少儿口才教学课件一级口才第三单元教学案展示.docx

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少儿口才教学课件一级口才第三单元教学案展示

少儿口才教学课件—一级口才第三单元教案展示

第三单元

3.1总教案

•教学目标：

（1）掌握口部操要领——撇

（2）气息均匀发ɑ、o、e、i、u、ü的连续音

（3）掌握声母d、t、n、l韵母i，熟背绕口令

（4）了解古诗的背景，熟背古诗，有感情朗读

（5）掌握诗歌的语气，按着相应的内容带感情的演绎

（6）通过对图形的观察，想象生活中相对应的物品，并用语言表述出来，

•教学难点：

4、6

•教学用具：

一束花/一个画有房子的图片、两个不同着装和发式的小女孩（参考诗歌内容）/PPT图片（古诗和即兴口语部分）

•教学课时：

第一课时教学内容：

1、2、3、4

第二课时教学内容：

1、2、3、5、6

•作业布置：

（1）能力拓展；

（2）自学并掌握拓展训练

•教学总结：

（1）学生表现总结；

（2）家长沟通反馈；（3）教师反思

3.2分课时教案

3.2.1第一课时

•教学内容：

教学目标1、2、3、4

•教学难点：

教学目标3、4

•教学准备：

课件

•教学过程：

第一部分：

语言表达基本功训练

1.基本功训练

一、口部操训练

•训练内容：

双唇运动——撇

•训练要领：

先把双唇噘起来，先向左歪，在向右歪；然后向上抬，在向下压。

这样循环往复、交替进行。

•巩固练习：

口部操节拍练习：

嘴巴的小舞蹈

•授课过程

教：

同学们还记得我们上节课口部操学习的是什么运动吗？

好，我们共同来复习一下，看谁掌握的最好了。

好，那今天我们要学习的口部操是撇。

老师先来示范一下，在我们上节课学习的不高兴的表情是撅嘴的基础上，让撅着的小嘴动起来（边讲边做）。

首先我们先噘起小嘴巴，让它向上向下，然后向左在向右的动起来。

练：

那接下来我们要做一个小游戏。

叫小嘴巴的舞蹈，你们要跟着老师的节拍动。

开始啦！

小嘴巴，撅起来，向左摆，向右摆，向上摆，向下摆，左摆右摆，上摆下摆，灵活起来。

赛：

好，哪位同学觉得自己能够做的标准，可以举手到台前来展示给大家看。

（选举手的同学一起到台前来展示一次）。

然后分成两队分别上台前来展示，一队展示的时候另一队给挑错，老师给喊口令。

二、呼吸训练：

•训练内容：

第一次训练ɑ→o→e→i→u→ü的连续音

•训练要领：

一口气发出ɑ-o-e-i-u-ü的连续音，气息不能断。

•巩固练习：

分成男生和女生组进行比赛练习

•授课过程

教：

同学们，我们上节课学习的呼吸训练是什么呢？

（学生回答）好，那我们共同来复习一下。

那今天我们的呼吸训练呢，是在ɑ→o→e后面给它加一个小尾巴i→u→ü。

（老师示范）

练：

接下来呢，老师要带着你们一起练习。

要注意哦，我们是一口气发完这几个音，中间是不能断的。

并且这个小尾巴越长越好。

赛：

最后呢，我们又进入了比赛的环节了。

我们还是分成男生和女生组，每个同学要面对面站好，一组同学发音，另一组同学看嘴型给纠正。

看看谁发的音即标准又是一口气发完的。

三、公众礼仪训练

•训练内容：

向大家做自我介绍

•训练要领：

面带微笑、声音洪亮；树立自信心，增强表现力。

•巩固练习：

（1）模版二：

老师们，同学们，上午好！

我叫，来自学校年级班，今年了，希望大家喜欢我，谢谢！

（2）游戏：

《你要去那里？

》

•授课过程：

我们上节课公众礼仪训练学习了向大家做自我介绍。

那今天呢我们要像谁做自我介绍呢？

