古典诗词鉴赏表现手法练习题.docx
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古典诗词鉴赏表现手法练习题
古典诗词鉴赏表现手法练习题
一、阅读诗歌完成后面得题目、（7分）
念奴娇
黄庭坚①
八月十七日,同诸生步自永安城楼,过张宽夫园待月。
偶有名酒,因以金荷②酌众客。
客有孙彦立,善吹笛。
援笔作乐府长短句,文不加点、
断虹霁雨,净秋空,山染修眉新绿。
桂影③扶疏,谁便道,今夕清辉不足?
万里青天,姮娥何处?
驾此一轮玉。
寒光零落,为谁偏照醽醁④？
年少从我追游,晚凉幽径,绕张园森木。
共倒金荷,家万里,难得尊前相属、老子⑤平生,江南江北,最爱临风笛。
孙郎微笑,坐来声喷霜竹⑥。
[注释］①黄庭坚（1０45－1１05）,字鲁直,自号山谷道人、诗与苏轼并称“苏黄",词与秦观齐名。
但多次遭贬,最后死于西南贬所。
②金荷:
以金制成得荷叶杯。
③桂影:
相传月中有桂树,因称月中阴影为桂影。
④醽醁（línglù）:
酒名。
⑤老子:
作者自指。
⑥霜竹:
指笛子。
（1）本词上阙先描写断虹高挂,秋空明净,山染新绿,后想象嫦娥驾月,这就是采用了__＿_表现手法。
（2分）
（２）《宋史》记载“庭坚泊然不以迁谪介意”,这首词正就是她豪迈乐观精神得生动写照。
请结合全词分析作者就是如何表现这种情怀得。
（5分）
二、阅读下面一首唐诗,然后回答问题、（８分）
对雪
杜甫
战哭多新鬼,愁吟独老翁。
乱云低薄暮,急雪舞回风、
瓢弃樽无绿,炉存火似红。
数州消息断,愁坐正书空①。
[注］①原指晋人殷浩忧愁无聊,用手在空中划字。
（1）此诗为《春望》同一时期得作品,从全诗瞧,说说本诗得主旨、（4分）
（2）读第二、三两联,任选一联,分析作者通过怎样得艺术手法,表达了什么样得感情?
（4分）
三、阅读下面得唐诗,按照要求,完成赏析、（５分）
贫交行
杜甫
翻手为云覆手雨,纷纷轻薄何须数。
君不见管鲍贫时交,此道今人弃如土、
【注】管鲍:
管仲与鲍叔牙。
《杜诗镜铨》引用王嗣奭（shì）得话说,此诗“作‘行’,止此四句,语短而恨长,亦唐人所绝少者”。
请就本诗得主要表现手法与抒发得情感写一段赏析文字、
四、阅读下面得诗歌,然后回答问题。
（7分）
减字木兰花•竞渡
黄裳
红旗高举,飞出深深杨柳渚、鼓击春雷,直破烟波远远回、
欢声震地,惊退万人争战气。
金碧楼西,衔得锦标第一归。
（１）这首词用了多种修辞方法,分析其中一种修辞方法得表达效果、（３分）
（2）这首词就是怎样描写“竞渡”场面得？
请简要分析。
（4分）
五、阅读下面一首唐诗,然后回答问题（７分）
楚江怀古
唐•马戴
露气寒光集,微阳下楚丘。
猿啼洞庭树,人在木兰舟。
广泽生明月,苍山夹乱流。
云中君不见,竟夕自悲秋。
注释:
（1）唐宣宗大中初年,诗人因直言由山西太原幕府掌书记,贬为龙阳（今湖南汉寿）县尉,写下了《楚江怀古》三首,这就是其中得第一首、
（2）云中君:
云神、“云中君”为《楚辞？
九歌》篇名,此处指代诗人屈原。
（1）“广泽生明月,苍山夹乱流”就是晚唐诗中得名句,请从动、静角度分析这两句诗得表达效果。
（3分）
（２）全诗抒发了作者怎样得情感,请作简要分析、（4分）
六、阅读下面得宋诗,然后回答问题、（7分）
泊舟严滩①
真山民②
天色微茫入暝钟,严陵滩上系孤蓬。
水禽与我共明月,芦叶同谁吟晚风。
隔浦人家渔火外,满江愁思笛声中。
云开休望飞鸿影,身即天涯一断鸿。
【注】①严滩:
即严陵滩,相传东汉初年隐士严子陵在这里隐身钓鱼,故名。
②真山民:
真名不详,宋末进士,宋亡归隐、
（1）全诗表现了诗人什么样得思想感情?
