最新初中语文现代文专题讲座.docx

最新初中语文现代文专题讲座.docx

《最新初中语文现代文专题讲座.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新初中语文现代文专题讲座.docx（9页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

最新初中语文现代文专题讲座

现代文阅读题型分析

记叙文阅读要点：

一、记叙的顺序：

只分析怎样识别倒叙和插叙，及倒叙、插叙的作用。

1、倒叙：

①把事件的结果先写出来，然后再顺叙事情。

②提到前面叙述的并不是事情的结局，而只是后面发生的事情，叙述由倒转顺后，并不是叙述到开头写的那件事情为止，而是可以发展下去写更多的事情。

倒叙的作用：

①开篇点题；②造成悬念、引出下文、引起阅读的兴趣；③使文章更生动、灵活；④使结构更紧凑。

2、插叙：

①在叙述的过程中插入一段从前发生的事情，一般有引出插叙的话，这句话不算插叙。

②对人物或情况作一些说明和介绍。

插叙的前提是全文有一个中心事件，在叙述中心事件的过程中，停一下，插进一些必要的内容。

插叙的作用：

①表达具体内容；②使文章脉络清晰；③突出中心；④使文章结构紧凑；⑤可以对前文进行补充说明，为后文作辅垫。

二、记叙的人称：

第一人称：

便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感。

第三人称：

不受时空限制，能从更多的角度自由的叙述。

第二人称：

称要写的人为你或你们，抒发强烈的感情。

三、记叙文中的描写、议论、抒情

1、描写：

①人物描写：

语言、行动、外貌、心理描写、神态描写。

作用：

A、使文章更加生动形象具体，给人深刻印象；B、突出某种中心思想；C、表现人物的某种思想性格；D、表达作者的某种感情。

②环境描写：

自然环境描写：

交待时代背景，交待环境特点，渲染气氛，烘托人物的身份、地位、性格、心情，推动情节的发展。

虽然在环境中包括社会环境，但没有独立的社会环境描写，社会环境的特点，作者主要是通过其他景物、人物描写来表现的，也有时直接交待。

社会环境描写：

交待时代背景，揭示主题，衬托人物。

2、议论：

直接点明和加深所写事情的意义，评价人物，突出中心思想，统领全文，承上启下，表达作者的感情。

3、抒情：

无论是直接抒情，还是间接抒情，作用都是突出中心思想，感染读者，引起读者感情上的共鸣，表达作者对人、对事的思想感情。

四、过渡句

（1）位置：

在两件事之间，在两种不同的内容中间，在倒叙、插叙和顺叙相转换的地方。

（2）语言形式：

设向句，总括上下文意思的概括叙述或议论句段。

（3）作用：

承上启下，使行文更顺畅，上下文内容衔接更紧密，全文浑然一体，便于读者理解。

五、记叙文中的照应

（1）照应题目

（2）解释题目、回答题目问题（3）照应开头（4）结尾与开头内容一致

（5）照应伏笔（6）前暗示后结果（7）后文对前文相同相关内容的照应（8）内容相关的语句

照应的作用：

使文章的结构紧凑、严密，中心突出。

六、记叙文段意和全文的内容：

首先要区别各段的表达方式，概括表达方式不同的段落要采取不同的语言表达形式：

一般议论、抒情段，用表达了、抒发了、揭示了、点明了等动词，连带本段的具体内容；如果是记叙段，不论是自然段、结构段，层次或全文，都可以用下面的语言形式概括：