啊，原来是六一儿童节到了，我们在表演节目前，要站在舞台上，向台下的几百位观众做自我介绍。

要让台下所有的人听见、听清楚，我们该怎么做啊？

练：

好，那接下来我们轮留到台前来。

（老师帮助纠正站姿、面部表情、声音）

赛：

那接下来，我们又要做游戏了。

老师扮演公交车司机开着车到各地接同学们。

但是同学们在上车前必须说：

同学们，大家上午好！

我叫xx，来自xx学校xx年级xx班，今年xx了，希望大家喜欢我，谢谢！

注意一定要声音洪亮，表现好的让乘车，表现不好的不让乘车，只能等第二次接送中看表现在乘车，所以看谁先乘坐上，谁最后一个乘坐。

2.发音训练

第二部分：

现代汉语普通话语音训练

一、声母、韵母、调值的规范发音

•训练内容：

声母：

舌尖中音dtnl

【字词练习】

搭等待大刀阔斧

退探听通宵达旦

哪牛奶南腔北调

拉理论劳苦功高

韵母：

齐齿音i

【字词练习】

依袭击立竿见影

洗离奇地大物博

期立即一技之长

声调：

上声（三声）

古典北海领导鼓掌广场展览

友好导演首长总理感想理想

•训练要领：

d发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，较弱的气流冲破舌尖的阻碍，迸裂而出，爆发成声。

如“等待”、“定夺”的声母。

t发音的状况与d相近，只是发t时气流较强。

如“淘汰”、“团体”的声母。

练习：

d和t的对比词组：

吊车—跳车赌注—土著调动—跳动

n发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，从鼻腔通过。

如：

“能耐”、“泥泞”的声母。

边音l发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，从舌头两边通过。

如“玲珑”、“嘹亮”的声母。

应注意到n/l两声母的发音位置，要避免含混。

要准确发出n音，先利用一个前鼻音n收尾的音节，以这个收尾字音为发n这个声母的字作好准备，只要把两字紧密连读，促使后一音节的n声母发准。

例如：

新年（xinniɑn）、门内（mennei）、人呢（renne）、看哪（kɑnnɑ）；要准确发出l音，则要借用ɡ、k的帮忙。

在发出ɡ和k时，舌根高抬，以限制软颚下降，使其不便于发鼻音而便于发边音。

例如：

可乐（kele）、各类（ɡelei）、阁楼（ɡelou）、隔离（ɡeli）。

上声（三声）：

发音时，由半低起调，先将到最低，然后再升到半高音，由2度降到1度再升到4度。

•巩固练习：

1.朗读：

齐读、分读、男女生读等等；2.游戏：

猜字母游戏

•授课过程

教：

同学们，敲鼓时发出的声音是怎样的呢？

（学生发音：

咚咚）很好，敲鼓发出的咚咚声和我们今天要学的第一个字母d的发音很像（其它几个字母老师可以借助形象的声音引入）和老师一起发一遍。

在看看和d有关的词语有哪些呢？

（老师领读，纠正错误发音）。

最后我们来学习今天的调值，它读三声，也叫上声。

三声先下拐向上。

我么看看有哪些上声的词语呢？

（老师领读，纠正错误发音）

练：

好，那今天我们学习了舌尖中音dtnl和齐齿音i（老师可以拿出事先做好的卡片）同学们先和老师一起发这几个音（正确的鼓励，不正确的及时纠正）.同学们发的都非常好。

刚刚我们还学习了新的词语，那这些字词我们在来和老师一起熟悉一遍。

看谁的发音和调值最标准了。

赛：

好那接下又到了我们Pk赛的时间了，今天的游戏是：

看谁猜得准。

所有同学还是自动站成两队。

好，那老师呢会不发出声音用口形说出这几个字母，你们要仔细观察老师的口形，猜出老师说的是哪个字母呢？

