文化在继承中发展教案.docx

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文化在继承中发展教案

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　　教学内容分析

　　【课标内容要求】

　　本课题内容是贯彻落实课程标准2.8规定的“理解传媒技术的进步，以及教育和学习方式的变革对文化传承具有深刻的影响”，主要涉及以下基本概念和基本观点。

　　一、

　　基本概念：

文化传承

　　二、

　　基本观点：

　　文化的继承与发展是同一过程的两个方面。

　　社会制度更替、科学技术、思想运动以及教育等是影响文化发展的重要因素。

　　【教材内容结构】

　　本框题介绍了文化发展的三部分内容。

第一目讲的是文化继承与文化发展的关系；第二目讲的是影响文化发展的重要因素；第三目讲的是教育在文化传承中的重要影响。

　　第一目：

“同一过程的两个方面”主要是承接上一框内容，介绍了文化继承与发展的关系。

①教材以“实事求是”一词内涵的演变作为实例，继承与发展是同一过程的两个方面，密不可分。

这一过程就是“推陈出新，革故鼎新”不断推出体现时代精神的新文化的过程。

②教材以如何认识关于我国古代教育思想的两种看法，引导学生把握继承和发展的辨证关系，做自觉的文化传承者和享用者。

　　第二目：

影响文化发展的重要因素。

教材分别以“相关链接”、图文问题探究、“文化名人”等材料，分别介绍了社会制度更替、科学技术进步和思想运动的兴起对文化发展的影响，指出了上述因素对文化发展的促进和推动作用。

特别强调了现代信息技术对传承民族文化起到的作用。

　　第三目：

教育在文化传承中。

①把教育界定为人类特有的传承文化的能动性活动。

②以“私塾”、“课堂教学”、“网络学习”三组图片，引导学生分析不同教育方式对文化传承的不同影响，从而说明，随着教育方式的不断变革，教育在人类文化传承中将产生越来越大的影响。

　　【教学目标分析】

　　知识：

识记影响文化发展的重要因素；理解文化继承与文化发展的关系。

教育在文化传承中的重要作用；联系具体事例，说明应如何正确继承和发展传统文化；结合自身体会，谈谈教育在文化传承中的作用。

　　能力：

结合分析文化继承与文化发展的关系，提高归纳与分析问题的能力；利用教材提供的情景和问题，提高学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。

　　情感、态度、价值观：

通过学习本课内容，使学生认识文化发展的历史过程，正确把握文化传承中继承和发展的辩证关系，从而作出正确的文化选择，做自觉的文化传承者和享用者。

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　　教学资源分析

　　【教材资源】教材共设计了五个探究活动，两个“相关链接”和一个“文化名人”来说明文化发展问题。

探究活动较多，材料丰富，运用中可根据材料的时效性、课上时间等因素合理安排。

　　【学生资源】关于文化继承和文化发展的关系，学生易于理解，身边事例较多；关于影响文化发展的重要因素部分，可成分利用好学生已有的历史知识作为重要的教学资源；关于教育方式变革对文化传承的影响，学生更有直接的感受，可以作为教学资源。

　　【教师资源】充分利用各种教辅资料和网络，收集相关生动的生活实例，作为教学资源。

　　【环境资源】引导学生利用好学校、家庭、社会可以提供的文化资源、文化设施，作为学习资源，扩大自己的信息量，加深对文化发展问题的理解。

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　　教学准备

　　【学生准备】

　　、

　　利用网络收集能体现文化继承与文化发展辩证关系的实例；

　　2、

　　观察身边生活，体验现代信息技术对文化传播、继承与发展影响。

　　【教师准备】

　　、利用网络收集能体现文化继承与文化发展辩证关系的实例并制作。

　　2、收集关于现代信息技术对文化传播、继承与发展影响的实例制作。

　　3、收集教育方式变革对文化传承影响的实例并制作。

　　●

　　教学活动

　　【来自生活的报告】

　　多媒体展示：

材料一：

两千多年前，孔子提出了“君子和而不同”的思想，其本意是指各种学说都有相同和不同的地方，和谐而又不千篇一律，不同而又不相互冲突。

温家宝总理推陈出新，加以马克思主义的改造，赋予它新的时代精神。

在XX年10月10日法国文化年开幕当天，温家宝总理会见法国总统希拉克时，就国家关系又提出了“和而不同”的思想，讲的是文明和文化多样性中的统一性，对当前国际形势下坚持不同文明和文化和平共处具有重要的意义。

