六年级学生演讲稿.docx
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六年级学生演讲稿
六年级学生演讲稿
六年级学生演讲稿
篇一：
六年级学生演讲稿
感恩老师
亲爱的老师，同学们：
大家好！
我是北屯小学六年级的张朔。
今天，我要演讲的题目是“感恩老师”。
正如唐朝诗人李商隐所说的那样，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”老师犹如春蚕，又好似蜡烛，为了祖国的未来，也是为了我们，不辞辛劳，没日没夜的工作着。
白天，老师借讲台传授知识，用生动形象的语言，为我们插上希望的羽翼；夜晚，伏案批改作业，化身为我们迷茫时，指路的明灯。
老师，您的爱，像太阳般温暖；像春风般和煦；像清泉般甘甜。
您的爱，比父爱更严峻；比母爱更细腻；比友爱更纯洁。
您的爱，最伟大，最无私，最神圣！
一次，上课的时候，有位同学不认真，您走过去，用和蔼的语气对他说：
“老师讲课时要专心致志，不然的话，这节课所学的知识，你就没办法更好的掌握了！
”过后，老师您还专门为那位同学补了这一节的课。
我生病的时候，没来上课。
第二天，我一来，老师就关切地问候，还给我补习功课，记得当时，我的眼睛都湿润了！
老师，您就是这样，在细微的小事中，呵护我们茁壮成长，引领我们起帆远航！
老师，您犹如一个辛勤的园丁，用心栽培我们这些还没有成熟的
小花小草。
正是因为有了您细心的呵护，才使我们从无知的幼儿，成长为了知识丰富的少年！
也正是因为您的无私奉献，才使祖国的未来更加的美好昌盛！
鲜花可以枯萎，江河可以干涸，但是，我们想要感谢老师的心永远变不了！
感谢您，我的老师！
您，辛苦了！
我的演讲结束了，谢谢大家！
《感谢母亲》的演讲稿
各位老师同学们大家好：
我是北屯完小六年级的卢冬婕，今天我演讲的题目是《感谢母亲》
母爱是伟大的,母亲曾把自己的孩子一点一点地拉扯成能写字，能跑能跳，正是有了母亲，才会有你，母亲从来不说累，不说苦，只是在我们背后嘘寒问暖，问我们渴不渴，饿不饿，想吃什么，但她们从没有喊过累，我们却以为这是一个母亲应尽的责任，我们错了，母亲是一位守护你的天使，用他的双臂为你遮风挡雨，我真想对母亲说一句：
“母亲，您辛苦了”
我的母亲曾经是一位年轻的少女，自从有了我，妈妈那一头乌黑亮丽的长发，逐渐失去了光泽，浓浓的眉毛下那双有神的眼睛，在鱼尾纹的衬托下，我知道了妈妈有多辛苦。
肚子饿时，是谁放下手头事为你做饭，是母亲；睡觉时，是谁用那粗糙的双手为你盖好被子，是母亲；考试时，是谁让你鼓起勇气走进考场，是母亲；上学时，是谁千叮咛万嘱咐让你注意安全，是母亲；写作业时，是谁为你端上一杯充满爱的热茶，是母亲......
