苏教版写字与书法五年级上教案教学设计.docx
《苏教版写字与书法五年级上教案教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版写字与书法五年级上教案教学设计.docx（18页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
苏教版写字与书法五年级上教案教学设计
第一课独体字
（一）
教学目标：
1．掌握独体字的汉字的书写规则。
2．正确、规范地书写独体字。
教学重点、难点：
“夕、乃、戈、之”这些独体字属于偏斜结构，在指导学生书写时要提醒他们找出字的主笔，并能确定好主笔与其他笔画的关系，这样才能写好这类结构的字。
教学过程：
一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法，激发学习兴趣二、学习独体字的书写规则1．介绍独体字的书写规则
独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。
2．出示汉字：
夕、乃、戈、之
3．请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
夕：
夕的主笔横撇的斜度不能太平，也不能太竖，这是夕字重心能不能平稳的关键。
乃：
乃的撇画起笔应在方格中央偏左处，主笔横折折折钩中的横稍短，左低右高。
戈：
戈的上横是短横，左低右高。
之：
主笔捺画自横撇的撇端起笔。
4．学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
临写一段话。
三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
第二课独体字
（二）
教学目标：
1．学习笔画多和笔画少的独体字的书写规则，练习书写独体字，将字写端正。
2．继续加强学生的写字姿势训练。
教学重点、难点：
这些独体字书写并不是十分困难，重要的是要让学生举一反三，能让学生从这类字中总结出一些书写的规律。
最终写好行款练习。
教学过程：
一、问题导入，引发兴趣。
前面我们学习了一些右偏旁及由它们组成的字的写法。
谁能告诉我们直接由笔画组成的字（不包括任何部件）叫什么字？
怎样写好独体字呢？
讲后请一生上台试写几个独体字。
（留作后面评点）今天我们就进一步研究一下怎样写好独体字。
板书：
独体字
（二）
二、笔画复习。
书写竖折折钩、横折折钩、横折折撇、横折弯钩。
三、讲授新课，讲演试评。
（一）认识独体字。
读一读（出示小黑板：
入、面）
观察笔画多的和笔画少的独体字整体布局有什么特点。
指导书写笔画少的独体字。
1．“入”字，边讲边示范：
撇短捺长，撇捺开张，下脚齐平。
请一生上台写。
评议。
学生练写两个。
2．“尺”字，学生读提示，体会书写要点。
请一生上台写，老师相机指导。
（注意捺的开张度）。
学生练写两个。
“万”、“石”、“互”、“少”字
（二）指导书写笔画多的独体字。
“面”字，指导讲解并示范：
上横短，撇地起笔偏左，下面要上宽下窄，横的笔画要均匀。
请一生上台书写。
评议并指点。
学生练写两个。
三、学生练习，把握重点。
临写一段话。
四、点评指导，共同提高。
出示写得好的和存在问题的字，对照评议，提高认识，再练习。
第三课小字头、车字旁
教学目标：
1．使学生学会并掌握车字旁和小字头的写法。
2．学会并掌握两种偏旁在结字中的应用。
教学重点、难点：
通过讨论，学生找出小字头的写法特点，小字头中的三个笔画在田字格中都有相应的具体位置。
教学过程：
一、导入、新授：
1．谈谈起名的原因（缓解情绪紧张）
2．做运腕操。
（竖掌、执笔绕圈，画十字、画圆等顺、逆时针方向画）二、新授：
观察“常”字。
引出课题。
1．田字格出示“小字头”。
2．观察笔画特征、摆放位置。
（两点：
左边挑点，略低；右边撇点，略高）3．师：
字如其人，讲究对称、和谐，相互呼应；笔断意连，情如一家。
4．小字头书写要领：
短竖粗直在中间，挑点撇点护两边。
左低右高相响应，穿插避让兄弟情。
5．练习书写。
6．出示《写字姿势歌》。
写字之时身坐稳，肩平背直头摆正。
胸离桌沿要一拳，眼离桌面要一尺。
手握笔杆中下方，
两脚平放有精神。
7．生练习书写。
师范写并点评。
挑点撇点应响应，中间短竖位置较正，
8．比较含“小字头”的诸字特征：
尚、党、裳，注意：
两点间距离应由字形整体特征来决定
