三年级综合实践活动教案.docx
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三年级综合实践活动教案
《人之初》节选一第1课时
2015年8月31日
教学目标：
1.了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣
2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家
3.通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持
教学重点：
激发学习兴趣，解答为什么要学习国学，国学学什么，学了对生活会有什么影
教学难点：
中国古代哲学思想对人性的理解。
启发大家思考如何评判哲学思想，如果辩证的看待问题
教具准备：
三字经有关材料
教学过程：
一、导入
《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。
他一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。
三字经作为小朋友上学学的第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国最长的河是那条河？
在我们没出生以前中国发生了什么事？
我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的东西。
这本《三字经》会回答我们。
接下来，我们来一起学习一下，它是怎么回答我们的
二、诵读新句子：
请一个学生上台领读，大家一起诵读
三、讲解句子，阐释概念：
1、人之初，性本善：
“初”在这里就是“刚出生的时候”，“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是：
世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。
[讨论：
大家同意这个说法吗？
根据同学的回答，进一步启发思考]
教师小结：
引出，同样的父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，如果是天性是先天决定，无法改变，人人一样，那为什么会有这些不同呢？
我们的祖先难当没有发现这个现象吗？
接下我们，我们看看三字经是如何解释这个现象的
2、性相近，习相远。
“近”接近，类似；“习”习染，长期在某种环境下养成的习惯；
这句的意思是：
本性本来差别不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了。
3、教之道，贵以专。
“教”教育，学习；“贵”重要的，好的方面；“专”专
这句地意思是：
做任何事都是要以专心为主,这样才能做好每一件事
4、讲解养不教 父之过 教不严 师之惰
1）提问，我们人生的第一个老师一般是谁？
父亲应该对教育孩子负什么责任？
在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢？
讲了岳飞教育儿子的故事
教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育。
不严格地进行教育，是老师的过错。
四、复习（3'）：
诵读新学的句子，齐诵已学的所有句子
五、教学反思：
通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持。
《人之初》节选一第2课时
2015年9月7日
1、教学目标
1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言，
2、引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。
3、初步感受中华传统文化的丰富内涵。
通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。