妈妈，可真是母亲、知己、朋友的完美结合。
母亲曾对我说：
“生命的旅程并非永远平坦顺利，随时都有荆棘横阻在眼前。
”这句话对我的一生有巨大的帮助，我记住了这句话，我感激妈妈对我说的这句话，使我在人生的路上充满自
信的前进。
一次，我鼓起勇气对妈妈说：
“我帮您梳头吧！
”，妈妈脸上露出了欣慰的笑容，当我为妈妈梳头时，我发现银发开始爬上了妈妈的发梢。
我知道了母亲为我操心，晚上，当我提出要帮妈妈洗脚时，妈妈大吃一惊，我连忙端来洗脚水，把妈妈那双脚放进水里时，妈妈朝着我笑，我心里美滋滋的。
我下定决心要用一生的时间去报答母亲，还有一次语文单元测试，我没有考好，精神总是振作不起来，妈妈看出了我的心思，对我说：
“别泄气，你并没失败，妈妈相信你，继续努力，加油！
”听了之后，我心里特别舒服。
“世界上任何一种爱都比不上母爱”。
这真是千古绝句啊！
让我们对母亲说一句：
妈妈，我爱你，您辛苦了！
谢谢大家！
感恩老师的演讲稿
各位老师、同学们：
大家好。
我是北屯完小的辛荐苧。
今天我演讲的题目是《感恩老师的演讲稿》。
每个同学都有自己的老师，老师就像母亲一样的照顾我们，给我们讲课，教我们做人。
我们应该学会感恩，
并用好成绩报答他们。
1947年，国民党进攻延安，在撤离前，毛主席得知自己的老师需要一个暖瓶时，他便亲自回到住处，拿了一个暖瓶送给了老师。
我们应该学习毛主席的高尚品质，听从老师的教导，时刻不忘老师的培育。
老师像蜡烛，燃烧了自己，点亮了别人。
一个活生生的例子就摆在我们面前，难道我们不应该学习吗？
别的不说，就说我的老师吧。
那一次，我生病了，回到学校，老师便亲自给我补课，她一口水也没有喝，看着他那干裂的嘴唇，谁能不感动呢？
不管你的学习有多差，老师总会帮助你，直到你赶上来；不管你的学习有多好，老师总会严格要求你，不会对你偏向、袒护。
同学们，每个老师都是纯朴的、善良的，都对人们教育事业和学生有一片丹心。
老师是知识的传播者和人才的培育者。
我们每得到一点知识，每得到一点进步，都离不开老师的教导，都凝聚着老师的心血。
篇二：
六年级学生演讲稿：
做最好的自己
六年级学生演讲稿：
做最好的自己
六年级学生演讲稿：
做最好的自己
有位哲人说过：
如果你不能成为大道，那就当一条小路；如果你不能成为太阳，那就当一颗星星。
决定成败的不是尺寸的大小，而在于做一个最好的你。
记得曾经读过这样一个故事，1972年，新加坡旅游局给总理李光耀打了一份报告，大意是说：
“新加坡不像中国有万里长城、有秦始皇兵马俑，不像埃及有金字塔，不像日本有富士山，除了一年四季直射的阳光，什么名胜古迹也没有，要想发展旅游事业，实在是巧妇难为无米之炊。
”李光耀看后大笔一挥，只在报告上批了一行字：
你想让上帝给我们多少东西？
有阳光就足够了。
旅游局看了报告上总理的批文，细细思考，恍然大悟，总理的意思再明白不过，是让我们利用自己的优势——阳光大做文章。
后来，新加坡利用一年四季直射的阳光种植花草，在很短的时间里发展成为世界上著名的“花园国家”，连续多年旅游收入列亚洲第三位。
是的，上帝我们每个人的东西都是一样多的，给了你阳光，你就要让它照亮远方，给了你雨水，你就让它把彩虹铺上。
同学们，我们每个人都是与众不同的。
看看我们，或许不是成绩优异，但却能歌善舞，或许不是文彩奕奕，但却思维敏捷，或许不是天生的运动细胞活跃，但却生来色彩感觉灵敏?
?
