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2013年普通高等学校招生全国统一考试语文试题及答案解析（新课标Ⅱ）
1.【答案】B
【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力，能力层级为C级。
此项不是对“凤”的形象的表述。
【答案】A
2.【解析】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力，能力层级为C级。
第二段“真正的凤形直到殷商晚期才出现，而且此时是华冠短尾鸟和华丽而饰有眼翎的长尾鸟同时出现”说明“华丽而饰有眼翎的长尾鸟形状的凤纹”在商代晚期已经出现。
3.【答案】B
【解析】本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力，能力层级为C级。
周武王参拜商人的神庙“这说明周王室急于把商人的正统接过来，成为中原合法的统治者周人之所以宣扬天命，归根结底在于强调“周改殷命”是出自天的意志和抉择”。
4.【答案】C
【解析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力，能力层级为B级。
昧：
不明回答此题，可用代入法
5.【答案】A
【解析】本题考查筛选文中信息的能力，能力层级为C级④⑤是李揆不受重视的表现，与题干要求不符。
6.【解析】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力，能力层级为C级“密令捏造吕的过失”是在吕諲被调出京城，“自宾客为荆南节度”之后
【答案】C
7.【答案】
（1）他的哥哥当时本有声望，却停留在闲散官职的位置上，李揆却不加推荐（大意2分，“时名”“滞”“引进”各1分）
（2）当地州郡长官稍有轻慢，就又迁居，所以他搬迁的地方，大约有十多个州（大意2分，“薄”“迁徙”“盖”各1分）
【解析】本题考查理解并翻译文中的句子的能力，能力层级为B级翻译文言语句，要注意以直译为主，意译为辅同时，要注意文意的理解，更注意关键词语及特殊句式的翻译如
（1）中的“时名”“滞”“引进”；
（2）中的“薄”“迁徙”“盖”就是得分点
【参考译文】
李揆，字端卿，祖籍陇西成纪，安家于郑州，世代是显贵的豪门世族少年时聪敏好学，善于写文章开元末年，应试进士，向皇帝建言献策，皇帝下诏让中书省考察他的文学才能，破格任命为右拾遗乾元初年，兼任礼部侍郎李揆认为过去主管科考的部门取士，大多不考查他们实际能力，只是提高标准，索查他们读过的书籍，完全违背求取贤才的意图他在应试文章中写道：
“作为大国选士的目的，只求得到真正的人才，考试时可把经籍放在眼前，请他们任意查找”因此几个月之后，对他好的评价传到皇上耳中，从此后很受皇上的恩遇，于是被重用当时京城盗贼横行，有的在当街杀了人把尸体扔到水沟中，此时李辅国专权，他上奏皇上请求选调五百名羽林骑士以备巡视李揆上疏说：
“过去西汉时用南军、北军统辖管理京城，所以周勃才有机会从南军进入北军诛灭吕氏，才安定了刘氏天下皇朝设置南衙北衙，把文官和武官加以区分，用来互相侦察监督现在用羽林军代替金吾卫军巡夜，假如突然有不同寻常的变故，将用什么控制局面呢？
