大班数学找朋友.docx
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大班数学找朋友
大班数学：
找朋友
武进区新城阳光幼儿园贺静瑜
设计意图
数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥，而游戏情境的创设则能使幼儿在轻松自由的环境中主动地去探索学习。
大班幼儿对于一些操作性强的游戏最为感兴趣，基于孩子的兴趣和年龄特点，我生成了本次数学活动《找朋友》。
充分利用智慧课堂，通过游戏体验、自主操作、集体验证、经验分享等方式，让孩子们在游戏情境中巩固对相邻数的认知，体现“寓教于乐”的活动理念。
活动目标：
1、感知相邻数的概念，理解并能说出相邻数之间多一少一的关系。
2、在个体操作、集体讨论中巩固对相邻数数量关系的认知。
3、在互动操作中体验游戏和新技术课堂的趣味性。
活动准备：
1、白板课件《找邻居》。
2、座位布置，数字车票。
活动过程：
一、创设情境，激发活动兴趣。
“猜一猜，你坐的是几号座位？
为什么？
”
“你是5号座位，猜一猜，xxx小朋友是几号？
说说你的理由”
“你前后两位朋友是几号座位？
你是怎么知道的？
”
【环节分析：
情境化的活动较容易激发幼儿的学习兴趣，开始部分以“猜座位号”吸引幼儿的注意力，利用已有关于相邻数的数学经验，通过猜一猜、算一算等找出座位号，为下个环节的开展做好铺垫。
】
二、自主游戏，提升数学经验。
1、集体游戏，理解相邻数。
“前后的点子都有了，你知道中间缺了谁吗？
”
“谁愿意来说一说，刚才你是怎么玩的？
”
2、自主游戏，巩固相邻数。
“刚才你玩了几种游戏？
玩了什么？
”
“6的相邻数除了7，还有几？
”
“根据小鱼身上的数字，帮它找到朋友，请大家用线来连一连。
”
【环节分析：
操作探索是幼儿获取数学知识经验的重要途径，本环节通过自由操作——集体验证——选题练习——经验分享等多种形式，通过多个游戏巩固相邻数，充分利用智慧课堂的互动功能，直观展现幼儿操作过程及游戏结果，让幼儿在快乐自主的氛围中，主动操作探索，体验数学活动的乐趣。
】
三、拓展游戏，发展思维能力。
1、自主尝试，提炼游戏方法
“请你帮助蓝色的气球，找到它的相邻数。
”
“谁来说一说，刚才你是怎么玩的？
”
2、集体分享，提升数学经验。
“你们有没有发现，蓝色的气球总是在什么位置？
”
“这是刚才老师拍摄的小朋友在游戏时的视频，你能发现他是怎么玩的？
”
【环节分析：
本环节通过个体操作，利用网络实时上传幼儿游戏过程，引导他们学习观察，寻找游戏规律，由浅入深，层层递进，帮助幼儿对获得的数学经验进行梳理、提升。
】
小班数学：
找影子
武进区新城阳光幼儿园仇亮洪
设计意图：
《指南》中指出：
幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。
小班幼儿年龄小，选择适合其年龄特点、形式多样的游戏来进行教学，能够充分调动幼儿的学习兴趣和主动探究的欲望。
因此，在《小班数学游戏：
找影子》活动中，我以孩子喜欢的游戏软件《爱宝贝》为媒介，引导幼儿通过观察影子的特征辨认相应的实物，并进行匹配。
整个活动借助白板、ipad等新媒体技术与幼儿有效互动，通过个体游戏、集体分享和巧妙验证，使原本枯燥的数学内容变得生动有趣。
活动目标：
