汉语拼音.docx

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汉语拼音

汉语拼音《ang eng ing ong》教学设计

汉语拼音《ang eng ing ong》教学设计

学习目标：

1、 学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

２、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

３、认识９个生字，正确朗读短文、儿歌。

教学重点及难点：

后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，

eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。

教学准备:

课件，生字卡片，拼读卡片

课时安排：

第一课时：

1、  学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

第二课时：

　１、能准确拼读后鼻韵母组成的音节，认识９个生字。

２、正确流利地朗读短文、儿歌。

 教学基本程序

                  第一课时

教师

    学生

一、复习

1、师生合作玩游戏，复习前鼻韵母：

an、en、in、un、ün。

2、师：

看见大屏上的小动物了吗？

他是谁？

（大屏出示《喜羊羊与灰太狼》中羊儿的图片）羊儿们听说我们一

（1）班的同学守纪律、会学习，作业干净漂亮，上课积极发言，回答问题声音洪亮，今天专门邀请我们一起到他们的家——青青草原去做客 ，想去吗？

走吧，一起出发！

二、教学ang、eng、ing

１、羊儿的头上出现“ang、eng、ing、ong”。

２、师：

在这些图片中你找到了几个新朋友？

请用手势告诉老师。

３、卡片相继出示“ang、eng、ing、ong”，请仔细看，你能发现什么？

4、师：

新朋友后面的“ng”怎么读呢？

请看老师，看看谁看得最认真，学得最快？

要读准这个音，记住老师的三句话就可以了：

嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。

６、指名读，开火车读。

７、对比读“ng”和“n”。

８、师：

学会了“ng”的音，新朋友“ang”会读吗？

说说你是怎么读出来的？

９、生：

把“a”和“ng”两个音连起来就行了。

１０、指名读，开火车读。

小组读。

１１、师：

认识了“ang”后，喜羊羊又领了一个新朋友过来“ong”，谁能告诉同学，你怎样读出这个音的。

指名读，小组读。

读给小伙伴听。

１２、师：

剩下的两个新朋友，不用老师教你会吗？

出示“eng”、“ing”。

师提示：

“e”、“i”和“ng”交上朋友后，发音部位往后靠一靠。

试试看，读给同桌听。

指名读，开火车读。

三、教学“ying”

１、看，天上飞来了谁？

出示“ying”

的图片。

2指导读好“ying”的音，并读好四声。

３、巩固练习：

⑴写一写：

同学们读得这么好，你能在四线三格中把它写好吗？

声调应该加在谁的头上？

谁来说说看，怎样才能把这个韵母写好看呢？

（紧凑，大小均匀,占格正确）请学们在本子上写一写，并评价

（2）看到你们学得很认真。

想考考你们是否记住了今天认识的新朋友，请看第一关。

连线题,拼读后连线

⑶补充音节，出示卡片，指名补充音节。

（4）找朋友的游戏：

老师出示图片，同学们从座位下找出老师事先藏好的音节卡片，读一读，看看谁手中的卡片与老师的图片相对应，就是好朋友！

四、总结。

 与老师合作玩游戏，复习旧知

学生找拼音新朋友，并对老师做相应的手势。

学生观察，发现每一个拼音后面都有“ng”。

 复习标调歌

学生模仿发音，采用开火车读，指名读，小组读多种形式

在四线三格本上书写

玩闯关游戏。

连线

补充音节

 拿出与老师的图片相对应的音节卡片拼读

授课班级：

一年级

（1）班

授课教师：

任小芹

教学设计