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句子常识
1．（2014·新课标全国卷Ⅰ）下列各句中，没有语病的一句是（3分）（）
A．作为古希腊哲学家，他在本体论问题的论述中充满着辩证法，因此被誉为“古代世界的黑格尔”。
B．古代神话虽然玄幻瑰奇，但仍然来源于生活现实，曲折地反映了先民们征服自然、追求美好生活的愿望。
C．本书首次将各民族文学广泛载入中国文学通史，但就其章节设置、阐释深度等方面依然有很大的改进空间。
D．由此可见，当时的设计者们不仅希望该过程中艺术活动是富有创造性的，而且技术活动也是富有创造性的。
解析：
选BA项，搭配不当，“充满”与“辩证法”不搭配。
C项，成分赘余，应去掉“就”字。
D项，语序不当，应改为“希望该过程中不仅技术活动是富有创造性的，而且艺术活动也是富有创造性的”。
2．（2014·新课标全国卷Ⅱ）下列各句中，没有语病的一句是（3分）（）
A．他在新作《世界史》的前言中系统地阐述了世界是个不可分割的整体的观念，并将相关理论在该书的编撰中得到实施。
B．作为一名语文老师，他非常喜欢茅盾的小说，对茅盾的《子夜》曾反复阅读，一直被翻得破烂不堪，只好重新装订。
C．《舌尖上的中国》这部风靡海内外的纪录片，用镜头展示烹饪技术，用美味包裹乡愁，给观众带来了心灵的震撼。
D．如果我们能够看准时机，把握机会，那么今天所投资百万元带来的效益，恐怕是五年后投资千万元也比不上的。
解析：
选CA项，句式杂糅，“并将相关理论在该书的编撰中实施”和“相关理论在该书的编撰中得到实施”杂糅。
B项，偷换主语，“一直被翻得破烂不堪，只好重新装订”的主语是“《子夜》”，而不是“他”，应改为“一直到这本书被翻得破烂不堪，只好重新装订”。
D项，语序不当，“所”应在“带来的效益”前面。
3．（2013·新课标全国卷Ⅰ）下列各句中，没有语病的一句是（3分）（）
A．对于传说中这类拥有异常可怕力量的动物，尚武的古代欧洲人的真实心态恐怕还是敬畏多于憎恶的。
B．杜绝过度治疗，除了加强宣传教育外，还要靠制度保障医疗机构正常运转，调控盲目扩张的逐利行为。
C．作者观察细致，一泓清潭、汩汩流水、朗朗歌声，都能激发他的灵感，都能从中找到抒情叙事的切入点。
D．过于重视教育功能，文学作品会出现理性捆绑感性，思想大于形象，甚至全无艺术性，变成干巴巴的说教。
解析：
选AB项，搭配不当，“调控”与“行为”不搭配，可将“调控”改为“严惩”。
C项，偷换主语，应在“都能从中”前加“他”。
D项，成分残缺，“出现”缺少宾语，可在“说教”后加“的现象”。
4．（2013·新课标全国卷Ⅱ）下列各句中，没有语病的一句是（3分）（）
A．很多企业都认识到，为了应对消费需求和竞争格局的变化，必须把改进服务提到与研发新产品同等重要的位置上。
B．一般人常常忽略的生活小事，作者却能够慧眼独具，将之信手拈来，寻找其叙述的价值，成为小说的有机组成部分。
C．在90后的青少年中，科幻迷越来越多，这显示了科幻文化正在崛起，是对长久以来孩子们缺失的想象力的呼唤。
D．数字化时代，文字记录方式发生了重大变化，致使很多人提笔忘字，长此以往，将影响到汉字文化能否很好地传承。
解析：
选AB项，成分残缺，应在“成为小说的有机组成部分”之前加“使之”。
C项，结构混乱，“是对长久以来孩子们缺失的想象力的呼唤”的主语应是“科幻文化正在崛起”。
D项，两面对一面，可改为“将影响到汉字文化的传承”。
5．（2012·新课标全国卷）下列各句中，没有语病的一句是（3分）（）
A．凡事若不问青红皂白，把自己心中的愤怒发泄到臆想对象身上，很可能造成对毫不知情的或有恩于己的善良的人遭到伤害。
B．她的创新设计投入生产仅三个月，就为公司带来了丰厚的利润，为这项设计付出的所有努力和取得的成绩终于得到了回报。
C．哈佛燕京图书馆每年都有一次卖旧书的盛会，每次我都能在一堆堆五花八门的书里淘到如金子般珍贵的书，并因此而兴奋。
D．欧债危机爆发之后，欧洲现在面临的最大困境是如何解决失业问题，严峻的形势将巨大的挑战带给了欧洲各国的经济复苏。