（2分）
（2）首联一个“孤”字领起全诗。
请具体分析诗人用哪些艺术手法来表现这一“孤”字、（5分）
七、阅读下面得诗歌,然后回答问题。
（7分）
齐安郡中偶题
杜牧
两竿落日溪桥上,半缕轻烟柳影中、多少绿荷相倚恨,一时回首背西风。
暮热游荷池上
杨万里
细草摇头忽报侬,披襟拦得一西风。
荷花入暮犹愁热,低面深藏碧伞中。
（1）这两首诗描写得都就是___时刻得景色,均以荷与____为诗歌得主要意象。
（２分）
（2）这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”得形象?
请指出两首诗中“荷”所表现出来得不同情感特点,并作简要分析。
（5分）
八、阅读下面两首唐诗,完成下面
（1）
（2）题。
（6分）
送柴侍御丹阳送韦参军
王昌龄严维
流水通波接武冈,丹阳郭里送行舟,送君不觉有离伤。
一别心知两地秋、
青山一道同云雨,日晚江南望江北,明月何曾就是两乡。
寒鸦飞尽水悠悠。
（1）从体裁角度瞧,这两首诗都就是____;从题材角度瞧,这两首诗都就是_＿＿_、（２分）
（２）请概括写出两首诗不同得感情色彩,并具体分析每首诗后两句得表现手法。
（4分）
九、阅读下面一首诗,然后回答问题。
（8分）
乱后
（金）辛愿
兵去人归日,花开雪霁天、川原荒宿草,墟落①动新烟。
困鼠鸣虚壁,饥鸟啄废田。
似闻人语乱,县吏已催钱。
注:
①墟落:
村落一
（1）诗得第三联描写了怎样得景象？
请简述。
（３、分）
（2）尾联运用了什么表达技巧？
表现了作者怎样得思想感情?
请简析（5分）
十、阅读下面两首唐诗,然后回答问题。
（８分）
送魏二
王昌龄
醉别江楼橘柚香,江风引雨入舟凉、忆君遥在潇湘月,愁听清猿梦里长。
重送裴郎中贬吉州
刘长卿
猿啼客散暮江头,人自伤心水自流、同作逐臣君更远,青山万里一孤舟。
⑴两首送别诗都写了猿声,请简要说明二者在对猿声得写法上有什么不同?
（４分）
⑵第一首诗中得“江风引雨入舟凉”与第二首诗中得“青山万里一孤舟"都写得景中有情。
请对此分别作简要赏析。
（4分）
十一、阅读下面一首宋词,然后回答问题、（10分）
西江月
苏轼
世事一场大梦,人生几度新凉？
夜来风叶已鸣廊,瞧取眉头鬓上。
酒贱常愁客少,月明多被云妨。
中秋谁与共孤光,把盏凄然北望、
（1）《古今词语》云:
“东坡 ”在黄州,对月独酌,作《西江月》词。
词中“月明多被云妨”一句写得就是眼前实景,却有更深得内涵、请品读全词,谈谈您得理解、（4分）
（２）这首词最突出得表现手法就是什么？
请举例说明。
（6分）
十二。
阅读下面两首诗,然后回答问题。
（６分）
菊
（唐）郑谷
王孙莫把比蓬蒿,九日枝头近鬓毛。
露湿秋香满地岸,向来不羡瓦松高。
题菊花
（唐）黄巢
飒飒西风满院栽,蕊寒香冷蝶难来。
她年我若为青帝①,报与桃花一处开。
「注」①青帝:
分管春天得天神。
（1）郑谷得诗就是从哪几个方面来描写菊花得高尚品质得？
主要采用了哪种表现手法？
（４分）
（2）请简要概括两首诗歌所抒发得感情有何不同。
（２分）
一、阅读下面得宋词,按照要求完成赏析、（7分）
唐多令
邓剡
雨过水明霞,潮回岸带沙。
叶声寒,飞透窗纱。
堪恨西风吹世换,更吹我,落天涯。