1、感知影子的特点，知道影子与实物外形的关系。
2、通过观察影子辨认相应的实物，并能进行匹配。
3、喜欢玩影子游戏，愿意用语言大胆讲述操作过程。
活动准备：
1、经验准备：
玩过影子的游戏。
2、物质准备：
白板课件、游戏软件、Ipad。
活动过程：
一、观察图片，了解影子的特点。
“瞧！
这是什么？
通过影子你们知道小朋友在干什么吗？
”
小结：
原来影子会随着动作的变化而改变。
【环节分析：
此环节借助幼儿生活中玩影子游戏的照片，调动幼儿的已有经验，初步感知影子的特点，知道影子与物体外形的关系，为下个环节的开展做好铺垫。
】
二、游戏操作，辨认物体的影子。
1、集体游戏，根据影子明显特征进行匹配。
“小猫画室里也有许多东西要来找影子，你找到了哪些东西的影子？
”
2、个体游戏，根据影子局部特征进行匹配。
“这是哪个小动物的影子，你是怎么看出来的？
”
3、操作练习，根据影子的细节特征进行匹配。
“还有几个小动物也来做游戏了，这是谁的影子，请你帮它找一找。
”
“你能用连线的方法帮长颈鹿找到影子吗？
”
【环节分析：
操作探索是幼儿获取数学知识经验的重要途径，在此环节中，借助游戏软件《爱宝贝》，引导孩子们通过观察影子辨认相应的实物，并进行匹配。
同时教师借助白板的推送、拖拉等功能与幼儿有效互动，帮助幼儿对获得的数学经验进行梳理、提升。
教师还设计了富有层次性、操作性、游戏性的三个互动游戏，让幼儿在玩中学，学中运用，自然建构数学经验。
】
三、迁移经验，分享自己的发现。
“小朋友们真厉害，帮助所有的小动物都找到了它们的影子。
幼儿园里还你还能找到哪些东西的影子？
让我们一起出去找一找、说一说吧！
”
小班数学：
分类对对碰
武进区新城阳光幼儿园吴锦霞
设计意图：
小班幼儿以具体形象思维为主，他们喜欢在亲身体验、动手操作中探索发现事物的特征，并在游戏过程中进行数学认知。
《小班数学：
分类对对碰》以游戏软件“宝宝学分类”为教学素材，根据小班幼儿的学习特点和发展水平，我对游戏内容进行了适当的调整，通过“新技术支持下的个性化学习方式”的有效应用，充分鼓励幼儿的自主探索，通过个别化学习的有效应用了解每位幼儿的认知经验，关注幼儿的学习发展水平，使幼儿在游戏操作中充分感受数学认知的趣味，同时达到锻炼幼儿思维发展能力的目的。
活动目标：
1、观察图形，理解和分辨图形的不同特征。
2、初步尝试根据图形的不同特征进行分类。
3、在活动中体验闯关游戏和新技术课堂的趣味性。
活动准备：
1、智能教室互动教学系统。
2、“电子白板”课件。
活动过程：
一、情境导入，迁移幼儿前期认知经验。
1、观察图形，调动已有经验。
“今天我们要去图形王国做客，瞧，哪些图形宝宝来迎接我们了？
”
2、集体游戏，感知图形特征。
“图形宝宝要和我们做游戏，请你找找哪个图形宝宝不一样？
”
【环节分析：
幼儿根据身上的图形找到相吻合的座位入座，充分激发参与活动的积极性，同时借助“图形找不同”的游戏，通过屏幕互动、分享学生屏等互动方式，帮助幼儿初步感知图形的基本特征。
】
二、操作游戏，提升对图形特征的感知。
1、倾听规则，明确游戏内容。
“图形娃娃要出发了，你能把一样的图形连连线拉起手吗？
”
2、自主游戏，寻找相同图形。
“你把怎么样的图形宝宝连在了一起？
【环节分析：
此环节中通过智能教室中随机选号功能的使用创造了幼儿个别学习和共同学习的机会。
而智能终端（平板电脑）的使用则让信息技术真正成为幼儿认知的有效工具。