”于是皇上没有采纳用羽林军巡夜的请求李揆在宰相职位上，决断大事，提出兴利除弊、官吏进退的主张，虽然非常博学善辩，但他生性热衷于追名逐利，深受人们非议还有他的哥哥李皆在当时本来就有名望，却停留在闲散官吏的位置上，他竟然不加推荐同列的宰相吕諲的地位名望虽然与李揆悬殊，但处理政事的能力却在李揆之上吕諲被罢相后，以宾客的身份做荆南节度，声望非常好李揆惧怕他再入朝当宰相，于是密令直省机构到吕諲所属的地方捏造吕諲的过失吕諲密奏皇上陈述了自己的实情，皇上就贬李揆到莱州做职务同正员的长史李揆罢官后，过了几日，他的哥哥李皆改任为司门员外郎后来过了几年，李揆通过考核被任命为歙州刺史当初，李揆当政时，侍中苗晋卿多次推荐元载担任要职但李揆自恃是名门望族，认为元载出身贫寒，心中很是轻视，不任用他，且对苗晋卿说：
“风采出众的贤士不被任用，而贫贱穷酸的小人却来求取官职”元载怀恨很深等到元载登上相位，乘李揆应当调职时，就上奏朝廷让李揆做秘书监，到江淮养病李揆既没有禄俸，家境又贫乏，老少百余口人，靠乞讨维持生活他像浮萍一样漂泊于多个州郡，共十五六年，当地的郡守长官对他稍有轻薄，就又迁居，所以他搬迁的地方，大约有十多个州元载因罪被杀后，朝廷任命李揆为睦州刺史，又入京担任国子祭酒、礼部尚书，被宰相卢杞所嫉恨德宗皇帝驾幸山南时，命令李揆充任与番邦会盟的特使，加封左仆射他们一行完成使命回到凤州时，李揆因病而死，死时是兴元元年四月，享年七十四岁
8.【答案】运用了烘托和渲染的手法全诗几乎未涉及梅花的色香，而注重环境的烘托和感情的渲染，从而表现梅花的精神和品格（答出烘托和渲染手法的2分，能做简要分析的给3分意思答对即可，如果有其他答案，只要言之成理，即可酌情给分）
【解析】本题考查鉴赏文学作品表达技巧的能力，能力层级为D级全诗并没有直接写“梅”，而是采用了烘托、渲染的手法来进行表现，如“前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开”就用大雪来对梅进行烘托回答此题应该先答出所用手法，再具体分析这种手法使如何运用的，并指出这样写的作用
9.【答案】表现了作者落寞惆怅、若有所思的心情作者将自己复杂的情感投射到梅花上，思绪万端却又无从说起，以至在梅树下沉吟许久，直到日暮后才离开（答出作者心情的3分，能做简要分析的给3分意思答对即可，如果有其他答案，只要言之成理，即可酌情给分）
【解析】本题考查评价文章思想内容的能力，能力层级为D级本题考查的落点是思想感情回答此题，要从“梅”的这个意象切入，思考“梅”在抒发情感上的作用，再结合具体的诗句“惆怅江头数枝梅”“相思应恨劫成灰”进行理解
10.【答案】
（1）筋骨之强 下饮黄泉
（2）林寒涧啸 常有高猿长啸（3）往往取酒还独倾 呕哑嘲哳难为听（每答出一空给1分，有错别字则该题不给分）
【解析】本题考查默写名句名篇的能力，能力层级为A级默写名句要建立在对名句熟练、准确记忆的基础上，注意那些关键字的写法，还要注意上下句的联系，以免因记错而失分
峡谷11.【答案】答E3分，答C2分，答A1分，答BD不给分回答三项或三项以上，本题不给分
【解析】B项，“‘呆’突出了肥汉的性格特征”不对，只能写出他当时的情态；D项，“尤其重视人物心理的刻画”不对，文中几乎没有心理描写，而侧重人物的表情、动作等的描写
（2）小说中三次写到鹰，分别表现了什么意图？
