年级1换个意思相近的说法和煦暖和舒服.docx

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年级1换个意思相近的说法和煦暖和舒服

年级1、换个意思相近的说法：

和煦（暖和）舒服

年级三年级主备人冯国湘所在学校竹西小学

单元第五单元课题14“东方之珠”

1、学会本课生字～理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文～能背诵课文。

教学目标3、掌握课文内容～了解香港的美丽和繁华～激发学生热爱香港、热爱祖国

的思想感情。

4、能仿照课文的第五段的写法～围绕中心句写一段话。

1、通过对图文的欣赏感悟、感受香港的繁华和美丽。

教学重难点2、有感情地朗读课文、背诵课文。

小黑板、挂图、收录机、课文录音磁带教学准备

两课时教学时间

教学流程

通用设计设计意图解读、修改

第一课时

教学内容:

初读课文～学习生字词～整体感知文中景～感受文中

情。

教学过程:

一、揭示课题～导入新课,一,谈话:

这节课老师给你们带来了一个小礼在优美的旋律物――一首很好听的歌《东方之珠》～现在就请同学中～学生的精神们来欣赏。

收录机播放歌曲,得以振奋,注意,二,现在请同学们快速抢答‚东方之珠‛指的是我力得以集中～为国的那里,如有地图～指出香港的方位～为学生理解课堂教学铺下‚香港是我国通向世界的南大门‛打下基础。

了情感基石。

三,刚才～我们一起听了《东方之珠》这首歌～还

知道了它歌唱的是我国的香港。

人们都说～香港是镶

嵌在世界东方的一颗璀璨的明珠。

今天～我们就一起

来欣赏一下这颗明珠的风采。

板书课题:

14、东

方之珠。

。

强调‚方‛的第三笔是‚横折钩‛

二、围绕课题质疑学生紧扣课题提,一,请同学们齐读‚东方之珠‛。

出问题～点燃思维,二,围绕这个课题～你想知道什么,的火花。

三,整理学生的提问～可能会有以下问题:

1、‚东方之珠‛是什么意思,为什么要以‚东方之

珠‛为题,

2、香港为什么被称为‚东方之珠‛,

3、课文是从哪几方面介绍香港的,

……三、初读课文～整体感知～引读课文第一自然段。

此设计意图是,一,自由读课文～划出生字词～读准字音～读通长

从整体感知文句。

章～明确文章的

（二）再开火车分自然段读课文～了解各自然段的主主要内容。

要内容。

三,默读读课文～思考讨论大家针对课题提出的疑问。

1、默读课文～联系课文内容进行思考2、学生交流。

3、教师小结并相机板书板书:

迷人的沙滩著名的公园繁华的街市

4、齐读课文第一自然段。

四、学习生字新词。

一,小黑板出示生字词～指名读～正音。

二,同座位讨论自己用什么巧妙的方法记忆生字。

培养学生自主,三,这些词语的意思哪些你已经懂了?

说说你是怎

识字的能力～引么弄懂的。

导学生根据词1、换个意思相近的说法:

和煦（暖和）舒服（轻松愉

语特点采用不快）商店（店）度假（过假日）倾听（细心听）

同方法理解词2、图:

沙滩海豚

语。

3、查字（词）典:

鳞次栉比、琳琅满目、摩天大厦、

沐浴、璀璨

4、联系生活实际理解:

剧场观赏溅落闪耀

五、指导书写～学生描红。

一,仔细观察生字的笔顺笔画。

二,重点指导‚倾‛‚舒‛‚焰‛‚耀‛

如‚耀‛写时要注意三点:

‚光‛字旁的最后一笔是竖提。

右边部分上方的两个‚习‛字都没有钩。

下方的‚隹‛～写好一点之后～写三横～再写一竖～最后写横。

三,学生描红,纠正姿势,

五、作业设计

一,、抄写词语,课后第三项,

二,、比一比～再组词

剧,,闹,,欲,,浅,,

据,,闻,,浴,,钱,,板书设计:

14、‚东方之珠‛板书设计力求

简洁～体现文章

迷人的沙滩结

著名的公园

繁华的街市

第二课时

教学内容:

精读课文～领悟香港的美丽与繁荣

教学过程:

一、复习导入:

一,师:

通过上节课的学习～我们知道位于中国南大门的香港是一颗无比璀璨的——‚东方之珠‛,学生接说,师板书课题。

二,相信大家都已经了解到～,出示填空,香港有～～。

二、精读课文～自读自悟。

这一教学设计,一,你喜欢哪个地方,在课文中哪个自然段,找出

立足于学生个来多读几遍～圈出你认为特别美的词语或句子。

说说

性特点～把学习你为什么喜欢,,学生自由读,

的主动权交给,二,四人小组进行交流。

了学生。

三,指名汇报。

相机教学二至五自然段,教学第二自然段:

1、谁喜欢浅水湾这个地方,,板书:

浅水湾,为什么喜欢这个地方,优美的画面～声2、边图片展示～边放本段的课文朗读磁带。

交流:

情并茂的课文听了这段朗读～你似乎看到了什么,听到了什么,感朗读～再加上教受到什么,,相机板书:

舒服迷人,师的步步引导～3、从课文中的哪些词语或句子可以看出游客们很舒启发学生丰富服呀,的想象～也加深,1,比较句子:

了学生对词句

每逢节假日～人们结伴来到这里～疾步走在沙滩的理解。

上～迎着海风～听到惊涛拍岸的巨响～真是舒服极了:

每逢节假日～人们结伴来到这里～漫步在金色的沙滩上～沐浴者轻柔的海风～倾听着浪涛拍岸的声响～真是舒服极了:

读一读～那一句写得更好～好在哪里,

2,体会后再指导朗读:

你能把这种感觉读出来吗,

教学第三自然段:

1、哪些同学喜欢海洋公园这个地方,,板书:

海洋

公园,

2、为什么喜欢这个地方,结合回答理解并板书:

举世闻名,

3、介绍海洋公园:

香港的海洋公园是东南亚规模最大的娱乐公园之一～园内的海洋馆、海洋剧场、鲨鱼馆展现了大海的奥秘～百鸟居、蝴蝶屋等生动有趣～还有吸引小朋友的儿童王国、动感影院、大熊猫馆等等。

3、在海洋公园里～最有趣的要数海豚表演了:

这不～它们快要开始表演啦:

我们也赶紧去看看吧:

看～表

演开始啦:

出示:

在碧波荡漾的人工湖上～几只海

教师正确的引豚和海狮正在表演节目。

它们有的……～有的……～

导和启发～既让有的……～有的……～游客不是被逗得开怀大笑。

学生发挥了他学生齐读。

们的想象～又发4、你们看到什么节目了,,海豚和海狮有的顶球～

展了他们的语有的钻圈～有的举重～有的嬉水跳跃,这么多节目～

言表达能力。

你最喜欢什么,,指导学生描述～同桌之间可以互相

说说。

,1,你能想象出海豚顶球的情景吗,能试

着用自己的话描述出这精彩的场面吗,,如:

海豚扭

动着胖乎乎的身躯～用尖尖的嘴巴去顶球。

2,还有的海豚、海狮在干什么呢,,生想象说,,3,看到这么精彩的表演～我们这群小游客会有什么感受呢,会有怎样的心情,,愉快高兴,竖起大拇指啧啧称赞,开怀大笑。

谁能把这种愉快高兴的心情用朗读表现出来,,自由读～指名读～评价～再读,,4,海洋剧场里的表演可真是太精彩了:

不仅吸引了我们这些小朋友～还吸引了好多好多的中外游客。

正因为如此～香港的海洋公园才会——举世闻名。

5,让我们带着愉快的心情一起读好第3节。

教学第四自然段:

1、谁喜欢铜锣湾,你为什么喜欢,,板书:

铜锣湾,

2、欣赏图片～你看到了什么,直观的画面～生,1,生:

很多的高楼。

师:

在香港～像电视塔这么动的解说～再一高的楼房随处可见。

最高的建筑物国际金融中心有八次带领学生畅

十八层～四百二十米高～看上去都快要碰到天了～这游其间～产生身

叫——生:

摩天大厦。

齐读词语。

师:

看到摩天大厦临其境之感。

一幢挨着一幢～就像鱼鳞和梳子的齿一样～密密地排列着。

这种景象可以用这样一个词语来说——生:

鳞

次栉比。

齐读词语。

2,除了摩天大厦～你还看到什么,,生:

很多人。

你能用语言描述出这种情景吗,这就叫做——人流

如潮。

齐读词语。

3,同学们～铜锣湾是香港最繁华的地方～每天都

有来自世界各地的游客在这里游玩～购物～素有"购

物天堂"之称～来自世界各地的商品让我们看得眼花缭乱。

这些商品真是——-琳琅满目啊:

齐读词语。

。

3总结:

同学们～我们看到铜锣湾有鳞次栉比的摩天大厦～琳琅满目的商品～人流如潮的街道～真是热闹繁华。

板书:

热闹繁华,4指导朗读。

同学们～请你们小组之间互相读读～要读出这种热闹繁华劲。

你们小组是齐读还是派代表

读,哪个小组愿意和他们比一比～赛一赛,

教学第五自然段:

1、香港的什么时候最美,你喜欢吗,

2、图片展示让学生欣赏香港夜晚的景色～师描述:

瞧～多么灿烂、辉煌的香港夜景啊:

1,看着此情此景～小朋友们心中一定也涌上了千

品读文本、扩充言万语～谁来描述一下你看到的美景,

词汇～既可以发,2,扩充词汇量。

小朋友们真是文思如泉～妙语连

展学生的思维～珠啊。

老师也想到了一些精彩的词语～我们一起来读

也有助于学生一读～好吗

积累丰富语言。

展示词语～齐读。

五颜六色五光十色五彩斑斓

灯火辉煌灯火通明火树银花霓虹闪烁,

3课文是如何来描写的,引读:

一到夜晚～整个香港

就成了。

港湾里～马路上。

1,整段话是围绕那句话来写的,写了什么,,灯光,,2,作者又是怎么具体描写灯光的,,出示句子:

港湾里闪耀的灯光～像五颜六色的焰火溅落人间。

马路上一串串明亮的车灯～如同闪光的长河奔流不息,进行比喻句的,3,体会用比喻句写具体的妙处。

品味～扎实进行,4,小结:

看～作者看了美丽的灯光之后进行了丰语言文字的训富的想象～并用了先总后分的写作方法。

我们能不能练～学习写法～学习这种写作方法也来写一写,将阅读训练落,（进行语言训练:

实到实处。

1,香港一到晚上就成了灯的海洋～瞧:

出示:

一到休假日～我们扬州的大街上也热闹起来。

整条街上

。

人、车、气球、喷泉……,

2,四人小组相互说。

指名说。

3,小朋友们说得都很好～还有不少小朋友想说～

那就在下课后把它写下来好不好,

文章对香港方面的介绍的结构、写法相似。

学习时

不要平分时间～可根据班级实际～重点引导学生朗读、

品评、赏析一至两方面～体会作者的表达方法就行了～余下的以学生以读代讲、边读边想画面、美美地读或背下来～以及进行必要的语言训练即可。

三、总结全文～升华情感,一,总结:

今天我们去了迷人的浅水湾、著名的海洋公园、繁华的铜锣湾～还欣赏了美丽的夜景～大家总结全文～升华都会由衷地发出赞叹:

情感与作者产板书:

香港～真是一颗无比璀璨的‚东方之珠‛,齐生共鸣～从而受读,。

到爱‚东方之,二,讲述:

一百多年前～香港成了英国的殖民地～珠‛——香港及离开了祖国母亲的怀抱。

在1997年7月1日～这颗爱祖国的教育。

无比璀璨的明珠又回到了祖国母亲的怀抱～它是那么迷人、著名、繁华。

这是让我们每一个中国人都感到无比骄傲、自豪的一件事。

让我们再一次充满自豪地朗读一下课文最后一小节。

三,自由再读读自己喜欢的段落～争取熟读成诵。

六、作业设计:

作业设计紧扣,一,用‚倾听‛、‚闪耀‛造句

课后习题～把握,二,仿照第五自然段的写法～选择自己喜欢的内容

重点句段～引导写一段话。

学生内化知识1、一到休假日～街上就热闹起来。

点。

2、大扫除活动中～同学们干得热火朝天。

3、秋天的田野可真美呀:

4、李明是个乐于助人的好学生。

板书设计:

14、“东方之珠”浅水湾舒服迷人

海洋公园举世闻名

铜锣湾热闹繁华

香港～真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。

教后反思

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