蹲坐在虾池旁观虾的动态；徐悲鸿的奔马图，是他常在马厩观马的结果；达芬奇为了完成《最后的晚餐》，曾用两年半的时间到酒馆、市集去搜索人物形象，观摩人物神态。
这些名人的事例无不启迪着我们要学有所成，就必须有“知”在肚里，“知”是“行”的前提和基础。
在教学过程中，要达到教师传播知识，学生掌握知识的目的。
单有“知”是不行的，要紧的是“行”，是做。
如果只有学知，有远见，但只空论，那不但不会美名远扬，反会被他人认为是“空水瓶”，没有真才实学。
荀子曰：
“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
”孔子也曾曰：
“吾尝终日不食，终日不寝，以思，无益，不如学也。
”光是知之，而不行之，想必其所学所知会胎死腹中吧。
李时珍为确保所著医术的准确详尽，亲自到深山采取草药，向药农询问情况；徐霞客为完成游记，跋山涉水，遍游名山大川，历经许多城市；巴尔扎克为了使书中人物具有狮子般的品性和毅力，曾亲自到非洲烈狮；托尔斯泰为了刻画逼真的战争场面，曾亲自前去战场观察。
所有的事例一再证明：
实践出真知，唯有“行”了。
方可验证所“闻”所“见”，只有“行”了，才能掌握真正意义上的“知”。
在教学活动中，通过参与课外活动、观察自然环境等方式，使学生体验生活、体验自然。
想到和得到，中间还有两个字便是做到。
懒于动手实践，只会运用书本知识空发议论，那只会给人留下笑柄。
昔有赵括纸上谈兵，最终败北；今有学生空谈理想，最终无有成就。
学习知识，不能只是听，只是接受，更应该用眼、耳、手、脑、等多个器官参与学习，实现闻、见、做的统一，才能达到理想的效果。
【解析】
从题干分析，抓住三个关键词：
闻、见、做。
闻和见的统一，便是知，做是指行动、实践。
本文立意，知行统一，重于行之。
本篇是议论文。
开篇点名总论点：
“学贵于知之，更贵于行之，知行合一，重于实践。
”文章主体部分，重点论述“知”和“行”之间的辩证统一关系，即“知”是“行”的前提和基础；单有“知”是不行的，要紧的是“行”，是“做”。
结尾处，论述实践的必要性，重申观点，总结全文。
文章总体是总—分—总结构。
5勤奋工作是树立教师威信的第一要素。
天道酬勤，有耕耘就会有收获，我们要不懈努力，最大限度地完善、充实自己，提高自己的教育教学能力，勤于工作，乐于奉献，以适应新时代的要求。
请根据上述材料给你的启示，联系实际，写一篇论说文。
要求：
用规范的现代汉语写作，不要脱离材料内容或含义；题目自拟，立意自定；观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅。
不少于800字。
【参考例文】
天道酬勤
“天道酬勤”出自《论语》，“天道”即“天意”，“酬”即酬谢、厚报，“勤”即勤奋、敬业。
天道酬勤的意思为“天意厚报那些勤劳、勤奋的人”。
人们自古便视“勤”为人之美德，因而便有“勤俭可持家”“勤能补拙”“一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤”的感叹。
作为传承人类文明的教师应是勤的典范。
首先，教师应勤于学习。
现在，教师不仅仅是“传道、授业、解惑”之人，还是学生学习的引领者、课程的开发者等等。
“授之以鱼不如授之以渔”对教师提出了新的挑战，在网络时代，教师与学生接触的知识面同样庞大，如果教师一时疏忽，便会跟不上时代，不能“与生俱进”。
教师应该持续不断地学习，不断求新知，才能适应教学工作的需要。
其次，教师应勤奋工作。
《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）指出教师应“勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责”。
勤奋工作的老师才是有责任感的老师，老师责任感强，学生才能得到全面发展。
责任心就是工作态度和责任，就是对自己、对同事、对学生、家长和学校负责。
最后，教师应善于学习、工作。
在广博但繁杂的知识面前，一个不善于学习的教师是很难做到“学为人师”的。
教师应运用科学的方法论来更新自身知识结构，提高计算机与网络应用水平，实践与探索新课程的教学模式。