请简要分析（6分）
【答案】①“一只鹰在空中移来移去”，强化了山谷的荒凉僻静，为骑手的出现提供了独特的背景；②“那鹰却忽地不知去向”，暗示骑手已经到来；③“那鹰又出现了”，空中自由飞翔的鹰与独来独往的骑手相互比照，丰富了骑手的形象内涵（每点2分）
【解析】本题考查领悟作品的艺术魅力的能力，能力层级为D级“鹰”在文中是一个次要形象，作者对其进行描写，其用意是为了突出“骑手”这一形象服务分析时，要结合文中的具体描写来进行，如“一只鹰在空中移来移去”“那鹰却忽地不知去向”“那鹰又出现了”等可以从对环境的烘托与对骑手这一形象的作用两个方面考虑
（3）小说中的“骑手”有哪些特点？
请简要说明（6分）
【答案】①外形：
相貌不凡，身体强壮，肌肉结实，有着朴质自然的力与美；②举止：
一人一骑，独行于峡谷中，虽山路崎岖，但因骑术高超而从容沉稳；③性情：
大口吃肉，大碗喝酒，不拘生活小节，粗犷而有野性（答出一点2分，意思答对即可）
【解析】本题考查欣赏作品形象的能力，能力层级为D级“骑手”是作者着力刻画的人物形象，可以围绕文中的描写及古诗情节的发展进行分析，如写他的出场、外貌、动作、喝酒吃肉等可以从外形、举止、性格等几个方面分条作答
（4）小说中的主要人物是骑手，但几乎一半篇幅是在写峡谷作者为什么这样处理？
请结合全文，谈谈你的看法（8分）
【答案】①从在小说中的地位来看，峡谷是作者有意塑造的一个自然形象，与骑手一样具有着重要的审美意义，所以峡谷的描写是小说不可缺少的内容；②从形象塑造上看，峡谷是骑手活动的主要空间，所以峡谷的描写对塑造骑手的形象、表现骑手性格起着关键作用；③从艺术表现上看，峡谷的描写，使人与物有机结合，峡谷的原始沉静与骑手的孤独沉默相辅相成，互为比照映衬，产生更好的艺术效果；④从思想内涵上看，峡谷的描写，蕴含着作者对大自然的原始美与生命力的赞叹之情，这不仅丰富了小说的内涵，也使小说的主题更为鲜明（答出一点2分，两点5分，答出三点8分）
【解析】本题考查探讨作者的创作背景和创作意图的能力，能力层级为F级“峡谷”本身就是一个自然形象，同时它对骑手性格的塑造、作品的思想内涵及艺术效果上都有着十分重要的作用这类题目具有开放性，意思答对即可，答案不强求一致，只要观点鲜明，理由充分，论述合理，就能得到相应的分数
12.【答案】答D得3分，答C得2分，答A得1分，答BE不给分回答三项或三项以上，本题不给分
【解析】A项，卢作孚创办民生航运公司的原因是长江上游的航运被外雇偶公司垄断，说外国船只横冲直撞，气焰嚣张无依据B项，“一律采用”过于绝对，因为这不包括最重要军用物资和不宜拆卸的大型机器设备E项，“中国战后”不对，应为“乡村建设”
（2）胸怀强国愿望的卢作孚，是如何一步步成为“中国船王”的?
请结合材料简要分析（6分）
【答案】①采取“人弃我取，避实就虚”的方针，使民生公司的航运业务从嘉陵江扩展到长江；②化整为零，逐渐控制长江上游航运；③在长江沿岸，中国沿海港口及海外都建有分支机构，使民生公司成为当时最大的民营航运企业（每点2分，意思答对即可）
【解析】本题考查把握文中结构，概括中心意思的能力，能力层级为C级本文的思路非常清晰，答题区域主要在第一段可以结合他为公司的发展定下的宗旨与方针进行思考
（3）卢作孚被认为“民国乡建三杰”之一的原因是什么?