所以，我们每个人都有自己的闪光之处。
只要我们正视自己，像成绩优异的同学可以在学习上充分施展自己刻苦钻研的精神；富有文艺细胞的同学可以充分发挥自己的才华，每一个人都在自己力所能及的土地上辛勤地耕耘，刻苦努力，则无论是为人、处事还是学习、生活，我们都可以成为脚踏之地上的佼佼者。
同学们，我们要牢住，我就是我，我在这世界上独一无二的存在着。
“天生我材必有用”，只要努力便会有收获，努力去做最好的自己，那旭日必然会在东方冉冉升起。
篇三：
小学六年级期中总结学生代表发言稿
小学六年级期中总结学生代表发言稿
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！
我是六年级学生，很高兴能有机会在这里代表各位优秀学生发言。
在这阳光明媚百花盛开的日子里，我站在这令人瞩目的领奖台上，心情异常激动，因为这几个月以来所有的付出终于得到回报，看到今天的成绩，我要感谢细心呵护我的父母，感谢谆谆教导我的老师，感谢默默关心我的同学们，是你们给了我信心和力量，是你们让我看到希望，在此除了感谢你们，我更想和大家交流一下学习方法。
我的成功离不开诚实的学习态度。
一位作家曾经说过：
‘态度决定一切！
’一个拥有良好态度的人，才会认认真真做好每一件事，并且将认真做好这件事当作自己的使命，那么他的生活之路就会宽广，我们的学习也正是如此，我们要把学习当做是自己的事，认认真真的学好，那我们才有可能走在别人前面。
我的成功离不开正确的学习方法。
一个好的学习方法就像一把打开成功大门的钥匙，不同的科目也应该采取不同的方法，对于语文，我们应该多阅读课外书籍，增强理解与写作能力。
对于数学，我们应该勤动脑，多思考，当然，你也可以根据自身情况采取适合自己的方法。
我的成功离不开勤奋。
正所谓：
‘一份耕耘，一份收获。
’伟大的发明家爱迪生曾经说过：
‘天才等于百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感。
’天才在于勤奋，一个人无论有多么愚蠢，勤奋的种子终
究会给他带来一份收获。
只有勤奋努力的学习，他才能打开知识的大门，获得无穷无尽的宝藏，因此，我们要争分夺秒的学习。
我暂时的成功归功于这些因素，虽然这次小小的成功带给我无穷的喜悦，但我不会沉迷于这小小的成功，因为一时的成功并不代表永远，在今后，我会倍加努力，为我的人生写下更多辉煌灿烂的篇章！
最后，祝愿各位老师身体健康，工作顺利！
祝愿各位同学学习更上一层楼！
祝愿王司庄小学的明天更加美好！
我的发言完了，谢谢大家！
篇四：
六年级学生代表讲话稿）
【课堂教学部分】
解题导入
师：
（板书课题）今天咱们学习一篇文章，题目叫《匆匆》，注意写的时候不要匆匆忙忙而忘记了中间这个长点，请大家齐读课题。
生：
齐读课题。
师：
这篇课文讲的是什么匆匆呢？
生：
讲的是时间在匆匆流逝。
师：
你说得真好，小时候你们就知道，时间是看不见摸不着的。
哪一个作者能够把它定格在文字中？
生齐说：
朱自清
师：
关于他，能简单的说一句话？
生用简短的话说朱自清的简介。
（略去）
师：
来，请看大屏幕，他是著名的散文家，他的散文语言简练，情感丰富，被誉为现代散文的典范，他一生刻苦勤勉，共出版著作百余部，代表作有大家熟悉的《荷塘月色》《背影》等等，咱们今天学习的也是一篇非常优美的散文。
从文体特征入手，整体把握
师：
著名作家余秋雨说了，什么是散文呢？
散文就是读者与作者的悄然对话与共同的思考（板书：
散文，对话，思考），那么，既然是作者对话，就让我们先来倾听吧（板书：
倾听），现在就请同学们欣赏著名艺术家孙道临朗诵的《匆匆》，注意听要求，大家拿起笔，一边听一边做记号，在凡是能让你感受到时间匆匆而逝的地方做上记号。
看看谁最善于倾听。
（播放朗诵音频）
师：
老师刚才看了一下，我们六年一班的孩子真善于倾听，每个孩子几乎在课本上做满了记号，交流一下。
生：
我从课文的第一自然段中“燕子去了?
?
”这句话中感受到。
作者用排比的手法告诉我们时间过得很快。
师：
还有哪些地方？
一个标点一个词一句一段话话都可以。
生：
“吃饭的时候?
?
过去。
”
生：
我从第二自然段中体会到。
（生读第二自然段。
）
生：
我从问句：
“在逃去如飞的日子里，在千门万户里的世界里的我能做些什么呢？
”中感受到。
师：
你从问句里可以感受出来，你关注了细节，了不起！
生：
“我掩着面叹息，但是?
