学年高中语文人教版必修三 第1单元 学业分层测评3 Word版含答案.docx

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学年高中语文人教版必修三第1单元学业分层测评3Word版含答案

学业分层测评（三）

1．下列各句中，加点的词语使用最恰当的一项是（　　）

A．记者发现，两个小时的演出中，演员们在舞台上的精彩表演，时不时会获得台下观众不由自主的喝彩，而且整场剧并未出现半场观众离席的现象。

B．由于补偿政策优厚，红星小区的搬迁工作非常顺利，在不到三个月的时间里已是十室九空，比原计划提前了两个月。

C．公民出游，必须重视自律，处处用自律约束自己，自觉遵守社会公德。

不能随意毁坏风景名胜，也不能无人在场时就为所欲为，做出有失社会公德的事。

D．济宁市政府倡议社会各界人士对本市的几十个政府部门进行“满意单位”的民主评议，当面锣对面鼓地提出整改意见。

【解析】　A项，“不由自主”，由不得自己，控制不了自己。

应改为“情不自禁”，感情激动得不能控制。

强调完全被某种感情所支配。

B项，“十室九空”，十家有九家空。

天灾人祸使得人民游离失所的悲惨。

用在这里不当。

C项，“为所欲为”，想干什么就干什么；任意行事。

D项，“当面锣对面鼓”，比喻面对面地商量、对证或争论。

不合语境。

【答案】　C

2．下列语句中，没有语病的一项是（　　）

A．老人桑地亚哥正是“一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”这句话的写照。

B．风吹向空寂的海面，一个孤独的老人拖着疲惫不堪的身子漂泊在茫茫的海面上，活像个一场激战后的勇士。

C．海明威自始至终没有提醒我们他的作品在表现渔夫的精神，赞美渔夫面对挑战从不屈服的灵魂，他是让我们自己去理解他。

D．《老人与海》是一个讲述发生在大海上的故事，你不免会问，书中的老人、大海、大马林鱼又是代表什么呢？

【解析】　A项，主客颠倒，应为这句话是老人桑地亚哥的写照；C项，最后的“他”指代不明，有歧义；D项，语序不当，应为“《老人与海》讲述的是发生在大海上的一个故事”。

【答案】　B

3．依次填入下列文中横线处的语句，衔接最恰当的一组是（　　）

哦，大海！

你多么广阔。

称雄陆地的喜马拉雅山，不是在你的怀中长大的吗？

它是你的第几个儿子？

________发出动人心魄的声响。

①你创造了多少奇迹，蕴藏了多少力量，你的心胸的容量到底有多大？

②你蕴藏了多少力量，创造了多少奇迹，你的心胸的容量到底有多大？

③在无边的大海面前，自然和人交融，使人万念俱寂，精神解脱，得到净化和升华。

④在无边的大海面前，人和自然交融，万念俱寂，精神解脱，得到净化和升华。

⑤这里，听不到战马的嘶鸣，更没有勇士的荣耀，只有蓝色的海水拍打岩石，激起丛丛白色的浪花，

⑥这里，听不到战马的嘶鸣，更没有勇士的荣耀，只有蓝色的海水激起的丛丛白色的浪花，拍打着岩石，

A．①③⑥B．②④⑤

C．②③⑤D．①④⑥

【解析】　①“创造了多少奇迹”承接上文中的“它是你的第几个儿子”，“蕴藏了多少力量”与下文中的“心胸的容量到底有多大”相衔接。

④所有分句（或成分）均以“人”作主语，使全句在表达上更为流畅。

⑥“听不到……嘶鸣”，“更没有……荣耀”，“只有……浪花”，这种表述使各句句式一致，“拍打着岩石”与下文“发出动人心魄的声响”是合理的因果衔接。

【答案】　D

4．下面一段话的顺序已经打乱，请重新为之正确排列。

（只填序号）

①它生得跟旗鱼一样，不同的是它那巨大的两颚，游得快的时候它的两颚是紧闭起来的。

②那些牙齿几乎跟老头儿的手指头一般长，两边都有剃刀似的锋利的口子。

③跟寻常大多数鲨鱼不同，它的牙齿不是角锥形的，它们像爪子一样缩在一起的时候，形状就如同人的手指头。

④它在水面下游，高耸的脊鳍像刀子似的一动也不动地插在水里。

⑤在紧闭的双嘴唇里，它的八排牙齿全部向内倾斜着。

【解析】　这是介绍鲭鲨特点的一段文字，“游得快的时候它的两颚是紧闭起来的”是总说鲭鲨的特点，文段的思路据此展开。

【答案】　①④⑤③②

5．仔细阅读下面的漫画，在横线处填上合适的话。

动物格言

狐狸：

兔子：

【解析】　从漫画的前两个示例中可以看出，“格言”要紧扣动物的特点，并能暗示社会中某类人的工作方法或处世态度。

可从“狐假虎威”和“狡兔三窟”的角度思考。

【答案】　狐狸：

如今干什么都得有靠山！

兔子：

凡事都要给自己留条后路！

6．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

每处不超过25个字。

研究发现，青蒿对疟原虫的抑制率曾达到68%，可在之后的重复实验中，__①__。

工作陷入僵局后，屠呦呦在东晋名医葛洪《肘后备急方》中发现了“青蒿一握，水一升渍，绞取汁，尽服之”截疟的记载，深受启发，__②__，为此，__③__，改用低沸点溶剂乙醚提取，所得的中性提取物，临床试用于间日疟、恶性疟患者，全部有效。

