高中生物《走进生命科学的世纪》教案3 沪科版第一册.docx

高中生物《走进生命科学的世纪》教案3 沪科版第一册.docx

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高中生物《走进生命科学的世纪》教案3沪科版第一册

2019-2020年高中生物《走进生命科学的世纪》教案3沪科版第一册

设计思路

1.教材与学生分析

本节课选自<<生命科学>>高中第一册（试用本）第一章第一节——走进生命科学的世（1课时）。

本小节教学围绕“为什么21世纪被认为是生命科学的世纪”这一个中心展开，从生命科学发展史和展望两部分入手，让学生了解生命科学发展至今，人类在这个领域已取得的成就、正在研究的问题以及未解之谜，从这三方面让学生了解不管是已取得的、正在研究的还是未解项目，均.能对人类的科学和生活做出巨大的贡献。

　　在学校课程安排中，学生已有两年未接触此门学科，而在２１世纪生命科学的地位和学习这门学科的意义已显而易见，对高中生自身发展也非常有利。

尤其在我校，学生高考出口

战略定位之一就是加试生物学科，所以作为这门学科的教师尤其要重视培养学生的兴趣，激发学生学习生命科学的热情和信心。

2.“以学生为本”的设想及做法

　　计划在教学活动中以学生为主体，事先组织学生分组，就19世纪、20世纪生命科学领域的巨大成果、目前正在研究的课题以及未解之谜三个主题，通过网络、报章杂志进行搜索，整理信息。

在课堂中，教师组织课堂教学方向，调节氛围、过度转承与提炼点睛，请学生以报告团形式，请主讲人讲述调查资料并解答同学的疑问，同组人员协助回答。

安排较多的学生活动，使其具有较为强烈的体验和感受，感受学生的学习才是课堂的主体，达到本节课的第三层教学目标（情感态度和价值观）。

教学目标

1.知识与技能

（1）了解生命科学发展简史及发展前景，从而理解21世纪是生命科学的世纪。

（2）知道19世纪、20世纪生命科学研究领域的主要成果,尤其是我国所取得的成就。

2.过程与方法

（1）通过阅读了解生命科学发展的重要阶段。

（2）以现代生命科学主要成就为载体，通过网络和报章杂志的搜索，了解现代生命科学的发展对人类科学和生活的贡献和发展前景；感受“生命科学”课程的价值，并由此熟悉收集参考资料的过程。