　　材料二：

见课本44页虚框内容，“如何看待针对我国古代教育思想的两种不同观点”。

　　思考问题：

（1）分析温家宝总理对“和而不同”思想赋予了什么新的时代内涵？

（2）材料一中对传统文化引用给我们带来什么启示？

如何正确继承传统文化？

　　（3）结合两则材料思考，文化传承中，我们怎样才能成为自觉的文化传承者和享用者？

　　【教学互动

　　合作探究】

　　一、同一个过程的两个方面（板书）

　　学生分成若干小组思考两则材料的问题，展开讨论，探究文化继承和文化发展的关系。

　　学生：

就上述三个题目进行探究。

　　教师：

认真听取学生探究的结果，并对“如何正确继承传统文化”、“如何成为自觉的文化传承者和享用者”问题进行归纳。

　　、

　　文化继承与文化发展的关系（板书）

　　文化继承不是原封不动地接收和享有传统文化，而是有所淘汰、有所发扬地继承，从而使文化得到发展。

文化在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。

继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求。

继承与发展是统一过程的两个方面，是密不可分的，两位一体的。

　　2、

　　树立正确的文化发展过程观（板书）

　　在文化发展过程中，要推陈出新，革故鼎新，不断革陈旧的、过时的旧文化，推出体现时代精神的新文化。

　　3、

　　做自觉的文化传传承者和享用者（板书）

　　在文化传承中，要把握好文化继承和发展的关系，批判地继承传统文化，不断推陈出新，革故鼎新，这样，我们就能作出正确的文化选择，成为自觉的文化传承者和享用者。

　　过渡语：

文化继承和发展是同一过程的两个方面，文化传承中既要有所扬弃地继承，更要不断推出符合时代精神的新文化，从而促进文化的发展。

那么，在文化发展过程中，影响文化发展的重要因素有哪些呢？

　　二、影响文化发展的重要因素（板书）

　　展示影响文化发展因素的，引导学生归纳分析影响文化发展的重要因素。

　　多媒体展示：

材料一：

课本44页“相关链接”

