幼儿园环境创设课程标准.docx
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幼儿园环境创设课程标准
精选文档
《幼儿园教育环境创建》课程标准
课程性质：
专业课
学分：
4
参照学时：
总学时：
64理论学时：
32实践学时：
32合用对象：
学前教育专业
一、序言
幼儿的健康成长离不开环境的作用，环境作为教育中的“隐形课程”发挥愈来愈重要的作用。
《大纲》中明确指出：
“环境是重要的教育资源，应经过环境的创建和利用，有效地促使幼儿的发展。
”幼儿园环境创建作为幼儿教育中的一门重要课程和教课内容，在开发幼儿智力，培育幼儿美感和塑造幼儿个性方面，渐渐遇到社会各方的重视。
二、课程定位与设计思路
（一）课程定位
幼儿园教育环境创建是学前教育专业开设的专业课程。
它是学前教育专业重要的
专业能力课程，是一门操作性较强的课程，是我校学前教育专业B类理实一体课程，经过本课程的学习，获得对幼儿园、家庭等环境创建和环境教育理论的认识，掌握幼儿园
环境创建的基本方法和技术，能够担当起幼儿园环境创建和环境教育任务，提高自己的心理素质和环境修养。
（二）课程的设计思路
课程结构以幼教人员在平常工作中所波及到的幼儿园环境部署为主线，波及到幼儿园环境创建的基本理论、幼儿园各样环境以及教玩具设计的主要内容、基本方法和基本
技术等工作任务。
让学生经过幼儿园室内外空间环境及地区环境的创建、幼儿园各种墙饰和玩教具的设计与制作等，形成幼儿园环境与设计的知识结构，并发展职业能力。
课程内容的选用，牢牢环绕达成工作任务的需要，同时又充分考虑学生对理论知识的掌握与应用，并交融了幼儿园实质操作对知识、技术和态度的要求。
每个工作任务的学习都以幼保工作内容为载体，设计相应的教课活动，依据学生的认知特色，采纳递进式的结构来展现教课内容，以工作任务为中心整合理论与实践，实现做与学一体化。
采纳实践训练、主题内容剖析，多媒体演示、幼儿园实质训练等形式组织教课，增强实质操作训练，指引学生在项目活动中更好地掌握与幼儿园环境创建有关的多种技术。
.
精选文档
课程教课活动设计与职业能力培育
（含实验实训要求）
课程模块
教课内容
教课活动设计
职业能力培育
课时分派
（项目）
1.幼儿园区角
1.
创建活动区角的意义和原
1.能依据幼儿发
环境创建的概
展的特色设计各
则
幼儿园环
念、目的和作用
年纪班不一样种类
2.
班级活动区角的设计与材
境创建概
2.幼儿园创建
的区角环境
4
料投放
述
活动区角的基
2.能对幼儿区角
3.
惯例活动区角环境的创建
来源则
活动进行组织、指
4.
区角环境设计技术实训
导和管理
1.幼儿活动区
1.
大型玩具区、体育器材区
1.明确户外环境
域的创建
和户外游戏区的详细创建。
创建的意义
幼儿园户
2.生态绿地环
2.
草地、树木、花及班级的
理解户外环境创
外环境空
境的利用
户外栽种自然角。
设应注意的问题
4
间创建
3.地面、墙面、
3.
对沙池、水池、攀岩墙、
2.掌握幼儿园户
楼顶与园门的
塑胶地垫以及雨天活动地区
外环境创建的设
创造
的绘制。
计与制作
1.幼儿园区角
环境创建的概
念、目的和作用
2.幼儿园创建
活动区角的基
1.
创建活动区角的意义和原
1.能依据幼儿发
来源则
展的特色设计各
则
幼儿园区
3.幼儿园班级
年纪班不一样种类
2.
班级活动区角的设计与材
角环境的
活动区角的设
的区角环境
16
料投放
创建
计方法和重点
2.能对幼儿区角
3.
惯例活动区角环境的创建
4.活动区玩具
活动进行组织、指
4.
区角环境设计技术实训
资料的投放要
导和管理
点和管理方法
5.各年纪班常
规活动地区环
境创建的重点
1.幼儿园墙饰
1.能拟订各年纪
设计的分类与
1.
幼儿园墙饰的分类与设计
班主题墙饰和互
特色
重点
动墙饰的设计方
幼儿园主
2.墙饰设计在
2.
幼儿园墙饰设计的基本要
案
题墙饰的
幼儿园教育中
素
2.能依据要求设
16
设计与制
的意义
3.
幼儿园墙饰的制作技法
计制作不一样班级
作
3.幼儿园墙饰
4.
幼儿园墙饰设计与制作技
的主题墙饰，能设
设计的分类方
能实训
计互动墙饰并带
式和设计重点
领孩子共同达成
.
精选文档
4.
墙饰设计中
制作
构想的基本要
素及色彩的运
用
5.
墙饰设计制
作的基本方法
和步骤
1.