3.情感态度和价值观

（1）认识和理解生命科学在整个自然科学中的重要地位以及对人类生存和发展的重要作用。

（2）理解高中生命科学教育对学生自身发展的重要意义，激发学生学习生命科学课程的热情和信心。

（3）通过合作学习，形成小组成员之间的信任感、责任感，培养团队合作精神。

促进各位同学积极实践，大胆发表见解。

重点难点：

教学重点：

（1）19世纪、20世纪生命科学领域的主要成就

（2）我国在生命科学领域研究中所取得的重大成就。

教学准备

分组就知识点收集资料并整理，各组自制ｐｐｔ演示文稿。

全班预测研究课题的意义

2组1队合力解答

其他组提问

2组1队主讲介绍正在研究的课题

主讲人总结成果及意义所在

1组合力解答

他组提问

1组2队代表重点介绍我国的成就

1组1队代表介绍19、20世纪的主要成就

第一组报告团主讲人介绍生命科学发展简史（早期）

教师点明本节关键问题：

21世纪是生命科学的世纪

教师总结陈词：

肯定学生的劳动成果和积极性。

21世纪是生命科学的世纪

全班预测未解之谜解开后所能产生的意义

2组2队主讲未解之谜

教学流程：

教学过程

教学内容

一．导入

教师行为或说明

当今世界，你觉得那些科学技术、哪几门科学的地位日益彰显？

导出关键问题：

21世纪是生命科学的世纪。

学生活动

凭借自身对前沿科技信息的关注，比较得出。

二．新课教学

生命科学发展简史

发展初期

2．19世纪、20世纪主要成就

简单介绍：

围绕关键问题的课程安排，从三方面（已经取得的成就、正在研究的课题、未解之谜）说明生命科学的主要地位。

并介绍相关课前学生分组情况，前期准备工作。

生命科学是在人类的生产实践中产生的。

研究方法：

描述法和比较法。

最早：

中国，事例说明：

①公元前5000年种植水稻；公元前3000年饲养猪

②著作记载说明：

《诗经》《齐民雷术》

《本草纲目》

西方：

始于古希腊和古罗马时代

①Galen对于牛、羊、狗猴等进行内部器官的解剖

②17世纪，显微镜发明标志生命科学研究进入细胞水平。

③18世纪Linne创立“生物分类法则”

研究手段：

实验法

19世纪：

①Mr.Schleiolen和T.Schwann:

细胞学说

②达尔文《物种起源》提出进化论

③孟德尔—遗传学奠基人，豌豆杂交试验

遗传学基本规律：

基因的分离规律，基因的自由组合规律

④摩尔根：

果蝇眼色遗传实验，揭示遗传机制

20世纪：

生命科学研究方向

⑴微观

①1953I.D.Watson和F.H.Crick提出：

DNA双螺旋结构分子模型，研究进入分子水平。

②我国科学家成功合成结晶牛胰岛素和酵母丙氨酸转移核糖核酸。

③1997英国科学家培育出克隆羊“多利”

④xx《科学》将成功分离人体胚胎干细胞的成就列为世界十大科学成就之首。

⑤“人类基因计划”

1990年启动，2000年6月26日，人类基因草图绘制成功。

2003年4月14日，该计划全部完成。

等等。

⑵宏观：

X态学

第一组报告团主讲人介绍生命科学发展简史（我国、西方早期）

1组1队主讲：

运用自制PPT课件，演示收集整理的资料

图片

1组2队主讲：

运用自制PPT课件，演示收集整理的资料图片（我国的成就）

他组提问，1组合力解答，

最后总结成果意义所在。

同学就XX成就可以提问

第一组原合力解答

教师：

总结成果的意义所在

（二）展望生命科学新世纪

1．21世纪正在研究的课题

未解之谜

教师总结陈词

①X基因组学计划：

XX水稻基因组计划

②转基因技术

③基因治疗

④生物学X性保护

脑科学等

二组1队主讲人介绍（PPT演示）

二组2队主讲人介绍（PPT演示）

同学就相关主题提问

第二组成员合力回答

全班就

（二）1.2.预测这些项目取得成功之后的意义所在。

①肯定学生的劳动成果和积极性，鼓励运用信息技术协助学习

表扬组员之间的合作精神，表扬学生的质疑精神。

②a.目前，越来越多的其他学科的研究者加入到生命科学的研究行列之中。

采用各项实验技术，共同研究生命活动的本质和规律，使生命科学逐渐成为21世纪的主导学科。

b.可以预测，21世纪一定会成为生命科学取得重大突破的世纪，生命科学将会以惊人的速度发展，对社会、经济、人类生活及思维方式产生深刻的影响。

教学内容

一．导入

教师行为或说明

当今世界，你觉得那些科学技术、哪几门科学的地位日益彰显？

导出关键问题：

21世纪是生命科学的世纪。

学生活动

凭借自身对前沿科技信息的关注，比较得出。

二．新课教学

生命科学发展简史

发展初期

2．19世纪、20世纪主要成就

简单介绍：

围绕关键问题的课程安排，从三方面（已经取得的成就、正在研究的课题、未解之谜）说明生命科学的主要地位。

并介绍相关课前学生分组情况，前期准备工作。

生命科学是在人类的生产实践中产生的。

研究方法：

描述法和比较法。

最早：

中国，事例说明：

①公元前5000年种植水稻；公元前3000年饲养猪

②著作记载说明：

《诗经》《齐民雷术》

《本草纲目》

西方：

始于古希腊和古罗马时代

①Galen对于牛、羊、狗猴等进行内部器官的解剖

②17世纪，显微镜发明标志生命科学研究进入细胞水平。

③18世纪Linne创立“生物分类法则”