同时，教师应善于工作，能够在工作中找到乐趣，从而“心甘情愿”地勤奋工作，为我国教育事业贡献一份力量。
天道酬勤，有耕耘就会有收获。
师道在勤，我们只要不懈努力，最大限度地完善充实自己，提高自己的教育教学能力，勤于工作，乐于奉献，就可以成为适应新时代要求的教师！
6用信息技术打造现代化教师
21世纪的竞争是人才的竞争，是教育的竞争。
而教育成败的关键在教师。
随着终身学习观念在全社会的进一步确立，实现教师在任教学校的终身学习发展，已成为摆在每位校长面前的首要任务。
以新一轮教育改革为契机，以学校整体改革实验为载体，经过不懈的努力和探索，我们逐步走出了一条运用信息技术构建教师终身发展大环境的现代化教师教育之路。
现在学校所有办公室、所有班级都安装了电脑、电视，并且通过光缆把全校计算机全部联入了国际互联网，使信息高速公路深入到学校的每个办公室、教研组，深入到每个班级，真正达到了“班班通、室室通”。
它打开了一扇通往世界的窗户，能让全体教师打开窗子，迎接新世纪的八面来风，从而放开眼界，敞开心胸，站在高处，用全新的眼光审视我们的教育、反思我们的教学。
通过网上学习，引导全体教师更新教育观念，提高网上搜集信息，利用信息的能力：
同时引导教师利用网上信息展开讨论，锻炼处理信息、批判信息的本领。
利用校园网网站，我们给全体教师开拓出一片自由挥洒的天地。
利用网站论坛，教师们可以自由发表各种感想、见解和心得体会，可以提出问题与大家探讨，可以交流对话或针对不同观点进行辩论，还可以提供思路与校内外的专家、同行共同研究；利用学校论文库可以刊登自己最新的研究成果，或者评价别人的成果，借鉴已有的经验；利用文件传输服务，可以共享自己制作的课件，展示自己的作品，公布自己的课程计划；利用视频点播可以播放自己的优秀教学课例，和大家共同分享和研究……
7作文分值在《综合素质》科目的考试中所占比重较大，能够得到这50分中的35分以上，就决定此科目基本可以达到及格分数。
从历年真题来看，文体要求十分鲜明，只许写记叙文或是议论文，在实际操作过程中，90％的学生选择了写议论文。
议论文高分必须注意哪些因素？
审题立意和素材模块已经在秘籍1和秘籍2中说明了，秘籍3就是提供最简约的议论文结构。
你只要把该填充的内容恰如其分地放到结构之中，就可以快速成文，即节约了宝贵的考试时间，也保证了作文的结构合理。
第一部分：
点【引论】，开门见山，直入正题，点明中心论点
第二部分：
正、反、深、联【本论】，正面事例+反面事例+辨证分析+联系现实
第三部分：
总【结论】，收束全文，呼应开头
【范文】树立正确人才观，因材施教促发展
教师是学生成长过程中重要的引导者，他们的行为对于培养学生成才至关重要。
即使我们不能把每个学生都培养成著名科学家，但我们可以发现他们的闪光点，让孩子们焕发出属于自己的光彩。
所以教师要树立正确的人才观，在教学过程中因材施教，促进学生发展。
【点】
教师不仅是教学目的的贯彻者、文化知识的传授者、教学过程的组织者和学生学习的引导者，而且还是学生心灵的塑造者和学习环境的创造者。
能否把学生培养成才，关键因素是教师。
著名科学家法拉第出身贫寒、自学成材，原是一名书籍装订工。
是戴维的大力推荐，才让他有机会进入皇家学院实验室；是戴维引导他进入欧洲的科学界，才让他有了成为优秀物理学家的可能。
正是戴维对于法拉第的发现和培养，成就了科学史上一颗伟大的新星。
【正】
但在实际教学过程中，有些教师恨铁不成钢，试图通过讽刺、挖苦甚至体罚的方式，让学生立刻就改掉缺点，顽石马上变美玉。
对于成年人来说，讽刺和处罚有时候的
确会起到令人觉醒、催人上进的作用。
但这种方法，不能用来督促心智并不成熟的孩子。
讽刺挖苦可能给学生贴上“差生的标签”，在孩子心里留下阴影，让他们产生破罐子破摔的不良心理。
也有一些教师过早地判定部分学生不能成才，放弃了对他们的耐心培养，任由这些学生向厌学的方向渐行渐远。
【反】
教育的意义，在于促进学生健康发展，而不是把所有学生都培养成学术精英。
正如清朝顾嗣协说：
“骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟；舍长以就短，智者难为谋；生材贵适用，慎无多苛求。
”一个班的学生又何尝不是这样。