然后两队抢答，看哪组的反应最快，还要标准的发出来，然后得分。

二、绕口令

训练内容：

打特盗

调到敌岛打特盗，特盗太刁投短刀。

挡推顶打短刀掉，踏盗得刀盗打倒。

•训练要领：

将声母、韵母新知识做到发音标准，并在短时间内迅速熟读熟背。

•巩固练习：

游戏：

节奏练习绕口令

•授课过程

教：

为了更好的练习我们学习的声母和韵母的发声呢，今天老师带来的绕口令叫《打特盗》。

老师找好节奏干净利落的读一遍，最后领读两遍。

练：

同学们做得都非常好，那这段绕口令讲的是怎样一件事情呢？

（让学生复述，大家自由说一遍，辅助记忆）

赛：

下面的游戏呢，很有趣。

我们先给绕口令的每句话里的字呢分组。

（例：

调到/敌岛/打特盗。

在黑板上每句这样划分开）好，我们分完组了，接下来啊，我们还要按着老师打的节拍，把它们一组一组的读出来。

•作业布置：

为家长表演《打特盗》

•教学总结：

（1）、学生表现总结；

（2）、家长沟通反馈；（3）、教师反思

3.2.2分课时教案第二课时

•教学内容：

教学目标1、2、3、5、6

•教学难点：

5、6

•教学准备：

课件、图片

•教学过程：

1.复习

（1）双唇伸收运动；

（2）自我介绍；（3）发连续音；（4）、《打特盗》。

2.古诗·朗诵《静夜思》

•训练内容：

静夜思

（唐·李白）

床前明月光，→疑是地上霜。

↘

举头↗望明月，→低头↘思故乡。

→

•训练要领：

通过对古诗的解析和理解，把思乡之情生动地展示出来，注意语气的停连和重音。

•授课过程

教：

（1）同学们，今天我们的诗词朗诵课带来的是《静夜思》这首诗。

老师先给同学们朗读一遍（老师示范同时播放PPT）。

好，那刚刚这首诗讲的是什么事情呢？

（学生回答）

（2）逐句分析古诗，看看古诗里面讲了哪些事物和动作，借助事物和动作来讲解语气的运用。

老师：

非常好，我们同学都很聪明，

那我们看看第一句古诗床前明月光，这句里面有什么事物呢？

（生回答：

有床和月光）很好，那谁告诉老师月光会照到哪里呢？

是不是满间屋子都是呢？

月光在中间的位置，那好，那这一句我们朗诵到最后一个字时，调值也是在中间的位置。

那第二句里面有什么事物（生：

霜）好，那这霜是不是好像在地上。

那我们读第二句的时候呢，就把最后一个字“霜’的调值落在地上。

（师示范）

第三句举头望明月.里面有什么动作呢？

（生回答：

举头望），那举头望的时候是看的高处，那我们读到这里时，就要把调值升到高处。

那第四句低头思故乡。

里面有什么动作呢（低头）很好，低头思考。

那我们在表达到这里时低头就要把调值落在低处。

练：

那我们分析完了，老师先带领你们一起朗读一遍，你们仔细听哦，看老师的调值哪里高哪里低呢？

（师示范，最好做出相关动作：

举头望、低头）

赛：

下面我们要做一个击鼓传花的游戏。

大家围坐在一起，一名同学背对大家喊口令，当这名同学喊停时，看手中的花在谁手里，谁就站起来给大家朗诵一遍。

教学：

教师示范朗读，让学生有感情地朗读表演。

供参考的【注释】

①《静夜思》是唐代诗人李白所作的一首五绝小诗。

此诗描写了秋日夜晚，诗人在屋内抬头望月的经历和感受。

诗中运用比喻、衬托等修辞手法，表达了客居思乡之情，语言清新朴素而韵味含蓄无穷，历来广为传诵。

②李白（701～762），字太白，号青莲居士。

是屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人。

有“诗仙”之美誉，与杜甫并称为“李杜”。