【解析】　①之前的分句中有“可”字转折，所以此处的语言应是与前面的内容相反；②应填写得到启发的内容，也就是对葛洪著作中引语的理解；③处应写她采取了行动。

【答案】　①这一药效却没有重复出现　②常规的高温煮沸过程可能会破坏有效成分的生物活性　③她重新设计了提取方案

阅读下面的文字，完成7～10题。

一天的等待

海明威

他走进我们房间关窗户的时候，我们还未起床。

我见他一副病容，全身哆嗦，脸色苍白，步履缓慢，好像一动就会引起疼痛。

“怎么啦，宝贝？

”

“我头痛。

”

“你先上床。

我穿好衣服就来看你。

”

可是当我来到楼下时，他已穿好衣服，坐在火炉旁，一看就是个病得不轻、可怜巴巴的九岁男孩。

我摸了摸他的额头，知道他发烧了。

“你上楼去睡吧，”我说，“你病了。

”

医生来后，量了孩子的体温。

“多少度？

”我问医生。

“一百零二度。

”

下楼后，医生留下用不同颜色胶囊包装的三种药，并嘱咐如何服用。

并说，如果高烧不超过一百零四度，就用不着担心。

这是轻度流感，要是不引起肺炎，就没有危险。

我回到房里，记下了孩子的体温，并对各种胶囊的服用时间做了记录。

“想让我读点书给你听吗？

”

“好的，如果你想读的话。

”孩子说。

他脸色苍白，眼窝下方有黑晕。

他躺在床上一动不动，对周围发生的一切无动于衷。

我朗读霍华德·派尔的《海盗故事》，但我看得出他并没在听我读书。

“你感觉怎么样，宝贝？

”我问他。

“到目前为止，还是老样子。

”他说。

我坐在床脚边自个儿看书，等着到时间再给他服一粒胶囊。

按理，他本该睡着了，然而，当我抬头看时，他却双眼盯着床脚，神情异常。

“你为什么不试着睡觉呢？

到吃药时，我会叫醒你的。

”

“我宁愿醒着。

”

过了一会儿，他对我说：

“你不必呆在这里陪我，爸爸，要是你嫌麻烦的话。

”

“不嫌麻烦。

”

“不，这是说，要是你过一会儿嫌麻烦的话，你就不必呆在这里。

”

我想，或许他有点儿神志不清了。

十一点钟，照规定给他服药后，我便出去了一会儿。

那是个晴朗而又寒冷的日子，地上覆盖着一层已结成冰的冻雨。

我带着我那条爱尔兰红毛小猎犬，沿着大路和一条冰冻的小溪散步，但在这玻璃般光滑的地面上站立和行走是很困难的。

那条红毛狗一路上连跌带滑，我自己也重重摔了两跤。

高高的土堤上长着倒垂下来的灌木丛，我们从那下面撵起了一群鹌鹑，我击落了两只。

有几只鹌鹑停落在树上，但大部分飞进了一堆堆的柴垛中。

动身返回时，我感到很高兴，因为我在离房子不远的地方发现了一群鹌鹑，而且还剩下许多，改日可再去搜寻猎取。

回到屋里，他们说孩子不让任何人进入他的房间。

“你们不能进来，”他说，“你们千万不要传染上我的病。

”

我来到他身边，发现他仍像我离开时那样躺着。

他脸色苍白，但两颊上部烧得发红，眼睛依旧一动不动地盯着床脚。

我量了他的体温。

“多少？

”

“大约一百。

”我说。

实际上是一百零二度四分。

“原先是一百零二度。

”他说。

“谁说的？

”

“医生。

”

“你的体温没问题，”我说，“用不着担心。

”

“我不担心，”他说，“但是我不能不想。

”

“不要想，”我说，“放心好了。

”

“我很放心。

”他说着，眼睛直盯着前方。

显然，他有什么心事，但在尽力控制着自己。

“将这个用水服下。

”

“你看这有用吗？

”

“当然有用。

”

我坐下来，打开了《海盗故事》，开始读给他听，但我看得出来他不在听，于是我停了下来。

“你看我大概什么时候会死？

”他问道。

“什么？

”

“我大概还有多少时间就要死了？

”

“你不会死。

你怎么啦？

”

“啊，不，我会死的。

我听到他说一百零二度。

”

“人不会因为得了一百零二度的高烧而死去的。

你是在说傻话。

”