一对一式的互动与反馈，体现了具有个性化的自主、合作、探究性的学习方式。
】
三、巩固练习，尝试按照特征进行分类。
1、自主操作，感知图形的不同特征。
“还有一些图形宝宝也来参加舞会，你能为它们分一分房间吗？
”
2、分享交流，讲述图形分类的方法。
“你把哪些图形放在一起了？
为什么？
”
【环节分析：
电子白板中复制拖拉功能的运用，让分类游戏变得形象直观，体现了信息技术与教学深度融合的核心理念。
教师利用智能教室中实时点评功能，观察每个孩子们的图形分类情况，简单直观，一目了然。
】
四、经验拓展，提升幼儿分类摆放能力。
“图形宝宝都找到了自己的房间，我们的平板电脑也有自己的房间，看看小房间上的标记，想一想你的电脑应该放在哪个房间？
”
【环节分析：
根据图形标志进行活动用具的收纳和归类，巩固了幼儿在本活动中对图形特征的认知。
此环节将图形分类的活动经验迁移到解决生活中物品分类中，引导幼儿幼儿尝试解决生活中遇到的问题。
将数学经验服务于幼儿生活，这也是本次活动设计的出发点和根本。
】
中班数学：
郊游
武进区新城阳光幼儿园贺玥
设计意图:
中班幼儿的思维特点以具体形象思维为主，他们喜欢在形象生动的游戏情境中探索操作，通过积极有效的操作互动，潜移默化地构建抽象的数学经验。
本次活动以《郊游》为设计素材，根据中班幼儿现阶段的理解能力，在排队、找位置、送动物回家等游戏中感知理解序数，并能解决生活中的实际问题。
本次活动中，有效运用新技术，设计了层层递进的游戏操作，并在设疑、解疑中，鼓励幼儿自己探索，提高幼儿自主学习的能力，关注每个孩子的认知特点和发展水平，充分体现了新技术在幼儿园课堂中的有效运用。
活动目标：
1、认识7以内的序数，学习能从不同的方向找到物体排列的位置。
2、初步感知二维序数，能用语言准确地表述物体在序列中的位置。
3、愿意讲述游戏操作的过程和结果，体验探索序数的乐趣。
活动准备：
1、经验准备：
生活或游戏中对序数的初步感知。
2、物质准备：
白板课件、游戏软件。
活动过程：
1、故事导入，初步理解序数。
1、问题引入，初步感知。
“小猪姗姗来迟，他还没有排队呢，听一听，他的位置在哪里？
”
“请问在队伍的第8个是谁？
”
小结：
我们要按照旗帜的方向，一个接一个数，才能找到相应的位置。
【环节分析：
本环节利用幕布遮挡功能调动幼儿活动的兴趣，“电子白板”中的书写、音频等功能的使用让抽象的数学一下子生动活泼起来。
iPad游戏让幼儿在自主游戏中理解序数。
】
2、游戏操作，实际运用序数。
1、白板互动，参与游戏。
“大家出发啦！
这里有辆观光火车，这么多位置，他们应该坐在那里呢？
”
2、幼儿操作，实际感知。
“每个小动物下面都有他们的座位号，请小朋友用连线的方式，帮助他们找到相应的座位吧！
”
小结：
从火车头的方向开始数，按照顺序找到相应的位置。
【环节分析：
本环节通过智慧课堂中对个体的学习信息采集、学习过程跟踪等方式，将每个孩子的情况进行及时反馈。
教师可以观察每个孩子的学习情况，进行个别指导。
】
三、分析提升，感知二维序数。
1、梳理概念，拓展理解。
“瞧，这座房子一共有几层楼？
每层有几个房间？
”
2、互动游戏，解决问题。
“考考大家，第一层第一个房间在哪里？
谁能来找一找？
”
“请你来说一个房间，让其他小朋友来找一找。
”
小结：
先找到相应的楼层，然后按顺序一间一间数，找到相应的位置。
