学年度广东高考语文复习讲义第1部分 专题2 词语.docx
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学年度广东高考语文复习讲义第1部分专题2词语
考纲展示
考情分析
《2019年广东省普通高中学业水平考试语文科考试大纲》中对此知识点的要求是“理解常用词语的含义并正确使用”。
能力层次为B：
理解。
学业水平测试对词语的考查主要是对实词的考查，以辨析近义词为主，从近义词的角度来说，学业水平测试考查的实词主要包括同音近义词和双音近义词。
对于成语的考查主要集中在教材中出现而又容易用错的一些成语。
近义词辨析
[学考真题试做]
1．（2019年1月广东省普通高中学业水平考试）在下列横线处依次填入的词语，最恰当的一项是（ ）
①把事情搞糟的不是别人，________就是你自己。
②好书也不必本本都买，一人买一种，大家________看。
③你这样删改我的作品，完全________了我的原意。
A．恰好 交换 篡改 B．恰好 交流 窜改
C．恰恰 交流 篡改D．恰恰 交换 窜改
D [近义词辨析，重在辨析两词的差异之处。
“恰好”指刚好，正合宜。
一般来说，“恰恰”的意义范围可以包含“恰好”。
另外，“恰恰”还多用在正反对比的句子里加强肯定的语气。
句中说把事情搞糟的不是别人，而是你自己。
表示加强肯定的语气应用“恰恰”，排除A、B两项。
交流思想或感情，多指无形的东西；交换是有估量和标准值的，多发生在实物之间。
句中说“好书”，应选“交换”，排除B、C两项，“篡改”的对象一般是历史、经典著作、理论、学说、政策等。
用作伪的手段对某些理论进行改动或曲解。
“窜改”指改动、删改。
对象一般是文字、词语、文件、古籍、账目等，多是具体的书面材料里的字句，排除A、C两项。
句中说“删改作品”，故选D。
]
2．（2018年1月广东省普通高中学业水平考试）在下列横线处依次填入的词语，最恰当的一项是（ ）
乡村教育是中国教育的________环节，而优秀乡村教师的缺乏又是影响乡村教育发展的最关键问题。
今年教育部________的《2017年秋季开学工作专项督导报告》，提出要________教师队伍结构，深入实施乡村教师支持计划，加强农村教师队伍的培养培训。
A．虚弱 发布 优化 B．薄弱 颁布 强化
C．虚弱 颁布 强化D．薄弱 发布 优化
D [近义词辨析，重在辨析两词的差异之处。
虚弱：
形容身体不健康和力量不足、内部空虚。
薄弱：
多指实力单薄，意志不坚强，经不起考验。
句中指“中国教育”的实力单薄，选用“薄弱”，排除A、C两项。
颁布：
着重指向下颁发。
颁布者一般是高级领导机关或成员，颁布的内容常常是法令等。
发布：
着重向公众宣传发表。
发布者可以是高级领导机关或成员，也可以是一般单位、团体或个人。
从句中《2017年秋季开学工作专项督导报告》看，应用“发布”。
排除B、C两项。
强化：
增强，加强。
优化：
采取一定措施使变得优秀。
故选D。
]
[解题技法指导]
对于具有相同语素的近义词语的辨析，要重点分析不同语素的意义和用法。
对于没有相同语素的近义词，重点要从词义轻重、范围、色彩、搭配等方面来辨析。
1．看词义的轻重
有些近义词在表现事物的某种特征或程度上，往往有轻重之别。
如“努力”与“竭力”，“努力”指把力量尽量使出来；“竭力”指用尽力量。
前一个词义轻，后一个词义重。
又如“陌生”与“生疏”，都有“不熟悉”的意思，但“陌生”表示对一个人或事物因初次接触而不熟悉；“生疏”则可表示对一个人或事物以前熟悉或曾经有过接触，因相隔时间长变得不熟悉了，或者因接触时间不长、次数不多所以不熟悉。
再如“相信”（认为正确或确实而不怀疑），“信任”（相信而敢于托付），“信赖”（信任并依靠），词义由轻而重。
像“批评”与“处罚”，“请求”与“恳求”，“轻视”与“蔑视”，“失望”与“绝望”，“损坏”与“毁坏”等，词义都是前轻后重。
2．看词义的范围
不同词语用于不同范围。