研究手段：

实验法

19世纪：

①Mr.Schleiolen和T.Schwann:

细胞学说

②达尔文《物种起源》提出进化论

③孟德尔—遗传学奠基人，豌豆杂交试验

遗传学基本规律：

基因的分离规律，基因的自由组合规律

④摩尔根：

果蝇眼色遗传实验，揭示遗传机制

20世纪：

生命科学研究方向

⑴微观

①1953I.D.Watson和F.H.Crick提出：

DNA双螺旋结构分子模型，研究进入分子水平。

②我国科学家成功合成结晶牛胰岛素和酵母丙氨酸转移核糖核酸。

③1997英国科学家培育出克隆羊“多利”

④xx《科学》将成功分离人体胚胎干细胞的成就列为世界十大科学成就之首。

⑤“人类基因计划”

1990年启动，2000年6月26日，人类基因草图绘制成功。

2003年4月14日，该计划全部完成。

⑵宏观：

X态学

第一组报告团主讲人介绍生命科学发展简史（我国、西方早期）

1组1队主讲，PPT演示有关资料

1组2队主讲人PPT演示相关资料图片

同学就XX成就可以提问

第一组原合力解答

教师：

总结成果的意义所在

（二）展望生命科学新世纪

1．21世纪正在研究的课题

未解之谜

教师总结陈词

①X基因组学计划：

XX水稻基因组计划

②转基因技术

③基因治疗

④生物学X性保护

脑科学等

二组1队主讲人介绍（PPT演示）

二组2队主讲人介绍（PPT演示）

同学就相关主题提问

第二组成员合力回答

全班就

（二）1.2.预测这些项目取得成功之后的意义所在。

①肯定学生的劳动成果和积极性，鼓励运用信息技术协助学习

表扬组员之间的合作精神，表扬学生的质疑精神。

②a.目前，越来越多的其他学科的研究者加入到生命科学的研究行列之中。

采用各项实验技术，共同研究生命活动的本质和规律，使生命科学逐渐成为21世纪的主导学科。

b.可以预测，21世纪一定会成为生命科学取得重大突破的世纪，生命科学将会以惊人的速度发展，对社会、经济、人类生活及思维方式产生深刻的影响。

教学内容

一．导入

教师行为或说明

当今世界，你觉得那些科学技术、哪几门科学的地位日益彰显？

导出关键问题：

21世纪是生命科学的世纪。

学生活动

凭借自身对前沿科技信息的关注，比较得出。

二．新课教学

生命科学发展简史

发展初期

2．19世纪、20世纪主要成就

简单介绍：

围绕关键问题的课程安排，从三方面（已经取得的成就、正在研究的课题、未解之谜）说明生命科学的主要地位。

并介绍相关课前学生分组情况，前期准备工作。

生命科学是在人类的生产实践中产生的。

研究方法：

描述法和比较法。

最早：

中国，事例说明：

①公元前5000年种植水稻；公元前3000年饲养猪

②著作记载说明：

《诗经》《齐民雷术》

《本草纲目》

西方：

始于古希腊和古罗马时代

①Galen对于牛、羊、狗猴等进行内部器官的解剖

②17世纪，显微镜发明标志生命科学研究进入细胞水平。

③18世纪Linne创立“生物分类法则”

研究手段：

实验法

19世纪：

①Mr.Schleiolen和T.Schwann:

细胞学说

②达尔文《物种起源》提出进化论

③孟德尔—遗传学奠基人，豌豆杂交试验

遗传学基本规律：

基因的分离规律，基因的自由组合规律

④摩尔根：

果蝇眼色遗传实验，揭示遗传机制

20世纪：

生命科学研究方向

⑴微观

①1953I.D.Watson和F.H.Crick提出：

DNA双螺旋结构分子模型，研究进入分子水平。

②我国科学家成功合成结晶牛胰岛素和酵母丙氨酸转移核糖核酸。

③1997英国科学家培育出克隆羊“多利”

④xx《科学》将成功分离人体胚胎干细胞的成就列为世界十大科学成就之首。

⑤“人类基因计划”

1990年启动，2000年6月26日，人类基因草图绘制成功。

2003年4月14日，该计划全部完成。

⑵宏观：

X态学

第一组报告团主讲人介绍生命科学发展简史（我国、西方早期）

1组1队主讲，PPT演示有关资料

1组2队主讲人PPT演示相关资料图片

同学就XX成就可以提问

第一组原合力解答

教师：

总结成果的意义所在

（二）展望生命科学新世纪

1．21世纪正在研究的课题

未解之谜

教师总结陈词

①X基因组学计划：

XX水稻基因组计划

②转基因技术

③基因治疗

④生物学X性保护

脑科学等

二组1队主讲人介绍（PPT演示）

二组2队主讲人介绍（PPT演示）

同学就相关主题提问

第二组成员合力回答

全班就

（二）1.2.预测这些项目取得成功之后的意义所在。

①肯定学生的劳动成果和积极性，鼓励运用信息技术协助学习

表扬组员之间的合作精神，表扬学生的质疑精神。

②a.目前，越来越多的其他学科的研究者加入到生命科学的研究行列之中。

采用各项实验技术，共同研究生命活动的本质和规律，使生命科学逐渐成为21世纪的主导学科。

b.可以预测，21世纪一定会成为生命科学取得重大突破的世纪，生命科学将会以惊人的速度发展，对社会、经济、人类生活及思维方式产生深刻的影响。

（2）宏观：

生态学

（二）展望生命科学新世纪

1、21世纪正在研究的课题

2、未解之迷

（三）教师总结

①后基因组学：

如水稻基因组计划

②转基因技术

③基因治疗

④生物多样性保护

脑科学等

目标：

认识脑，保护脑，创造脑。

等等。

1、目前，越来越多的其他学科的研究者加入到生命科学的研究行列之中，采用各领域实验技术，共同研究生命活动的本质和规律，使生命科学逐渐成为21世纪的主导学科。

可以预测，21世纪一定会成为生命科学取得重大突破的世纪，生命科学将会以惊人的速度发展，对社会、经济、人类生活及思维方式产生深刻的影响。

2、肯定学生的劳动成果和积极性，鼓励运用信息技术协助学习。

表扬组员之间的合作精神，表扬学生的质疑精神。

2组1队主讲：

运用自制PPT课件，演示收集整理的资料图片

2组2队主讲：

运用自制PPT课件，演示收集整理的资料图片。

他组提问，２组合力解答。

全班预测研究课题和未解之谜揭开后的意义。

2019-2020年高中生物《走进生命科学的世纪》教案4沪科版第一册

教学目标：

1． 知识与技能：

（1）      知道生命科学的发展简史。

（2）      知道生命科学在21世纪将面临的重大研究课题，能够简要描述生命科学研究领域的现状和前景。

（3）      理解21世纪被认为是生命科学的世纪的原因。

2． 过程与方法：

（1）      感受科学技术发展与生命科学发展相互渗透，协同发展。

（2）      通过了解生命科学发展的现状，感受生命科学未来发展的巨大潜力。

3． 情感态度与价值观

（1）      通过学习生命科学发展简史，感受科学探究的曲折与乐趣，体验科学家在探究过程中敢于质疑、勇于探索的精神以及严谨、持之以恒的研究态度。