?
闪过了。
”
师：
还有谁要读？
生：
我想读第三自然段。
（生读第三段）
师：
还有哪些同学能从别的段落里感受出来？
生：
我从第四自然段。
生：
我从第五自然段。
生：
我从第二自然段。
师：
共有五个自然段，段段有感觉。
还从哪些字和词感受出来？
生：
我不禁头涔涔而泪潸潸了。
这里的“头涔涔”和“泪潸潸”给我这样的感觉。
师：
新遇到的词就能让你有感受，厉害。
生：
我想说的第一自然段三个“再”，能看出大自然万物的死而复生。
师：
抓住细节处啦，也抓住关键处了。
不过建议你把“死而复生”改成“失而复得”好不好？
掌声鼓励，真不简单。
生：
我想说第三自然段的“跨过、飞去”等词语，可以看出时间是看不到摸不着的，可以感觉出作者对时间的无奈。
生：
我想说第一自然段的“逃去如飞”这个词可以看出时间流逝的飞快。
师：
好孩子。
同学们非常了不起，善于倾听，能听出这么多道道来。
老师发现你们听出了散文的特点。
能够让你有感受的地方遍布全文，但又集中地表达一个意思，就是时间匆匆而过，瞧，这就是散文非常明显的特点：
形散神聚。
大家听出来了，把掌声送给自己。
（鼓掌）
静心涵咏，切己体察，品味感悟
（一）范例引路，多元品读第一段
师：
倾听之后，我请大家跟着作者一起思考，请大家沉下心来默读课文，特别关注刚才那些给你留下深刻印象的地方。
一边读一边思考，争取读懂一到两处，如果有疑问，也可以整理出来一起交流。
这个环节老师给大家三到五分钟，要求大家不装样子，真读。
可以拿起笔快速写下一些批注。
学生默读课文
师：
好孩子，抬起头，整整五分钟匆匆而过，当你经过认真思考之后，我相信你就能读懂作者要表达的意思，能和作者对话了。
我们先以第一段为例，看看第一段，你读懂了什么？
生：
我从第一自然段看出作者很羡慕这些能失而复得的花草，它们的时光可以重新再来，而作者心中有无数的问号，为什么自己的时间匆匆而过？
师：
是啊，在羡慕之余有无限感慨。
你能带着自己的理解，把自己的情感融入其中读出来吗？
孩子们注意，如果他能读出这种感受就给他掌声。
生读第一自然段。
（自发鼓掌）
师：
就这段，还有谁读出了不一样的感受？
生：
世间万物都能重新来过，但是时间不可以，作者让我们好好珍惜时间。
生：
“一去不复返”这个词我能看出时间不能回来了。
师：
这个孩子了不起，他不但读出了味道，而且还为我们提示了一种读书方法，抓关键词来感受。
请带着自己的理解，再次为我们读读第一段。
生：
读第一段。
师：
还有很多孩子想说，但是时间有限，这样吧，每个孩子带着自己的理解读课文第一段，各读各的，读出各自的理解。
学生自由读文。
（二）辐射全文，放手自学自悟自品
师：
好孩子，真会读书，当你用心倾听了作者的对话，和作者一起思考后，你突然发现，作者在和你对话了，你能听懂作者要说的话了，这就是一种品读散文的方法，咱们就来品一品这篇《匆匆》。
再给你一分钟，每个人找准一个点先试着品一品，一分钟以后咱们再交流。
开始
生自由读课文。
师：
你想品哪段就说那段。
生：
我要品的是第二自然段，我想先读再谈感受。
师：
你姓周，我应该叫你周老师，因为你把我要说的全说啦。
周老师，你给大家解释一下，这一滴水有什么特点？
生：
很渺小。
师：
可在作者看来，这一滴水大得让他害怕，让他心痛，周老师，你能读出来吗？
生：
读“八千多日子?
?