如“年纪”与“年龄”，“年纪”专指人的年龄，词义范围小；“年龄”指人或动物植物已生存的年数，词义范围大。
像①校园里的两棵银杏树，看上去它们的年龄足有千年。
②你这把年纪还带头干活，我们这些年轻人哪敢怠慢？
其中①的“年龄”就不能换成“年纪”。
又如，“战争”和“战役”都是指作战，但“战争”所指范围大，例如“抗日战争”“解放战争”；而“战役”所指范围较小，例如“淮海战役”“渡江战役”。
像“年华”与“年岁”，“年代”与“年月”，“风俗”与“风尚”，“边疆”与“边境”，“事情”与“事件”等，前者的词义范围就比后者大。
3．看词义的侧重点
有些近义词的差别主要表现在词义的着重方面不同。
如“精细、精致、精巧、精美”，“精细”着重指细密、细致；“精致”着重指别致、新奇；“精巧”着重指巧妙、玲珑；“精美”着重指美好、漂亮。
再如“景色”与“景点”，“景色”侧重指景象、情景；“景点”侧重指景物的地点。
“诡辩”与“狡辩”都指无理强辩，但“诡辩”着重在“诡”，即欺诈、怪异，“诡辩”就是用欺诈的手段、奇怪的言辞、似是而非的论证来为自己的谬论辩护；“狡辩”着重在“狡”，即不老实，耍花招，“狡辩”是歪曲事实，狡猾地为自己的错误言行辩解。
4．看词性和语法功能
近义词一般词性相同，但也有词性不同或不完全相同的。
如“诞生”与“诞辰”，前者为动词，后者为名词，词性不同，用法自然就不同了。
也有因词性不同，句法功能也就不同的，如“突然”（形容词，作状、谓、定语）与“猛然”“忽然”（副词，作状语）。
再如“申明”与“声明”，“申明”是动词，陈述说明，含有解释、分辩的意思，在句中一般作谓语；“声明”是动词兼名词，当众宣布、公开表明立场态度或说明情况，在句中作谓语，也可作宾语。
例如“朝鲜外务省突然发表________：
鉴于美国丝毫没有改变对朝敌视政策，朝决定无限期中止参加六方会谈，并采取措施进一步扩充核武库”。
此句中需要一个名词性的词语，应该填“声明”。
5．看词语习惯搭配
有些词语表示的意义基本相同，但一般都有较固定的搭配，不能混用。
如果脱离这种搭配，就容易出错。
如“表现”多与“思想、感情、性格、精神”等搭配；而“体现”多与“路线、方针、政策、特点、特性”等搭配。
再如“交流”与“交换”，“交流”多用于抽象的事物，范围较大，如“思想、感情、经验、文化”等；“交换”一般用于较具体的事物，范围较小，如“礼物、产品、资料”等。
词语的搭配，一要合乎事理，二要合乎习惯。
如“发扬——优点、作风、传统、精神、民主”，“发挥——作用、威力、积极性、创造性”，“改进——工作、方法、技术”，“改善——生活、关系、条件”等。
6．看词语的适用对象
近义词在实际运用时，使用对象也有区别。
主要是谈话人或陈述对象所处的地位不同而使用的词语不同。
如“爱戴”与“爱护”，都可以用于人，但“爱戴”只用于下对上，“爱护”用于同志之间或上对下，有时还用于物。
例如“他是一个深受群众爱戴的好干部”中的“爱戴”就不能换成“爱护”。
再如“希望”与“期望”，“希望”可用于别人，也可用于自己；“期望”多用于对别人，且多用于长辈对晚辈，组织或集体对个人。
7．看词语的感情色彩与语体色彩
词语的色彩有感情色彩和语体色彩之分。
感情色彩即要区分是褒义词、贬义词还是中性词。
如“妄想”“梦想”“理想”作动词都有打算的意思，做名词时都有想法的意思。
但“妄想”是贬义词，是狂妄的打算，是不能实现的打算。
“梦想”是中性词，是空想、渴望。
“理想”是褒义词，是对未来事物的理想或希望，是符合希望的，使人满意的。
例如：
“敌人妄想卷土重来。
”“他天生残疾，却梦想成为一名航天员。
”“共产主义是人类的伟大理想。
”
语体色彩就是要区别书面语与口头语，是专业术语还是日常生活用语。
如“父亲”是书面语，适合庄重场合；而“爸爸”是口头语，适用于一般场合。
8．看词语的谦敬等“特定方向”
有些词语有特定的“方向性”，表示谦敬，己方、他方等。
如果在选择时忽视这方面的内容意义，就会出错。