解析：
选CA项，句式杂糅，应为“很可能造成对毫不知情的或有恩于己的善良的人的伤害”或“很可能使毫不知情的或有恩于己的善良的人遭到伤害”。
B项，不合逻辑，“取得的成绩终于得到回报”不合事理，应去掉“和取得的成绩”；另外，在“为这项设计”前加上主语“她”。
D项，搭配不当，“困境”与“如何解决失业问题”不能搭配，应将“困境”改为“困难”；“带给”的宾语应是“欧洲各国”，可改为“带给了经济复苏的欧洲各国”。
6．（2011·新课标全国卷）下列各句子，没有语病的一句是（3分）（）
A．人才培养的质量是衡量一所大学办得好不好的重要因素，大力提升人才培养水平是高等教育改革发展的战略课题。
B．为了更好地提高服务质量，我们必须坚持以人为本，最大限度地为旅客创造和谐的候车环境、快乐的人性化服务。
C．这种感冒新药经过在北京、上海、南京、杭州、开封等地医院的400多个病例中临床试用，80%反映确实有疗效。
D．校庆在即，学校要求全体师生注重礼仪，热情待客，以带给从全国各地回母校参加庆祝活动的校友感到宾至如归。
解析：
选AB项，搭配不当。
“创造……服务”搭配不当，可改为“最大限度地为旅客创造和谐的候车环境，为他们提供快乐的人性化服务”。
C项，偷换主语，第一句“这种感冒新药”还未叙述结束，就换成“80%”作主语；此外，“80%”表意也不够明确。
全句可改为“经过在北京、上海、南京、杭州、开封等地医院的400多个病例中临床试用，80%的患者反映这种感冒新药确实有疗效”。
D项，句式杂糅，可将最后一句改为“以使从全国各地回母校参加庆祝活动的校友感到宾至如归”。
7．（2010·新课标全国卷）下列各句中，没有语病的一句是（3分）（）
A．最近相关部门对两个小区新装修的住房进行空气质量检测，结果有一半住房甲醛超标，而引发甲醛超标最主要的原因是居民不合适的装修造成的。
B．李先生认为服饰公司侵犯了自己的权利，将之诉至法院，要求停止侵害，并提出30000元人民币的经济索赔和2000元人民币的精神损害抚慰金。
C．国家质检总局提出，“十一五”期间要形成10个左右拥有自主知识产权、国际竞争力较强、知名度较高、在国际市场占有一定份额的世界级品牌。
D．长沙、株洲、湘潭城市群建设的启动，对道路、交通、媒体、通讯等行业提出了新的要求，与此相关，长沙商业圈无疑也将面对重新洗牌的机会。
解析：
选C本题考查考生辨析病句的能力。
A项，“原因是……造成的”句式杂糅。
B项，句子成分残缺，“提出”缺宾语，应在句末补充宾语“的要求”。
D项，“道路”与“交通”概念交叉，“面对……机会”搭配不当。
1．病句题的命题形式有何特色？
辨析病句是高考语文考查的热点。
在命题形式上，以客观选择题形式考查辨析病句，题型稳定，要求从所给的四个句子中选出没有语病的一句。
2．考查类型有哪些？
所考病句类型不会超出《考试说明》规定的六种类型。
同一类型的语病不会出现在同一考题中。
“搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱”等类型设题的频率较高，尤以“搭配不当”居首。
学案1掌握基本语法常识，知道什么是病句
[编写说明]了解和掌握一定的语法知识是正确辨析病句的前提，但近年来初中和高中教材都很少涉及语法知识。
对于学生来说，语法知识的欠缺，直接影响了对病句题、句式变换题和文言文词类活用、文言句式的正确把握。
只有知道了什么是正确的，才能辨别什么是错误的。
因此，在学习“辨析病句”之前，先学语法基本常识，为同学们补上欠缺的这一课。
汉语一般可分为五级语法单位：
语素→词→短语（也称词组）→句子（包括单句和复句）→句群。
语素是最小的音义结合体，最小的语法单位，比如：
单音节语素（山）、双音节语素（徘徊、坦克）、多音节语素（高尔夫、奥林匹克）。
句群是最大的语法单位，句群也叫句组或语段，是前后衔接连贯的，能表达一个明晰的中心意思的一组句子。
下面我们重点讲解一下“词”“短语”“句子”这三级语法单位。