请结合材料简要分析（6分）
【答案】①精心设计北碚的乡村现代化蓝图；②把北碚建成生产发展，文教事业发达，环境优美的重庆市郊重要城镇；③以北碚的实验作为“小至乡村，大至国家的经营参考”（每点2分，意思答对即可）
【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力，能力层级为C级本题的答题区域在正文的最后一段担任北碚峡防局局长后，首先为北碚的发展设计了蓝图，确定北碚的发展目标，并将此作为一个实验，目的是向其他地区乃至全国进行推广只要抓住关键信息，进行适当整合即可
（4）为什么卢作孚被誉为“不能忘记”的人？
情节和材料，谈谈你的看法（8分）
【答案】①关心国家前途、民族命运的爱国者：
提出“服务社会、便利人群、开发产业、富强国家”的强国宏愿，动员民生公司员工应用抗战；②脚踏实地，勇于实干的实干家：
创办民生实业公司，致力于北碚乡村建设；③具有现代意识的改革家：
认为建设现代化国家的基本要求是建立良好秩序，注重基础建设，提高人民文化生活水平；④目标高远，不懈追求的理想主义者：
把实现个人理想和服务社会有机结合起来（答出一点2分，两点5分，答出三点8分）
【解析】本题考查从不同角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神的能力，能力层级为D级回答此题要紧密结合文本内容进行文章先写他对航运事业的贡献，再写他对抗战做出的贡献，最后写他在乡村建设方面的贡献另外，相关链接部分也作为一个补充，起到了揭示其精神品质的作用回答时意思答对即可，如果有其他理解也可以，但需观点鲜明，理由充分，论述合理
13.【答案】B
【解析】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力，能力层级为E级栉风沐雨：
形容人经常在外面不顾风雨地辛苦奔波显然与句意不符，同时这个词语不能作定语风姿绰约：
形容女子风韵姿态柔美动人这里形容梅兰芳是可以的，因为她扮演的是旦角分庭抗礼：
原指宾主相见，分站在庭的两边，相对行礼现比喻平起平坐，彼此对等的关系与语境不符侧目而视：
斜着眼睛看人形容憎恨或又怕又愤恨句意是说其傲慢，显然不当
14.【答案】A
【解析】本题考查辨析并修改病句的能力，能力层级为E级B项，主语不一致，可以再最后一个分句前加“使之”；C项，成分残缺，应为“显示了……的趋势”；最后一个分句无主语；搭配不当，“对想象力……呼唤”不当
15.【答案】D
【解析】本题考查语言表达连贯的能力，能力层级为E级⑥句紧承“我没有什么特别的感觉”一句，并引起⑤句，③句是对⑤句的评价，①句另起一层，④句紧承①句，②句中“这时”照应④句
16.【答案】①吸收水分和吸收养料②固定植株的位置③之所以称其为假根（答出一点2分，意思对即可如果有其他答案，只要言之成理，即可酌情给分）
【解析】本题考查扩展语句及语言表达的连贯的能力，能力层级为E级材料给出的是一个段落，有具体的语境，回答时要充分注意到这一点要注意到题干中要求的“完整连贯、内容贴切、逻辑严密”，还要结合以前学过的有关“根”的知识
17.【答案】图标由水滴、手掌和圆形组成圆形代表地球，象征节水能保护地球生态；手掌托着水滴，象征人人动手节约每一滴水；手掌又象一条河流，象征着滴水成河（答出三个构图要素1分，每答出一种寓意1分，语句通顺1分，意思对即可如果有其他答案，只要言之成理，即可酌情给分）