如果我们能发现、发挥或发展一个学生的长处，那他就可能扬长避短、成为有用的人；如果我们过分挑剔、指责或攻击他的短处，那他就可能自暴自弃、成为一无是处的人。
【深】
我们要树立正确的人才观。
遵循育人为本、德育为先、标准全面、人人成才、特色成才的理念，化泥土成砖瓦、锻矿石成钢材、变树木成栋梁，皆为有用之材。
我们要善于发现人才、培养人才。
教师需要用雪亮的眼睛发现和放大学生的闪光点，让学生在老师的欣赏中愉快地接受教育，使学生保持进步的动力。
教师可采用新奇引趣法、活动启示法、动手操作法、质疑探究法等手段去激发学生的兴趣，使学生积极参与到教学中去。
只有这样，学生才会学有所成、学有所得。
【联】
只要教师用善于发现的眼睛看待学生、用平等的心态尊重学生、用宽容的心胸对待学生、用真切的感情欣赏学生、用科学的方法帮助学生，就一定能在学生的心底激发出前进的动力。
不管是什么样的学生，都能培养成对社会有用的建设者。
【总】
以上范文，请大家按照其层层推进的结构，根据考试时的题目和材料进行填充后使用。
最后，再教大家一个小招数：
清晰的书写------你的作文比别人多5分的秘诀：
1.规范、正确，不写错别字，不写不规范的简化字，不写繁体字；
2.美观端正，清晰易辨；字体在方格内，占用空间约三分之二；
3.笔画到位，不能因为书写速度快而使字体变形；
4.书写格式正确，卷面整洁，不随意涂抹
2015年教师资格证考试中学综合素质写作预测及范文（三）
材料一：
柳传志说过一句话：
“卖一台联想电脑，就相当于是帮别人卖掉一个视窗，帮英特尔卖了一个芯片”。
材料二：
崔永元说，我们给别人打工，由于无知识产权，没有自己的核心技术，只能打工。
根据上述材料给你的启示，联系实际，写一篇论说文。
要求：
用规范的现代汉语写作，不要脱离材料内容或含义。
题目自拟，立意自定，观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅，不少于1000字。
【参考范文】
实施创新型教育
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
随着科技革命和知识经济的迅速崛起，创新及创新型教育已成为时代关注的焦点。
越来越多的人已充分认识到创新型教育对国家发展和人类文明进步的重要意义。
如何实施和推进创新型教育，培养创新型人才已成为每个教育工作者亟待解决的课题。
首先，教育的思想和理念需要创新。
因为思想理念是一切行动的决定性因素，在教育工作中，思想理念尤为重要。
作为创新型教育的实施者——人民教师，必须积极转变落后的教育、观念，确立与时代相适应的观点和理念。
从新的教育观来看，教师不仅是传统意义上的传道、授业、解惑者，更是学生学习的促进者，教育教学的研究者，课程内容的建设者和开发者。
从新的人才观来看，不仅考上大学的学生是人才，而且只要是个性得到发展和完善，素质和能力得到提高，并能通过自己的创造性劳动为社会的进步做出贡献的人都是人才。
我们教育的目的是为社会培养适合各个领域需要的人才。
从新的教育质量观来看，教育的根本目的在于教育学生学会做人、学会做事、学会求知、学会创造，即教育要以人为本，努力提高人的素质，并通过人的发展促进社会的发展。
其次，教师的素养需要创新。
没有创新素养的教师就不可能培养出创新型的人才。
教育既有传递性又有创新性。
教师要有强烈的创新欲望，能创造出宽松、和谐、民主的学习氛围，尊重学生的个性。
具有激发学生创新欲望的艺术，具有基本的教育科学素质和教育科研能力。
教师不仅要向学生传授知识，而且要教会学生学习；不仅要发挥教师的积极性，而且要善于激发学生学习的主观能动性。
再次，教育的内容需要创新，包括创新型教育教学模式、创新型课程体系和教学内容等等。
长期以来，我国的中小学课堂教学受应试教育的影响，形成了以教师为中心和以传授知识为教学目标的课堂教学模式，传授知识成为课堂教学的主旋律。
在这一模式下，教学过程只重视知识的传授，忽视学生创新能力的培养。
而创新型教育教学的模式则是将知识与技能、过程与方法、情感与价值观有机融合，以培养学生的创新能力。
传统的教学知识内容陈旧，重理论、轻实践，缺少灵活性，从而使学生失去
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