”
师：
八千多日子就是二十多年，人生有多少个二十多年？
所以这滴水非常大。
可是尽管再大，也只能怎么滴呢？
请读出相关部分。
生：
读“没有声音，也没有影子。
”
师：
不管是谁，感受到时间这样流逝，都会害怕，怕得冷汗直冒，热泪直流，请为我们读读作者的描写。
生：
读“我不禁头涔涔而泪潸潸了。
”
师：
品得好，请连起来，为我们再读读，让我们也感受一下！
生：
读句。
师：
这句话也是课后的第二道题要我们重点感受的。
就这句话，谁还有别的感受，也为我们读读。
这一回我们换个方法来读。
请一个孩子带着自己的理解和感受先读读，其他孩子听听，看看能否听出来文字中蕴含的情感，看看谁是他的知音。
生：
读“在默默里?
?
泪潸潸。
”
师：
他是善读者，你们是善听者，谁是他的知音。
生：
我听出了一种彷徨。
生：
我听出了一种忧伤。
生：
我听出一种矛盾。
师：
你的知音真不少啊。
所有愿意做小赵知音的孩子都请起立。
小赵来领读，其他知音们一起跟着读。
学生站起来读
师：
掌声谢谢自己吧。
特别感谢赵老师，孩子们请坐。
再最后品一处吧。
生：
我想说说第三自然段“洗手的时候?
?
过去。
”
师：
有人说朱自清的散文有一个特点，就是能在不经意处着浓墨重彩描写，这段就是个例子。
文中例举的这些事情每天都做吧，例如，洗手，还有么？
生：
吃饭，睡觉，发呆?
?
师：
这些事我们每天都经历，你的时间也这样过去了吗？
请向朱自清学语言，学着说几处。
生：
做作业发呆时，时间过去。
生：
玩游戏时，时间过去。
生：
就像这节课一样，投入学习的时候时间也过去了。
师：
这个时间用得值！
师：
看书可不是浪费时间。
让我们再看看，朱自清笔下的时间可不是这样的过去，过去，相反，是逃去如飞的，找几个词来说说。
生：
跨过。
生：
闪过。
生：
伶伶俐俐。
师：
是啊，用词多么准确，多么形象啊。
孩子们，请带着自己的感受，好好读读这段话吧，特别关注那些给你留下感受的词语。
学生自由读文。
（三）延伸拓展，引发思考
师：
一篇文章永远不是一节课能品得完的，当你走到人生不同阶段，同一篇文章会留给你不同的感受，对话也好，倾听也好，思考也罢，你觉得读得越是深入，品读文章的落脚点应该在哪？
生：
应该是思考
师：
提出你的思考和疑问。
生：
为什么要徘徊呢？
生：
作者为什么说他赤裸裸的来到这世界，转眼间又赤裸裸回去呢？
生：
现在又到了那里呢？
我们的日子为什么一去不复返？
师：
这个问题贯穿始终，这是大家第二节课思考的内容。
篇五：
小学六年级学生发言稿
尊敬的校领导、老师，亲爱的同学们：
大家好！
在这阳光灿烂的金秋九月，我们又迎来了新学期的开始。
我作为学生代表发言，心情非常激动。
转眼间，我已进入了小学五年级学习，明年我就将跨入中学的大门。
回首小学的几年生活，是那样的缤纷多彩。
是敬爱的老师使我从一个懵懂的儿童变成了品学兼优的少年。
我真心地感激所有为我们的成长辛勤付出的老师们。
我决心，从现在开始，用百倍的热情投入到学习生活中去，以优异的成绩回报老师、回报父母，回报学校。
我相信这也是我们全体毕业班学生的共同心声！
愉快而短暂的暑假过去了，我们又迎来了充满挑战和希望的新学年。
同学们，你们发现了吗？
又有一年级的小弟弟、小妹妹加入了我们的队伍，他们是一年级的小学生了；每个班级都有了新同学，他们是我们的新伙伴；我们的学校变得更加美丽了，粉刷一新的教室是多么温暖，崭新的门窗是多么明亮，在这优美的校园里我们又要在老师的带领下开始新的学习生活了。
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