如“惠存”是敬辞，请别人保存，而不是“我”或“我们”保存；“斧正”是请别人改文章，而不是“我”改；“惠顾”是请别人光临，多用于商店对顾客；“惠允”是请别人允许自己做事；“光临”是称宾客来到，不能用于自己。
9．看词语所在的语境
具体的语境往往有区别语意的功能，我们在学习过程中不能忽视语境，否则就会用词不当。
附：
常用词语辨析
必修一
1．权利·权力
权利：
指公民或法人行使的权力和享受的利益，跟“义务”相对。
权力：
指政治上的强制力量；职权范围内的支配力量。
2．积聚·积淀
积聚：
指渐聚在一起而增多。
积淀：
指逐渐积累并沉淀下来；经长期积累而沉淀下来的东西。
3．拙笨·拙劣
拙笨：
指笨拙，手脚不灵活。
拙劣：
指笨拙而低劣。
含义更丰富。
4．流逝·流失
流逝：
指像水一样流去。
亦形容势不可当，或形容迅速消逝。
流失：
泛指有用的东西流散失去或比喻人员离开本地或本单位。
5．简朴·俭朴
简朴：
指语言、文笔、生活作风等简单朴素。
使用范围较广。
俭朴：
“俭省朴素”的意思。
偏重于节约、节俭。
6．侦查·侦察
两者都为“弄清楚情况而进行活动”的意思。
侦查：
指公安机关、国家安全机关和监察机关在刑事案件中，为了确定犯罪事实和证实犯罪嫌疑人、被告人确实有罪而进行调查及采取有关的强制措施。
侦察：
指为了弄清敌情、地形及其他有关作战的情况而进行活动。
7．商榷·商量
商榷：
商讨，书面语。
商量：
交换意见，但多用于口语。
8．蔓延·漫延
蔓延：
像蔓草一样延伸扩展。
漫延：
①水满溢而向周围扩散；②泛指向四周扩散。
9．继承·传承
继承：
依法承受（死者的遗产等）；泛指把前人的作风、文化、知识等接受过来；后人继续做前人遗留下来的事业。
传承：
动词，传授和继承；名词，传统。
前者适用于具体的物质，后者适用于精神等。
10．启示·启事
启示：
动词，启发提示，使有所领悟；名词，通过启发提示领悟的道理。
启事：
为了说明某事而登在报刊上或贴在墙壁上的文字。
前者是“启发指示，使人有所领悟”的意思；后者中的“启”，则为“陈述表白”的意思。
11．贯注·灌注
两者都含有“集中”的意思。
贯注：
指精力、精神集中，此外还有语意、语气连贯之意。
灌注：
指浇进，注入。
一般用于具体事物，有时比喻加进某种思想。
12．消磨·消耗
两者都含有“使逐渐减少”的意思。
消磨：
指使意志、精力等逐渐消失，也指打发日子，虚度光阴等。
消耗：
指精神、力量等因使用或受损而渐渐减少。
13．缺少·缺乏
两者都有“缺少”的意思。
缺少：
短缺，数量不足。
比“缺乏”意思要轻些，而且主要侧重在数量上少些。
缺乏：
（所需要的、想要的或一般应有的事物）没有或不够。
14．以至·以致
两者都是连词，都表示由于某种原因产生某种结果。
以至：
指由小到大，由少到多，由浅到深，由低到高，或向反方向发展。
以致：
多用于人们不希望的结果。
必修二
1．功夫·工夫
功夫：
一是指本领，造诣；二是指武术。
工夫：
指占用的时间或空闲的时间。
2．独立·独力
独立：
不依靠他人。
独力：
单独依靠自己的力量（做）。
3．抚养·扶养·赡养
扶养：
指夫妻双方、兄弟姐妹等同辈之间在物质和生活上的相互帮助。
抚养：
主要是父母、祖父母、外祖父母等长辈对子女、孙子女、外孙子女等晚辈的抚育、教养。
赡养：
指子女、孙子女、外孙子女等晚辈对父母、祖父母、外祖父母等长辈在物质和生活上给予照顾和帮助。
4．爆发·暴发
爆发：
①火山内部的岩浆突然冲破地壳，向四外迸出；②通过外部冲突的形式而发生重大变化；③（力量、情绪等）忽然发作，（事变）突然发生。
暴发：
①突然发财或得势（多含贬义）；②突然发作。
5．包含·包涵
包含：
侧重“里边含有”的意思。
着眼于事物的内在关系。
对象常是抽象的事物，指包容含有。
包涵：
侧重指原谅、宽恕。
6．意气·义气
意气：
①意志和气概，如“意气风发”；②志趣和性格，如“意气相投”；③由于主观和偏激而产生的情绪，如“意气用事”。
义气：