寂寞古豪华,乌衣日又斜。
说兴亡,燕入谁家？
惟有南来无数雁,与明月,宿芦花、
［注]邓剡,字光荐,号中斋,文天祥得同乡与朋友。
本词为南宋灭亡之后,邓剡被俘,过建康（今南京）所写、
（1）上片中“堪恨西风吹世换"一句语意双关,请简要分析。
（3分）
（２）下片中“惟有南来无数雁,与明月,宿芦花”一句营造了怎样得意境？
表达了作者怎样得情感？
（4分）
二、阅读下面一首唐诗,回答问题、（5分）
西塞山怀古
刘禹锡
王濬楼船下益州,金陵王气黯然收、千寻铁锁沉江底,一片降幡出石头、
人世几回伤往事,山形依旧枕寒流。
今逢四海为家日,故垒萧萧芦荻秋。
［注]西塞山,曾就是东吴著名得军事要塞。
太康元年（公元280年）晋武帝命王濬率水军顺江而下,讨伐东吴、
“人世几回伤往事,山形依旧枕寒流”与“山围故国周遭在,潮打空城寂寞回”
（刘禹锡《石头城》）都就是怀古诗中得名句,其感情及表现手法均有相似之处,请具体分析。
三、阅读下面一首唐诗,然后回答问题。
（８分）
送李端
卢纶
故关衰草遍,离别正堪悲。
路出寒云外,人归暮雪时。
少孤为客早,多难识君迟。
掩泪空相向,风尘何处期、
（1）这首诗写离别之情,集中表现在“悲”字上,全诗就是怎样表现得？
请简要赏析、
（2）这首写送别,不同于一般得赠别诗,请结合颈联,简要赏析、
四、阅读下面这首宋诗,然后回答问题。
（8分）
与子由渑池怀旧
苏轼
人生到处知何似？
应似飞鸿踏雪泥、泥上偶然留指爪,鸿飞那复计东西。
老僧①已死成新塔,坏壁无由见旧题。
往日崎岖还记否?
路长人困蹇驴嘶。
注:
①老僧:
当地僧人,名奉闲、②坏壁:
就是残破得墙壁。
（1）这首诗得首联用了哪些修辞手法?
表现了诗人怎样得人生态度？
（4分）
（２）本诗颈联应与了子由所怀得“旧”,“旧”具体指什么?
尾联表达了诗人什么样得思想感情？
（4分）
五、阅读清代郑燮得两首诗,然后回答问题、
渔家
卖得鲜鱼百二钱,籴粮炊饭放归船。
拔来湿苇烧难着,晒在垂杨古岸边、
潍县署中画竹呈年伯包大中丞括［注］衙斋卧听萧萧竹,疑就是民间疾苦声。
些小吾曹州县吏,一枝一叶总关情、
［注］这首诗就是郑燮任山东潍县知县时送给山东巡抚包括得一幅墨竹画上得题画诗。
1、从这两首诗中瞧,作者就是怎样一个人物？
对“渔家”有着怎样得感情？
（5分）
２、第二首就是题画诗,诗中运用了多种表现手法,请就其中得一种加以赏析。
（6分）
六、阅读下面一首唐诗,然后回答问题。
听筝
柳中庸
抽弦促柱听秦筝,无限秦人悲怨声。
似逐春风知柳态,如随啼鸟识花情。
谁家独夜愁灯影?
何处空楼思月明?
更入几重离别恨,江南歧路洛阳城。
（1）诗人听筝最突出得感受就是什么？
从诗歌得描写来瞧,筝声中包含了哪些情感?
（2）诗人运用了哪些艺术手法描写筝声得？
请作简要分析、
七、阅读下面这首宋词,按要求回答问题
摸鱼儿①
辛弃疾
淳熙己亥,自湖北漕移湖南,同官王正之置酒小山亭,为赋。
更能消、几番风雨,匆匆春又归去。
惜春长怕花开早,何况落红无数。
春且住,见说道,天涯芳草无归路。
怨春不语。
算只有殷勤,画檐蛛网,尽日惹飞絮。
长门事②,准拟佳期又误。
蛾眉曾有人妒。
千金纵买相如赋,脉脉此情谁诉？
君莫舞,君不见、玉环飞燕皆尘土!