一、词
词是最小的能够独立运用的语言单位，是构成短语和句子的备用单位。
词分为实词和虚词两大类，实词包括名词、动词、形容词、数词、量词和代词，虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。
两大类
十二小类
定义
特点
定义
举例
实
词
表示
实在
意义
的词
1.一般都具有实在意义，表示客观存在的事物或事物所具有的属性、动态、数量。
许多实词能被感知，可以比较，可以定义、计数。
2．实词和实词可以按照一定的顺序直接组合成短语或句子。
也就是说，实词可以充当短语或句子成分。
3．在一定的语言环境里，实词带上语调能独立成句，也可以单独回答问题。
4．实词在语句里的位置是不固定的。
名词
表示人或事物的名称的词。
李白文化秋季木 上左战争
动词
表示动作、行为，或存在、变化，或心理活动，或使令，或可能、意愿，或判断的词。
说扩大想打发行驶能够进来
形容
词
表示性质或状态的词。
高白愉快庄严火热流畅可敬
数词
表示数目的词。
一十九一半三倍0.5
量词
表示计算单位的词。
个尺年杯次回
代词
代替别的词语以表示人、事物或数量、性质、状态、程度等的词。
我我们你你们他他们他人谁这那
虚
词
不表
示实
在意
义而
表示
语法
意义
的词
1.一般不表示具体意义。
所以一般无法感知，无法比较，无法计数。
2．虚词一般不作句子成分，不能像实词那样直接组合成语句而必须和实词在一起才能组合成语句。
3．虚词一般不能单独回答问题。
某些虚词虽然能单独成句，但不能单独回答问题。
4．虚词的基本用途是表示语法关系和某种逻辑联系，是组合实词的重要语法手段。
5．虚词的数量是有限的，所以又称虚词是封闭型的词。
虚词派生新词的能力极差，也不会跟着客观事物的增加而增加。
6．虚词的出现频率比实词高。
这个特点是和虚词在构成语句中的重要性相联系的。
7．绝大部分的虚词在语句里的位置是固定的。
8．有些虚词要配套使用，如“如果……就……”等。
副词
在动词或形容词前面，表示程度、范围、时间、频率、语气、情貌等方面状况的词。
（副词属于虚词，但它有一定的意义，有少数能单独回答问题。
这在虚词里是比较特殊的）
很全然凡是互相
正在又屡次务必
也许互相猛然
居然顿时
介词
用在名词、代词或名词性词组的前面，合起来表示方向、处所、时间、对象、目的等的词。
从向当对对于为了比除了按照
连词
连接词、短语或句子等各级语言单位的词。
有的连词只能连接某些语言单位，有的连词可以连接词以上各级语言单位。
和及以及不但
而且因此于是但是然而
助词
附在词、短语、句子后面起辅助作用的词。
的地得所了着过
叹词
表示感叹、呼唤、应答的词。
叹词的独立性很强，常常可以独立成句。
哈哼唉嗯喂
拟声词
模拟声音的词。
哇砰叮当汪汪
沙沙稀里哗啦
词的兼类
所谓兼类，指的是有些词在不同的环境里经常具有两类或几类词的语法特点并且意义上有联系的现象。
具有这种特点的词，我们称之为“兼类词”。
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1．指出下列各句中加点词所属词性。
（1）教育要面向未来。
（）
（2）这件事教育了我。
（）
（3）话说得很明白。
（）
（4）一席话使她明白了很多道理。
（）
（5）他在教室。
（）
（6）他在教室看书。
（）
（7）他在修自行车。
（）
（8）小李只是哭，问她什么都不说。
（）
（9）这件事，他和我谈过。
（）
（10）这件事，他和我都知道。
（）
（11）山，好大的山啊！
（）
（12）啊！
好大的一幅画！
（）
答案：
（1）名词
（2）动词（3）形容词（4）动词（5）动词
（6）介词（7）副词（8）副词（9）介词（10）连词
（11）助词（12）叹词
二、短语
结构类型
特点
示例
并列短语
（联合短语）
由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成的短语，词与词之间是平等的联合关系，没有轻重、主次之分。