【环节分析：
本环节“智能终端（平板电脑）”的有效运用，给予每个孩子操作的机会，促进了幼儿的个性发展，也使个性化学习方式得到充分体现。
“智能教室”中抢答器功能的使用，使教师在活动中既能面向全体幼儿，又关注个体差异。
】
大班音乐：
卖货郎
武进区新城阳光幼儿园吉伟刚
设计意图：
《卖货郎》是一首由《新货郎》改编而成的适合幼儿演唱的东北民歌，歌曲由唱、念两部分构成，音乐旋律朗朗上口，曲风活泼风趣。
大班幼儿已经能够准确地掌握儿童歌曲的旋律和节奏，并能够有感情地进行演唱，但他们对民歌接触的并不多，对民歌的曲调和风格还不能很好的把握，本次活动我尝试通过小组协商、集体展示等形式，鼓励幼儿设计图谱、创编歌词，引导幼儿在歌唱活动学习有节奏的快速进行念白，获得对不同曲风音乐作品的感知和体验。
活动目标：
1、学唱歌曲，感受东北民歌活泼风趣的曲风。
2、合作创编，学习有节奏地准确念白歌词。
3、大胆表演，感受歌唱活动带来的乐趣。
活动准备：
知识经验准备：
幼儿熟悉生活中的各种叫卖声。
物质材料准备：
《卖货郎》音乐、幼儿操作材料
活动过程：
一、创设情境，初步感受货郎吆喝声。
“老师给小朋友带来了一段表演，请小朋友猜一猜我在表演什么？
”
“刚才表演的卖东西跟平常见到的卖东西有什么不一样？
”
小结：
像这样推着小车或挑着担子，边走边吆喝的人叫做卖货郎。
【环节分析：
活动以教师推车叫卖的表演导入，并请幼儿根据生活经验模仿货郎叫卖，调动幼儿参与活动的兴趣，再通过帮助幼儿了解货郎的角色特点，为幼儿理解歌词、学唱歌曲做好铺垫。
】
二、欣赏歌曲，尝试用动作表现歌曲。
1、教师范唱，初步感知音乐。
“小货郎们，接下来老师可就要带着你们一起卖货喽。
”
2、师幼表演，感受“吆喝”曲风。
“卖货郎是怎样吆喝的？
谁能来学一学。
”
“你们刚刚看到的卖货郎除了吆喝，还做了哪些事来吸引顾客的呢？
”
3、结合课件，掌握念白歌词。
“吆喝声引来了很多买东西的客人，他都卖了哪些货物呢？
”
“我们一起跟着节奏来唱一唱。
”
【环节分析：
本环节我采用整分整的学唱方法，巧妙地运用实物教具与课件，鼓励幼儿用动作“即兴表演”货郎叫卖，用节奏辅助幼儿学习念白，让幼儿扎实地掌握了歌曲的曲调和念白。
】
三、迁移经验，尝试替换部分歌词。
“卖货郎的生意越来越好了，还有好多货物等着我们去兜售呢”
“你们都选择了哪些货物呢？
哪个小货郎来唱一唱你们的货物？
”
【环节分析：
此环节淡化了教的痕迹，使孩子成为活动的主体，教师提供操作卡片，放手让幼儿与同伴共同商量、互助，从材料的选择到合作练习歌词，尽显各个小组的集体智慧。
】
四、完整歌唱，体验货郎叫卖乐趣。
“小货郎们，今天我们不仅学会了吆喝，还帮姑娘、小伙们挑选了他们喜欢的东西，让我们跟着音乐一起来表演给客人老师看一看吧！
”
大班体育：
好玩的轮胎
武进区新城阳光幼儿园计俊
设计意图：
《指南》健康领域指出：
利用运动器械开展丰富多样的体育活动，锻炼幼儿的体育技能。
大班幼儿动作灵活，协调能力已经有了进一步的提升，也积累了一定的游戏经验，因此借助轮胎玩法的多样性，我设计了本次体育游戏。
通过幼儿探索多人比赛、旋转轮胎、跳过轮胎小路等多种玩法，以及层层挑战，幼儿合作比赛等趣味形式，锻炼幼儿的力量、耐力、协调、灵敏等体育能力。
活动目标：
1、自由探索，运用轮胎锻炼爬、撑、踢等多种技能。