指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。
7．遏制·遏止
遏制：
指尽量控制事件发生，但结果有可能事件还是发生，只是在某种程度上减缓或减轻。
“遏制”强调一种“动作”。
遏止：
尽量阻止事件发生，结果要么事件被阻止，要么继续发生。
“遏止”主要强调一个“止”字，强调的是“结果”。
8．暗淡·黯淡
暗淡：
指光、色昏暗，不光明，不鲜艳。
黯淡：
指心里暗淡，有时同“暗淡”。
9．沉淀·沉积
沉淀：
比喻凝聚、积累。
可用于抽象事物，也可用于具体事物。
沉积：
比喻沉淀、积聚。
多用于抽象事物。
10．结合·接合
结合：
本指凝结在一起。
①指人或事物之间发生密切联系；②指结为夫妻。
接合：
连接起来使合到一起。
11．赋予·付与
赋予：
指交给重大任务、使命等。
付与：
指拿出、交给钱物等。
12．接受·接收
接受：
心理上对事物容纳而不拒绝。
接收：
①接纳；收受；②依据法令收归己方所有；③确认，领受；答应，同意。
13．度过·渡过
度过：
①让时间在工作、生活、娱乐、休息中消失；②生活了一段时间。
渡过：
由这一岸到那一岸。
必修三
1．简洁·简捷
都有“简明”的意思。
适用对象有所不同。
简洁：
指说话、行文等简明扼要，没有多余的内容。
简捷：
表示直截了当、简便快捷，多用来形容速度快。
2．游历·游览
都有“从容地行走、闲逛”之意。
经历的距离远近不同。
游历：
指到远处游览。
游览：
强调直接观赏，看到风景名胜。
3．湮没·吞没
都有“使隐藏隐没”的意思。
湮没：
指“埋没”。
吞没：
指把公共的或代管的财物据为己有，也指淹没。
4．倾泻·倾注
两者都有“从高处流下”的意思，但适用对象不同。
倾泻：
指（大量的水）很快地从高处流下。
倾注：
指由上而下地流入或（感情、力量等）集中到一个目标上。
5．媒体·媒介
媒体：
指交流、传播信息的工具，比如电视、广播、报纸、网络就是当今的四大媒体，也有人理解为各种传播方法的综合运用，比如多媒体。
它除了有“媒介”的意思之外，更主要的是强调它的物质性。
媒介：
指使双方（人或事物）发生关系的人或事物，即信息源和信息接收者之间的中介，可以是人，也可以是机构，还可以是能够传递信息的物体，比如小纸条。
6．配置·配制
配置：
指配备布置，包括安排人员或事物。
配制：
①把两种以上的原料按一定的比例和方法合在一起制造；②为配合主体而制作（陪衬事物）。
7．偶尔·偶然
二者都指“不经常”，都是副词。
偶尔：
指次数少。
偶然：
除了指次数少外，还有“不是必然”的意思。
“偶尔”的反义词是“经常”，“偶然”的反义词为“必然”。
8．沉重·繁重
二者词性相同，都有“分量大，负担重”的意思。
沉重：
侧重于量重，可指分量大，程度深，关系重大等。
繁重：
指（工作、任务）多而重，常指体力上的感受。
9．耽搁·耽误
耽搁：
指停留，拖延。
耽误：
指因拖延或错过时机而误事。
10．抱怨·报怨
抱怨：
心中不满，诉说别人不对；埋怨。
报怨：
对所怨恨的人做出反应。
11．目前·日前
前者是现在时态，后者是过去时态。
目前：
指说话的时候。
日前：
几天前。
必修四
1．法制·法治
两者都和“法律”有关系。
法制：
名词，法律制度体系，包括一个国家的全部法律、法规及立法、执法、司法、守法和法律监督等。
法治：
既可为名词，又可为动词。
做名词时，指先秦时期法家的政治思想，主张以法治国；做动词时，指依据法律治理。
2．品位·品味
品位：
名词，泛指人或事物的品质、水平。
品味：
既可为名词，又可为动词。
做名词时，指（物品）品质和风味或格调和趣味；做动词时，指品尝欣赏。
3．风尚·风气
都是名词，指行为或生活的社会性的习惯。
风尚：
着重指在一定时期内社会上流行的风气和习惯（有时包括思想、精神、道德品质在内），多用作褒义词。
风气：
着重指社会上或某个集体中流行的爱好或习惯。
4．必须·必需
两者都有“必要”的意思。
必须：