三、练习书写“常”字。
1．先观察字形，整体呈三角形。
2．提笔书空，揣摩笔意。
3．学生练习，互评。
原则：
先优点,后缺点。
第四课马字旁、戈字旁
教学目标：
1．了解马字旁和戈字旁的造字规律，结构原则。
2．根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。
教学重点、难点：
在指导戈字旁的书写时，一定要把斜钩单独拿出来再做指导，这对写好这个偏旁十分重要。
教学过程：
一、导入
1．检查课前准备情况。
2．复习上一节课的主要内容。
3．进入新课题。
二、讲授新知识
1．今天我们要学习的内容是“马字旁和戈字旁”的偏旁。
并示范两个字。
提示：
“马”字做左偏旁时，字形窄长，最后一横改为提。
“戈”字的短横略向右上斜，撇画从短横下斜穿钩的中心。
2．请同学上台演示字。
3．练习三名同学上台演示，其他同学自行练习，教师巡视指导。
4．小结：
简评，同学点评四、自主学习
1．学生演示由几名同学上台演示“骑、驼”。
2．引入：
全班同学开始写这几个字，四个小组进行比赛，看哪个组的代表写得最好。
注意观察，随即在书本上描红出该字。
3．修正：
由同桌上台再写一次同样的字。
4．比较：
全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？
五、学生评价。
六、课堂练习，教师巡视指导。
七、总结：
1．提问：
今天我们学习了什么？
2．希望同学们课后多加练习。
第五课门字框、人字头
教学目标：
1．学生通过本课学习，应掌握门字框、人字头的写法，并体会这两种字的结构特点。
2．培养和提高学生的观察能力、比较能力和审美能力。
教学重点、难点：
同学们在写目字旁这个笔画时，能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。
教学过程：
一、复习马字旁、戈字旁的写法。
二、新课：
这节课学习第五课门字框、人字头
（一）门字框
1．出示课件；“闪”问；这是什么结构的字？
（半包围结构）引导学生观察字形特点。
教师明确书写门字框要点；门字框中的左竖和点不要靠得太紧，横折钩的起笔对准点画的尾部，距离不要太近。
2．出示课件；“闪、闲、闯”三个字，仔细观察体会门字框的结构特点。
（四人一组讨论）谈一谈观察后的审美感受。
3．教师小结：
门字框内的部件稍写大一点，要安放在框中偏上的地方。
4．请大家看一遍这三个字笔画笔顺。
5．教师示范书写“闲”，边写边讲解书写要领。
6.学生在方格本上用钢笔书写“闪、闲、闯”三个字各四遍，体会结构特点。
（放音乐）。
7．教师巡视辅导，发现问题及时纠正
8．讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。
（二）、同桌两人合作学习人字头
1．出示课件“介”字，观察人字头的写法，体会上下结构的字，每一部分都要写得扁些这一结构规律。
2．出示课件；“介、企、拿”，由学生观察、分析，体会人字头在不同字中结构上的变化。
3．教师作补充、归纳。
4．学生在课本上用钢笔书写，体会结构规律。
（听音乐）5．教师巡视辅导，发现问题，及时纠正。
6．展示优秀作业，注意指出学生书写中普遍存在的问题。
予以纠正。
（三）、教师总结；这节课你学会了什么？
第六课目字旁、酉字旁
教学目标：
1．了解目字旁和酉字旁的造字规律，结构原则。
2．根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。
教学重点、难点：
同学们在写目字旁这个笔画时，能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。
教学过程：
一、导入
1．检查课前准备情况。
2．复习上一节课的主要内容。
3．进入新课题。
二、讲授新知识
1．今天我们要学习的内容是：
目字旁、酉字旁。
并示范两个字。
提示：
“目”字做左偏旁时，形态窄长，“目”中的短横均匀分布。
2．教师示范书写“睁”，边写边讲解书写要领。
3．学生在方格本上用钢笔书写“睁、睡、瞪”三个字各四遍，体会结构特点。
（放音乐）。
4．教师巡视辅导，发现问题及时纠正
5．讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。
三、自主学习酉字旁
1．学生读文中说明性文字，观察例字。
2．学生演示由几名同学上台演示“配、酸”。