2、多人合作，发现轮胎的多种游戏方法，提高身体的协调性、灵敏性。
3、感受轮胎游戏带来的乐趣，体验合作的快乐。
活动准备：
轮胎若干个
活动过程：
一、开始部分——绕轮胎热身运动。
幼儿成一路纵队在教师的带领下绕着轮胎森林慢跑。
【环节分析：
《指南》指出，要关注幼儿学习与发展的整体性。
活动一开始，我就让幼儿在许多轮胎摆放的小路中跑步，创设了轮胎森林的情境，既达到了热身的效果，又为下面的轮胎游戏做准备。
】
二、探索游戏——轮胎花样玩法。
1、幼儿自由探索轮胎的多种玩法。
请你们自由组合，想出各种不同的玩轮胎方法，然后来展示一下。
2、教师引导幼儿玩轮胎游戏。
老师这也有一些玩轮胎的方法，请小朋友们一起来学一学新玩法。
3、创设大力士挑战赛情境游戏。
小朋友们，你们知道怎样才能变成大力士吗？
今天我们要向大力士一样进行一些力量训练。
【环节分析：
活动中我创设了一个宽松的环境让幼儿充分探究、想像，使孩子们创造出了多种玩法，如：
多人或单人转轮胎、滚轮胎、跳轮胎等，轮胎花样玩法的整个过程，促进了幼儿走、跑、跳、滚等基本动作的发展，轮胎作为一种运动器材，它的功能得到了充分的发挥。
在此基础上，我开展了小组竞赛的形式，游戏中，幼儿情绪高涨，把活动推向了高潮。
】
三、趣味游戏——占领轮胎游戏。
1、集体玩占领轮胎游戏。
请你们站成一排，在规定时间内，爬到轮胎上坐好。
2、轮胎数量逐渐减少。
轮胎的数量会越来越少，但每个人都要想办法坐到轮胎上。
【环节分析：
本环节主要让幼儿练习双手撑地爬，并学会听口令，在游戏中互相谦让、合作，保证所有小朋友都能在规定时间坐在轮胎上，且在爬行过程中，幼儿学会调节与同伴之间的距离，注意安全。
】
四、结束部分——情境式放松运动。
1、放松运动。
把轮胎变成花盆，你们变成种子，慢慢发芽放松身体。
2、整理轮胎。
请小朋友拿起轮胎，把它们送回家。
【环节分析：
最后的放松环节，教师带领幼儿做各种放松肌体的动作，孩子们又体会了轮胎的另一种玩法，幼儿从先前紧张的情绪中平静下来，并对活动进行评价，整个过程考虑到幼儿地运动负荷，激缓结合。
】
中班美术：
米罗爷爷的礼物
武进区新城阳光幼儿园蒋天穹
设计意图：
西班牙超现实主义画家米罗的画作，洋溢着自由天真的气息，表现出孩童般的纯朴天真。
他的画中往往没有明确具体的形，颜色也非常简单。
这些风格特点与孩子的审美情趣和美术心理特点极为契合，从这个角度来说，米罗的画作是他贡献给孩子的精神瑰宝。
《中班美术：
米罗爷爷的礼物》给予孩子们仔细观察、自由想象的空间，发现米罗作品中点、线、色块等基本元素的特点，感受欣赏名画带来的愉悦，体验想象、创作带来的快乐与成就感。
活动目标：
1、发现米罗作品中点、线、色块等基本元素的特点，初步感知米罗作品的风格。
2、运用剪贴、添画、喷画等方法大胆创作具有米罗特色的作品，感受想象创作的成就感。
3、乐意大胆想象、表达对作品的感受，体验欣赏名画带来的愉悦。
活动准备：
1、知识准备：
幼儿有过欣赏美术大师作品的经验，能大胆表达对作品的感受。
2、物质准备：
米罗画像及米罗作品PPT，米罗作品中的抽象色块人手一块，幼儿合作作画的大画纸四张，展板四块，彩色卡纸边角料、剪刀、浆糊、水笔各若干。
活动过程：
一、集体欣赏，引发大胆想象。
“老师给你们带来了一件特别的礼物，猜猜是什么？
”
“你的小精灵像什么？
四人一组，将小精灵送到画纸上。
”