文学艺术（名词并列）、创造发明（动词并列）、光辉灿烂（形容词并列）
偏正短语
由名词、动词或形容词与在它们前面起修饰作用的词组成的，名词、动词、形容词是中心语。
定语、状语与中心语的关系，是偏和正的关系。
高等教育（名词是中心语）、辩证分析（动词是中心语）、非常美丽（形容词是中心语）
动宾短语
有的动词单独使用就可以表达一个明确的意思；有的动词还要在后面带上一个受动词支配的词，组成一个短语，才能表达一个明确的意思，这种短语叫作动宾短语，其中受动词支配的词是宾语，表示动作、行为的对象、结果、处所等。
改造山区、歌唱祖国、关心集体
补充短语
（后补短语）
由动词或形容词和在它后面起补充说明作用的词组成的。
起补充说明作用的词是补语，有些补语前面要用结构助词“得”，有些补语不能用“得”。
动词＋补语：
洗干净、走出去、读了五遍
形容词＋补语：
凉快极了、聪明得惊人
主谓短语
两个词之间是陈述和被陈述的关系。
一般分为动词性主谓短语、形容词性主谓短语、名词性主谓短语。
动词性主谓短语：
思想解放、春节过去了
形容词性主谓短语：
态度和蔼、风景秀丽
名词性主谓短语：
今天晴天
结构类型
示例
结构类型
示例
复指短语
革命圣地延安、李克强总理
方位短语
讲台上、田野里
“的”字短语
学校图书室的、喜欢的
能愿短语
可以去、能完成任务
趋向短语
送过去、走上来
连动短语
上街买菜、骑车回家
兼语短语
派你去、使人进步
介宾短语
给他（送去）、为建设祖国
固定短语
深一脚浅一脚、年富力强
数量短语
三个、五吨
除表中所列短语外，还有“指量短语”（这一本、那一个）、“比况短语”（蜜水似的）、“所字短语”（所闻）等。
但是在所有短语中，并列短语、偏正短语、动宾短语、补充短语、主谓短语为五种基本类型的短语，其他几种短语的结构关系均是这五种基本结构的演化。
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2．根据各种短语的结构类型特点，在后面的括号内填写下列短语的结构类型。
（1）节约原料（）
（2）老师和学生（）
（3）阳光灿烂（）
（4）野生动物（）
（5）共同奋斗（）
（6）伟大而质朴（）
（7）喜欢清静（）
（8）学得好（）
（9）高兴极了（）
（10）守株待兔（）
（11）马上回来（）
（12）今天星期一（）
答案：
（1）动宾
（2）并列（3）主谓（4）偏正（5）偏正（6）并列（7）动宾（8）补充（9）补充（10）连动（11）偏正（12）主谓
三、句子
句子是具有一个句调（形式上带句号、问号、叹号），能够表达一个相对完整的意思的语言单位。
按不同的标准，句子可以分为多种类型，其中按结构可分为单句和复句两大类。
（一）单句
单句是由短语或单个的词构成的句子。
1．句子成分
成分
定义
举例说明
主语
主语是谓语陈述的对象。
一般由名词或名词性短语充当。
一切反动派都是纸老虎。
在这个句子里，“一切反动派”是被陈述的对象，是主语。
谓语
谓语是陈述主语的内容。
说明主语怎么样或者是什么。
一般由动词、形容词或动词性、形容词性短语充当。
小草钻出了地面。
“钻”是陈述主语的内容，是谓语。
宾语
宾语是动词所支配、影响或所涉及的对象，能回答“谁”或“什么”等问题。
一般也由名词或名词性短语充当。
我赞美白杨树。
“白杨树”是动词“赞美”所涉及的对象，回答“赞美什么”的问题，是宾语。
定语
定语是在名词前起修饰（描写）限制作用的成分。
通常位于主语前或宾语前。
一般用“的”作标志。
（美丽）的花朵
（那个）地方
“美丽”修饰名词“花朵”，是定语；“那个”限制名词“地方”，也是定语。
状语
状语是在动词或形容词前，修饰、限制动词、形容词或修饰、限制动词短语、形容词短语的成分。
一般位于主语后谓语前，用“地”作标志。
海水，[轻轻]地抚摸着细软的沙滩……
这个任务[必须]完成。
你的水平[实在]一般。
“轻轻”修饰后面的动词短语，是状语。
“必须”限制后面的动词，是状语。
“实在”修饰后面的形容词，是状语。
