小学六年级班主任德育工作总结四篇.docx
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小学六年级班主任德育工作总结四篇
小学六年级班主任德育工作总结四篇
小学六年级班主任德育工作总结四篇
作为六年级学生班主任，这一学期来，在师生的共同配合努力下，班级的整体面貌有了新的变化，所谓“一分耕耘，一分收获”，但在享受喜悦的同时，静下心来想想这一学期的工作，从中也发现了一些缺乏之处，现将本学期工作总结如下：
做为一个班主任的我，应该成认这一学期以来，对学生的思品教育抓得不够严实，但相对来说，其中有两点工作贯彻得比拟扎实。
1、充分利用手中现有的思想品德教材，向学生进行思品教育，努力挖掘学生真、善、美的潜质，让学生残留的不良因子得到净化。
2、抓住有利契机，把握学生思想活动的动向，适时引导教育。
①传统节日庆祝活动。
教师节（征文赛，主题为颂教师），国庆节（祖国在我心中绘画、手抄报）等，并办好每期班刊。
②、积极召开班队会回忆一周的工作任务，指出不良表现，指明纠正方向，提出不同的工作任务，开展好主题班会（“民族精神代代传”、“我读书我快乐”、“健康的心理知识”等班会）。
在活动中，个个学生激情较高，逐渐形成一股以班级为核心的向心力。
例如：
《唐山我的梦》得到局好评。
③、本学期，我还坚持不懈地对学生进行《小学生守那么》、《小学生日常行为标准》的教育，使学生在理解内容的根底上运用于实际生活中，在对学生进行教育的同时，还对学生进行《守那么》、《标准》测试，并开展知识竞赛，取得良好的效果，也促进学生思想素质的提高。
斯宾塞在《教育学》中曾指出：
“记住你管教的目的应该是：
培养一个能够有自制的人，而不是需要一个别人来管制的人。
”根据六年级学生的特点：
独立意识强，且大局部学生有展示自己的欲望。
因此，在本学期中，我试着放手让班干部大胆地参与班级管理，让学生自己去开展活动，如：
“友谊花更绚烂”主题班会，节假日各项活动。
通过这一学期师生的共同努力，我班学生的学习气氛较先前浓厚，不少学生工作干劲增强了，班干部形成了严格要求自己，对工作
认真负责，为学生效劳的好思想，成为了学生心目中的带头人，过去那种“不敢管”或“只说不做”的被动局面有所改变。
平时我经常给孩子们讲平安,课课讲,天天讲,周周讲.平安工作无论是在任何时侯，任何地方都是很重要的一项工作。
我班有一局部都是骑自行车，家里离学校较远，所以平安工作显的尤其重要。
我每周星期一、星期五都要对学生进行平安教育，教育学生要从各个方面注意平安，不断提高学生的平安意识，平时还时刻关注平安问题，发现学生干有平安隐患的事，就及时制止。
1、本学期特别注重学生的书写能力，在每节的写字课中，我都认真地加以指导，并在班级中屡次举行书法比赛活动，学生的书写能力得到很大的提高。
2、开展“读书、读报”教育活动。
书籍是人类进步的阶梯，可见知识对人类的重要性，针对全班学
生知识面滑动度大小，见识偏狭的情况，这一学期，我大力开展“走进生活”读
书读报活动，要求学生将生活中的`疑问带进书本，做个克服困难、留意周遭的有心人，提高自身文化修养，丰富充实闲暇的文化生活空间。
继续加强对学生自办小报、选材、构图、自撰文章的指导，重视校刊的育人作用，并与学生自办报紧密结合，争取创新，选优上校刊。
充分利用“图书角”这个小阵地的功能，向学生推荐一些优秀书籍，也可以让他们选自己所爱的书。
本学期的各项活动，不仅锻炼了同学们的能力，增长了见识，还培养了同学们的集体观念和集体荣誉感，但也有个别同学的思想和行为有待于进一步改善。
今后，我还将继续开展丰富的集体活动，使同学们在活动中受到教育，提高能力。