【环节分析：
此环节以送礼物的方式激发幼儿兴趣，并引导幼儿对礼物进行想象，初步尝试借形想象，为接下来的环节做铺垫。
】
二、欣赏作品，感受绘画风格。
1、大胆想象，感受画面中的点线面。
“米罗爷爷在这幅画上都画了些什么？
”
“你看到了什么？
和真的一样吗？
哪儿不一样？
”
2、仔细观察，了解画面标志性元素。
“在米罗爷爷的画上，你能找到他的标志性元素吗？
”
小结：
米罗爷爷的画真特别，有用色块、线条画成的夸张变形的人和动物，有许多大大小小的点子，还有许多标志性的、像小雪花一样的“米”字呢。
3、分组欣赏，感受米罗的绘画风格。
“这些画上又有哪些有趣的内容？
和刚刚一幅画又有哪些一样的地方？
”
【环节分析：
本环节教师通过引导、讲解、分析，让幼儿从复杂的画作中去解读、观察、认知米罗的作品，发现米罗作品中点、线、色块等基本元素的特点，知道画作的夸张手法以及米字符号是标志性元素，初步感知米罗作品的风格，激发了幼儿创作米罗作品的兴趣。
】
三、合作绘画，大胆表现创造。
1、提出创作要求
四个人一组合作，用剪刀和卡纸变出你心中的小精灵色块贴到画纸上，也可以用水笔在画纸上画出有趣的点子、线条和“米”字。
2、幼儿合作绘画
幼儿分组合作剪贴、添画、喷画，体验创作的快乐。
【环节分析：
本环节主要让幼儿在合作创作的过程中，进一步巩固对米罗作品元素的认识，通过剪一剪、贴一贴、画一画、喷一喷的方式，大胆表达对米罗作品的感受。
】
四、欣赏作品，体验创作乐趣。
“你们的画有什么特别的地方？
”
“你最喜欢哪幅画？
为什么？
”
【环节分析：
此环节孩子们自主展示自己的创作，通过同伴互评、幼儿推荐等形式、鼓励幼儿大胆想象、表达对作品的感受，体验欣赏名画带来的愉悦和绘画创作的快乐和成就感。
】
中班智游：
好玩的纸筒
武进区新城阳光幼儿园管文玉
设计意图：
低结构材料的游戏一直是孩子们非常喜爱的，他们总能有那么多的奇思妙想。
纸筒就是生活中一种常见的物品，那纸筒可以怎么玩？
在本次活动中我让孩子们自由探索垒高的方法，积累相关经验。
整个活动过程层层递进，先让幼儿在自由探索中寻找纸筒垒高的方法，再到集体探索如何抽取纸筒让城堡不倒塌，初步感知搭建纸筒时平衡力所起到的作用。
中班下学期的幼儿开始有了初步合作意识，所以活动中由个体到合作垒高，让幼儿在轻松愉快的氛围中，充分感受合作游戏的快乐。
活动目标：
1、了解纸芯筒的特征，探索垒高的方法并积累有关垒高的经验。
2、通过操作感知平衡，初步了解平衡力在垒高中的作用。
3、初步培养幼儿与同伴合作游戏的能力。
活动准备：
知识经验准备：
有用纸杯、积木等材料搭建垒高的经验。
物质材料准备：
纸筒若干、垫子、轻音乐。
活动过程：
一、出示材料，引发垒高兴趣。
1、出示纸筒，初步观察。
这是什么？
它可以怎么玩？
2、自由探索，尝试垒高。
今天我们来当小小建筑师，一起来堆城堡！
看看谁的城堡又高又稳？
3、幼儿讲述，总结方法。
你的城堡一共搭了几层？
每一层用了几个纸筒？
第二层纸筒放在什么位置？
小结：
底部的纸筒越多，城堡就越稳固。
【环节分析：
纸筒在幼儿生活中很常见，通过讲述纸筒的玩法，引出纸筒垒高的游戏。
在游戏时，让幼儿自由探索，在探索中感知如何用纸筒搭建城堡，并从幼儿的操作中，总结垒高纸筒的方法，充分体现幼儿参与游戏的自主性。
】
二、小组操作，培养合作能力。
1、交代规则，分组合作垒高。