“我知道会的。

在法国上学的时候，同学告诉我说，发烧到四十四度就不能活了。

我已经一百零二度了。

”

原来自上午九点起，整整一天他都在等死。

“你这可怜的宝贝，”我说，“你不会死的。

那种温度计不一样。

在那种温度上，三十七度是正常的。

在这种温度上，正常体温是九十八度。

”

“你肯定？

”

“绝对没错，”我说，“这跟英里和公里的区别一样。

你知道，就像我们车速开到七十英里该折合成多少公里一样。

”

“噢。

”他说。

他那凝视着床脚的目光松弛了。

他的紧张状态也终于缓解了。

第二天，越发轻松了。

为了一点无关紧要的小事，他会动辄哭起来。

（有删节）

7．下列对这部小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（　　）

A．九岁男孩因为不懂得华氏温度与摄氏温度的区别，误以为自己将要死去而等待一天，备受精神折磨。

小说借此说明科学知识的重要性。

B．男孩在等待死亡的一天中没有哭泣，可当他知道自己不会死去以后却“为了一点无关紧要的小事”“动辄哭起来”。

这样写男孩的性格显得不够统一。

C．男孩的反常动作、神态暗示了他等待的是死亡，如躺在床上一动不动，对周围的一切无动于衷，不肯吃药、不让人接近等。

D．男孩误以为自己即将死去后，虽然竭力保持平静，但内心是恐惧的。

当他不断用行动和语言暗示父亲时，父亲却始终没有意识到。

E．尽管九岁的小男孩面对死亡表现得异常镇静，但仍掩盖不了消极等待、无能为力的悲观情绪，贯穿全篇的是一种忧郁痛苦的基调，使人读后感到压抑无奈。

【解析】　A项，“小说借此说明科学知识的重要性”错；B项“这样写男孩的性格显得不够统一”只是一种观点，另一种观点认为“这样写男孩的性格才真实可信”；E项，对文章“基调”的理解错误。

【答案】　CD

8．小说中的男孩是一个什么样的形象？

请简要分析。

【解析】　对小说人物形象的分析，要抓住小说中有关人物描写的内容，用概括的语言进行表述。

【答案】　①善良、体谅他人。

不想让父母被冻病，在已经浑身发抖、面色苍白、走路困难的情况下还要为父母关窗；不愿给父亲带来麻烦，示意他可以离开；怕自己的病传染给他人，拒绝他人进入房间。

②恐惧死亡却能坚强、勇敢地面对。

恐惧死亡：

男孩苍白的脸色、异样的神情、死盯着床脚的眼睛、对听故事漠然，以及对吃药表示怀疑都表现了对死亡的恐惧感。

坚强、勇敢：

虽然病痛难忍却坚持说“我没事”；面临死亡时没有哭闹，也没有将内心的恐惧透露给父亲；不让父亲陪伴，独自躺着，安静地等待死亡的降临。

③天真而又脆弱。

“天真”表现在男孩因不懂华氏温度与摄氏温度的区别，误以为自己将要死去而等待了一天；“脆弱”表现在男孩得知自己不会死亡、精神松弛下来后“为了一点无关紧要的小事，他会动辄哭起来”。

9．小说的标题“一天的等待”有何作用？

请简要分析。

【解析】　小说的标题，从内容上看，可以是小说中的人物，也可以是对小说的环境、中心情节的概括等；从手法上看，可以是线索，也可以是设置悬念等。

【答案】　①标题没有明确等待的究竟是什么，设置悬念，吸引读者。

②小说情节围绕“一天的等待”展开，标题贯穿全文，是小说的行文线索。

③“一天的等待”中，男孩直面死亡、坚强勇敢的精神得以彰显，突出了人物性格，揭示了小说主旨。

10．有人认为小说中间插入父亲外出打猎的两段文字是多余的，也有人认为这样写恰恰体现了小说构思的精巧。

你的看法呢？

请结合全文，谈谈你的观点和理由。

【解析】　此题考查对文章结构和艺术手法的鉴赏，要结合文章的内容、主旨，多角度分析体会，不可妄下断言。

无论持什么观点，都要鲜明、准确，分析时有理有据。

【答案】　（观点一）是多余的。

理由：

①因为父亲打猎这件事游离于小说主要情节之外，给人节外生枝之感，对于突出小说的主要人物形象和主题并没有什么作用。

②孩子生病了，但父亲却高兴地去打猎，不合情理，是个明显的败笔。

③打猎时轻松愉快的情调与整篇小说营造的氛围不协调。

（观点二）这正是小说构思的精巧之处。

理由：

①明写父亲打猎的轻松愉快，暗写男孩在孤独恐惧中勇敢地等待死亡，使人物性格更加突出。

②宕开男孩的情况不写，而写父亲打猎的情景，使小说更具有悬念。

③父亲去打猎意味着他觉得孩子的病情不重，这与孩子自己的紧张恐惧形成鲜明的对比，增添了结尾的喜剧效果。