　　材料二：

6000年的人类文明史，已历经三代，而这三代文明，都有一个明显的技术标志。

第二代和第三代文明的技术标志和推动力则分别是纸和印刷术，它们的发明都来自中国。

　　纸张发明之后，中国迅速成为文明的中心、技术和文化的主要捐献国。

印刷时代的到来，则给社会文明的的发展带来了新的动力。

印刷术传到了欧洲并迅速普及，它将文化从教会和贵族手中解放出来，文艺复兴和宗教改革因为印刷术的催化而大放异彩。

　　材料三：

为了永久保存，并最大限度地使社会公众能享有文化遗产，我国已将“数字图书馆”纳入国家“863”计划和国家“十五”重点项目。

大量的文化遗产转化成数字形态。

如古老的“北京人”已经有了宣传网页，“故宫文化遗产数字化应有研究”和“敦煌数字化虚拟洞窟”计划已启动。

　　材料四：

1978年关于真理标准的大讨论是一次伟大的思想解放运动，从此，在中国共产党领导下，拨乱反正，改革开放，我国的社会主义文化事业也迎来新的春天，得到了繁荣发展。

　　问题思考：

（1）

　　结合材料一内容，简要说明从殖民地旧中国到新民主主义中国，我国文化形态的变化及说明的问题。

（2）

　　根据材料二、三，分析说明科技进步，尤其现代信息技术的发展对传承文化能起到怎样的作用？

　　（3）

　　依据材料四，说明思想运动是如何影响文化发展的？

　　学生讨论以上问题，展开探究活动。

　　教师：

正确引导学生的探究活动，启发学生思考，引导学生得出正确的结论。

　　、

　　社会制度更替对文化发展的推动作用（板书）

　　学生：

学生分组对问题一展开探究，探究社会制度的更替对文化发展的影响。

汇报探究的情况。

　　教师：

对学生分析进行评价，并归纳以下观点：

社会制度发生更替，文化形态也会经历一个新的文化形态取代旧的文化形态的过程。

代表新的政治、经济力量的新文化，通过反对代表旧的政治、经济力量的旧文化的斗争，有力地促进文化的进步。

　　2、

　　科技进步对文化发展的影响（板书）

　　教师：

请学生根据材料二、三并结合自身的感受，畅谈科技对文化传承的影响，并对分组交流情况进行指导。

　　学生：

交流发言。

　　教师：

针对上述问题二进行归纳，明确科技进步对文化发展的影响。

（1）科学技术的每一项重大的发明和发现都推动了人类社会经济、文化的发展。

（2）当代信息技术的发展及运用，使收集、选择、传递、储存文化资源的手段和方式发生了根本变革，极大地促进了文化传播、继承和发展。

　　3、

　　思想运动会催生社会变革，促进文化发展（板书）

　　学生：

根据材料四，思考问题三，并结合课本内容自主学习本部分内容。

　　教师：

归纳思想运动对文化发展的影响。

材料四有力地说明了思想运动对社会变革以及文化发展的影响。

思想运动往往是社会变革的先导。

不同的思想文化在思想运动中相互激荡，催生社会变革，也促进文化的发展。

　　过渡语：

总之，通过探究，我们知道社会制度的更替、科学技术的进步、思想运动的兴起对文化发展会起到积极的推动作用，尤其现代信息技术使收集、选择、传递、储存文化资源的手段和方式发生了根本变革，极大地促进了文化传播、继承和发展。

另外，除了上述因素对文化传承有重要影响，在文化传承中教育作为传承文化的能动性活动，其作用也是非常重要的。

　　三、教育在文化传承中（板书）

　　多媒体展示：

材料一：

上世纪二三十年代，曾出现过短暂的一段国学研究的黄金期，如1922年北大文科研究所创办的国学门，1925年清华大学创办国学研究院。

而80多年后，在商业文化、网络文化、通俗文化充满我们生活，为我们大肆追捧的时候，最近人民大学将组建国内高校中的第一个国学院，首期国学班XX年9月就要开班了。

　　材料二：

教材47页漫画“教育方式的沿革”。

　　问题思考：

（1）

　　结合身边生活，就人大最近开办国内高校第一个国学班，掀起新一轮“国学热”谈教育在文化传承中的重要作用。

（2）

　　据材料二，说说古今不同教育方式对文化传承有何不同影响，说明了什么问题。

　　教师：

启发学生讨论上述问题并展开争论。

　　学生：

交流发言：

　　教师：

对教育在文化传承中的作用进行归纳。

（1）国学是我们文化传统、思想传统、民族智慧的精华。

没有了传统文化，一个民族就没有根。

教育的发展能够促进中华文化的传承，把传统文化传递给下一代。

（2）教育作为人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的特定功能，在人的教化与培育上始终扮演着重要的角色。

　　（3）随着教育方式的不断变革，尤其现代远程教育的发展和学习型社会的构建，教育在人类文化的传承中将产生越来越大影响。

　　【走进生活

　　判断运用】

　　、走进生活：

祖国大陆为台湾打造的巨轮“中华和平”号下水，连战夫人到场，引一句唐诗相贺：

“潮平两岸阔，风正一帆悬”，诗引得很对景，可是上海一家媒体的报道却离了谱，这句唐诗，成立“连战夫人自己精心拟就”的“原创”，还堂而皇之地上了大标题。

　　2、判断运用：

运用所学知识分析评论上述现象。

　　学生：

评述上述现象。

　　教师：

进行点拨归纳。

（1）连战夫人对唐诗引用体现了文化继承与发展的关系，唐诗被赋予了新的时代内涵。

（2）教育在文化传承中能起到巨大的推动作用。

我们要加强优良传统文化的教育，使民族文化生生不息，培护民族精神之根，振兴民族精神。

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