闲愁最苦。
休去倚危栏,斜阳正在,烟柳断肠处。
【注】①这首词作于淳熙六年（117９）。
当时词人调到离抗金前线更远得湖南路任转运副使,一腔恢复中原得抱负不能尽情施展,于就是写下此词抒发胸中得郁闷与感慨。
②汉武帝时陈皇后因遭人妒忌而被打入冷宫。
（1）词得上片,以“春去”作为线索。
请结合具体词句分析词人得情感变化过程?
（2）词得下片主要运用了什么艺术手法?
作者借此表达了怎样得思想情感？
八、阅读下面这首宋词,然后回答问题、
夜游宫记梦寄师伯浑
陆游
雪晓清笳乱起,梦游处、不知何地、铁骑无声望似水。
想关河:
雁门西,青海际。
睡觉寒灯里,漏声断、月斜窗纸。
自许封侯在万里、有谁知,鬓虽残,心未死！
①本诗上片写梦境,作者就是从哪些角度描述梦境得?
这样得梦境与作者怎样得思想感情有关。
②本诗下片写梦醒,请从表现手法得角度赏析情与景得交融。
参考答案
一、
（1）答案:
虚实结合（或虚实相生）
（2）【参考答案】①融情于景（或情景交融,或以景衬情）。
（1分）本词上阙通过选用“断虹”、“秋空"、“万里青天”、明月等巨大而色彩鲜明得意象,描绘明净、壮阔得仲秋景象,衬托诗人豪迈快意得情怀。
（１分）②融情于事、（1分）在下阙,作者叙说自己“家万里”“平生”“江南江北”,自然流露怀才不遇,到处漂泊得身世之感;但仍然带领年轻人赏月喝酒,“最爱临风笛”,从而先抑后扬,（1分）更突出词人处逆境而不颓唐得豪迈乐观情怀。
（1分）
二、（8分）
（1）这首诗表现了作者对国家与亲人命运得深切关怀（深沉得忧思）（忧国忧民）而又无能为力得苦闷心情。
（4分）
（2）第二联通过对天气、景物得描写借景抒情（融情于景）表现了时局得混乱与危机,表达了自己对国家前途得忧虑、
第三联采用借代得修辞手法（“樽无绿”“绿”指酒）与以虚写实得方法,以幻作真（“炉存火似红”）,写出生活得艰辛与作者内心得苦闷。
（4分）
三、本诗从现实入笔,转而思古。
“今人”重势利之交,“轻薄”非常普遍、古人则以友情为重。
“此道今人弃如土”,末三字极形象,古人得美德被“今人”象土块一样抛弃了,通过正反对比与夸张（比喻）等手法地运用,把世上真交（或“贫贱之交”）绝少这个意思表达得十分充分、吐露出心中郁结得愤懑与悲辛（或抒发了世态炎凉、人情淡薄愤懑）。
（手法２分,情感2分,结合原诗分析1分）
四、
（1）①比拟（1分）“飞出深深杨柳渚”将舟拟比作鸟类,“飞”守形象生动写出了群舟竞发得速度之快（1分）（也可以分析“衔”,“衔”就是龙舟得龙形生发出来得字眼,铙有情趣）
②比喻（１分）“鼓击春雷"将鼓声比作春雷,贴切,具体得写出鼓声之大,犹如春雷轰鸣。
（1分）③夸张（１分）“欢声震地”写出岸上发出了一片震地得欢呼声,极言声之大,“惊退万人"表现健儿们争战夺标得英雄气概,简直使千万人为之惊骇退避,（1分）（任选一种修辞方法分析即可）
（2）此词采用白描手法,从视觉,听觉方面,绘声绘色得描写了竞渡夺标得场面、
（2分）红色得旗帜,浓绿得杨柳,白茫茫得烟波,金碧楼台,鼓声如雷,欢声震地、通过色彩与声音刻画得竞渡夺标热闹场面。
（2分）
五、
（1）“广泽生明月",“广泽”即广阔得洞庭湖面就是静得,“明月”本来也就是静得,但一个“生"字,将月亮冉冉升起得动感写出来了;“苍山夹乱流”,“苍山"就是静得,“乱流”就是动得。
