二年级下册认识钟表练习题集合.docx

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二年级下册认识钟表练习题集合

2019年二年级下册认识钟表练习题集合

一、写出钟面上所指的时刻。

（）（）（）（）（）

时分时分时分

∶∶∶

时分时分时分

∶∶∶

二、先拨一拨，再画一画。

5时20分9时15分10时半18时36分12时25分

6时05分5∶128时57分

三、填空。

7、现在是11时，再过2时是（）时。

8、钟面上有（）大格，（）小格。

9、时针走一个大格是（）时，走一圈是（　　）个小时；分针走一个小格是（）分，走一个大格是（）分，走一圈是（）分。

10、分针指着10，时针快指向5，这时是（）时（）分。

11、2∶10再过30分钟后是（）时（）分。

12、现在时间是上午7时45分，再过（）分是8时正。

13、现在的时间是1∶57，再过3分是（）。

14、下午上课的时间是2∶30，明明从家到学校要走20分钟，明明最慢要（）时（）分从家里出发。

15、电影9时30分开始，聪聪8时50分从家出发，经过30分钟到达电影院，他能不能准时赶上？

（）

16、生活中的数：

早上上课的时间是（）时（）分；下午上课的时间是（）时（）分。

四、

五、看谁连的对

6时42分10∶557∶304时35分

六、请写出下面的时钟都是几点了？

猜一猜第四台时钟应该是几点？

请给它画上指针。

（）（）（）（）

七、下面的时钟再过一小时是几时？

（）（）（）

八、应用题：

1、现在是几时？

过2小时后是几时？

2、半个小时后是几时？

3、下面的时间对不对？

正确的画“√”，错误的在（　）里改正过来。

10:

00（）3:

30（）12:

00（）1:

30（）

5、按照规律画出最后一幅图的时间。

6、哪个钟的指针转不了？

画“×”。

7、下面哪个钟面是永远不可能出现的？

8、根据时间画上时针

9、根据时间画上分针

10、明明家的钟对面有一面镜子，镜子里的钟表现在显示的时刻如下图，请问实际钟表上正确的时间是几时呢？

钟面上正确的时间是：

11、填数。

12、小冬的一天是怎样度过的？

请你用线连一连。

附送：

2019年二年级下册识字1《神州谣》word教案案例

教材分析

神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。

勤劳、善良的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。

本课文字虽少，内涵却极为丰富。

朗读起来，每一句都气势磅礴、掷地有声。

整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了中华儿女盼望两岸统一、祖国繁荣昌盛的强烈愿望。

学情分析

学生对三字经的形式已不陌生，但对文中的内容理解得不是很清楚，特别是一些地方，学生可能不知道在哪里。

因此教学中教师要对文中的内容予以分析，引导学生感悟。

教学建议

1．针对字词教学，可让学生通过自主识字独立、合作完成。

2．对于课文意思的理解，教师可直接告诉学生，在理解文意的基础上，激发对祖国的热爱之情。

3．引导学生体会动词和形容词的用法。

教学目标

【知识与技能】

1．会认15个生字，会写9个生字，熟记8个四字词语。

2．体会动词和形容词的用法。

3．正确、流利、有感情地朗读课文。

【过程与方法】

1．通过朗读感知三字经的语言形式。

2．通过教师对课文意思的解释，感受祖国的伟大。

【情感、态度与价值观】

1．对三字经这种语言形式感兴趣。

2．激发热爱祖国的思想感情。

重点难点

重点

识字；写字；记词；朗读课文。

难点

1．体会动词和形容词的用法。

2．激发热爱祖国的思想感情。

教学准备

教师：

生字词卡，多媒体课件。

学生：

搜集关于祖国的资料。

课时安排

2课时

第一课时

一、课时目标

1．会认15个生字，会写“州、湾、岛、峡”4个生字。

2．体会动词和形容词的用法。

3．正确、流利、有感情地朗读课文，感知三字经的语言形式，对三字经这种语言形式感兴趣。

二、重点难点

重点

1．会认15个生字，会写“州、湾、岛、峡”4个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

难点

1．体会动词和形容词的用法。

2．感知三字经的语言形式，对三字经这种语言形式感兴趣。

三、激情导入

1．多媒体播放歌曲《大中国》。

师：

是啊，谁不爱自己的祖国呢？

祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱伟大的祖国。

今天，我们就来学习一篇描写祖国山河的童谣。

2．板书课题，齐读。

四、初读课文，自学生字

1．学生自读课文。

遇到不认识的字圈出来，对照拼音读一读，还可以问问同桌，注意把字音读准。

2．出示字卡，检查生字的字音，相机正音。

3．课件出示由生字组成的词语（带拼音）。

神州谣　长江涌　珠峰耸　台湾岛　隔海峡

与大陆情谊浓齐奋发共繁荣

这些生字放在词语中你能把音读准吗？

（学生自由读，指名读，齐读。

）

4．合作学习，识记生字。

（出示生字卡）这些生字里面有没有你已经会认的字？

你是怎么认识的？

（学生介绍课外识字方法、途径）

5．（多媒体出示去拼音的词语）学生齐读去拼音的词。

6．读通课文。

（生先自由练读，再四人合作读。

）

7．质疑：

读通了课文后，你有什么不懂的问题吗？

五、朗读感悟

1．师：

我们中国在古代又称神州、华夏，我们的祖国山河壮丽，风景如画。

想去看看吗？

（多媒体展示画面）

2．你看到了什么？

你去过哪里？

3．边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。

4．除了这些，你还知道我们祖国有哪些江？

哪些河？

哪些山川？

哪些名胜古迹？

5．指导朗读第二句。

（1）出示第二句。

学生自由读。

（2）圈出“奔、涌、长、耸”。

（3）同学们，你们明白这四个字的意思吗？

（4）指出“长城长”的两个“长”的读音，两个都读“cháng”。

（5）“奔、涌、耸”三个字都是表示动作的词，“长”是形容词。

让我们在头脑中想象一下，黄河奔腾向前，长江波浪翻滚，长城蜿蜒不绝，珠峰高耸入云，多么壮美的山河呀。

6．出示多媒体，介绍宝岛台湾。

在我国东南部有一座宝岛——台湾岛。

它虽然与大陆隔着海峡，但与我们的大陆是一家。

它自古以来就是我国不可分割的神圣领土，但由于历史的原因，台湾至今还没回到祖国的怀抱。

指导朗读第三句。

7．出示多媒体，展示全国各族人民奋发向上的精神面貌，指导朗读第四句。

8．师生交叉朗读全文。

六、指导书写

1．多媒体出示：

州、湾、岛、峡。

（点名读）

2．观察：

写这四个字时要注意什么？

学生讨论说出“州”的笔顺及笔画名称。

3．教师范写，学生描红、临写。

七、梳理板书

神州谣

黄河奔，长江涌，

长城长，珠峰耸。

州

湾

岛

峡

第二课时

一、课时目标

1．会写“民、族、谊、齐、奋”5个生字。

2．熟记8个四字词语。

3．朗读课文，感受祖国山川的美丽、地域的广阔、民族的繁荣昌盛，激发热爱祖国的思想感情。

二、重点难点

重点

会写“民、族、谊、齐、奋”5个生字。

难点

通过读课文，感受祖国的伟大，激发热爱祖国的思想感情。

三、复习导入

1．抽读生字卡。

（去拼音个别读，男女生读，分组读，齐读。

）

师：

上节课，我们认识了生字，学习了课文。

那么，你们和生字都交上朋友了吗？

2．认读词语。

师：

同学们可真棒！

下面我们来做个“读词语登山峰”的游戏。

（出示多媒体）

只有又对又快地把这些词语全部读对，才能胜利地登上珠穆朗玛峰。

（学生自由练读，“开火车”读词。

）

3．有感情地齐读课文。

师：

我们伟大的祖国山河壮美，不仅有珠峰，还有长城、黄河、长江等许多秀丽的景色，让我们一起再来看看吧！

同学们要边看边想课文。

（播放多媒体）

我们的祖国美吗？

（美）那我们一起美美地把课文读一读吧！

四、读读记记

1．出示四字词语：

华夏儿女　　　炎黄子孙

神州大地巍巍中华

民族团结世界大同

奋发图强繁荣昌盛

2．和同桌说一说这些词语的意思。

3．全班交流。

4．教师总结。

华夏儿女、炎黄子孙：

现指中国各族人民及世界各地华人。

神州大地、巍巍中华：

指我们伟大的祖国。

民族团结、世界大同：

这是人们对未来社会的美好理想、坚定理念。

奋发图强、繁荣昌盛：

意思是我们全国人民正在齐心协力，奋发向上，分秒必争，为使国家繁荣昌盛而努力。

5．学生自读。

6．全班齐读。

7．尝试背诵。

五、课外拓展

1．小组内展示各自搜集的祖国山川名胜的图片，并当“小老师”向同学简单地介绍一下。

2．谁能用词语来形容这些图片？

3．学生自由回答。

4．多媒体出示有代表性的民族服饰及相关的词语。

（教师指导学生看看图，认认字，读读词。

）

六、指导书写

1．多媒体出示：

民、族、谊、齐、奋。

2．学生观察分析，同桌互相说说怎样把字写好。

3．指名说。

4．师重点指导写好“民、族”。

5．学生练习书写。

七、教师总结

1．师：

同学们都是祖国的花朵，是祖国的未来，我们能为祖国做些什么呢？

（学生自由回答）

2．全班有感情地朗读全文。

八、梳理板书

神州谣

华夏儿女　　炎黄子孙

神州大地巍巍中华

民族团结世界大同

奋发图强繁荣昌盛

民

族

谊

齐

奋

九、教学感悟

本文只有短短的几句话，但每句话都蕴含着丰富的内涵，我进行了逐句讲解。

如教学第一句时，我让学生说说自己知道的祖国的山川、河流。

图文结合，把学生带来的图片和“山川美”结合起来学。

本文是一篇韵文，我通过让学生不断地朗读，来感受其中的韵律美和祖国的山川美、祖国的幅员辽阔、祖国的民族繁荣昌盛，激发了学生热爱祖国的情感。