小学语文四年级下册综合专项练习题.docx

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小学语文四年级下册综合专项练习题

小学语文四年级下册综合专项练习题

一、把反问句改成述句。

〔4分〕

1．这么重的东西,我怎么拎得动呢?

2．大千世界,哪里没有野花的倩影?

3、要是我犯了法，还会有鱼吃吗.

二、把下面的述句改成反问句。

〔6分〕

1．我们不会把你老人家忘怀。

2．人与山的关系密切,使人感到亲切、舒服。

3．你应该相信我。

三、拟人句练习。

〔8分〕

1．春天来了。

2．百灵鸟在树枝上叫。

3．太阳慢慢地从东边升起来了。

4．一排排柳树倒映在水中。

四、照样子写句子。

〔6分〕

例：

荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。

1.一棵棵白树挺立在铁路两旁，

2.咆哮的洪水吞没了整个村庄。

3.百米赛跑的运发动奔向终点。

五、把句子写具体。

〔4分〕

1．磁悬浮列车跑得真快，

2．这幢楼真高哇，

3．夏天真热啊，

4．街上的人好多，

六、在原句上修改病句练习。

〔6分〕

1．我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。

2．小组讨论会上，大家的发言很猛烈。

3．教师要求同学们明确学习目的和学习态度。

4．改革开放以后，人们的生活越来越富强。

5．春天的风光我觉得十分美丽。

6．我们课外阅读的数量和质量都明显提高了。

八、排列句子的顺序。

〔6分〕

1.〔〕我小心地拾起风筝，心里好不懊悔。

〔〕风筝终于又在我们手中乘风飞上了。

〔〕一阵风吹过，风筝像喝醉了酒似的歪歪斜斜地一头栽了下来。

〔〕我和哥哥冲动得又跳又叫，又喊又笑。

〔〕哥哥鼓励我不要泄气，再来一次。

〔〕在一个风和日丽的日子里，我和哥哥去郊外放风筝。

〔〕哥哥举着风筝，我拉着线跑啊跑，风筝飞起来啦！

九、阅读短文，答复以下问题。

（一）拐弯处的回头

①一天，弟弟郊游时脚尖被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个同学送他回家。

②在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。

于是他一边跷着扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情与怜爱。

不料爸爸并没有抚慰他，只是简单交代他几句，便自己走了。

③弟弟很伤心，很委屈，也很生气。

他觉得爸爸“一点也不关心〞他。

在他大发牢骚时，有个同学笑着劝告道：

“别生气，大局部爸爸都这样。

其实他很爱你，只是不善于表达罢了。

不信你看，等你爸爸走到前面拐弯的地方，他一定会回头看你。

〞弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣。

于是他们不约而同停了脚步，站在那儿注视着爸爸远去的身影。

④爸爸依然笃定地一步一步向前走去，好似没有什么东西让他回头……可是。

当他走到拐弯处，就在侧身左拐的刹那,好似不经意似的悄悄回过头来,很快地瞟了弟弟他们一眼,然后才消失在拐弯后面。

⑤虽然这一切都只发生在一瞬间，但那动作却打动了在场的所有人，弟弟的眼睛里还闪着泪光。

当弟弟把这件事告诉我时，我也有了一种想流泪的感觉。

很久以来，我都在寻找一个代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是——拐弯处的回头。

1．本文记叙的主人公应该是（）A．弟弟B．同学C．“我〞D．爸爸

2．找出能够表现弟弟心情变化的语句填在以下横线上。

（1）弟弟受伤后碰到爸爸时：

。

（2）爸爸自己走了以后：

。

（3）同学对他说完话以后：

。

（4）爸爸在拐弯处回头时：

。

3．④自然段中最能表现爸爸此时神态的词是。

最能表现爸爸对弟弟关心的动作的词语是，这一动作表达了爸爸的性格是。

4．第④自然段中“……好似不经意似的悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼……〞这只是极微小的动作，为什么那动作却打动了在场的所有人〞?

5．爸爸的爱和其他人的爱在方式上有所不同，试从文章中找出一句来证明这一点。

〔二〕藏在心中的鲜荔枝

①小时候，我很不懂事，爷爷一生病，家里人都急得团团转，只有我最开心。

因为来看望爷爷的叔叔阿姨时常会留下一些奶粉、罐头之类的“好东西〞，爷爷又总是说：

“我不爱吃。

〞于是这些好吃的便成了我的“囊〞中之物。

可8岁时由吃引起的一件事却给了我很大的触动，使我的思想感情也发生了变化。

②这一天，爷爷又病了，咳得很厉害。

姑姑拎着一大袋东西来看他。

“准是又有好吃的啦!

〞我想着，便偷偷地藏在爷爷卧室门外看。

果然，姑姑从袋子里拿出了蜂王浆等补品，还有一大串鲜荔枝!

 “爸，这是您最爱吃的鲜荔枝!