【解析】本题考查图文转换的能力，能力层级为E级“国家节水标志”由水滴、手掌和地球变形而成绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意为节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水，手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河水和手的结合像心字的中心部分（去掉两个点），且水滴正处在"心"字的中间一点处，说明了节约用水需要每一个人牢记在心，用心去呵护，节约每一滴珍贵的水资源由于有字数限制，可以在此基础上进筛选关键信息，进行整合
18.【作文指导】
这是一则材料作文材料从高中生的同学关系入手，从调查数据起引，强调了求真求实的严谨作风，让同学关系话题显得有话可写命题的意图在于强调和谐美好的同学关系，所以，在开始以优美抒情的文字抒写同学关系，“即使是一次不愉快的争执，都给你留下难忘的记忆，伴你走向成熟”奠定了作文写作的健康导向
因此，可以从以下几个方面立意：
1、同床共读，互相帮助，彼此激励，不愉快的争执等同学关系往事给留下难忘的记忆，可以写成记叙文，重在描写，妙在倒序，可以创新书信等体裁
2、探讨同学关系紧张的原因，材料提供了自我意识、志趣性格、竞争三个角度，可以攻其一点，也可以多点综合，更可以另抒新见，可以发表议论，也可以借助故事阐发道理，宜联系历史、社会深入分析，不宜面面俱到，蜻蜓点水
3、如何增进同学间关系，材料提供了尊重、理解、包容、换位思考等方式，写法同第二点
从文体上看，写记叙文较有话可说，但要注意不要平铺直叙，记流水账，要从小处着眼，讲究波澜与语言写议论文，要注意跳出自我的小圈子，不要通篇以周边同学论证，因而缺乏说服性
2013年普通高等学校招生全国统一考试新课标卷（Ｉ）语文参考答案详解
一、1、B（“其源流派别终无可言”中的“其”代指“先秦诸子学术思想”）
2、D（引用的应是“或曰：
‘以德报怨，何如？
’”，批评的句子才是“子曰：
‘何以报德？
以直报怨，以德报德。
’”）
3、C（“与《黄帝书》后来享有崇高地位极有关系”错，属于因果颠倒。
另外“可见这三人的引用阐发”说法也不当，原文为“可认作”）
二、
（一）4、A（登：
考上，考中）
5、B（②说马文升正直敢言，③说马文升对太子的教育严格要求）
6、D（非不去，而是到了钧州又离开了）
7、
（1）（他）在朝班的行列中最为年高德劭，皇帝也以诚相待十分信任他，诸位大臣没有人敢埋怨。
（耆硕：
qíshuò，年高德劭；推心：
以诚相待；望：
埋怨，怨恨。
一词1分，句意2分）
（2）（文升）在家闲居时，无事不曾进州城。
说到当时政事，（他）总是皱着眉头不回答。
（时事：
当时政事；辄：
总是；颦蹙：
皱着眉头。
一词1分，句意2分）
（二）8、那些整天酣饮的酒徒一个个都受赏封侯，而自己只能做个闲散的江边渔翁。
（2分）表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈与牢骚。
（3分）
9、用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤慨不平。
（2分）皇帝既置我于闲散，镜湖风月原本就属于闲散之人，又何必要你皇帝恩赐呢？
（2分）再说，天地之大，何处容不下我一个闲散之人，谁又稀罕你皇帝的恩赐！
（2分）
【全诗赏析】
这是陆游闲居故乡山阴时所作。
山阴地近镜湖，因此他此期词作多为“渔歌菱唱”。
山容水态之咏，棹舞舟模之什，貌似清旷谈远，翛然物外，殊不知此翁身寄湖山，心存河岳。
他写“身老沧洲”的惨谈生活，正是“心在天山”的痛苦曲折的反映。
这首《鹊桥仙》即其一例。
仔细品味当得诗人心思、真实处境。
词从南郑幕府生活写起。
发端两句，对他一生中最难忘的这段戎马生涯作了一往情深的追忆。
在华丽的明灯下与同僚纵情赌博，骑上骏马猎射驰驱，这是多么豪迈的生活！