谁在什么情况下，怎样做了什么，结果如何。

如果是写人的记叙文，还可以加一项内容：

表现了人物什么品质。

七、归纳中心思想：

通过什么人和事，——表现——谁的或哪类人的什么精神、本质，表达了作者对谁的什么感情。

常用的感情有热爱、赞颂、感激、怀念、揭露、厌恶、怦击、痛斥、讽刺。

八、归纳人物形象：

1、归纳出人物的身分：

时代、年龄、处境、在别人心中的位置、身分；2、归纳人物性格；3、归纳人物的精神、品质；4、归纳出爱好、特长。

分析人物的方法：

（1）要把人物放在特定的时代和特定的情境中去分析；

（2）看别人对人物的反应；（3）看作者的概括评价；（4）分析时可以先通过对人物的描写揣摩人物的心态，在此基础上进一步分析人物的性格。

九、归纳作者及文中人物的思想感情

（1）抒情主体是谁；

（2）抒情对象是谁；（3）抒情内容（词语）；（4）抒发了怎样的感情；（5）感情特点是什么。

十、评价文章的写作特点

（1）选材：

是否围绕中心，是否典型，材料安排是什么顺序，是否有详略。

（2）结构：

是否严谨、巧妙，具体表现为哪些方面，过渡、照应、线索。

（3）表达方式：

除叙述外还有什么表达方式，它们和叙述是什么关系，有什么表达作用。

（4）表现手法：

对比、拟人、夸张、象征、烘托、欲扬先抑、以小见大、反复。

（5）语言：

是否生动、形象、富于表现力，平实、自然、亲切，饱含感情、含蓄，文学色彩浓，幽默风趣。

（6）刻画人物的方法（小说）。

十一、分析词、句、段的表达作用。

（1）解词或句的意思；

（2）分析其对表现中心思想的作用，对表现人物品质的作用，对表达感情的作用；（3）分析其对语言表达效果的影响；（4）所用修辞及作用；（5）对读者影响；（6）与上下文的关系。

十二、记叙文（含散文、小说）问题出现的形式。

1、依次写出文中的事情。

2、文中详写了哪一件事。

3、题干中有“为什么”的问法，一般有下面几种情况

①作者为什么选了这些内容来写？

从写作目的的角度来回答，一般是为了突出中心、突出人物、表达情感，起衬托作用、辅垫作用等等。

②作者为什么这样认为？

一般出现在散文中，要从找理由的角度来回答，所有的理由都在原文中能找到，要找得全面、完整。

③人物为什么这样做？

这里的“为什么”要分解成“因为什么”和“为了什么”两个方面，即要从“原因”和“目的”两个方面去思考“原因”部分，又要按下面的方式来思考：

客观原因、主观原因，或增加社会原因，或增加根本原因。

4、分析人物的心理和行为的变化过程：

“心理”包括心理状态，如紧张、兴奋等；还包括心理活动，比如想要怎么样。

此题随文回答，要抓准每一个环节，要概括得准确。

5、划线语句的表达作用（也包括加点词的表达作用，特定段落的表达作用，一些试图被删除、被替换的词的表达作用）思考的角度是7个方面。

①这句话或词的意思；②这句话或这个词用来表现谁、表现什么；③表达作者或是文中人物的什么感情；④突出文章或段落的什么中心；⑤对上下文有什么作用；⑥用的什么修辞有什么好处；⑦对读者有什么特殊影响。

8、文章的开头和结尾用了什么写法？

没有固定答法，随文而定，一般可以从如下几个角度去思考：

表达方式（叙述、议论、抒情、描写、说明）；表现手法（夸张、拟人、反复、对比、欲扬先抑、象征）；修辞方法（比喻、拟人、排比、对偶、夸张、反复、设向、反向、引用）；各种写作技巧，如悬念、照应、伏笔、铺垫等。