带着这个班级竟然又有一个学期了，真是感慨时光的飞逝！
这个学期，按照学校的工作要求，以“文明源于身边细节，做人始于学会感恩，教育重在培养习惯”这一德育工作主线，从班风建设、平安工作、行为习惯、育人质量等方面开展德育工作，现总结如下：
刚接到这个班级，就明显感觉到班级的凝聚力不够，学生之间不够团结也不够自觉，常常有自顾自的现象。
面对这个问题，我进行了一项讨论活动，有关如何增强班级凝聚力的讨论会，使他们明白“事在人为，重在参与”的道理以及了解一些励志故事。
活动激发了学生的责任感与学习热情，也使学生树立了自信心。
本学期要求学生从身边的每一件小事做起，形成良好的行为习惯。
通过经常性的鼓励与赏识，激发学生的进取精神和自信心，使学生的思想觉悟有了很大的提高。
无论是升旗还是集会，学生都较能遵守纪律，也能自觉维护班集体形象。
此外，我还结合学生的兴趣爱好，以及学校的任务布置，开展了许多学生感兴趣的班级活动，如：
“手抄报”、“剪纸”、“写字比赛”等，从这些活动中，学生各方面的能力都得到了锻炼和提高，这些集体活动也成为学生塑造自我，增强班级凝聚力的重要手段。
开学初，针对班级的不良情况，我组织学生学习学校常规，并根据班风目标，制定了班规细那么。
执行规章制度时，我发动大家来互相检查、监督，树立遵守纪律的典型，形成以遵守纪律为荣，以违反纪律为耻的良好班风。
在班级常规管理中，也非常重视班级荣辱观的建立，重视对班干部的扶持和培养。
通过召开班干会，促使班干部提高自身素质，要求他们努力学习，团结同学，以身作那么，鼓励他们大胆工作，严格要求，注意工作方法。
通过每周一次的班队会，总结班级情况，指导他们工作方法，帮助他们提高工作能力。
对于其他学生，那么是经常与学生谈话聊天，和学生多沟通，及时了解学生的思想、学习和生活情况，使自己有效地对学生进行针对性的教育，思想汇报专题也使班级工作有效进行。
除此之外，还加强与家长的沟通，通过召开家长会、家访以及校讯通与家长保持联系，让他们在第一时间了解学生最近的表现情况，争取合力做好教育工作。
班级常规管理需要调动全班学生的积极性，才能形成合力，形成学生自我管理机制。
因此，我们班的每一位学生都有管理任务，让其效劳同学，锻炼自己，表现自己，提高自己。
班级里的各项工作事宜，实行承包到个人，小组长督察制，
周周总结评比，对做得好的个人和小组给予“糖果”和“小红花”奖励。
对班上纪律管理，实行小组长负责制，班长督察制，要求人人讲自觉，天天总结评比。
对给班级抹黑的学生，除了我要找他们谈话外，其他学生也会对其进行批评，不允许有损班级荣誉的事再次发生。
在学习上，也利用竞赛，激发学生的积极性。
完成优秀或者表现积极优异的人将得到“小花”贴贴一张。
我还要求人人参与班干部工作，促使大家形成这样的共识：
班干部是为大家效劳的，更重要的是担任班干部可以使自己各项能力得到培养和锻炼，为将来成为有用的人才打好根底。
经过一段时候的努力，不少任课教师反映班级课堂纪律好多了，上课时一些好动的好学舌的情况也减少了，不过由于个别学生的不配合，虽然班上学生的自我管理能力有所增强，但是在纪律方面还是有待加强与改变。
没有交流，就没有教育、感悟和情感。
在教育中，对待优秀生，我是严格要求，常常对他们敲边鼓，以示警醒；对中等生，我是赏识、鼓励，让他们充满自信地学习和生活；对待后进生，我会在班级中尽力营造一种平等、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上的价值。
平安工作无小事，平安工作重于泰山。
因此，我对平安教育坚持天天讲，天天抓。