〞姑姑边说边剥给爷爷吃。

那晶莹的荔枝肉馋得我直流口水，可惜就在这时我被妈妈叫走了。

③回来时，姑姑已经走了，爷爷知道我最爱吃鲜荔枝，就招呼我说：

“小琴，来，来，这个爷爷不爱吃，你拿去吃吧!

〞我感到很奇怪，便问道：

“爷爷，刚刚姑姑不是说您最爱吃吗?

〞“噢……爷爷以前爱吃，现在不……不爱了!

〞太棒了!

不管三七二十一，我狼吞虎咽地大吃起来，爷爷在一旁默默地笑着看我吃。

④当荔枝所剩无几时，妈妈给爷爷端饭来了。

见此情景，她怒不可遏地呵斥道：

“小琴，你怎么把爷爷最爱吃的鲜荔枝给吃了?

!

〞说着就将剩下的几个荔枝夺了过去，放在了爷爷的床边。

听了妈妈的话，我委屈地哭了，爷爷赶紧说：

“没关系，我……我不爱吃……〞

⑤我低着头走出了爷爷的房间，这时我才明白，并非爷爷不爱吃，而是因为他爱我远胜于爱那串鲜荔枝!

从这时起我心中便藏下了这串鲜荔枝。

⑥以后，我发现身边有许多像爷爷那样的人，他们以种种“不爱、不喜欢〞为借口，把好东西让给了我。

而我也再不像小时候那样不懂事了。

我也学会了“撒谎〞，告诉他们：

“我也不喜欢，给您吧！

〞

⑦一串鲜荔枝，使我明白了许多道理。

1．引号的作用有三个：

①表示引用的局部；②表示特定的称谓或需要着重指出的；③表示挖苦或否认的意思。

下面的句子中引号起什么作用?

请把序号填在句子后的括号里。

（1）于是这些好吃的便成了我的“囊〞中之物。

（）

（2）“准是又有好吃的啦!

〞我想着。

（）

（3）他们以种种“不爱、不喜欢〞为借口，把好东西让给了我。

（）

（4）我也学会了“撒谎〞，告诉他们：

“我也不喜欢，给您吧!

〞（）

2．爷爷为什么说鲜荔枝他不爱吃?

3．对文章中的语句分析不确切的是（）。

A、“我〞也学会了“撒谎〞，说明撒谎虽然不好，但人们都撒谎，“我〞也不得不这样做。

B、第③自然段中“我感到很奇怪〞的原因是爷爷说的话和姑姑的话相矛盾。

C、爷爷看“我〞吃荔枝时“默默地笑〞，表达了对“我〞的疼爱。

D、“我〞贪吃爷爷“不爱吃〞的东西是“我很不懂事〞的表现。

E、不是爷爷不爱吃鲜荔枝，而是因为他爱我远胜于爱那串鲜荔枝。

4．通过一串鲜荔枝，“我〞明白了一些什么道理?

5．对“爷爷〞这一人物的性格特点概括最准确的是（）。

A、慈善B、慈祥C、和蔼D、亲切

6．文章题目为什么说是“藏在心中的鲜荔枝〞?

小学四年级语文下册期中试卷

一、看拼音，写词语。

〔10分〕

tuījiànshuǐdàojuānxiàngōuqúbàdào

（）（）（）（）（）

mìmijìránbìmiǎnshūcàijūnyún

（）（）（）（）（）

二、       给加点字选择正确的读音，用“——〞标出。

〔3分〕

薄壳〔bóbáo〕模仿〔mómú〕调转〔diàotiáo〕

绽开〔dìngzhàn〕堵塞〔sèsāi〕给予〔jǐgěi〕

三、     把以下成语补充完整，并选择填空。

〔6+2=8分〕

寻〔〕问〔〕〔〕生〔〕死〔〕木难〔〕

〔〕〔〕壮观山外〔〕〔〕〔〕死〔〕伤

1.医生，为人们解除病痛的折磨，受到人们的广泛赞誉。

2.夏天，下过了一场雷雨，天空出现了一道彩虹，那情景真是。

3.这次比赛，我输得心服口服，让我知道了的道理。

4.清明时节，想到那些为了我们今天幸福生活的革命先烈，我不由顿生崇敬之情。

四、       完成下面的句子练习。

〔5分〕

1.例：

〔深蓝的〕天空中挂着〔一轮金黄的〕圆月。

〔〕礼花〔〕绽放。

〔将句子写具体〕

2.球员手中的一只球牵动着千千万万颗心。

改成“被〞字句：

3.山泉叮叮咚咚地流向远方，一群群鱼儿在泉水里游着。

改写成拟人句：

4.她的笑声像银铃样清脆，一串一串地追着人走。

仿写：

像，。

5.听了我的话，我妹妹七嘴八舌地乱嚷起来。

〔在原句上修改病句〕

五、       根据课文容填空。

〔2+5+7=14分〕

1.半学期来，有许多人物给我们留下了深刻的印象，如的竺可桢、的祁黄羊……他们的优秀品质值得我们学习。

通过学习课文，我们还明白了许多道理，从?

?

一文中，我们知道了尊重他人，相信他人，给人自由与选择的时机，其本身就是一种最正确选择；从?

