英语人教版七年级上册八年级上册第八单元.docx
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英语人教版七年级上册八年级上册第八单元
Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?
Period2SectionA（1a-2d）
仙桃三中蔡欣
TeachingGoals:
一、功能：
Talkabouthowtodescribetheprocessofmakingsomething.
A:
Howdoyoumake…?
B:
First…;Next…;Then…;Finally…
A:
Howmanybananasdoweneed?
B:
Weneedthree.
A:
Howmuchyogurtdoweneed?
B:
Weneedonecup.
二、词汇和常用表达：
Learntousethecurriculumwords（shake,yogurt,honey,watermelon,spoon）andtheusefulexpressions（cutup,put…into,pour…into,turnon,onecupof,twospoonsof）.
三、文化知识：
Thereisalotoffuncooking.Ifyouputyourheartintoit,youcandoitverywell.
（目标引领：
从功能、词汇和常用表达及文化知识三个方面阐述了本节课的教学目标，层次清晰，一目了然。
）
Teachingandlearningsteps:
Step1.Pre-listeningactivities
1.Preview
AskthestudentstotranslatethefollowingChineseintoEnglish.FirstaskthestudentstoputthemintoEnglishorally,thenwritethemdownwithoutlookingatthetext.
（1）喝奶昔
（2）打开
（3）切碎（4）把……倒入……_____________________
（5）剥三根香蕉（6）把……放进……____________________
（7）一杯酸奶_____________________（8）两勺蜂蜜___________________________
Askthestudentstotranslatethefollowingsentences.
（1）你如何制作香蕉奶昔？
____________________________________________________
（2）A:
我们需要多少个苹果？
___________________________________________________
B:
我们需要两个。
_________________________________________________________
（3）A:
我们需要多少酸奶？
_____________________________________________________
B:
一杯。
_________________________________________________________________
（【设计意图】：
课前对文本中的重点短语和句型有所了解，能够帮助学生课上有针对性的听讲，更能帮助学生更好的理解文本。
）
2.Warmingupandlead-in.
Task1.Lookatthepictureandfindouttheingredients.
T:
Hello,class,Iamgoodatcooking,I’mgoingtoteachyoutomakesomethingdelicious.ThanksgivingDayiscoming.Doyouwanttomakesomethingforyourparents?
Ss:
Yes.
T:
OK,thisclass,I’llteachyouhowtomakeabananamilkshakeandfruitsalad.
First,pleaselookatthepicture.Whatarethetwoboysdoing?
Ss:
Theyaremakingsomethingdelicious.
T:
Yes，theyaremakingabananamilkshake.Doyouwanttoknowhowtomakeit?
Ss:
Yes.
T:
OK,nowpleaselookatthepictureandtellmehowmanybananasweneed？
Ss:
Three.
T:
Howmuchmilkdoweneed?
Ss:
Onebottleofmilk.
T:
Howmuchicecreamdoweneed?
Ss:
Onecupoficecream.
T:
Whatothertoolsdoweneed?
Ss:
Ablender,aknife,ateaspoon.
First,letstudentslookatthepictureandguesswhatthetwoboysaredoing.
Thenaskthemtosaytheingredientsofmakingabananamilkshake.
（【设计意图】:
学生通过观看制作香蕉奶昔的图片，找出制作奶昔所需要用到的原材料，对听力内容进行预测。
老师与学生的对话练习，可以让学生对howmany和howmuch的用法有所感知。
为2a,2b听力做好铺垫。
）
Task2.Watchtheactionsandsaythekeyverbs.
（此部分是单独的六个动作视频，因为按照要求视频不能上传，因此此处用图片代替了。
）
Letstudentswatchtheactions,andpaymoreattentiontothekeyverbs.
peelcutupput…into
pour…into…turnondrink
Task3.Beagoodactor.
T:
Let’sdosomeactions.Trytobeagoodactor.Forexample,whenIsaypeel,you
shoulddoitlikethis（此时老师做出剥香蕉的动作）.
peelcutupput…into
pour…into…turnondrink
First,theteachersaystheverbs,thestudentsdotheactions.
Then,exchange.Theteacherdoestheactions,letthestudentssaytheverbs.
（【设计意图】:
让学生通过观看制作香蕉奶昔的六个动作视频，然后说出表示该动作的动词。
这样可以调动其学习的积极性，让学生对该动词的意思和用法记忆更加深刻。
此时老师可以说出动词，然后让学生表演相关的动作;接着师生角色转换，老师做动作，学生说动词。
这样做是为了更加加深学生对这些词的理解和记忆。
为下面的1a填词和听力训练做好铺垫。
这两个环节尽可能的多提一些学困生，因为这部分内容比较简单，答案很容易说出，这样能让更多的孩子获得成就感。
）
Task4.Writethesewordsintheblanks.1a.