幼儿园综合
教育环境创建
1.能依据幼儿特
的有关观点
点和教课活动要
2.
1.幼儿园综合教育环境创建
幼儿园综合
求进行环境创建
幼儿园综
的有关观点
教育环境创建
2.能合理利用废
16
合教育环
2.幼儿园综合教育环境创建
的设计原则和
旧资料进行环境
境创建
的设计原则和构想方法
构想方法
创建
3.幼儿园的综合教育环境创建制作的方法
三、课程目标
经过本课程的学习使学生认识幼儿园环境创建工作的主要内容，充分认识幼儿园环境创建的意义，理解环境创建与幼儿园课程的关系，深刻认识环境对幼儿发展的重要意
义，建立正确的学前教育观。
使学生掌握幼儿园各种教育环境创建的重点，能依据各年纪段幼儿的特色创建适合的教育环境，并能合理利用各样资料设计制作玩教具。
（一）知识目标：
1.建立正确的幼儿园环境创建的意识，掌握幼儿园环境创建的原则和方法。
认识各地区的创建规格。
2.是学生掌握幼儿园各个环节环境创建的方法和指导原则。
3.提高学生在幼儿园环境创建方面的思想性、创新性和审盛情识。
4.丰富自己的理论涵养。
（二）能力目标：
1.经过实践训练，使学生掌握空间环境创建的基本技术，掌握设计与制作幼儿园墙饰玩教具的基本方法，初步具备独立创建幼儿园环境的能力。
2.经过学习，使学生进一步加深对幼儿教育的认识，培育与提高学生从事幼儿教育工作的素质和能力。
（三）感情目标：
1.深刻认识环境对幼儿发展的重要意义。
2.对幼儿园环境创建感兴趣。
.
顺周
序次
12
23
34
45
56
67
78
四、课程教课内容和要求
2017级学前教育
项
讲课主要内容
目
幼1.幼儿园环境概括及基本组成
儿
环2.幼儿园环境对幼儿身心发展境的影响
创3.幼儿园环境创建的现状及存
设
在的问题
概
4.幼儿园环境创建的设计原则
述
室
内
户
外
幼儿园室内与户外环境空间创
环
设
境
创
设
幼儿园主题墙面的概括
幼放国庆
儿
园
主幼儿园主题墙创建的原则
题
墙
创
设
幼儿园主题墙创建
学生主题墙作品介绍与赏析
1-6班《幼儿园教育环境创建》（理论）
学
教课目的、重点、难点
时
目标：
1.理解幼儿园环境的观点，认识幼儿园环
境的教育作用
2.熟习幼儿园环境创建的基本要求并知道
2
幼儿园环境对幼儿身心发展的影响及其创
设的现状和存在的问题
3.对幼儿园环境创建产生兴趣
重点：
理解幼儿园环境的观点，认识幼儿园环境
的教育作用
难点：
对幼儿园环境创建产生兴趣
目标：
1.明确室内与户外环境创建的意义
2.知道幼儿园户外与室内创建的组成元素
23.理解室内与户外环境创建应注意的问题
重点：
理解室内与户外环境创建应注意的问题
难点：
明确室内与户外环境创建的意义
目标：
1.知道幼儿园主题墙创建存在的问题
2.认识主题墙创建的意义
23.知道班级主题墙创建的特色
重点：
知道幼儿园主题墙创建存在的问题
难点：
知道班级主题墙创建的特色
2
目标：
1.知道幼儿园主题墙面设计评析方法
2.知道幼儿园主题墙创建的作用
23.掌握幼儿园主题墙创建的原则
重点：
知道幼儿园主题墙创建的作用难点：
掌握幼儿园主题墙创建的原则
目标：
1.掌握幼儿园主题墙创建的理念
2.
能够合理利用各样荒弃资料进行幼儿园
2
主题墙创建
掌握幼儿园主题墙创建的原则并实践
3.
重点：
掌握幼儿园主题墙创建的理念
难点：
能够合理利用各样荒弃资料进行幼儿园主题墙创建
目标：
1.能用自己的语言介绍自己的作品
2.能客观评论他人的作品
23.学会更多的主题墙制作的技法重点：
学生介绍作品
难点：
学生相互评论
精选文档
教课形式
作业
与方法
讲解PPT、无
小组议论
讲解
无
PPT
准备本项
讲解目所需制
PT作资料
讲解主题墙制
PPT作
操作主题墙制
议论作
总结
无
评论
.