2、教学重点正确、流利地朗读原文，熟读成诵。
3、教学难点体会原文的含义，感受到只有好的教育方法，才能让子女成才的深刻意义。
4、教学准备《三字经》故事，原文释义，古筝磁带，《三字经》朗读磁带。
5、教学模式三个版块：
（一）故事激趣、
（二）诵读感悟、（三）、拓展升华。
6、教学流程
（1）故事激趣1．同学们，你们听过《孟母三迁》《孟母断织》的故事吗？
（如果有学生知道，就让学生讲一讲。
）2．那么，你们想不想听老师讲一讲呢？
（古筝配乐讲故事，在讲的过程中简介孟子及“子”的含义）3．听了这个故事，你想到了什么？
（鼓励学生表达自己的见解，初步感受蕴含的深义。
）4．过渡新授：
这个故事，就出自今天我们所要学习的《三字经》第二章，让我们一起来读一读原文。
（2）、诵读感悟1．朗读原文，读通读顺。
（1）、师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音，尤其是平翘舌的读音。
（原文：
昔孟母择邻处子不学断机杼窦燕山有义方教五子名俱杨）
（2）、学生自由读，要求：
边读边画出不认识的字，借助拼音多读几遍。
（3）、同桌互读，要求：
及时正音，把原文读通顺读流利。
（4）、指读，随时正音，
（5）、小组比赛读。
看哪组读得又准确又流利。
（6）、开火车读，看哪列火车看的又快又准。
2、诵读原文，读出节奏韵律。
（1）、读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。
你们想听一听吗？
（放《三字经》的朗读磁带。
）
（2）、试着自己读一读。
（3）、指读一生评一师评。
（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。
）
（4）、拍手打节奏，齐声背诵。
3、质疑释义。
（1）、同学们，真聪明！
那这章《三字经》说的是什么意思呢？
在读的过程中，你读懂了什么？
还有什么不懂的地方？
（2）、在汇报中质疑中，体会原文的含义。
（3）、你们想知道《窦燕山—教五子》的故事吗？
那就听老师来讲一讲吧！
（古筝配乐，进一步感悟原文所蕴含的深刻意义。
）
（4）、小结，可见，好的教育方法，对我们的成长是多么的有利啊！
（三）拓展升华1、在生活中，你的爸爸妈妈是如何教育你的？
你喜欢他们的做法吗？
说说理由。
（启示思维，当你长时间看电视时，当你早上不爱起床时，当你和小朋友生气时，当你……你的爸爸妈妈是如何做的？
）2、假如，你的爸爸妈妈此时就在你的眼前，你想对他说什么？
（把老师当作家长，师加以引导与鼓励，）相信，在我们的共同努力之下，在座的每一位同学，将来都会成为祖国的栋梁之才！
课后反思：
首先，我从什么是《三字经》引入，激发孩子们的民族自豪感和探究欲望，激发了他们学习的兴趣。
对学生进行爱国主义教育，
《子不学》（节先二）第3课时
2015年9月14日
教学目标：
1、介绍三字经。
2、讲解三字经第一段5-8句内容。
3、懂得孝和悌，懂得向善路上应该怎么做教学重点：
讲解三字经第一段5-8句内容。
教学难点：
浅显讲解中国古代哲学思想及思想家。
教具准备：
录音机、磁带教学过程：
1、 回顾三字经前四句内容，提问的方式。
1）上节课大家印象最深的人物？
学生回答：
曹操、孟子等2）上节课大家学习到了什么？
学生回到：
要做一个善良的人
二、讲解课文内容。
1、养不教父之过教不严师之惰1）提问，我们人生的第一个老师一般是谁？
父亲应该对教育孩子负什么责任？
在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢？
讲了岳飞教育儿子的故事2） 小结：
教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育。
不严格地进行教育，是老师的过错。
2、香九龄，能温席，孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。
这两句的故事很可能同学们都已经知道了，如果是这样，就请一个同学上前面讲，其他人补充。