和你的好朋友一起合作垒高，看哪一组又高又稳。
2、小组操作，教师巡回指导。
刚才你是和谁一起堆的，是怎样堆的？
3、幼儿分享，交流垒高经验。
你们一组遇到了什么困难？
你们一组是怎样合作的？
教师小结：
把底部的纸筒靠拢在一起，一层一层往上堆，城堡才会更高更稳。
【环节分析：
在幼儿已有的垒高经验上尝试小组合作，集体垒高纸筒。
幼儿根据纸筒的数量、层次，从一人独自垒高到多人合作垒高。
在这个过程中，幼儿对数量的概念以及搭建时的要领和合作要求有了更充分的认识。
】
三、集体演示，探索平衡能力。
1、观看视频，分析原理。
请你们看一看，数一数，视频里一共拿掉了几个纸筒？
2、幼儿尝试，操作验证。
老师这里也有一座高高的城堡。
谁来试一试？
应该拿哪一个纸筒呢？
教师小结：
只有保持纸筒之间的平衡，城堡才能稳，不容易倒掉。
【环节分析：
本环节利用纸筒搭建时平衡力的原理，让幼儿尝试观察、猜测、抽取纸筒，来验证城堡会不会倒塌，从而进一步感知平衡力的作用。
集体比赛的形式增强了活动的趣味性，同时也锻炼幼儿的手眼协调能力。
】
中班体育：
好玩的纸筒
武进区新城阳光幼儿园蒋依辰
设计意图：
《指南》中指出：
培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。
运用生活中常见的纸筒，创造多种玩法，锻炼幼儿的各种体育技能，让幼儿体验到体育活动的乐趣，是我设计这一体育活动的目的。
在活动中，为幼儿创设开放、自由的活动场地，让幼儿自由探索，从一人游戏到多人游戏，再到小组合作，既能发展幼儿跑、跳、爬、侧身滚等基本动作，又可以发展幼儿动作的协调性、灵敏性和平衡能力，提高幼儿参加体育锻炼的积极性。
活动目标：
1、运用纸筒，练习跑、跳、爬、侧身滚及平衡能力。
2、探索纸筒的不同玩法，尝试个人、多人、小组合作的方式开展游戏。
3、自主探索，感受游戏带来的挑战，体验一物多玩的乐趣。
活动准备：
1、知识经验准备：
在区域活动中，用纸芯筒建构、游戏。
2、材料物质准备：
大小不同的纸芯筒若干，《洗澡歌》的音乐、轻音乐。
活动过程:
1、开始部分——欢乐律动秀。
热身运动：
幼儿听音乐做律动操。
【环节分析：
在开始部分，我选用音乐律动操进行活动导入，集中幼儿的注意力，激发幼儿的游戏兴趣。
】
二、基本部分——花样玩法乐。
1、探索一人玩纸筒的方法。
谁能来示范一下，你是怎么玩的？
2、探索多人玩纸筒的方法。
哪些小朋友能来展示一下你们的新玩法？
【环节分析：
本环节中，在一人游戏和多人游戏中，运用纸筒作为活动器械，在自由、开放的氛围中，满足幼儿对各种事物的探索欲望，提高幼儿积极参加体育锻炼的积极性。
】
三、竞赛游戏——“蚂蚁铺路”
1、情境设置，铺设小路。
小蚂蚁们，这里有许多的大纸筒，请你想个办法，怎样用这些大纸筒，到达对面的草地呢？
2、交流玩法，互动游戏。
你们想不想去玩一玩别的小蚂蚁造的路？
小结：
小蚂蚁们想了许多方法，用大纸筒到达了对面的草地，有的侧身滚、有的用纸筒拼了一条隧道爬过去。
【环节分析：
本环节中，通过创设情境，吸引幼儿运用大纸筒开展游戏的兴趣，在开放的环境中，鼓励幼儿自主探索，积极参与，尝试学习同伴创造的游戏玩法，发展幼儿不同体育的技能。
】
四、结束部分——纸筒放松操。
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