李白的诗以抒情为主，表现出蔑视权贵的精神，他对人民疾苦表示同情，又善于描绘自然景色，表达对祖国山河的热爱。

其诗风雄奇豪放，想像丰富，语言流转自然，音律和谐多变，善于从民间文艺和神话传说中吸取营养和素材，构成其特有的瑰玮绚烂色彩，达到盛唐诗歌艺术的巅峰。

现存诗文有千余篇，有《李太白集》30卷。

李白的这首《静夜思》创作于唐玄宗开元十四年（726年）九月十五日的扬州旅舍，时年李白26岁。

所谓“静夜思”，就是安静的夜晚所产生的思绪。

③床：

此诗中的“床”字，历来是后世学者争论和异议的焦点，今传五种说法。

第一种释义，是指井台。

第二种释义，是指井栏。

从考古发现来看，中国最早的水井是木结构水井。

古代井栏有数米高，成方框形围住井口，防止人跌入井内，这方框形既像四堵墙，又像古代的床。

因此古代井栏又叫“银床”，说明井和床有关系，其关系的发生则是由于两者在形状上的相似和功能上的类同。

第三种解释，“床”是“窗”的通假字。

在窗户前面是可能看到月亮的。

第四种解释，就是取本义，即坐卧的器具，讲的就是卧具。

第五种解释，“床”应解释为胡床。

胡床，亦称“交床”、“交椅”、“绳床”。

古时一种可以折叠的轻便坐具，是与马扎功能类似的小板凳，但人所坐的面非木板，而是可卷折的布或类似物，两边腿可合起来。

总之，这里的“床”是一种坐具。

④疑：

好像。

⑤举头：

抬头。

3.儿歌《楠楠和兰兰》

第四部分：

儿歌朗诵训练

•训练内容：

楠楠和兰兰

东屋住着小楠楠，→从小养成这习惯：

↘（引起下文）

糖纸剥不开，→小嘴一噘：

“妈妈来”！

↗（倔强）

鞋带系不上，→小脚一跺：

“妈妈来”！

↗（倔强）

“妈妈来，妈妈来”，↗（倔强）

急得妈妈团团转。

→

西屋住着小兰兰，→从小养成这习惯：

↘（引起下文）

妈妈给她盛碗饭，→小手一摆：

“自己来”！

↗（自信）

妈妈给她洗洗脸，→小嘴一笑：

“自己来”！

↗（自信）

“自己来，自己来”，↗（自信）

乐得妈妈忙夸赞。

→

•训练要领：

掌握诗歌的语气、带有感情、生动的朗诵

•巩固练习：

（1）分成两组ɑ和B分别朗诵楠楠和兰兰部分

（2）ɑ组和B组互换角色朗诵

（3）ɑ组和B组合起来朗诵

•授课过程

教：

（1）同学们，今天我们的课堂上来了两位新朋友，看看她们是谁呢？

（老师将事先画好的小房子图片固定在黑板上，手里拿着画有两个小孩（发式和服装要不同）的图片备用）大家好！

我叫楠楠，我穿着漂亮的粉裙子，梳着两条长长的辫子。

我住在这座房子里的东屋。

小朋友们，你们记住我了吗？

（学生回答，同时老师把图片固定在东屋位置上）当当当……大家好!

我叫兰兰，我穿着漂亮的蓝色裙子，带着一个美丽的蝴蝶发卡。

我住在这座房子里的西屋。

小朋友们，你们记住我了吗？

（学生回答，同时老师把图片固定在西屋位置上）我们大家都记住她们了吗？

好，那我们下面要看看这两个小朋友，都有哪些生活习惯呢？

（老师带着事先设计好的动作和不同语气（例：

撅嘴、跺脚）表演诗歌给学生看。

）

（2）老师以提问的方式，分角色让同学们表演，注意语气。

老师：

好，那我们看看东屋住着的小楠楠从小养成了什么习惯呢？

糖纸剥不开（加动作）会怎么样啊？

（学生回答）对，是不是非常倔强的说：

妈妈来！

鞋带解不开（加动作）又会怎么做啊？

（学生回答）对：

妈妈来！

妈妈来！

（提醒学生注意语气）。

急得妈妈是团团转。

在看看小兰兰呢？

妈妈给她盛碗饭，她会怎么做？

（学生回答）对，非常自信的小手一摆（加动作）说：

自己来！

妈妈给她洗脸她会怎么做？

（学生回答）很好，是小嘴一笑说：

自己来！

自己来!