T:
Excellent,allofyoudidaverygoodjob.Pleaselookattheboy,hewantstomakea
bananamilkshakeforhisparents,butheforgetsomekeyverbs,pleasehelphimtowritethesewordsintheblanks.
____themilkshake______thebananas____themilkintotheblender
____thebananas___theblender____thebananasandicecreamtintheblender
（【设计意图】:
有了上面两个环节对于动词的操练，学生再做1a就比较容易了。
通过1a看图填词，可以让学生对做香蕉奶昔的步骤有所了解，并为1b的听力训练做好铺垫。
）
Step2.While-listeningactivities.
ListeningPracticeI
1.Listenforthegeneralidea听取大意
Listenandchoosethemainideaoftheconversation.
Themainideaoftheconversationistotalkabout ．
A.howtomakeanapplemilkshake
B.howtomakefruitsalad
C.howtomakeabananamilkshake
（【设计意图】:
让学生通过听录音整体感知，并找出谈论的主旨大意。
听听力之前要对学生进行相关听力策略（在听听力之前先仔细审题，找出需要听的关键词，即红色部分标注的词）的指导。
这样能提高学生整体理解听力内容的能力，并能提高学生的听力效能。
）
2.Listenforthespecificideas听取细节
T:
The2boyshaveanotherproblem,theydon’tknowthecorrectorderofmakingabananamilkshake.Pleaselistentotherecordingcarefullyandputtheinstructionsinthecorrectorder.
Task1.Listenandputtheinstructionsinthecorrectorder.
__Turnontheblender.
__Cutupthebananas.
__Drinkthemilkshake.
__Pourthemilkintotheblender.
__Putthebananasandicecreamintotheblender.
__Peelthreebananas.
（【设计意图】:
在第二遍听之前，先让学生自读1b部分所给出的句子，并且要对学生进行听力策略的指导：
即在听听力时注重听句中带有下划线的动词。
这样能够快速准确的进行排序。
）
Task2.Listenandfillintheblanks.
A:
I’m!
Let’sabanana.
B:
youmakeabananamilkshake?
A:
Well,threebananas.
B:
bananas?
A:
Yes.thebananas.
B:
OK,I’vefinished.
A:
Nowthebananasandtheblender.
themilkthe.
B:
Isthismilk?
A:
Iguessso.,theblender.，themilkshakeaglassandit.
（【设计意图】:
第三次听并填出空缺的单词，让学生对如何做香蕉奶昔有更深入的理解，注重对听力细节的处理，并加深对制作步骤的记忆，为下一步自己制作香蕉奶昔做好铺垫。
）
Task3.Listenandrepeat.
（【设计意图】:
跟读部分是为了正音，让学生模仿录音的语音和语调，对培养学生的语速、语调是很有帮助的。
）
ListeningPracticeII
Letstudentslookatthepictureandsaythenamesoftheingredients.
（【设计意图】:
听听力之前，让学生先了解做水果沙拉所需要用到的水果，让学生对听力内容有所感知，有助于帮助学生理解听力内容。
）
1.Listenforthegeneralidea（2a-2b）听取大意
Listenandchoosethemainideaoftheconversation.
Themainideaoftheconversationistotalkabout ．
A.howtomakevegetablesalad
B.howtomakefruitsalad
C.howtomakeabananamilkshake
2.Listenforthespecificideas听取细节
Task1.Listenandcompletethechart.（2a）
Howmany
bananas
Howmuch
yogurt
MariaandKatiearetalkingaboutmakingfruitsalad.
First,theteacherpointsoutthetwocolumnsinthechartandreadstheheadings.
Then,askstudentstolistencarefully，andwritethenamesoftheingredients.
Finally,checktheiranswers.
Task2.Listenandwritetheingredientsunderthecorrectamountinthechart.（2b）
one
two
three
onecup
twospoons
watermelon
First,askastudenttoreadtheamountsinthefirstcolumn.
Then,letstudentslistenagainandwritethenameofeachingredientnexttothecorrectFinally,checktheiranswerslikethis:
Weneedonecupofyogurt,twoapples…
（【设计意图】:
首先让学生通过听录音整体感知听力内容，然后对做水果沙拉所用到的名词进行归类，最后做2b时注意引导学生听关键词，即蓝色标注的数词和量词，这样可以帮助学生迅速并准确的找到答案。
）
Step3.Post-listeningactivities.
Task1.Pairwork.（2c）
A:
Let’smakefruitsalad.