3．引入：
全班同学开始写这几个字，四个小组进行比赛，看哪个组的代表写得最好。
注意观察，随即在书本上描红出该字。
4．修正：
由同桌上台再写一次同样的字。
5、比较：
全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？
五、学生评价
六、课堂练习，教师巡视指导。
七、总结：
1．提问：
今天我们学习了什么？
2．希望同学们课后多加练习。
第七课十字头文字头
教学内容：
通过本课学习，使学生初步掌握十字头文字头的书写方法。
教学目标：
通过本课学习，使学生初步掌握十字头文字头的书写方法。
体会这两种字头的字的结构规律。
教学重点、教学难点：
通过本课学习，使学生初步掌握十字头文字头的书写方法。
体会这两种字头的字的结构规律。
教具准备：
笔、墨、纸、砚、毡、水
教学时间：
一课时
教学过程：
一、组织教学：
检查学生用具摆放，稳定学生情绪。
二、讲授新课
（一）十字头
1、出示“克”字与“十”字比较分析（重点说不同点，明确字头写法）
2、出示“支、直、古”字，体会不同的字中，十字头不能一成不变。
3、在书上练习书写
（二）文字头
1、出示“文”字，认识演示字头的写法。
2、出示“亩、京、市”三字，引导学生观察、体会结字特点。
3、在书上用毛笔练习书写
同学们练习毛笔书写，教师巡视指导
4、修正：
由同桌上台再写一次同样的字。
5、比较：
全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？
三、学生评价
四、课堂练习，教师巡视指导。
五、总结：
1、提问：
今天我们学习了什么？
2、希望同学们课后多加练习。
第八课毛笔字（秃宝盖和宝盖头）
教学目标：
1．初步掌握宝盖头和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
教学过程：
一、写写偏旁。
通过练习，初步掌握宝盖头和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。
宝盖头：
上点居中，第二笔是竖点，稍向左下倾斜，横钩稍左低右高，转折处稍顿秃宝盖：
第一笔是竖点，不要写成短撇，书写时向左下由轻到重顿笔。
横钩稍左低右高，转折处稍顿，出钩稍快。
二、描描写写。
让学生通过描红、临写，初步掌握带有这两个偏旁的字的书写方法。
要发挥描红的作用，让学生在描写的作用，让学生在描红的过程中不断体验、总结。
宅，上下结构。
宝盖头略占整个字的三分之一。
下部第一笔短撇稍平，横不宜太长，竖弯钩从短撇稍左处起笔，要写得舒展一些。
写，书写时要注意横画间布白均匀，竖折折钩中的竖与折钩要保持一定的倾斜。
三、学生自己练练。
寂，下部小的竖钩应与上的竖上下对正，要注意左右点的呼应。
又的短撇稍收敛，捺书写时应适当舒展。
审，曰应稍偏，上大下小；最后一笔竖居中，与宝盖头的上点上下对正，应写得直挺有力。
官，上宽下窄，布白均匀，下半部分要居中。
第九课穴宝盖雨字头
教学内容：
通过本课学习，使学生初步掌握穴宝盖雨字头的书写方法。
体会这两种字头的字的结构规律。
教学目标：
通过本课学习，使学生初步掌握穴宝盖雨字头的书写方法。
体会这两种字头的字的结构规律。
教学重点、教学难点：
1、学会穴宝盖雨字头的写法；
2、体会两字头的结字规律。
教具准备：
笔、墨、纸、砚、毡、水
教学时间：
一课时
教学过程：
一、讲授新课
（一）穴宝盖
1、在宝盖头上加上“撇”和“竖折”
2、加上辅助线（等边三角形、水平横线）分析几个点的准确位置，帮助学生掌握穴宝盖书写布局。
3、下面分别加“工、九”，体会结字安排
4、在书上书写“空、究”字
（二）雨字头
1、出示雨字和雨字头，引导学生观察，区别异同
2、明确书写雨字头的扼要点。
3、出示“雪、雷、需、霜”，体会结字安排
4、在书上毛笔书写四个字
5、修正：
由同桌上台再写一次同样的字。
6、比较：
全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？
二、学生评价
三、课堂练习，教师巡视指导。
四、总结：
1、提问：
今天我们学习了什么？
2、希望同学们课后多加练习。
第十课人字头春字头
教学内容：
通过本课学习，使学生初步掌握人字头春字头的书写方法。
教学目标：
通过本课学习，使学生初步掌握人字头春字头的书写方法。
体会这两种字头的字的结构规律。
教学重点、教学难点：