（1分）两句诗通过动静结合得手法,写出了洞庭湖得阔大与静谧,赋予了明月以活泼泼得生命,还写出了苍茫得青山,喧闹得滔滔江流,构成了一幅含情得淡彩得楚江月夜山水图,给人以无限得遐想。
（2分）（意思接近即可）
（2）诗题怀古,实就是抒发自己得感情,自己仕途失意,泛游楚江,听到“猿啼”,瞧到“微阳”、“乱流”等萧瑟清冷得暮秋景色,让诗人倍感寂寞悲凉,对景怀人,很自然地想起屈原来。
“云中君不见,竟夕自悲秋",她想起屈原《九歌》中得“云中君”。
然而,云神无由得见,屈子也邈矣难寻,诗人自然更就是感慨丛生了。
（2分）全诗以悲愁作结,既抒发了对忠君爱国但报国无门得屈原得爱慕、缅怀之情,又抒发了自己怀才不遇、壮志难酬得悲伤愁苦之情。
（2分）（意思接近即可）
六、（7分）本题考查考生鉴赏评价作者思想感情以及作品得表达技巧得能力;能力层级D。
（１）全诗表现了诗人因国家沦亡而漂泊无依、孤独凄苦（悲苦）得感情。
（关键词“国家沦亡”1分,“漂泊无依"与“孤独凄苦”1分）
（2）①用拟人手法表现“孤”。
独自泊舟严滩,身边没有亲友,唯有禽鸟作伴共赏明月,只能与芦叶同吟晚风,这就表现了诗人得孤独。
②用衬托得手法表现“孤”。
隔着水面星星点点得渔火,远远传来哀怨凄清得笛声,此情此景更衬托出诗人得孤苦、
③用比喻手法表现“孤”。
诗人把自己比喻为天边得一只孤鸿,孑然一身,凄惶无依,形象描画出诗人漂泊生涯得孤寂。
（其她如情景交融、渲染铺陈等,只要所列艺术手法及分析能够表现“孤”得内涵即可。
答对两点即可,每一点2分,其中点明手法1分,分析1分、整体表述恰当1分。
）
七、
（1）傍晚西风（2分）
（２）拟人表现手法、（1分）前一首得“绿荷”有“恨”而“背西风”,含有诗人之恨,表露了伤感不平之情,基调凄怨低沉。
（２分）后一首得“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中,似就是“愁热",却呈现娇羞之态,表露了作者得怜爱喜悦之情,基调活泼有趣。
（2分）
八、
（1）七言绝句（或七绝、绝句）（1分）;送别诗（1分）
（2）①感情色彩（2分）:
王诗豁达乐观,表达得就是对朋友得宽慰之情;严诗凄凉哀婉,表达了对朋友得深切思念、
②表现手法:
（2分,结合诗句,言之成理即可）:
王诗“青山"“明月”句,就是作者借助想像来抒情;“明月”句就是作者运用反问得手法直抒胸臆。
（答出1点即可）严诗写“日晚”“寒鸦”“江水",寓情于景,抒情委婉含蓄。
九、
（1）从侧面形象地描写了“乱后"食尽粮绝得惨象:
空荡荡得四壁中老鼠饿得吱吱乱叫,饥饿得乌鸦在荒芜得田地中到处乱啄。
（能答出萧条、荒凉、破败等景象即可得１分,对两句诗得内容稍加解释得2分）
（2）采用了叙事抒情得手法。
叙述劫后余生得人们刚刚返家,正为衣食无着而发愁,催缴苛税得官吏却已接踵而至。
客观得叙述中包含了诗人对官吏不顾人民死活得黑暗现实得无限愤慨之情。
（答出“叙事抒情”得２分,能对作者感情解说且全面得3分。
）
十、⑴两者对猿声得写法有虚实得不同。
王诗就是写别后“忆”友时得景象:
潇湘之上,猿啼声声入友梦境,令友梦中亦愁绪不解。
虚写猿声,深化惆怅别情。
刘诗实写送别分手时黄昏江两岸得猿声,渲染了离别时得悲凉氛围、（4分）
⑵王诗写送友人上船,风雨入舟,凉意逼人得秋风秋雨凄凉景象之中寓有悲凉别绪。