当时南郑地处西北边防，为恢复中原的战略据点。
王炎入川时，宋孝宗曾面谕布置北伐工作；陆游也曾为王炎规划进取之策，说“经略中原必自长安始，取长安必自陇右始”（见《宋史"陆游传》）。
他初抵南郑时满怀信心地唱道：
“国家四纪失中原，师出江淮未易吞。
会看金鼓从天下，却用关中作本根。
”（《山南行》）因此，他在军中心情极为舒畅，遂有“华灯纵博”、“雕鞍驰射”的“当年豪举”。
词句显得激昂整炼，入势豪迈。
但第三句折入现实，紧承以“谁记”二字，顿时引出一片寂寞凄凉。
朝廷的国策起了变化，大有可为的时机就此白白丧失了。
不到一年，王炎被召还朝，陆游转官成都，风流云散，伟略成空。
那份豪情壮志，当年曾有几人珍视？
如今更有谁还记得？
词人运千钧之力于毫端，用“谁记”一笔兜转，于转折中进层。
后两句描绘出两类人物，两条道路：
终日酣饮耽乐的酒徒，反倒受赏封候；志存恢复的儒生如已者，却被迫投闲置散，作了江边渔父，事之不平，孰逾于此？
这四、五两句，以“独”字为转折，从转折中再进一层。
经过两次转折进层，昔日马上草檄、短衣射虎的英雄，在此时却已经变成孤舟蓑笠翁了。
那个“独”字以入声直促之音，高亢特起，凝铸了深沉的孤愤和掉头不顾的傲岸，声情悉称，妙合无垠。
下片承“江边渔父”以“轻舟”、“低逢”之渺小与“苹洲烟雨”之浩荡对举，复缀“占断”一语于其间，再作转折进层。
“占断”即占尽之意。
纵一苇之所如，凌万顷之茫然，无拘无束，独往独来，是谓“占断烟雨”。
三句写湖上生涯，词境浩渺苍凉，极烟水迷离之致，含疏旷要眇之情。
词至此声情转为纾徐萧散，节奏轻缓。
但由于“占断”一词撑拄其间，又显得骨力开张，于舒缓中蓄拗怒之气，萧散而不失遒劲昂扬。
“占断”以前既蓄深沉的孤愤和掉头不顾的傲岸之情，复于此处得“占断”二字一挑，于是，“镜湖元自属闲人，又何必官家赐与”这更为昂扬兀傲的两句肆口而成，语随调出，唱出了全阕的最高音。
唐代诗人贺知章老去还乡，玄宗曾诏赐镜湖一曲以示矜恤。
陆游借用这一故事而翻出一层新意——官家（皇帝）既置我于闲散，这镜湖风月本来就只属闲人，还用得着你官家赐与吗？
再说，天地之大，江湖之迥，何处不可置我八尺之躯，谁又稀罕你“官家”的赐与？
这个结句，表现出夷然不屑之态，愤慨不平之情，笔锋直指最高统治者，它把通首迭经转折进层蓄积起来的激昂不平之意，挟其大力盘旋之势，千回百转而后骤现，故一出便振动全词，声情激昂，逸响悠然，浩歌不绝。
这首抒情小唱很能代表陆游放归后词作的特色。
他在描写湖山胜景，闲情逸趣的同时，总蕴含着壮志未酬、壮心不已的幽愤。
这首《鹊桥仙》中雕鞍驰射，苹洲烟雨，景色何等广漠浩荡！
而“谁记”、“独去”、“占断”这类词语层层转折，步步蓄势，隐曲幽微，情意又何等怨慕深远！
这种景与情，广与深的纵模交织，构成了独特深沉的意境。
明代杨慎《词品》说：
“放翁词，纤丽处似淮海，雄快处似东坡。
其感旧《鹊桥仙》一首（即此词），英气可掬，流落亦可惜矣。
”他看到了这首词中的“英气”，却没有看到其中的不平之气，清代陈廷焯编《词则》，将此词选入《别调集》，在“酒徒”两句上加密点以示激赏，眉批云：
“悲壮语，亦是安分语。
”谓为“悲壮”近是，谓为“安分”则远失之。
这首词看似超脱、“安分”，实则于啸傲烟水中深寓忠愤抑郁之气，内心是极不平静，极不安分的。
不窥其隐曲幽微的深衷，说他随缘、安分，未免昧于骚人之旨，委屈了志士之心。
这首词，读来荡气回肠、确是上乘之作。
（三）10、
（1）背灼炎天光 力尽不知热
（2）廊腰缦回 各抱地势
（3）山川相缪 郁乎苍苍
三、11、
（1）答E给3分，答A给2分，答C给1分；答B、D不给分。