[爱的鼓励]3、小结；深讲黄香和孔融两个故事，道出“孝悌”的原因。
我们如何去感恩？
黄香和孔融都是后来成为大官的人，可是人们记住的不是他们成为大官，而是他们儿时的这些故事。
这是因为“感恩”自古就是中国人的精神内核，使我们最先要做到的。
三、总结。
《子不学》（节先二）第4课时
2015年9月21日
教学目标：
1、.介绍三字经。
2、.讲解三字经第一段5-8句内容。
3、懂得孝和悌，懂得向善路上应该怎么做
教学重点：
讲解三字经第一段5-8句内容。
教学难点：
浅显讲解中国古代哲学思想及思想家。
教具准备：
录音机、磁带教学过程：
1、回顾三字经前四句内容，提问的方式。
1）上节课大家印象最深的人物？
学生回答：
曹操、孟子等2）上节课大家学习到了什么？
学生回到：
要做一个善良的人
二、讲解课文内容。
1、养不教父之过教不严师之惰
1）提问，我们人生的第一个老师一般是谁？
父亲应该对教育孩子负什么责任？
在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢？
讲了岳飞教育儿子的故事2）小结：
教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育。
不严格地进行教育，是老师的过错。
2、香九龄，能温席，孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。
这两句的故事很可能同学们都已经知道了，如果是这样，就请一个同学上前面讲，其他人补充。
[爱的鼓励]
3、小结；深讲黄香和孔融两个故事，道出“孝悌”的原因。
我们如何去感恩？
黄香和孔融都是后来成为大官的人，可是人们记住的不是他们成为大官，而是他们儿时的这些故事。
这是因为“感恩”自古就是中国人的精神内核，使我们最先要做到的。
三、教学反思：
懂得孝和悌，懂得向善路上应该怎么做。
《昔仲尼》（节先三）第5课时
2015年10月5日
教学目标：
1、熟读三字经。
2、了解三字经中的名人事迹。
3、学习古人刻苦学习的精神。
教学重点：
熟读三字经。
教学难点：
学习古人刻苦学习的精神。
教具准备：
录音机、磁带。
教学过程：
1、导入新课复习前面所学内容。
2、学习新课
1、昔仲尼 师项橐 古圣贤 尚勤学；披蒲编 削竹简 彼无书 且知勉。
你知道，这些句子里都讲了写谁的故事吗？
告诉你吧，古时候的圣人孔子不但勤奋好学，还能不耻下问，向神童项橐请教。
我们现在的学生，要以古代圣贤为榜样，勉励自己勤学。
汉代学者路温舒，曾经用蒲草编织成席，代替纸来抄写《尚书》；丞相公孙弘曾经用刀削去竹青，抄录《春秋》。
他俩贫穷而无书，但好学不倦，终于功成名就。
今天的读书人，书本易求易得，如果不好学，简直是贻误自己的前途。
2、彼既仕 学且勤赵普在宋太祖时任中书令，他身居宰相高位，仍然勤奋读《论语》，我们这些还在念书的小学生，难道不该以此自勉吗？
3、如囊萤 如映雪 家虽贫 学不辍 ；如负薪 如挂角 身虽劳 犹苦卓。
晋代人车胤幼年好学，因家中贫困，夜读无油点灯，便捉许多萤火虫用纱囊包好，悬在桌前取光读书。
孙康寒夜读书无油，便到庭前映雪光而读书。
二人不因贫困而废学，终成大名。
现在的学生多有父母资助读书，更应该刻苦勤奋。
汉代人朱买臣家庭贫困，但他不忘读书，上山砍柴时，边走边背诵书本。
隋代人李密少年好学，把未读完的《汉书》挂在牛角上，边放牧边阅读。
两人勤劳而苦学，最后终成为有用之材。
3、总结
我们现在的学生，要以古代圣贤为榜样，勉励自己勤学。
圣人孔子不但勤奋好学，还能不耻下问，向神童项橐请教。
人不因贫困而废学，终成大名。
现在的学生多有父母资助读书，更应该刻苦勤奋。
人勤劳而苦学，最后终成为有用之 可见，好的教育方法，对我们的成长是多么的有利啊！
在我们的共同努力之下，在座的每一位同学，将来都会成为祖国的栋梁之才！
4、教学反思
首先，我从什么是《三字经》引入，激发孩子们的民族自豪感和探究欲望，激发了他们学习的兴趣。
对学生进行爱国主义教育，其次，在课堂上注重学生品德教育，作为儿女，应该感谢父母为我们提供这么好的条件，更加发奋读书。