苹果里的五角星?

一文中，我懂得了……这些文章使我受益匪浅。

2.“正〔〕我喜欢吃鱼，〔〕才不能收人家的鱼。

你想，〔〕我收了人家的鱼，那〔〕要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。

现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗.〞这两句话是说的，我能用两个成语来形容他的品质，那就是、。

3.“，水村山郭酒旗风。

〞这句诗出自〔作者〕的〔诗题〕。

写一句你课外搜集到的描写春天的诗“，。

〞春天，也是植树的好季节，“多栽一棵树，；亿万棵树连起来，。

〞

六、以下几句话，排列顺序正确的一组是〔〕。

〔2分〕

1.我们首先游览著名的“园中之园〞谐趣园。

2.一进园门，只见壮丽的佛香阁掩映在郁郁葱葱的树木中。

3.我们怀着胜利的喜悦踏上了万寿山顶。

4.清晨，我们相约去颐和园。

车上，我们兴高采烈地说着、笑着。

5.我们出了谐趣园，从万寿山南麓开场登山。

A.23514B.23415C.42153D.32415

七、阅读片段或短文，完成指定练习。

〔7+7+14=28分〕

〔一〕

他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好似一条等待时机腾飞的卧龙。

冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，风光秀丽宜人。

离诸亮的住处还有半里多路，备就下马步行。

到了诸亮的家，备上前轻轻敲门。

出来开门的童子告诉备，诸先生正在草堂午睡。

备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。

等了半晌工夫，诸亮翻了一个身，又朝里睡着了。

又等了一个时辰，诸亮才悠然醒来。

备快步走进草堂，同诸亮见面。

1.这段话选自课文，主要写。

〔2分〕

2.从文中加点的词语，我体会到了。

〔1分〕

3.对于诸亮，我会用、等成语来形容他。

我还知道、等故事也是出自〔作者〕写的?

三国演义?

。

通过读?

三国演义?

这本书，我知道了“破关兵三英战吕布〞中的“三英〞指备、、；还知道许多跟“三国〞有关的歇后语，如“〔〕打黄盖——一个愿打，一个愿挨〞等。

〔4分〕

（二）

萨沙朝着蔷薇丛走去。

他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。

滂沱大雨已冲掉了好几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。

现在我该不是最弱小的了吧妈妈萨沙问道

1.“〞画出第一自然段中描写萨沙动作的词。

〔1分〕

2.请给第二自然段加上标点。

〔2分〕

3.判断，在括号里打上“√〞或“×〞。

〔1分〕

读萨沙说的这句话要读出亲切、和蔼的语气。

〔〕

4.“滂沱大雨〞这个词形容。

跟它意思相近的词还有、。

请你代表蔷薇花说句感的话吧：

。

〔3分〕

〔三〕书法家王羲之

王羲之是我国晋代著名的书法家。

他的书法艺术已经到达了极高的境界，被称为“书圣〞。

自他以后研究书法的人，没有不吸取他在书法上的成就的。

现在书店里还摆着他最得意的书法作品?

兰亭序?

，那是古今书法的典。

王羲之的书法艺术是怎样造就的呢.

王羲之出身在晋代名门家庭，自幼喜爱书法，对功名却很淡薄。

他曾经临摹过好多书法家的字帖，并对他们的书法特点进展了仔细地研究。

他还〔钻专〕门学习过汉朝书法家芝的草书，很有心得体会。

王羲之不但善于学习历代书法家的长处，而且经过〔刻克〕苦研究，独创了自己的书法艺术风格。

他苦心琢磨字体的间架构造、笔画和笔势，一有空就用手在衣服上写字。

天长日久，把衣服都划破了。

后来，他到永嘉做官，也总在池边苦心〔练炼〕字。

之后，他就在池里洗砚刷笔，把一池水全染成了黑色，于是人们便称此池为“墨池〞。

就这样，他终于在书法艺术上取得了辉煌的成就。

1.从括号选择正确的字打“√〞。

〔3分〕

2.联系上下文理解词语。

〔2分〕

琢磨：

淡薄：

3.把下面句子换一种说法，原句意思不变。

〔2分〕

自他以后研究书法的人，没有不吸取他在书法上的成就的。

4.用横线画出连接第2、3自然段的过渡句，它的作用是〔2分〕

5.你能说说王羲之书法艺术取得成功的原因吗.〔2分〕

〔1〕

〔2〕

6.读了这篇文章后，你一定很受教育，是否想起了哪一位刻苦学习的同学.请简要介绍他的事例。

〔3分〕

八、口语交际。

〔5分〕

金娜匆匆走进教室，习惯性地用卫生纸把自己的座位擦干净，随手将纸团扔在地上，同学敏看见后说：

“你很讲个人卫生哩！

〞金娜不好意思地笑了笑说：

“。

〞随即把纸团捡起来扔进了教室后面的废纸篓里。

1.敏的话实际意思是

2.金娜听了敏的话，会怎么说呢.联系整段话，将金娜的话补充完整。