二年级下册八单元课时备课.docx

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二年级下册八单元课时备课

备课人

课题

三位数乘一位数

课型

新授

课时

2-1

教学

目标

1、在实际情境中提出问题并解决问题的过程中，理解、掌握整百数乘一位数的算理及口算方法，能正确地进行口算。

2、在观察、分析、类比、综合、讨论等教学活动中，培养学生主动探究的意识，提高学生的知识迁移能力、逻辑思维能力。

3、在解决问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，在具体的数学活动中获得学数学、用数学的乐趣。

4、适时对学生进行绿色感恩活动。

重难点

理解、掌握整百数乘一位数的算理及口算方法，能正确地进行口算，三位数乘一位数（不进位）的笔算。

教学准备

课件，

教学方法

谈话法演示法启发法

预设教学过程

思考与修改

一、激趣导入

同学们，我们烟台是一座美丽的海滨城市，你们喜欢大海吗？

为什么？

大海不但美丽，而且富饶，请看，出示情境图。

你看到了什么？

想到了什么？

二、观察信息，提出问题。

根据信息，谁能提出数学问题？

教师根据学生的回答，简单板书信息和问题。

（1）捕鱼的船有5条，每条船大约捕鱼300千克，一共有多少千克鱼？

（2）购买了2筐蟹，每筐400元，一共需要多少元？

三、交流讨论，解决问题。

1、算理的探究。

解决买螃蟹的问题。

该怎样列式呢？

找生回答。

400×2（可以找生说一说为什么用乘法）

前面我们学习了整十数乘一位数，这节课我们来继续研究整百数乘一位数（板书课题）

怎样计算400乘2呢？

仔细想一想，把你的想法跟小组里的同学交流一下。

最后招生把自己的想法在班级里交流一下。

第一种：

400看作4个百，4个百乘2得8个百，就是800.

第二种：

4乘2得8,400乘2就得800。

运用知识的迁移来思考这个问题，真不错。

4000×2呢？

学生回答，教师板书。

40000×2呢？

师小结，并板书：

4×2=840×2=80400×2=8004000×2=8000

40000×2=80000

2、算法的探究：

师：

请大家仔细观察这些式子，在计算的过程中有什么相同的地方吗？

根据学生的回答，师进行总结：

在计算整十、整百、整千数乘一位数的时候，要先把0前面的数相乘，然后看因数里有几个0，就在乘积后面填几个0。

四、巩固练习。

1、看谁算得快。

200×4300×2400×3700×5100×9……

2、在括号里填上合适的数：

（）×（）=1600（）×（）=1800

（）×（）=2400（）×（）=4200（）×（）=7200

3、深化应用，解决实际问题。

老师一家三口打算出去旅游，有以下几个景点可供选择：

旅游景点：

刘公岛圣水观西霞口圣经山

每人需要费用（元）：

500200400300

请同学们帮老师选择一下去哪里旅游，并计算出一家三口最少要准备多少钱。

4、课本99页

第1、2题，自己独立完成，然后集体订正。

第3题，第一个问号独立解决，然后交流。

第二个问号，让学生自己提问题。

五、小结：

这节课你有什么收获？

随

堂

检

测

第一关“过河”

10×420×740×6300×48×700

60×86×50010×8200×9

第二关“打靶”