第三，在课堂上使用配乐朗读不仅活跃了气氛，更使同学们感受到了中国古典音乐和古典文化的节奏感和韵律美；在优美的音乐声中轻松的背下所学内容，得到教育。
《昔仲尼》（节先三）第6课时
2015年10月12日
教学目标：
1.了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣。
2.能流利地朗读和背诵本句三字经，从而激发学生学习、背诵、理解、运用三字经的兴趣。
教学重点：
熟读三字经。
教学难点：
学习古人刻苦学习的精神。
教具准备：
录音机、磁带。
教学过程：
一、经典回放 《三字经 （其三）》
昔仲尼，师项橐。
古圣贤，尚勤学。
赵中令，读鲁论。
彼既仕，学且勤。
披蒲编，削竹简。
彼无书，且知勉。
头悬梁，锥刺股，彼不教，自勤苦。
如囊萤，如映雪，家虽贫，学不辍。
如负薪，如挂角。
身虽劳，犹苦卓。
二、指导朗读 1、教师范读 2、领读 3、学生自读 4、同桌互读
三、讲解句子，阐释概念
昔仲尼 师项橐 古圣贤 尚勤学 赵中令 读鲁论 彼既仕 学且勤
易解：
从前孔子听说鲁国有一位七岁神童项橐，虽然只有七岁，夫子依然把他当作老师一般请益。
像孔子这样的圣贤，还这样不耻下问，我们应该见贤思齐。
宋朝赵普（曾任中书令，后任宰相）好读论语，虽然贵为宰相仍然勤奋的学习，并以「半部论语治天下」，传为美谈。
赵普以半部论语协助宋太祖赵匡胤治天下，又以半部论语协助宋太宗治天下，辅佐两朝国君施政皆以论语，可见论语之殊胜可贵。
披蒲编 削竹简 彼无书 且知勉 头悬梁 锥刺股 彼不教 自勤苦
易解：
西汉时的温舒，家贫无力买书，於是利用牧羊时编织蒲草，将借来的书抄在蒲席上。
还有一位公孙弘，削竹子做成竹简，把借来的书，抄在上面。
他们虽然无钱买书，却能刻苦自励，终於成为大学问家，为国家成就一番事业。
晋朝人孙敬，非常勤奋向学，每天读书都读到很晚，为了避免打瞌睡，於是在头发上绑了绳子，悬挂在头顶的木梁上，当他打瞌睡时，绳子扯动头发，就会因此痛醒，再继续用功。
战国时的苏秦，发愤勤学，每当他疲倦昏昏欲睡的时候，就用锥子刺自己的大腿，让自己清醒，提醒自己不能懈怠，他们这样刻苦用功，都不是别人要求、教导的，全是自动自发奋发图强的。
如囊萤 如映云 家虽贫 学不辍 如负薪 如挂角 身虽劳 犹苦卓
易解：
晋朝时的车胤，由於家中贫苦，无钱买油点灯读书，於是他就抓些萤火虫放在网袋中，利用一闪一闪的微弱萤光来读书。
另外一位名叫孙康，每到夜晚时，就利用雪地上的反光来读书，他们家虽穷苦，并没有停止学习。
汉人朱买臣，家境贫寒，以砍柴为生，却常常利用砍柴的空档读书，每次背柴回家的路上，都是一路背诵回家。
隋朝的李密，平日为人放牛，却仍一心向学，常常把书挂在牛角上苦读。
他们为了工作谋生虽然身体劳苦，依然坚苦卓绝的求学，奋发向上的精神，值得我们学习效法。
四、品析赏读
1、你最喜欢那一篇文章？
这篇文章的哪个地方给你留下了深刻的印象？
学生先进行小组交流，再在全班分享各自的感受。
设计意图：
从自己的实际生活出发，选择身边的事例来谈，加深对诗句的理解。
2、教师总结
5、视频赏析
6、教学反思
我就讲了蔡文姬和谢道韫的故事。
我讲得绘声绘色，学生听得津津有味，而学生对《三字经》的理解也就水到渠成了。
另外，我在教学中也不放松学生朗读的训练，我采取多种形式的朗读，来进行读的训练，以达到熟读称颂的目标。
《师生》（节选）第7课时
2015年10月19日
教学目标
1、熟练朗读背诵课文。
2、知道学生要尊敬老师。
3、了解课文中的名人故事。
教学重点：
熟读三字经。
教学难点：
学习古人刻苦学习的精神。
教具准备：
录音机、磁带。
教学过程
一、导入新课
同学们，你们在生活中是怎样尊敬老师的？
二、学习新课。
1、教师示范朗读课文，学生认真听。
2、学生自读短文，注意读准字音。
3、指名学生读短文，齐读、分组读。
4、解释短文的意思。
冰是由水生成，但是比水还要寒冷；青色出于靛蓝，但是比靛蓝的颜色还要深。
学生称赞老师的教诲，可以比喻为如同坐在春风里沐浴一样；学生感谢老师的培育，可以比喻为如同仰面承受时雨的滋润一般。