1、学会人字头春字头的写法
2、体会两字头的结字规律
教具准备：
笔、墨、纸、砚、毡、水
教学时间：
一课时
教学过程：
一、学习人字头
1、出示“人”字和“全”字（人字头为黑色，王为红色）引导观察异同（从笔画、书写部位等方面分析）
2、在下分别加部件组成“会、令、金、仓”体会人字头字的结字规律
3、在书上用毛笔练习书写
二、学习春字头
1、出示“春”字，观察春字头写法，体会上下结构字每一部分都要写得扁些
2、学生观察“秦、奉、泰”体会结字规律
3、同学们用毛笔书写，教师巡视指导
4、修正：
由同桌上台再写一次同样的字。
5、比较：
全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？
三、学生评价
四、课堂练习，教师巡视指导。
五、总结：
1、小结本课内容。
2、希望同学们课后多加练习。
第11课 草字头 竹字头
教学目标：
1.了解草字头、竹字头的结构特点，掌握有这两个偏旁字的书写规律，写好这两种偏旁的字。
2.能正确运笔和构字，注意“双姿”； 能通过观察、比较，区分上下结构字的不同；并能根据自己独特的感受，发表自己的见解，培养学生对作品的审美能力。
3.继续养成良好的书写习惯，进一步体会汉字的结构造型美，激发学生对汉字的兴趣及喜爱，培养学生对传统文化的热爱。
教学重点：
掌握草字头、竹字头字的书写规律，以正确的书写姿势写好每一个字。
教学难点：
掌握上下结构字各部分的宽窄。
教学过程：
一、组织教学
齐唱《写字歌》，回顾写字姿势。
二、激趣导入：
1.看动画故事《柳公权戒骄成名》。
问：
这个故事告诉我们什么？
（勤学苦练，不骄傲；书法家不光作品好，人品也好。
）
2.欣赏书法家作品。
问：
你们想写出这么优秀的作品吗？
那就让我们以书法家为榜样，从一笔一划练起，写好每一个字，好吗？
今天学习第4课，齐读课题：
《草字头 竹字头》。
咱们比一比，看谁听讲最专心，观察最认真，发言最积极，书写最用心。
好吗？
三、练习草字头
1.看课件，自主观察草字头，思考：
写草字头时要注意什么？
指名回答。
2.教师出示要点（1.写在上半格中间，上开下合。
2.横长竖短，竖将横等分。
右竖长，起笔高于左竖，写成撇 ），教师范写1遍，学生在书上练习写2遍。
3.观察课本草字头的字，说说书写要注意什么。
4.教师出示要点（书写草字头的字时，应使上下各部分对正。
注意各部分在格中的位置，每部分的长短和宽窄要适当），齐读，教师范写“落”。
5.提出练习要求：
描红→书写→比较→修改→自评 ，学生练习写“劳、落”。
6.出示评价要求：
正确、认真、整洁、大小适中、结构合理、笔画舒展
取两份学生作品，集体评价。
针对问题，每人在纸上二次练字：
每个字写2遍。
7.休息操。
四、练习竹字头
1.看课件，自主观察，思考：
写竹字头应注意什么？
指名回答。
2.教师出示要点（1.写在上半格中间。
2.左右两撇朝向相同，右撇高于左撇。
），教师范写，学生练习写2遍。
3.教师出示小提示（书写竹字头的字时，应使上下各部分对正。
注意各部分在格中的位置，每部分的长短和宽窄要适当。
），提醒学生：
写竹字头的字和草字头的字注意的问题相同。
问：
写“笑”的时候注意哪一笔？
“笋”？
教师范写“笑、算”，问：
“算”的各部分为什么要写得扁一些？
（既要团结，又要懂得谦让，做人也如此。
）
5.学生练习写书上的字：
先描红，再写，再比较，再修改。
写完同桌或前后桌互评。
6.集体评价。
欣赏优秀作品。
7.二次练字（拓展练习）
五、小结
1.师生回顾书写要点。
2.齐读12页小博士的话：
人写字，字练人。
练字即练人。
只有踏踏实实、勤学苦练，才能成功。
六、作业
书写12页的《读一读 写一写》
第12课 毛笔字（小字头和广字旁）
教学目的：
通过本课学习，使学生初步掌握小字头 广字旁的书写方法。
体会这两种字头的字的结构规律。
教学重点：
学会小字头 广字旁的写法
教学难点：
体会两字头的结字规律
教学过程：
一、讲授新课 人字头
1、出示“小”字和“常”字（小字头为黑色，大为红色）引导观察异同（从笔画、书写部位等方面分析）
2、在下分别加部件组成“尖、光、掌、尚”体会小字头字的结字规律 3、在书上用毛笔练习书写
二、讲授新课 广字旁
1、出示“唐”字，观察广字旁写法，体会半包围结构字每一部分都要写得扁些
2、学生观察“摩、座”体会结字规律 3、同学们用毛笔书写，教师巡视指导 4、修正：
由同桌上台再写一次同样的字。
5、比较：