刘诗以“青山万里”与“一孤舟”得景象,既写友人被贬得遥远与途中孤寂得情景,又表达了诗人对友人不幸得同情与送别时恋恋不舍之深情。
情景结合,别有韵味。
十一、
（1）“明月”用以象征词人美好得理想与高洁得人格,“云”象征小人,明月多被云遮,含蓄地抒发了词人含冤被贬得愤懑心情、
（2）借景抒情,寓情于景、“夜来风叶已鸣廊”,中秋之际,西风飒飒,落叶萧萧,烘托了悲凉气氛,以引出下句词人得迟暮之悲。
（或:
“月明多被云妨”惨淡之景,暗寓对小人当道,才高人妒,忠而被谤得愤懑之情。
）
十二、（１）生活环境、形态、香气（答对任一点给1分）托物言志（象征／寄托）/对比（反衬）（2分）
（2）郑诗抒发作者不求高位,不慕荣华与利益,只求有益于人得高贵志向（1分）;黄诗表达了作者对合理得“天道”得否定及渴望改变不合理现状得雄心。
（1分）。
参考答案
一、（共7分）
（1）明写恼恨“西风”使季节更换（１分）;暗写痛恨元朝统治者使南宋灭亡,让自己沦落天涯（2分）。
（2）作者用落雁、明月与芦花这三个意象（1分）,营造了一种色彩暗淡、凄凉冷清得意境（1分）,表达了自己得亡国之痛（1分）与漂泊悲苦之情（１分）。
二、两首诗均运用了借景抒情（情景交融）与古今虚实对比得方法,表达了历史兴亡之感。
如《西塞山怀古》写山形依旧、寒江流淌,《石头城》写山围故国、潮打空城等景象,抒发了诗人对朝代更迭、人世变化得兴亡之感。
（如答衬托手法,并加以分析也可）（感情1分,表现手法 1分,具体分析2分,语言表达１分）（共5分）
三、
（1）（4分）本诗以“悲:
为诗眼,情景交融,抒写送别得伤悲之情、（1分）首联以故关"“衰草"“遍"写送别环境,含悲;颔联继续以“寒云”“暮雪”写送别情景,寓悲;颈联写“少孤"“多难"得身世之感,揭示送别得深层社会原因,堪悲;尾联以“掩泪"“空相向”直接写悲伤惜别之情,以期待再会得问句将笔锋转向遥遥不可知得未来,抒写悲伤得送别之情,余波不尽,耐人寻味。
（3分）
（2）（４分）这首诗得颈联回忆往事,感叹身世。
（1分）“少孤”已属人生之大不幸,“为客早”则不幸又深一层,加上人生“多难”,知音绝少（“识君迟 ”）,（１分）诗人感叹得就不只就是个人身世得飘零,而更从侧面反映出时代得动乱与人们动乱中漂流不定得生活,揭示出送别得深层社会原因,已超越了写一般得离别之情,感情沉郁。
（２分）
四、
（1）设问与比喻,把“人生到处"比作飞鸿踩踏雪泥（3分,设问、比喻各１分,结合诗句阐释1分）。
表达了诗人面对飘忽不定（具有某种偶然性）得人生经历,随遇而安、不计较得失得达观态度（１分,答出“随遇而安”“不计较得失"或“达观"“乐观"即可）
（2）往日见过得老僧,同题诗得墙壁（2分,各１分）。
回想往日得艰难困苦,而今更应牢记兄弟情谊,共勉奋进了。
（２分）
五、1、作者就是一个关心民生疾苦得县官。
作者对渔家艰难得生活有着深切得同情。
（一点2分）
２、示例一:
托物言志。
诗人借画中之竹抒情,把萧萧得竹声与民间疾苦声联系在一起,表达了做好民众父母官得心声;又由于这幅画就是送给上司大中丞得,所以又有几分劝勉之意蕴涵其中、示例二:
虚实结合。
画中之竹就是实,萧萧得竹声与民间疾苦声就是虚;画上得一枝一叶就是实,而它所关联得百姓情感就是虚。
以眼前实得画面,点示出应该关注得民间疾苦,巧妙自然且意味深长。