9、标题的含义有哪几层？

标题的含义一般先回答其表层意思，然后根据文章的中心和作者的感情分析其深层含义。

10、根据文章的信息，概括人物形象：

一般以概括人物性格、思想为主，也可以概括出人物的年龄、爱好、经历、遭遇、身份、地位、特长、生活的时代、给人的感受（可恨又可怜）等。

11、表达的感情是什么？

一般要作如下思考：

是谁在抒情，对什么人、什么事、什么物在抒情，用了褒义词还是贬义词来抒情，抒发的是什么情。

12、给小说续写结尾，要注意以下几点：

①抓住原文的线索；②扣住原文的中心人物；③符合原文的主题；④形象性强。

切记：

不能用告诉的方式写，不能抒情和议论。

13、比较两句话的细微差别：

①词语运用有什么不同；②语气有什么不同；③语序有什么不同；④表达的意思或情感有什么不同。

14、正面衬托的作用是什么？

一般是：

突出中心人、事、物的特点，说明许多与中心事物同类的事物也具有中心事物的特点，中心事物的特点有了普遍的意义，使文章主题得以深化和拓展。

15、侧面描写的作用是什么？

一般是：

突出中心人物或事物的特点，使中心人物或事物的形象更真实可信，具有强烈的艺术感染力。

16、描绘某一景物的角度：

要着眼于景物本身的形、声、色、味、态、质地、环境几个方面。

如果在特殊提示，再答视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。

18、景物描写的作用：

交待自然环境特点、社会环境特点，渲染气氛，烘托人物心情，衬托人物性格、身份、地位，推动情节发展，表现文章的主题。

19、在文中补写出人物的心理：

第一要注意人称，第二要符合人物性格及所处的环境。

20、刻画人物用了哪些方法？

一般有概括介绍和具体描绘，具体描绘中又有正面描写和侧面描写，正面描写中又包括语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写、神态描写。