60×7200×5400×89×3008×500

700×490×3

板书设计

口算乘法

一共有多少条船？

200千克鱼能卖多少钱？

20×4=80（条）200×4=800（元）

2个十8个十2个百8个百

课后反思

备课人

课题

三位数乘一位数

课型

新授

课时

2-2

教学

目标

1．1、借助情境图，使学生能够学会笔算三位数乘一位数的方法。

2、能够运用所学知识解决实际问题。

3、在自主探究与合作交流的过程中，培养学生的合作意识和逻辑思维能力。

4、适时对学生进行绿色环保和感恩教育。

重难点

教学重点：

运用知识的迁移明确三位数乘一位数的笔算方法。

教学难点：

正确进行三位数乘一位数的笔算。

教学准备

课件，

教学方法

讲授法、自主探究与合作交流等

预设教学过程

思考与修改

一、复习：

1、口算：

300×3=4×200=500×3=6×600=900×3=

400×4=5×700=300×6=800×4=70×7=

2、笔算：

31×3=63×5=（找两个学生板演）

二、新授：

1、出示情境图，解决扇贝的问题。

根据学生的回答，教师进行板书：

买扇贝一共需要多少元？

怎样列式呢？

生回答，师板书：

312×3=（先说明为什么用乘法计算的理由）

用竖式怎样计算呢？

312

×3

————

找学生边叙述师边板书。

并提问一下：

积的每个数位上的数是怎样得来的。

2、小练习：

自主练习中的第4题，快速算在书上。

后订正。

3、第5题，用竖式计算：

男生、女生比赛，交流时引导学生对于“8×111”这类题目可以先交换因数的位置，再列竖式计算。

三、解决问题：

第7、8题：

学生自己读题，自己列式解答。

找生交流一下。

四、课堂检测：

数基71页的3、5、6题。

五、小结：

这节课你有什么收获？

板书设计

买扇贝一共需要多少元？

312

×3

————

课后反思

备课人

课题

三位数乘一位数

课型

新授

课时

2-1

教学

目标

1、探索并掌握三位数乘一位数（进位和连续进位）的计算方法，并能正确的进行计算。

2、结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。

3、培养学生的自主探究和合作交流相结合的意识。

4、适时对学生进行绿色感恩教育。

重难点

教学重点：

引导学生明白“十位上的积和百位上的积该是几”和列竖式笔算。

教学难点：

正确进行竖式计算。

教学准备

课件，

教学方法

谈话法演示法启发法

预设教学过程

思考与修改

一、导入：

出示情境图，今天我们跟着渔民到海水养殖场去参观一下。

从图中你能发现哪些数学信息？

根据这些信息你能提出哪些数学问题？

（让学生自己观察，说出2道完整的应用题）

二、讲授：

1、师把2道应用题完整出示，怎样列式？

得数是多少？

怎样计算？

2、指名板书，然后说说自己的解题思路。

3、根据学生的算式来具体讲解：

（1）121笼装多少只螃蟹？

先让学生列一下算式，再让学生探索如何准确的进行计算。

有了前面竖式计算的基础，可先让学生在小组学习中理解竖式计算的方法，自己尝试竖式计算，后再集体讲解。

主要问一下积的百位上该写几？

为什么？

（2）解决第二个问题：

7笼装多少只扇贝？

列算式：

125×7=

学生自己解决，并展示几个同学的竖式。

提问一下：

十位上和百位上分别应该是几？

怎样想的？

多找几生问一问。

掌握进位和连续进位的方法。

用竖式计算时，要注意什么？

三、巩固练习：

1、自主练习的第一题：

竖式计算，快速计算，看谁最认真。

2、第二题：

男女生比赛做题。

四、课堂小结

随

堂

检

测

笔算：

219×4512×42×283316×3

1、一个打字员，每分钟打112个字，一份900字的稿件，打了8分钟，还剩多少个字没打？

2、一个篮球40元，一个足球25元，王老师买了一个篮球和3个足球，一共花了多少元？

板书设计

笔算乘法

219×4=876512×4=20482×283=566316×3=948

219512283316

×4×4×2×3

8762048566948

课后反思

备课人

课题

三位数乘一位数

课型

练习

课时

2-2

教学

目标

1、在解决问题的过程中，学会分析问题的方法，体验解决问题策略的多样化。

2、能够运用所学知识熟练地进行计算和解决实际问题。

充分感受三位数乘一位数连续进位的笔算方法。

3、培养学生的自主探究和合作交流相结合的意识。

4、适时对学生进行绿色感恩教育。

重难点

教学重点：

三位数乘一位数的笔算。

教学难点：

熟练正确的进行计算。

教学准备

课件，

教学方法

谈话法演示法启发法

预设教学过程

思考与修改

一、复习：

自主练习中的第3题，用竖式计算，让学生正确迅速的做在本子上。

后订正，适当的时候进行提问，明确算理。

二、完成自主练习中的题目：

1、第4题：

解决实际问题，找生读题，列算式，并独立计算。