全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？
三、学生评价
四、课堂练习，教师巡视指导。
五、总结：
1．提问：
今天我们学习了什么？
2．希望同学们课后多加练习。
第13课毛笔字（走之底和戈字旁）
教学目的：
通过本课学习，使学生初步掌握走之底 戈字旁的书写方法。
体会这两种字头的字的结构规律。
教学重点：
学会走之底 戈字旁的写法 教学难点：
体会两字头的结字规律 教学过程：
一、讲授新课 走之底
1、出示“之”字和“近”字（之字底为黑色，斤为红色）引导观察异同（从笔画、书写部位等方面分析）
2、在下分别加部件组成“道、逼、通”体会走字底字的结字规律 3、在书上用毛笔练习书写
二、讲授新课 戈字旁
1、出示“戒”字，观察戈字旁写法，体会半包围结构字每一部分都要写得扁些
2、学生观察“我、咸”体会结字规律 3、同学们用毛笔书写，教师巡视指导 4、修正：
由同桌上台再写一次同样的字。
5、比较：
全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？
三、学生评价
四、课堂练习，教师巡视指导。
五、总结：
1．提问：
今天我们学习了什么？
2．希望同学们课后多加练习。
第14课毛笔字（八字底和木字底）
教学目的：
通过本课学习，使学生初步掌握八字底和木字底的书写方法。
体会这两种字底的字的结构规律。
教学重点：
学会八字底和木字底的写法
教学难点：
体会两字底的结字规律
教具准备：
毛笔
教学过程：
一、复习。
1.小结上节课的学习情况，字头的书写。
2.行款练习:
不够整齐,字的大小不一。
二、指导、练习字底的书写。
1．八字底,左右相称,下脚基本相平。
2．只:
撇,点起笔分别对正"口"的两下角。
3．其:
横的间隔均匀,右竖比左竖高,下横长。
4.木字底,横长,竖在横上稍出头,撇捺对称。
5.柴:
上部左底右高,下部比上部长而稍宽。
三、学生在老师指导下练习写字。
1.读帖，说说要写的字注意点。
2.学生练习。
四、总结：
1．提问：
今天我们学习了什么？
2．希望同学们课后多加练习。
第15课毛笔字（口字底和日字底）
教学目的：
通过本课学习，使学生初步掌握口字底和日字底的书写方法。
体会这两种字底的字的结构规律。
教学重点：
学会口字底和日字底的写法
教学难点：
体会两字底的结字规律
教学过程：
一、讲授新课 口字底
1、出示“口”字和“名”字（口字头为黑色，夕为红色）引导观察异同（从笔画、书写部位等方面分析）
2、在下分别加部件组成“吾、台、喜”体会口字底字的结字规律 3、在书上用毛笔练习书写
二、讲授新课 日字底
1、出示“日”字，观察日字底写法，体会上下结构字每一部分都要写得扁些
2、学生观察“普、暂”体会结字规律 3、同学们用毛笔书写，教师巡视指导 4、修正：
由同桌上台再写一次同样的字。
5、比较：
全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？
三、学生评价
四、课堂练习，教师巡视指导。
五、总结：
1．提问：
今天我们学习了什么？
2．希望同学们课后多加练习。
第16课毛笔字（皿字底、心字底）
教学目的：
1．让学生学会本课字底（皿字底、心字底）及有关字的写法,做到正确用笔。
2．培养学生良好的书写习惯及写字兴趣。
教学重点：
让学生学会本课字底（皿字底、心字底）
教学难点：
体会两字底的结字规律
教学过程：
一、讲授新课
1.板书课题。
2.出示“皿字底、心字底” ，引导学生观察字底的形态及用笔方法。
3.字头书写指导：
皿字底：
形态较扁。
边竖内斜，行笔由重到轻。
四竖间隔要匀，底横要长。
心字底：
左点略低，右点略高，三点写在一条斜线上，后面两个点画要呼应。
4．范字书写指导
（1）说说范字有什么特点？
该如何书写？
（2）范写并讲解。
孟：
“子”不要过扁，横处顿笔较重。
皿字底长横以上部分不要过于窄长。
盆:
上下宽窄相等,对称.
思：
上窄下宽，长短相同。
上部边竖长度一致，下横上斜度较大。
下部三点依次渐高。
忽：
上部撇不要过短，间隔均匀。
下部中间点要小，右边点上提。
志:
上部较窄,下部较宽,上下对正.
二、学生习字。
教师巡视指导。
重点指导难写字的书写，帮助后进生的分析、书写。
三、课堂小结。
（1）让学生再举出些含“皿字底、心字底”的字来书写。
（2）展示优秀作业，并让学生进行评议。
升级会员 