每天的平安一分钟教育落实紧密，每周都安排一天的晨读作平安教育，也通过一些竞赛抢答题目，使学生掌握一定的平安防范技能，确保学生的健康成长。
对于学生之间发生的矛盾与纠纷，那么及时进行疏导与教育，及时化解，并有针对性地进行心理健康教育，使班级和谐团结。
班主任的工作是繁重而杂乱的，作为班主任，我时刻提醒自己在工作中不仅需要热心和爱心，同时还需要耐心和诚心，要用良好的心态看待问题，用健康的心态解决问题，要为祖国下一代的健康成长而努力
对于一个有事业心的人来说，只要有兴趣、有价值，工作再累、再苦也不觉得。
做教师的都知道班主任工作千头万绪非常辛苦，但苦与乐常常是孪生兄弟共存。
作为一名六年级学生的班主任，我更加体会到班主任工作的繁重与伟大。
俗话说：
“一分耕耘一分收获”，我在享受喜悦的同时，更多的是静心思考这一学期的工作，从中也发现了诸多盲点，现将本学期的工作总结如下：
本学期开学伊始，我便将常规教育放在首位来抓，措施得力，落实的比拟扎实、有效。
1、根据学生手中的思品教材，对学生进行思想教育，努力挖掘学生真、善、美的潜质，学生的心灵得以净化，去除学生思想中残留的不良因子。
2、抓住锲机、适时引导
（1）、每当学校举行演讲、班级文化墙比赛（教师节、国庆节）等活动时，我就顺势利导，对学生进行思想教育。
（2）、利用好每周一次的班会课，我放手让学生针对自己的一些不良习惯，明确方
向，制定积极有效的措施并付诸于行动。
每次班会课开的都比拟成功，学生个个都激情高涨，逐渐形成一股以班级为核心的向心力。
（3）、《小学生守那么》、《小学生日常行为标准》是教育学生永恒的主题，我要求学生在充分理解的根底上必须背诵下来，进而运用到自己的日常生活当中，在学校组织的《守那么》、《标准》测试中，我班取得了令人满意的成绩。
六年级的学生独立意识强，而且大局部学生有展示自己的欲望。
针对这种特点，本学期通过民主选举和毛遂自荐相结合的方法组建班委会，我试着放手让班干部大胆地参与班级管理，让他们独立开展活动。
如：
“教室板报”、“专题黑板报”等活动，让他们自主设计、活动，我做总监。
临近青春期的六年级学生，由于学习紧张、生活中的问题，自己又不能适时调控，导致其心理受到不同程度。
主要表现为：
1、临近考试的焦虑、不安2、打架破坏公物3、抑郁、冷漠4、5、早恋6、多疑、说谎、逃避等。
针对这种现状，我找准切入点，主动出击。
尤其是在对待学生“早恋”这个问题上，我是慎而又慎，唯恐一着不慎满盘皆输！
女孩子的感情世界比男孩子丰富细腻，一旦有了这种朦胧情感，就不可防止她的学习成绩，偏离自己的求知轨道，进而会影响今后的成才。
因此，我利用一切可以利用的时间与个别学生进行谈话、沟通，或者是用纸条来开启学生的心灵之门，轻轻梳理她的心灵，心与心的碰撞最终会撞击出美丽的火花。
实践证明，正是因为我的及时出击，方法灵活多样，使学生的自我调适能力大大增强，做到了防患于未然，收到了良好的效果。
古人云：
“人非圣贤孰能无过？
”在学校里，学生就是一颗硕大的珍珠，都或多或少的存在着这样那样的“黑点”，会不时地犯点错误这很正常。
而在批评教育学生的过程中，教师往往根据自己的喜恶，采取不同的对待方式。
对于自己喜爱的学生犯了错误，也尽可能地大事化小、小事化了，不舍得批评；相反，对于不喜欢的学生那么是不屑一顾，从不给予自己的鼓励和赞美。
这种走向极端的批评，往往使学生处于一种极不平衡的环境中。
久而久之，对学生的身心造成了伤害。
因此，在这个问题上，我时刻提醒自己：
一定要做到适度、客观、公平、公正的对待每一个学生，坚持实事求是、明确是非，把握好批评的分寸，要“晓之以理、动之以情”。
努力做到尊重每一个学生，保持在教育过程中一切学生的平等，防止局部学生滋生优越感，另一局部学生形成自卑感。