副词，表示事理上和情理上有必要，有强调语气的作用，多作状语。
必需：
动词，是“一定要有”的意思，侧重于“不可或缺”，多作定语和谓语。
5．凸显·突显
两者都是动词，都有“显露”的意思。
凸显：
指清楚地显露，强调显现的明显。
突显：
指突出地显露，强调显现的突出。
6．漠视·轻视
两者都有“重视程度不够”的意思。
漠视：
指冷淡地对待，不放在心上。
轻视：
指不重视，不放在心上。
7．反映·反应
反映：
反照，比喻表现出客观事物的本质；把情况、意见等告诉上级及有关部门。
反应：
反响，机体对外界环境的改变或刺激产生的对应变化称为反应。
8．悉心·细心
两者都有“用心”的意思。
悉心：
指用尽所有的精力，如“悉心研究”。
细心：
指用心细密，如“细心观察”。
9．防止·防治
两者都有“预防”的意思。
防止：
预先设法制止（坏事情的发生）。
防治：
预防和治疗、治理（疾病灾害等）。
10．鼓吹·鼓动
鼓吹：
指宣传提倡；吹嘘。
鼓动：
指用语言、文字等激发人们的情绪，使他们行动起来。
“鼓吹”侧重宣传，“鼓动”侧重结果。
11．误解·曲解
两者都有“不正确理解他人的意愿”的意思，但是二者的侧重点不同。
误解：
指理解得不正确或不正确地理解。
曲解：
指错误地解释客观事实或别人的意愿（多指故意地）。
12．吝惜·吝啬
两者都有“过分爱惜”的意思。
吝惜：
动词，过分爱惜，舍不得拿出（自己的东西或力量），可带宾语。
吝啬：
指过分爱惜自己的财物，当用不用，一般不带宾语。
必修五
1．牟取·谋取
牟取：
指谋取（名利）。
谋取：
指设法取得。
从释义可以看出，“谋取”的语义可以涵盖“牟取”，“谋取”是一个中性词，而“牟取”是一个贬义词。
2．节俭·勤俭
节俭：
形容用钱等有节制，俭省。
勤俭：
除了有“节俭”的意思之外，还有“勤劳、勤奋”的含义。
3．突出·凸出
突出：
指超出一般。
凸出：
指高出周围。
4．鼓舞·鼓励
两者都是动词，都含有“使振作”的意思。
两者的使用对象不同，“鼓舞”多指“人心”“士气”等，后面一般不直接跟人作宾语；“鼓励”后面直接跟人作宾语。
5．敏捷·迅速
敏捷：
除含有“迅速、快”的意思外，还有“灵敏”的含义。
迅速：
单指动作速度快。
6．试验·实验
试验：
为了察看某事的结果或某物的性能而从事某种活动。
实验：
为了检验某种科学理论或假设而进行某种操作或从事某种活动。
试验中用来检验的是已经存在的事物，是为了察看某事的结果或某物的性能，通过使用、试用来进行。
实验中被检验的是某种科学理论或假设，通过实践操作来进行。
7．探索·摸索
两词都有“寻找”的意思。
探索：
多方寻求答案，解决疑问。
通常和领域搭配，即对象是一个领域，而不是具体的事物。
摸索：
试探，寻求。
在没有任何线索的情况下通过亲身经历试图达到一定目标。
8．蕴藏·蕴含
蕴藏：
蓄积深藏未露，多指具体事物。
蕴含：
蕴藏，包含，多指抽象事物。
9．创新·创造
创新：
创造新的；革新。
多指范围比较大的事物。
创造：
制造前所未有的事物。
多指具体事物。
10．动荡·动乱
两词都有“不稳定”的意思。
动荡：
形容局势不稳定、情况不平静。
强调不稳定，如“社会动荡”。
动乱：
（社会）骚乱变动，突出乱。
11．悲恸·悲痛
两词都是形容词，皆有“伤心、难过”之意。
悲痛：
侧重于表示悲伤而痛苦。
悲恸：
侧重于极度的悲哀，兼指痛哭。
12．流传·留传
流传：
是指传下来或传播开。
留传：
则是指遗留下来传给后代。
13．窜改·篡改
二者都有“改动”的意思。
窜改：
指改动成语、文件、古书等。
篡改：
指用作伪的手段改动或曲解经典、理论、政策等。
14．愚妄·愚蠢
二者都有“愚笨”的意思。
“愚妄”还有“狂妄自大”的意思，而“愚蠢”没有这层意思。
[当堂即时训练]
1．（2017年1月广东省普通高中学业水平考试）在下列横线处依次填入的词语，最恰当的一项是（ ）