（从其她方面,言之成理亦可、如把竹之“萧萧”声比喻为百姓得“疾苦声";用“一枝一叶”比喻百姓生活中得琐细小事,“一枝一叶总关情"暗含着一个“当官应为民着想”得关心民生得问题。
再如丰富得联想、婉转得讽喻等。
）
六、
（1）悲怨（无限秦人悲怨声）;包含得情感有:
伤春之悲、怀人之愁,离别之恨。
（2）①比喻。
颔联中写筝声像柳条拂着春风絮絮话别,又像杜鹃绕着花啁啁啼血,就是悲怨得乐声转化为鲜明生动得形象。
②想象。
颈联中,诗人通过想象,把筝声比作深夜灯前思念游子,月下楼头盼望丈夫得画面,形象地表现了筝声所蕴含得愁情、
七、
（1）情感变化:
由惜春到怨春、
“惜春长怕花开早”等句揭示作者害怕春去花落,甚至害怕春天花开得太早得心情,因为开得早凋谢得也早;“怨春不语”等句,借助于屋檐下得蜘蛛网沾惹象征残春景象得杨花、柳絮来留住春天,表达了作者无可奈何得惆怅之情。
（2）下片主要借用典故,先用汉武帝时陈皇后失宠得典故,来比拟自己得失意;又征引杨玉环与赵飞燕死于非命得典故,表达自己内心得不平、作者借助比喻手法与典故得运用,表达自己“蛾眉曾遭人妒”得情怀,表达对个人遭际得感慨与对前途暗淡得担忧。
八、①一开头就渲染了一幅有声有色得关塞风光画面:
听秋声乱起,号角悲鸣;望铁马骑兵冒雪疾奔,想西北边塞关河失地未收。
这样得梦境源于作者北定中原,收复故土得深厚得爱国感情、
②用对比衬托得手法:
一灯荧荧,斜月在窗,漏声滴断,周围一片死寂、黑夜因作者得心事变得悲凉,而冷落得环境,又反衬出作者在熊熊燃烧报国热望与“自许封候在万里”得坚定信念。
借景抒情,以冷寂得环境反衬作者得抗金报国,建功立业得火热胸怀,以及对朝廷排斥爱国者行径得义愤与谴责。
九、
（1）作者既以“春残”二字概括来扣题,又用“黄鸟稀”“辛夷花尽”与“杏花飞”来具体表现花落鸟稀、春光逝去得暮春之景。
（2）两首诗都通过对不畏春残得幽竹得描写,寄寓了诗人对其“不改清阴"得讴歌,不为俗变得高尚节操得赞美、
在写法上两首诗都运用了反衬手法,用众芳得调零来突出翠竹得“不改”之情志、
十、
（1）一方面就自然节气而言正就是初春时节,桃李欣欣而笑,万物复苏,一派生机;作者以一“笑”字既写出大自然得生机盎然,也写出自己内心得喜春之情、另一方面,清明就是扫墓时节,又使人想到野田荒垅,不由抒发生死之悲,有感于人生价值问题、一笑一愁,就是作者面对既就是自然佳节又就是扫墓时节得清明之景所产生得两种不同得情感、
（2）作者运用对比与用典得表现手法,《孟子》“齐人有一妻一妾”章中得齐人“乞祭余”还不算,还要向妻妾炫耀;与此相反,像介之推这样得人物,甘愿烧死在绵山中也不出山,其气节风骨之高重又如何！
在对比中,作者讽刺了向权贵谄媚得卑鄙小人,赞扬了受迫害也决不改变操守得有气节之士、
十一、（１）“今春花鸟作边愁”就是从忆昔游转到今春得边愁,鸟语花香本应给人以欢乐,然而诗人在流放途中,只能引发远去得哀愁、（２分）这就是以心中得情移眼前得景,诗人缘情写景,因而景随情生。
（２分）且花鸟更反衬出边愁。
（1分）
（２）这就是全诗得中心,承上启下。
（1分）前两句忆昔游而悲,见花鸟而愁,后一句望江水北流而叹,都就是诗人远离京城,正在“南窜”途中得感慨、这三句都就是从“独怜京国人南窜”生发出来得。
（2分）
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