（2）      了解现代生命科学研究对人类的重大意义，感受生命科学未来的美好前景，树立投身科学研究的使命感。

教学重点：

增强学生探究科学的好奇心，使之关注生命科学的发展，激发学生学习生命科学的兴趣。

教学难点：

为后面的学习奠定基础，使学生初步树立正确的科学发展观。

教学过程：

教学步骤

教师活动

学生活动

设计意图

导入

简单介绍生命科学这门课的特点和学习要求。

使学生对生命科学学科在高中阶段的要求有一个确切地认识。

生命科学发展简史

生命科学的发展经历了那几个重要的阶段？

学生看书、思考并回答。

通过学习生命科学发展简史，感受科学探究的曲折与乐趣，体验科学家在探究过程中敢于质疑、勇于探索的精神以及严谨、持之以恒的研究态度。

分别从微观、宏观，中国、外国等方面阐述生命科学的发展史。

对显微镜的发明和Linne的生物分类法则进行简单的介绍。

展望生命科学新世纪

生命科学在21世纪将面临哪些重大的研究课题呢？

学生看书、讨论、思考并回答。

了解现代生命科学研究对人类的重大意义，感受生命科学未来的美好前景。

增强学生探究科学的好奇心，使之关注生命科学的发展，激发学生学习生命科学的兴趣。

分别针对后基因组学、转基因技术、基因治疗和脑科学等现代生物技术的前沿发展方面进行一些简单明了的解释。

详案:

生命科学是以生命为研究对象的科学和技术的总称。

它的研究范围包括生命的化学本质、生物体的结构和功能，甚至生物与生存环境的互动作用诸层面，涉及医学、农业、健康、人口、环境、生物工程等各个领域；其研究手段应用了各种现代技术，研究成果正在被转化为巨大的生产力，因而已经对社会的发展产生了重要的影响。

在生命科学的发展过程中，有几个非常重要的里程碑式的发现：

17世纪显微镜的发明使生命科学的研究进入了细胞水平。

（这里简述显微镜的发明）18世纪瑞典博物学家Linne创立了“生物分类法则”。

（以小家鼠为例讲解生物命名的方法）1953年，DNA双螺旋结构分子模型的发现不仅将生命科学研究引入到分子水平的新阶段，而且为现代生物技术的形成和发展奠定了基础。

1997年克隆羊“多利”的培育说明人类已经可以采用高度分化的体细胞克隆动物。

xx年启动并已于xx年4月14月已完成的人类基因组计划更是推动生命科学进入了一个全新的阶段——后基因组学时代。

我们已进入后基因组学时代，在21世纪生命科学的领域又将面临哪些重大的研究课题呢？

这里涉及到的内容主要有：

后基因组学、蛋白质组学、转基因技术、基因治疗和脑科学等方面的内容。

（对这些内容进行简要的介绍及其相关方面的应用）

教学反思：

本节课时本学期的第一节课，重点是使学生初步了解生命科学这门学科，并对生命科学这门课程产生浓厚的兴趣。

因此，本节课的内容侧重于一些生活中常见的和目前在这个领域最热门的也是最前沿的一些知识性的东西。

我觉得在上完这节课后，主要有以下几个方面的问题：

1．内容的难度要恰当。

我重点选取了“生物分类法则”、“基因治疗”和“脑科学”三个方面的内容进行讲解。

总的来说，还是调动了学生听课的积极性，但是在学生参与方面就显得比较弱。

因为这三方面的知识在生命科学领域属于较为深奥或是比较前沿的知识，学生在理解上就比较困难，要让他们能积极参与讨论就有一定的难度，只有个别同学稍微了解一些相关的知识。

因此，在内容选取的难度上要充分考虑到学生的实际水平，不能够脱离他们的学习基础。

2．要注重教材整体性。

由于是使用新教材，所以对整本教材显得不是太熟悉，对教材的理解深度就显得不够。

在新学期的第一节课，要给学生把这门学科做一个整体的介绍，好让学生在以后的学习中有一个初步的印象。

实际上这节课对这一内容的介绍有所欠缺。