三、学生讨论：
你们应该怎样尊敬老师呢？
四、诵读记忆，总结。
教学反思
《师生》（节选）第8课时
2015年10月26日
教学目标
1、熟练朗读背诵课文。
2、知道学生要尊敬老师。
3、了解课文中的名人故事。
教学重点：
熟读三字经。
教学难点：
学习古人刻苦学习的精神。
教具准备：
录音机、磁带。
教学过程
一、导入揭题
1.问题：
同学们，你们知道该怎样尊敬自己的老师吗？
2.交流
3.导入：
在中国数千年的历史上，留下了许多师生间动人的故事，我们若能遇到一位自己喜欢的老师，是人生中多么幸福的事啊。
而如果能遇到一位既严格要求，有关怀备至的老师，你的一生，其实已经从此改变。
他已经握着你的手，让你在自己人生的书本上，端端正正的写下了第一行字。
出示课题:
《师生》
二、学生借助拼音认读生字
1.自读：
自己借助拼音读生字，要读准字音。
2.同桌互读，互相纠正读音。
3.检查诵读：
谁能给大家展示一下你的朗读，其他同学注意听，读完后进行评价，看他读的好在哪里，哪里还有问题。
三.诵读原文，读出节奏韵律。
（1）听录音：
读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。
你们想听一听吗？
（放朗读磁带）。
（2）试着自己读一读。
（3）指名读，生评，师评。
（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。
）
（4）齐声背诵
四 、借助注解，查字典理解文意
1．自主理解。
谈话：
自己看注释或查字典，说说短文的内容。
2．交流。
谈话：
说说你懂得了那句话的意思，是怎样理解的？
3.学生质疑。
谈话：
你还有什么不懂的问题吗？
。
4.小结：
看注解、联系上下文、查字典、询问别人都是好的理解文意的方法，要结合运用。
五、成长袋
谈话：
和同桌比一比，看谁能先背过《师生》这段文字，谁先背过，就能得到两颗背诵星，后背过的同学得一颗背诵星。
6、教学反思
《花木》节选一第9课时
2015年11月2日
课时：
9课时
教学目标：
1、熟练朗读背诵古诗文。
2、了解各种花的花语。
教学重点：
熟练朗读古诗文。
教学难点：
了解各种花的花语。
教具准备：
录音机、磁带
教学过程：
一、导入新课
同学们，植物在供给人类氧气、食物的同时，还是我们精神世界里的朋友。
让我们去了解生活中的花草吧！
二、教学新课
1、教师示范朗读课文，学生认真听。
2、学生自读短文，注意读准字音。
3指名学生读短文，齐读、分组读。
4、解释短文的意思。
莲花被称为花中君子，海棠被看作化中神仙，牡丹国色天香，雍容华贵；梅花冰肌玉骨，傲然清奇。
兰花清香无比，菊花高雅不俗。
竹子被誉为有气节的君子，松树被比作傲然不媚的大臣。
萱草能使人忘记忧愁，屈轶草能分辨奸佞小人。
三、总结
让我们去认识花草，做他们的朋友吧！
四、拓展
你还知道那些花的名称？
到课外书或网上查一查，把他们的名字写下来。
《花木》节选一第10课时
2015年11月9日
教学目标：
1、熟练朗读背诵古诗文。
2、了解各种花的花语。
教学重点：
熟练朗读古诗文。
教学难点：
了解各种花的花语。
教具准备：
录音机、磁带
教学过程：
一、导入新课
同学们，植物在供给人类氧气、食物的同时，还是我们精神世界里的朋友。
让我们去了解生活中的花草吧！
二、教学新课
1、教师示范朗读课文，学生认真听。
2、学生自读短文，注意读准字音。
3、指名学生读短文，齐读、分组读。
4、解释短文的意思。
莲花被称为花中君子，海棠被看作化中神仙，牡丹国色天香，雍容华贵；梅花冰肌玉骨，傲然清奇。
兰花清香无比，菊花高雅不俗。
竹子被誉为有气节的君子，松树被比作傲然不媚的大臣。
萱草能使人忘记忧愁，屈轶草能分辨奸佞小人。
三、总结
让我们去认识花草，做他们的朋友吧！
四、拓展
你还知道那些花的名称？
到课外书或网上查一查，把他们的名字写下来。
《精卫填海》第11课时
2015年11月16日
教学目标：
一、认知目标
1、了解故事内容。
2、学会本课的生字及用生字组成的词语。