2、第5题：

比较大小。

引导学生说说该怎样比较？

（大多数都要先计算，再比较，有的通过分析不用计算就能比较出大小）

3、第6、7、8题，自己读题，自己解决，集体订正。

4、第9题，选择哪款饮水机？

（先大体估计一下，再列式计算，看看是否正确）关键在于估计。

5、第10题，根据表格，然后计算出总价钱。

（强调学生认真计算）

6、聪明小屋。

三、课堂小结

随

堂

检

测

1.计算：

117×95×147107×4630×64×574

课后反思

备课人

课题

一个因数中间有0的乘法的计算

课型

新授

课时

2-1

教学

目标

1、探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”这个规律。

2、结合具体情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐步培养学生的应用意识和能力。

3、经历与他人交流各自算法的过程，使学生逐步学会合作学习。

4、适时对学生进行绿色环保感恩教育。

重难点

教学重点：

解决一个因数中间有0的乘法的计算方法。

教学难点：

引导学生探索十位上的0与4相乘怎么办。

掌握一个因数中间有0的乘法的计算方法。

教学准备

课件，

教学方法

谈话法演示法启发法

预设教学过程

思考与修改

一、情境导入：

出示情境图，引导学生观察、理解图意，使他们能够根据信息提出有价值的数学问题。

二、掌握新知：

1、师板书：

（1）每小时加工102千克带鱼，4小时能加工多少千克带鱼？

这道题的重点是引导学生探索，交流102十位上的0与4相乘怎么办？

十位上该写几呢？

教师重点讲解102中间的0为什么可以不乘，从而掌握三位数乘一位数（因数中间有0）乘法的计算方法。

2）1个车间加工820千克，2个车间能加工多少千克带鱼呢？

怎样列式？

得数怎样算？

鼓励学生先自行探究，然后在小组内交流。

学生可能有不同的竖式写法，让学生下来展示，说说计算过程。

在师生共同讨论和研究的基础上，学会用一般方法和简便方法进行计算。

结合本知识点的学习，可以让学生回忆整百数乘一位数的口算方法，并和一个因数末尾有0的乘法的简便竖式写法对比，把整百数乘一位数的口算也融入一个因数末尾有0的乘法的简便竖式写法之中，促进知识的前后贯通。

2、师板书，总结

三、巩固练习：

1、做105页的第1题：

（1）学生独立计算。

（2）小组内交流计算的过程。

（3）小结因数中间有0的乘法计算方法。

2、105页第2题：

方法同第1题。

巩固因数末尾有0的乘法计算方法。

4、课堂小结：

学习了这节课，你有什么收获？

随

堂

检

测

口算练习

200×5700×830×76×705×900

40×6800×27×6004×322×91

笔算：

706×6807×4180×9850×4

板书设计

中间有零的乘法

708×6=4248807×4=3228

708807

×6×4

42483228

课后反思

备课人

课题

三位数乘一位数

课型

新授

课时

2-2

教学

目标

1、探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”这个规律。

2、结合具体情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐步培养学生的应用意识和能力。

3、经历与他人交流各自算法的过程，使学生逐步学会合作学习。

4、适时对学生进行绿色感恩教育

重难点

教学重点：

解决一个因数中间有0的乘法的计算方法。

教学难点：

引导学生探索十位上的0与4相乘怎么办。

掌握一个因数中间有0的乘法的计算方法。

教学准备

课件，

教学方法

谈话法演示法启发法

预设教学过程

思考与修改

一、复习：

自主练习中的第5题中的前4道，用竖式计算，男女生比赛，让学生正确迅速的做在本子上。

后订正，适当的时候进行提问，明确算理。

二、新授：

第3个红点问题。

“一箱带鱼398元。

如果买7箱，3000元钱够吗？

”

齐读，要求3000元钱够不够？

应该怎样列算式？

让学生先读一下题目，再说一说“够不够”题目的解答步骤，然后做在本子上，后交流。

（解答步骤一定要完整）

估计时，可以让学生说一说怎样估计的。

三、完成自主练习中的题目：

1、第6、7题：

解决实际问题，找生读题，列算式，并独立计算。

2、第8题：

够不够的问题，教师一定要关注学生的解题步骤。

3、第9、10题，自己读题，自己解决，集体订正。

4、第11题，算一算，你发现了什么？

不用计算，你能快速说出下面算式的积吗？

5、聪明小屋。

四、课堂小结

随

堂

检

测

1一个电饭锅的价钱是120元，一个豆浆机的价钱是电饭锅的6倍，一个豆浆机和一个电饭锅一共多少元？

2、二年级捐款90元，五年级捐款比二年级捐款数的2倍少36元，五年级捐了多少元？

板书设计

三位数乘一位数

一箱带鱼398元。

如果买7箱，3000元钱够吗？

课后反思