B:
OK,goodidea.Howmuch…doweneed?
A:
...
B:
Andhowmany…doweneed?
A:
Letmethink.Weneed…
B:
OK,andhowmuch……
（【设计意图】:
引导学生用Howmuch和Howmany就水果沙拉制作材料的分量进行提问。
用Howmuch/many…doweneed?
引导学生掌握可数和不可数名词量的表达。
让学生通过对话练习进一步对听力内容进行巩固操练，实现了英语学习的最终目的---运用语言，是知识转化为能力进而提高能力的重要环节。
）
Task2.Makeyourfavoritemilkshake.
选做一：
Makeabananamilkshake.
First,letthestudentswatchavideoaboutmakingabananamilkshake.
（此处有一个完整的制作香蕉奶昔的视频，但是因为按照要求视频不能上传，因此此处没有加上。
）
Next,letstudentsworkinpairsandmaketheirownmilkshakes.Onestudentsaystheprocess,theotheronemakesit.
Then,ask2pairsofthemtomaketheirownbananamilkshakesinfrontoftheclass.
Finally,sharetheirmilkshakeswiththeirclassmates.
选做二：
Makeyourfavoritemilkshake.
1.Fourstudentsinagroup（onegroup,oneleader）andhaveadiscussionaboutwhattheirfavoritemilkshakeis,byusingthepatterns:
Whatkindofmilkshakedoyouwanttomake?
Why?
Whatingredientsandtoolsdoyouneed?
Howtomakeit?
2.Theleadersshouldwritedowntheprocessandmakethereportintheclasslikethis:
Inourgroup,wewanttomakea…milkshake.Because…Weneed…;First…;Then…;Next…Finally…
3.Letstudentssharetheirmilkshakeswiththeirclassmates.
（【设计意图】:
让学生通过制作香蕉奶昔的视频，进一步加深其制作过程，并且能够调动学生亲自动手操作的欲望。
这一部分给了两个任务供学生选择：
程度不是很好的学生可以做选做一，直接根据图片所提供的内容和顺序，描述如何制作香蕉奶昔。
对于程度好些的学生，可以做选做二：
即四个学生一组讨论如何制作他们自己喜欢的奶昔,不仅能激发学生的兴趣，而且能够发挥小组合作精神。
这一部分是对1b和2a，2b听力内容的整合，即涉及到了奶昔的制作步骤，也涉及到了howmany,howmuch以及量词的表达方式。
进一步对听力内容进行巩固操练，实现了英语学习的最终目的---运用语言，是知识转化为能力进而提高能力的重要环节。
与此同时，教育学生好东西要大家一起分享。
）
Task3.Role-playtheconversation.
First,getthestudentstoreadtheconversationandfillinthechart.
Then,letthemputtheconversationintoChinese.
Next,roleplaytheconversationinpairsormaketheirownconversations.
Finally,asksomepairstogotothefrontoftheclassroomandperformittothewholeclass.
（【设计意图】:
此部分是一个完整的口语示范对话，这是一个综合的、具有真实语境的口语活动，就是对前面所学语言的巩固和运用，同时也为后面理解和发现语言结构的特点和规律了更多的语言素材。
中下等生可以直接做课本上的对话，优等生可以谈论自己的喜欢的食物的制作过程。
）
Step4.Inquiryintoknowledgebytranslation.
A:
Howmanybananasdoweneed?
___________________________________
B:
Threebananas.__________________________________________________
A:
Howmuchyogurtdoweneed?
_____________________________________
B:
Onecup.________________________________________________________
1.不可数名词计量的表达方式
不可数名词要记清，没有___数____数用。
，数词不修饰，计量请把请。
e.g:
（1）两杯酸奶__________________
（2）三匙蜂蜜____________________
2.由以上例句可以看出，howmany后面跟_________________;howmuch后面跟_____________________；两者均意为“______________”。
e.g:
（1）A:
我们需要多少个苹果？
_______________________________
B:
我们需要两个苹果。
____________________________________
（2）A:
我们需要多少蜂蜜？
___________________________________
B:
我们需要两勺蜂蜜。
____________________________________
（【设计意图】:
让学生自己通过观察上面的例句，自己感知来尝试归纳语言的规律，然后对于自己没有把握的题，可以小组之间讨论。
必要时老师可以给予适当的点拨。
不可数名词计量的表达方式，通过一个记忆口诀，加深学生对其用法的记忆。
）
Step5.Summary.
Firstpeel,thencut;
Nextput,thenturn;
Turnon,turnoff;
Finally，justdrink.
Howmuchyogurtdoweneed?
Onecupofyogurt,weneedonecup.
Howmanyban
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