二、技能目标
1、让学生初步进行自主、合作学习，进行思、说、读的训练。
2、有感情地朗读课文。
三、情感目标
1、认识“勇敢”的行为，学习这种精神，培养正义感。
2、激发学生对神话故事的兴趣。
教学重点：
体会精卫与大海的对话情景
教学难点：
1、引导学生认识精卫的行为是怎样的行为。
2、正确有感情地朗读。
教学准备：
课件、生字卡、头饰。
教学过程：
一、故事引入，揭示课题。
1、师用简笔画画出一个小女孩，问：
你们知道她是谁吗？
（精卫）那能一起说说这个故事的名字吗？
（点击课件：
精卫填海）
2、精卫填海，刚才读得挺好。
前三个是生字读得这么好，再读一次，相信你们会读得更好。
来——（精卫填海）
3、看着这个题目，你有什么问题想问吗？
（梳理学生说的情况然后评价一下。
）孩子们很好奇，好奇的孩子一定会学到很多本领。
让我们带着好奇心仔细看，认真听，去故事里找答案。
（点击课件播放动画片。
）
二、初读课文，整体感知。
1、看了故事，你知道故事里讲了谁干什么吗？
2、动画片里的故事在语文书的35页，让我们打开书自己读一读。
3、读得真认真，谁来告诉大家课文一共有几个自然段？
手势告诉老师。
5个自然段，同意吗？
一样的请举手。
（1）哪些同学愿意读给同学听？
我们一组推荐一个代表试试。
——学生读，师读最后一自然段。
（2）评：
个别学生评。
（有特别好的，跟着一起来试试）。
师评：
这些同学挺勇敢地，都想为自己的小组争光，为了让同学们读得更好，注意这几个字音。
（纠正字音）。
（3）师大声，生小声跟读。
4、为什么一开始我们读不好呢？
因为有好多字宝宝我们还不认识，现在用自己喜欢的方法去和这些字宝宝交朋友。
（1）自己读。
（2）同桌认读。
（3）刚才读得很认真，会不会都认识这些字词？
读好了有神秘的礼物送给你，一定要读准字音，声音洪亮。
点击课件里的词。
抽读。
随机请同学读，读准为止。
（在同学帮助下得到的礼物和同学分享。
读得好的教大家。
）
（4）生字卡。
用课件提醒同学们“没”在这课的读音。
（5）放进课文里，把课文读通顺。
三、读中感悟，深入体会。
1、看你们读得真好，现在杨老师有很多的问题不知道你们能不能帮帮我？
只有认真看书、勇敢的孩子才能找到一个又一个的答案。
问答方式导读，不添字不漏字。
传说很久很久以前……有一次，是谁到海上游玩,不幸被淹死了？
后来她变成了一只美丽的小鸟，名字叫做——（精卫）。
精卫天天从西山衔来什么和什么，投进大海里？
你们真勇敢，比杨老师还勇敢，这么多的问题都难不倒你们，从刚才你们的回答，（指板书）我们知道了炎帝的小女儿去海上游玩不幸被淹死了变成了一直美丽的小鸟，名叫精卫。
精卫天天从西山衔来小石子和小树枝投进大海里。
（画石子和树枝）。
那么她为什么要这么做呢？
你可以从大海和精卫的对话中去找答案。
2、课件出示第四自然段。
大海和精卫分别说了些什么呢？
请大家用“——”勾出大海说的话。
用“﹋”勾出精卫说的话。
谁愿意上来试试？
其他同学在你们的书上勾画，画好了自己读一读。
上面这个同学已经勾画好了，下面的同学呢？
让我们来看看这个同学勾画得怎样。
范读。
大海说……是大海说的，同意吗？
警卫说……这是精卫说的，同意吗？
评上来勾画的同学：
真是既能干又勇敢，奖励一朵红花。
一样的请举手，正确，夸夸自己。
3、同桌分角色来读，愿意当大海的就读大海的话，愿意当精卫的就读精卫的话。
4、（出示头饰）你们看这是：
---大海。
这是---精卫。
想戴吗？
读得最好的老师就把头饰送给他。
请同学读。
生评：
他的什么比较好。
看你能超过他吗？
直至读好。
好多孩子很想当精卫，请起立。
坐着的当大海，老师读叙述部分，看能不能展示大海的愤怒，精卫的坚定。
5、真是一个坚定的精卫。
精卫在我们的心中是那么地勇敢坚定，你们也想当一当她吗？
扇动你的翅膀，把自己变成一只美丽的小鸟，飞到大海上去吧！
哇！
这么多的精卫，你们要干什么去啊？
----你用什么填海呢？
----你们为什么要这么做
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