21、文章给你的启示、读了文章的感受、你对事情的看法等发挥类的题，首先要做到观点鲜明，观点有时也可以有相关的多个，语句之间不要重叠、交叉、包含。

22、某句话你是怎样理解的？

要根据全文的内容说明作者赋予此句的意思。

论点的把握

（一）.寻找或提炼论点。

论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述。

在形式上，它应该是完整的句子。

找准论点的方法：

一看题目，二看开头，三看结尾，四看中间，五自己归纳。

但它的位置通常在标题和开头，答题时应首先考虑。

正确把握论点可从三个方面入手：

1、先抓文章的标题。

议论文的标题大多不是论点就是论题。

2、捕捉段落的中心句，进而把握文章的论点。

3、在了解文章基本内容后，分析段落与段落之间的关系，进而从中提炼出论点。

（二）分论点

论点是作者对议论的问题所持的见解和主张，是议论文的灵魂，要找准论点。

议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。

二、  论据的分析。

论据的性质引用诗句是理论论据；具有代表性的事例是事实论据。

事实论据的概括及作用、论据的补充。

三、  概括作者思路。

主要考查学生对文章的整体把握，答题时应对各段内容进行准确概括和巧妙串联。

语言表述为：

先通过……引出论点或分论点，再用……事例或名言加以论述，最后得出……的结论。

四、论证方法。

主要从两方面进行考查：

分析论证的作用。

语言表述为：

①摆事实：

举出……的事例，具体有力地论证了……的观点。

②讲道理：

引用……的名言或引用格言、俗语等，充分有力地论证了……的观点，增强文章的说服力。

③对比：

从正反两方面进行论述，突出地论证了……的观点。

④比喻：

以事喻理，形象生动地论证了……的观点，使论证浅显易懂，易被接受。

有时一段文字中不止一种论证方法，答题时要找全。

基础题的答题要点：

一、选择题：

关键是比较，用排他法，先去掉肯定错的，似是而非的再分析比较哪个更准确。

如：

选词填空，选句填空：

填上后连接上下文，读起来顺畅即为对。

二、错别字辨别：

一是形旁用错，改相应的形旁；二是用了同音字，可以从相同读音中找到合适的字。

三、修辞手法：

一是在文中找相同修辞手法的句子：

首先要知道原句运用了什么修辞，然后再去寻找相应的句子；二是赏析类题目：

先抄句子，再写作用（必须先说明运用了什么修辞手法，然后再分析其作用。

）

四、句式：

陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

疑问句：

一般疑问句、设问句、反问句。

一是句式的变换；二是语气的分析；三分析其作用。

五、根据拼音写汉字：

避免错别字，写好后方到文中看看是否合适。

六、关联词填空：

看上下句，再放回文章，读通顺就对了。

七、代词指代的内容：

一般在原文中找，找到的内容要放到代词的位置上和上下文连读，读得通就对，否则不对。

7、文章中某些代词、概括性语句指的是什么？

要注意提示语，要认真读原文，要把答案放在所分析词语的位置上，看看是否通顺。

八、补充论据。

①补充事实论据时，要选择真实而典型的事例，概括叙述，紧扣论点。

所选事实和观点要统一，否则就失去了事实论据的说服力。

②补充道理论据时，要引用具有权威性的名言警句、诗文名句或格言、俗语等。

引用时要完整准确，不可张冠李戴，不可断章取义。

九、分析关键词语、句子或语段的含义及作用。

答这类题时一要联系文章内容，尤其是要联系文章的中心论点；二要结合语境，结合上下文揣摩其具体含义。

分析作用时，首先要找出论点，其次确定本段在文中地位，然后分析其对论证论点的作用（更严密、更有权威性、更有说服力）。

如果考查的是在结构上的作用，通常情况下是起承上启下的过渡作用。

十、仿写。

考查学生语言表达能力，要求仿照所给出的句子再写一两句话。

仿写时应做到以下几点：

①句式一致。

要分析例句的结构特点，把例句中每一句话分割成几部分，确定保留与变化部分。

②修辞相同。

如果所给例句运用了某种修辞，仿写句子时一定要注意与例句的修辞相同。

③字数相等。

仿写时字数要尽可能与所给例句一样多。

④语意连贯。

所写句子要符合整段文字的内容，感情色彩、语体风格应保持一致。

十一、拓展。

请你就本文观点谈一点看法：

答题时，首先应明确同意与否，然后展开联想，联系实际加以论证或阐述。

十二、总的要点：

一圈划，二审题，三到语言环境中找依据。

有现成的照抄；无现成，找到关键词语来组织。

开放性要调动原有知识积累。

（1）答题以文本为依据，在语言环境中找依据。

（2）有“从全文看”、“根据上下文”、“纵观全文”等字眼，一定仔细阅读全文，从全文找依据。

（3）信息筛选时，要求在文中先划，然后再加以比较，选择最恰当的最好的。

（4）答题要根据横线的长短，把题目答完整。

现代文阅读具体步骤：

看标题――读文章――审试题－－回读原文――作解

2019年优质护理服务工作计划

依照我院2019年优质护理工作方案要求，切合我科室护理工作实际，进一步深化“优质护理服务”工作内涵，坚持“以人为本”和“以病人为中心”的服务理念，以“温馨服务，从我做起”为主题，在往年开展“优质护理服务”活动的基础上，提升服务水平，持续改进护理质量，以严谨态度抓好每项护理工作的全程质量管理，即基础质量、环节质量、终末质量，为患者提供安全、有效、方便、满意的护理服务，现将2018年眼耳鼻喉科优质护理工作计划如下：

 一、指导思想：

我科将以我院《2019年优质护理服务工作实施方案》及《2019年护理部优质护理工作计划》为指导，深化“以病人为中心”的服务理念，以“温馨服务，从我做起”为主题，努力为患者提供无缝隙、连续性、安全、优质、满意的护理服务。

二、工作目标：

以患者满意为总体目标，夯实基础，巩固成果，以病人的要求为工作起点，以病人满意度为工作终点，全面落实以病人为中心的各项护理工作。

进一步落实护士岗位职责，深入开展责任制整体护理，进一步深化优质护理服务工作，提升服务内涵，持续改进护理质量。

三、工作措施 

（一）及时修订各种制度、标准。