补语
补语是在动词、形容词之后，补充说明动词、形容词的成分。
位于谓语后、宾语前，一般用“得”作标志。
一个个都笑〈弯了腰〉。
字写得〈好〉。
“弯了腰”补充说明“笑”的结果，是补语。
“好”补充说明“写”的程度，是补语。
中心语
与定语、状语、补语相对应的成分。
我爱伟大祖国。
（与定语相对应）
我一定去。
（与状语相对应）
他好得很。
（与补语相对应）
在一个完整、典型的句子中，句子各种成分之间的关系、顺序一般是：
例句：
（全体）同学‖[都]做〈完〉了（语文）作业。
（定语）（主语）（状语）（谓语）（补语）（定语）（宾语）
划分句子成分时一般要用“符号图示法”：
符号图示法的主要符号
分析举例
主语符号：
谓语符号：
——
宾语符号：
定语符号：
（）
状语符号：
[]
补语符号：
〈〉
（这些）工人[立刻]修〈好〉了（一座）桥。
（乌鸦）的翅膀[绝]遮〈不住〉（太阳）的光辉。
（这）土地[真]肥沃。
我请他吃饭。
他上街买菜。
2．句子主干
所谓主干，是指把句子的所有定语、状语和补语都压缩掉以后剩下的部分。
如：
北京的工人们立刻修好了一座桥。
这个句子如作分析，是这样的：
（北京）的工人们‖[立刻]修〈好〉了（一座）桥。
主语：
北京的工人们；谓语：
立刻修好了一座桥；动词“修”的宾语：
一座桥。
那么如上分析，把句子主语、谓语中包含的定语、状语、补语压缩下去，因宾语是短语，压缩掉其定语，那么句子的主干就显露出来了。
这个句子的主干：
工人们修桥。
关于主干，换一个角度说，就是句子主语、谓语以及宾语的中心语。
再看几个例子：
（我）的弟弟‖[已经]准备〈好〉（一切）用品。
主干：
弟弟准备用品。
（我）的朋友‖[最近]写〈出〉了（一部）（长篇）小说。
主干：
朋友写小说。
抓句子的主干，可使句子的主干和枝叶分得较清楚，对理解比较长的复杂的句子是有帮助的。
如：
马克思‖[第一次][彻底]地解释〈清楚〉（自然和社会的发展）规律。
这个句子比较长。
谓语的中心语是“解释”，前面有两个状语，后面有一个补语和宾语；宾语又是由一个短语充当，其中心语是“规律”，前面又有一个名词性短语作定语。
那么抓住了句子的主干“马克思解释规律”，理解这样一个较长的句子就比较容易了。
由此可以看出，抓主干、压缩枝叶，便于逐层分别检查，有利于迅速准确找到句子的语法毛病。
但是，这只是一种方法，主干的意思不等于原句大意。
因为没有了定语、状语及对概念的限制，实际上就扩大了概念范围。
有些句子抽出主干连读，就成了病句。
如：
他的表叔是我的弟弟。
抽主干：
表叔是弟弟。
这就错了。
对于这方面的内容，我们不做深究，只要掌握找句子主干的基本方法就可以了。
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3．抽取下列句子的主干。
（1）地主阶级这样残酷地剥削所造成的农民极端的劳苦和落后，就是中国社会几千年在经济上和社会生活上停滞不前的原因。
答：
（2）某些口里天天讲马克思列宁主义，但是却把马克思列宁主义当作教条来看的同志却忘掉了马克思列宁主义教导我们的理论必须结合实际的根本原则。
答：
（3）二十一世纪的建设者们有在现在努力培养自己优秀的品德、学好各种知识并在下个世纪建设中努力作出贡献、建设自己国家的决心。
答：
答案：
（1）劳苦和落后是原因。
（2）同志忘掉原则。
（3）建设者们有决心。
4．运用抽取句子主干的方法，检查下列句子搭配不当或成分残缺的毛病。
（1）湖南省气钨矿的蕴藏量是我国最丰富的地区。
答：
（2）我们必须扩大和加快我国教育事业发展的速度。
答：
（3）三年当中，这个县的粮食总产量，以平均每年递增百分之二十的速度，大踏步地向前发展。
答：
答案：
（1）蕴藏量是地区。
主语与宾语搭配不当。
（2）我们扩大和加快速度。
“扩大”与“速度”搭配不当。
（3）总产量发展。
主谓搭配不当。
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