作为世界级课题，________“城市蔓延”的问题一直是规划师挥之不去的“痛点”，无论何种设计，都不能阻止快速城市化的“粗暴”________，有人认为，城市对耕地的占用将使世界20多年后不能供给全部人口的粮食，而城市的无序化又使这一矛盾________。
A．规避 扩张 加剧B．回避 扩张 加速
C．规避 扩大 加速D．回避 扩大 加剧
A [本题考查考生理解常用词语（包括成语）的含义并正确使用的能力。
先了解这三组近义词语的词义。
规避：
设法避开，躲避。
回避：
让开，躲开；法律上指司法人员及其他有关人员由于与案件或案件当事人有利害关系，或者可能影响公正处理案件而不参加该案件的诉讼活动。
扩张：
扩大（势力、疆土等）。
扩大：
使（范围、规模等）比原来大。
加速：
加快速度；使速度加快。
加剧：
加深严重程度。
解答这类题目一定要结合语境，可采用“先易后难，逐个排除”的方法。
这三组词语中，“加速”与“加剧”区别最明显，“加剧”侧重于程度深，“加速”则侧重于速度快，根据语境，矛盾的程度是加深，用“加剧”。
而城市化的疆域逐渐增大，用“扩张”。
]
2．依次填入下列句子横线处的词语，恰当的一项是（ ）
①暗夜将尽，每一棵树都踮起脚来遥望着东方，________着晨曦。
②在优秀的文学作品中，一滴眼泪也能________出人性世界的多彩光辉。
③艺术家能领悟平凡事件中的微妙之处，也能________人生中细微的感情变化。
A．顾盼 折射 领受 B．企盼 放射 领受
C．企盼 折射 领略D．顾盼 放射 领略
C [顾盼：
向两旁或周围看来看去。
企盼：
本意是踮起脚后跟，引申为“仰望、盼望”的意思。
放射：
指由一点向四外射出（如臭气、光、热、气体或带电粒子）。
折射：
比喻把事物的表象或实质表现出来。
领略：
了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。
领受：
重在接受。
]
3．依次填入下列句子横线处的词语，正确的一项是（ ）
①那些不能________其隐藏的含义的人也都知道这声呼唤的存在。
②这也许是狼的嗥叫中隐藏的________。
③也许，这也就是梭罗的名言潜在的含义：
这个世界的________在荒野。
A．辨认 内涵 启事B．辨别 内含 启示
C．辨别 内涵 启示D．辨认 内含 启事
C [辨认：
侧重于根据特点做出判断。
辨别：
侧重点在“区别”。
内涵：
是指一个概念所反映的事物的本质属性的总和，也就是概念的内容。
内含：
是内部含有。
启示：
作名词时指通过启发提示领悟的道理。
启事：
为了说明某事而登在报刊上或贴在墙壁上的文字。
]
4．依次填入下面横线上的词语，正确的一项是（ ）
①我的目光将会________地落在我读过的盲文书籍上。
②我的手________遍了米开朗琪罗的感人的英勇的摩西石雕像。
③在我一生漫长的黑夜里，我读过的和人们读给我听的那些书，已经成为一座辉煌的巨大灯塔，为我________出了人生及心灵的最深的航道。
A．崇敬 抚摸 指示B．敬畏 触摸 揭示
C．崇敬 抚摸 揭示D．敬畏 触摸 指示
A [①“崇敬”是推崇尊敬，“敬畏”则除了“尊敬”的意思外，还多了一个“害怕”的意思。
句子中，对书籍应该没有害怕只有敬意。
②“抚摸”一词则更能表现作者对艺术作品的喜爱和尊敬。
③句语境中，“指示”或“揭示”的主语是“灯塔”，当然应该用“指示”。
]
5．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ）
①最新研究指出，南极冰层因气候变化而加速________，将使南极皇帝企鹅数目锐减，因此，有不少科学家呼吁把皇帝企鹅列为“濒危动物”，加强保护。
②她的目光从我身旁扫过，一直移到窗子，________着窗外，好像在想着什么。
③由于全球化的现实，如今美国新的对华大战略既不能以________为基础，也不能突然丢弃长期以来让中国融入国际体系的做法。
A．
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