让每一个学生都拥有健康的心态，健全的人格和自信的人生！
平安工作，是学校的首要工作，更是班主任工作的重中之重。
利用“班会课”、“板报”、“宣传栏”、“看碟片”、“手抄报”等多种形式教育学生要时时事事注意平安，平安工作更显得尤为重要，“平安第一”提示语每天都在学生的耳边回响。
对学校组织的“防火”、“防震”演练，我极为重视，通力合作。
父母与子女的特殊关系，确定了在教育中的特殊作用。
在教育孩子的问题上，有局部家长的认识是糊涂的。
他们认为，把孩子送到学校后，就感到轻松了，认为只要自己能让孩子吃好、穿好、生活好就行，至于孩子的学习、行为等方面的教育完全是老师的责任，从不积极主动地与老师联系了解孩子的在校情况。
为了改变这种错误观念，我充分利用学生参加的校讯通这块空间，及时向家长汇报学生的在校情况，同时要求家长积极主动地与老师联系。
建议他们不仅仅要关心子女的生活，更要关心孩子的全部，一旦发现孩子有微妙的变化及时告知老师，使他们认识到：
打造孩子的人生是学校和家长共同的责任。
德育工作远远不止上述几个方面，工作方法肯定也是多种多样的，要想做得更好就需要有乐于探究的精神和乐此不彼的干劲。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”、“雄关漫道真如铁，如今迈步从头越”。
我相信在学校领导的指引下，在同事们的帮助下，我会以更加饱满的热情，投入到无悔的工作中去。
一学期以来，我根据我校德育工作的指导方针，结合班级实际，从班风建设、班级管理、平安工作、行为习惯等方面开展德育工作，取得了一定的成绩。
接班初始，我发现班级的凝聚力不够，常常有自顾自的现象。
面对这个问题，我收集大量资料，号召大家展开有关如何增强班级凝聚力讨论，并给他们讲述“事在人为，重在参与”的道理及给学生讲励志故事，激发学生的责任感与学习热情，帮助学生树立自信心，要求学生从身边的每一件小事做起，形成良好的行为习惯。
学期初，我就组织学生一起学习学校常规，让学生与学校要求达成共识。
并根据班风目标，制定了班规细那么。
执行规章制度时，我发动大家来互相检查、监督。
树立遵守纪律的典型，形成以遵守纪律为荣，以违反纪律为耻的良好班风。
在班级常规管理中，我一是重视班级荣辱观的建立，二是重视对班干部的扶持和培养。
我经常找班干部谈心或是召开班干会，要求他们努力学习，团结同学，以身作那么，鼓励他们大胆工作，严格要求，注意工作方法。
通过每周一次的班队会，总结班级情况，指导他们工作方法，帮助他们提高工作能力。
三是常深入学生，和学生沟通。
及时了解学生的思想、学习和生活情况，能有效地对学生进行针对性的教育，使班级工作能有效进行。
四是加强与家长的沟通。
班级常规管理需要调动全班学生的积极性，才能形成合力，形成
学生自我管理机制。
因此，我们班的每一位学生都有管理任务，让其效劳同学，锻炼自己，表现自己，提高自己。
学校分给的花圃和清洁区及功能室管理工作，我是实行承包到个人，小组长督察制，周周总结评比，对做得好的个人和小组给予“笑脸”图标奖励。
对班上纪律管理，实行小组长负责制，班长督察制，要求人人讲自觉，天天总结评比。
没有交流，就没有教育、感悟和情感。
在教育中，对待优秀生，我是严格要求，常常对他们敲边鼓，以示警醒；对中等生，我是赏识、鼓励，让他们充满自信地学习和生活；对待后进生，我会在班级中尽力营造一种平等、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上的价值。
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