（注意语气）乐得妈妈忙夸赞！

那你们喜欢哪位小朋友呢？

要像谁学习呢？

练：

嗯，同学们都非常的棒！

那接下来呢，老师读旁白部分，请两位同学到台前来分别表演楠楠和兰兰。

（请学生来朗诵或分出两组在坐位上朗诵）那最后呢，老师要和你们一起读一遍，要注意语气哦！

赛：

同学们都很聪明，最后我们要比一比，我们还是分成两组来朗诵。

（分出ɑ、B两组）ɑ组同学先来表演楠楠，B组同学表演兰兰。

看哪组同学表演的最好了（可以提出相应的奖励）。

同学们表演的都很棒。

下面我们要互换角色，ɑ组同学表演兰兰，B组同学表演楠楠。

两组同学表演的都很好。

最后老师和你们一起朗读一遍。

第五部分、即兴口语表达基础训练

•训练内容：

考考你的想象力

123

想象力启发（图形与实物的对应）：

•训练要领：

通过对图形的观察，展开丰富的想象力

•巩固练习：

Pk赛：

男生组合女生组进行PK

•授课过程

教：

（1）同学们，我们今天的即兴口语表达课要上的内容呢是：

考考你的想象力，我们看看哪位同学的想象力啊最丰富。

首先，看看这张图片里都有什么形状呢？

（老师将事先做好的PPT一组、二组，播放第一组图形展示给同学们看）老师播放的这些是什么图形呢？

请举手告诉大家。

（学生答）好，非常棒，是椭圆形、三角形和五角形。

刚刚我们认识了三角形、椭圆形和五角形。

接下来，让我们看看生活中的一些物品都是什么形状呢？

（播放第二组）这个桌子是什么形状呢？

（学生答）非常好，是椭圆形。

那这些物品里还有什么形状。

（请学生一一作答）

（2）好，通过我们刚刚的学习呢，我们知道了桌子有椭圆形的、路标指示牌有三角形的、钥匙扣有五角形的。

那我们生活中还有哪些物品是这三种形状呢？

（请学生一一作答）同学们，回答的都非常好。

想到了好多的物品，那老师也想到了一个五角形的物品，你们可要仔细听好了，它是什么呢？

（例：

我有一个漂亮的盒子，它是五角形的，这个盒子是黄色的，上面还画了一个漂亮的小熊。

这个小熊啊可调皮呢，两只小手叉在腰间，挺胸抬头的，那神气可威风了。

好像在说小朋友们我是最棒哒！

谁也没有我神气。

这个盒子里装满了我喜欢的糖果，有胶皮糖还有棒棒糖……）老师想到的是什么物品？

（展开丰富的想象力，让学生用一段话来表述，通过三种形状是怎么联想到生活中的其它物品，并详细描述这个物品。

师可以示范）

练：

接下来，我们哪位同学可以像刚刚老师一样，讲给大家听你想到的了什么形状的物品呢？

（可以让每个学生讲述一遍，老师可以辅助学生把叙述的过程说完整。

）

赛：

接下来，又到了我们PK赛的时间了。

我们分成男生和女生组来进行PK。

说说我们生活中有哪些物体是椭圆形、三角形和五角形的？

看看我们哪组说得又多又准确，最好还能给它编一个精彩的故事。

•作业布置：

1、为家人表演《楠楠和兰兰》；2、熟读《打特盗》

•教学总结：

1、学生表现总结；2、家长沟通反馈；3、教师反思