（B项“表明他品行端正，爱惜自己的名声”错，是为了掩饰自己；D项“表明马里诺的影子表演缺乏新意，已经让警察感到厌烦了”错，警察知道他的真实目的；C项“这呼声暗示客人们看穿了幻术，需要更多的娱乐节目刺激”不完全正确，后半句是表达对他这幻术的厌烦。
）
（2）①通过奇特形象的塑造，营造作品的神秘氛围，激发读者阅读兴趣；②通过影子逼真神妙的表演，表现主人公幻术技艺的高超；③通过制造故事悬念，为后文揭示事实真相埋下伏笔。
（每点2分）
（3）①演艺精湛：
能说会道，善于捕捉观众心理，赋予无声的影子以独立的生命；②地位卑微：
人前强颜欢笑，依靠表演取悦观众，却招观众厌弃和警察驱逐；③忍辱负重：
为养家糊口而奔走卖艺，却只能独自忍受精神的孤独和痛苦。
（每点2分）
（4）①小说以马里诺影子表演的玄妙神秘与他在现实生活中的平淡无奇相对比，赋予故事情节以戏剧性，有助于吸引读者阅读；②小说以前半部分影子表演的热闹有趣，与后半部分马里诺现实生活的凄凉孤独相对比，有助于增强小说的悲剧感；③小说以饭店内观众对马里诺的冷漠与家人对马里诺的关心相对比，有助于表现世态的冷暖炎凉；④小说以马里诺在观众面前谈笑风生与在家里的茫然失神相对比，有助于深入刻画他性格的复杂性；⑤小说以影子的虚幻与现实生活的真实相对比，有助于增强作品反映现实的力度；⑥小说通过马里诺在饭店和家里活动状态的对比，表达了作者对底层人民的同情和对社会的批判。
（每点2分）
四、12、
（1）答C给3分，答D给2分，答B给1分；答A、E不给分。
（A项“接信后当即决定来中国支援抗日”错，5月来华，卢沟桥事变后决定留华；E项“为帮助中国人民抗击日本侵略者”错，他为中国，也为自己的祖国尽一份力量；B项不全正确，“中国人民对飞虎队深厚友谊的最宝贵表现”不仅是修跑道，还有搭救飞行员，传送情报等）
（2）①“二战”中立下赫赫军功：
筹建航校训练飞行员，建立地面空袭警报系统，组建飞虎队，给日军以沉重打击；②具有出色的军事才能：
写有理论著作《防御性追击的作用》，又准确预测美国会卷入战争以及日机袭击仰光的时间。
（每点3分）
（3）①强烈的正义感，过人的勇气：
“七七事变”后立即决定留在中国支援抗战，即使美国国务院发布命令也不撤回；②意志坚定，百折不挠：
克服了重重困难，招募志愿者来华参战；③真诚正直，善良友爱：
主动要求国民政府停发津贴，得到陈香梅的爱情，飞虎队队员每年组织悼念活动。
（每点2分）
（4）①陈纳德精湛的飞行技术，过人的军事才能，在受聘担任国民政府航空委员会顾问期间，得到了充分施展的机会；②率领飞虎队在中国境内进行反法西斯斗争；③在中国抗战期间立下了赫赫战功，从一个退休上尉晋升为将军，事业达到辉煌的顶峰；④率飞虎队与中国人民协同作战，生死与共，结下深厚的友谊；⑤受到国民政府的最高嘉奖；⑥和中国女子陈香梅产生感情并结为连理。
（每点2分）
五、13、B（振振有词：
理直气壮的样子。
形容自以为理由很充分，说个不休，强词夺理，贬义词，并不表示理由充分。
语义环境不当。
浩如烟海：
浩：
广大；烟海：
茫茫大海。
形容典籍、图书等极为丰富。
电光火石：
是指，闪电的光，燧石的火。
原为佛家语，比喻事物瞬息即逝。
现多形容事物象闪电和石火一样一瞬间就消逝。
亦用作比喻行动迅速，出手先制。
这里犯了望文生义的错误。
平分秋色：
秋色，秋天景色。
比喻双方各得一半，不分高低，表示平局。
这里不止两家，故错。
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14、A（B项搭配不当，“调控”不能接“行为”，应为“制约”；C项逻辑混乱，“都…”承前省略不当，应在“都”前加“他”；D项搭配不当，“出现”后无宾语
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