89
910
1.幼儿园区角的概括
2.区角创建的目的
1.幼儿园区角创建的方法
幼2.幼儿园区角活动步骤及指导儿原则
园
区
角
2
2
目标：
1.认识幼儿园区角的概括
2.知道区角创建的目的
重点：
熟习幼儿园区角的概括
难点：
知道区角创建的目的
目标：
1.掌握幼儿园区角创建的方法
2.明确幼儿园区角活动步骤及指导原则
重点：
掌握幼儿园区角创建的方法
难点：
明确幼儿园区角活动步骤及指导原则
目标：
1.知道哪些资料能够运用于区角创建
2.能够合理利用各样荒弃资料进行幼儿园
区角创建
精选文档
准备本项
讲解
目所需制
PPT
作资料
讲解
PPT区角制作
1011
创
幼儿园区角创建
设
2
3.对幼儿园区角创建有新的认识并踊跃探
索
重点：
知道哪些资料能够运用于区角创建
难点：
能够合理利用各样荒弃资料进行幼儿园区角创建
目标：
1.能用自己的语言介绍自己的作品
讲解
PPT
区角制作
1112
1313
1414
1515
1616
1717
幼儿园区角作品介绍与赏析
幼儿园综合教育环境设计（健康与语言领域）
幼儿园综合教育环境设计（社
幼
会与艺术领域）
儿
园
综
合
教幼儿园综合教育环境设计（科
育学领域）
环
境
设
计
幼儿园综合教育环境设计作品介绍与赏析
查核
2.能客观评论他人的作品
3.学会更多的区角制作的技法2重点：
学生介绍作品
难点：
学生相互评论
目标：
1.知道健康与语言领域环境创建的教育要
点
2.掌握健康语言领域环境创建的技术
2
3.建立综合教育环境设计意识
重点:
知道健康与语言领域环境创建的教育难点：
掌握健康与语言领域环境创建的技术
目标：
1.知道社会与艺术领域环境创建的教育要
点
2.掌握社会与艺术领域环境创建的技术
2
3.建立综合教育环境设计意识
重点:
知道社会艺术领域环境创建教育重点难点：
掌握社会与艺术领域环境创建的技术目标：
1.知道科学领域环境创建的教育重点
2.掌握科学领域环境创建的技术
23.建立综合教育环境设计意识
重点:
知道科学领域环境创建的教育重点难点：
掌握科学领域环境创建的技术
目标：
1.能用自己的语言介绍自己的作品
2.能客观评论他人的作品并学会更多的制作的技法
3.建立幼儿园综合教育环境创建意识
2
重点：
学生介绍作品
难点：
建立幼儿园综合教育环境创建意识
2查核
总结无
评论
准备本项
讲解PPT、目制作所
小组议论需资料
讲解综合环创
PPT制作
综合环创
讲解
制作
PPT
总结
无
评论
总结评论无
.
精选文档
2017级学前教育1-6
班《幼儿环境设计与制作》实践
顺
周
项
学
教课目的、重点、难点
教课形式
作
业
序
次
目
讲课主要内容
与方法
时
幼
儿
环
目标：
境
1.幼儿园环境创建图片赏析
1.感知幼儿园环境创建的重要性
1
2
创
2.幼儿园环境中色彩的应用及
2.认识幼儿园环境创建色彩基础知识
讲解
无
设
2
3.知道幼儿园主题墙面的构图方法
PPT
构图方法
理
3.幼儿园主题墙构图方法
重点：
感知幼儿园环境创建的重要性
论
难点：
知道幼儿园主题墙面的构图方法
基
础
室
内
目标：
户
1.介绍自己的作品；
外
幼儿园室内与户外环境空间创
2.能客观评论他人的作品。
实践
户外与室内
2
3
的设计图制
2
指导
环
设
重点：
学生介绍作品。
作
境
难点：
学生相互评论。
创
设
教课目的：
1.
使学生认识幼儿园主题墙面的使用资料；
3
4
幼儿园主题墙面创建
2.
掌握幼儿园主题墙面创建常用技法。
小组指导
2
无
重点：
掌握幼儿园主题墙面创建常用技法。
与议论
难点：
提高学生的审美，创建的兴趣性、独创
性、整体性。
幼
儿
4
5
园
放国庆
2
主
题
墙
教课目的：
创
1.
使学生认识板式设计的目的与设计原则；
设
5
6
幼儿园主题墙面创建
2.
掌握版式设计的几种形式。
实践
2
学会幼儿园主题墙确定板式设计的方法。
主题墙面制
3.
指导
作
重点：
版式设计的原则与形式；
难点：
版式设计的方法与制作。
教课目的：
1.
掌握各样装修元素制作技法；
67
幼儿园主题墙面创建
2.
学会运用装修元素到主题墙面的设计。
实践
2
主题墙面制
重点：
装修元素的制作方法。
指导
难点：
装修元素的运用。
作
.
精选文档
目标：
1.
介绍自己的作品
78
学生主题墙作品介绍与赏析
22.
能客观评论他人的作品
议论
无
重点：
学生介绍作品
总结
难点：
学生相互评论
教课目的：
1.
认识地区主要的分类；
2.
掌握幼儿园区角创建的原则；
8
幼儿园区角创建
3.
知道幼儿园区角创建所需资料及方法；
讲解
9
2
能够进行幼儿园区角创建构图。
无
4.
议论
重点：
认识地区主要的分类，掌握幼儿园区角
创建方法。
难点：
能娴熟掌握幼儿园区角创建技术。
教课目的：
1.
学生经过实践，认识不一样地区的设计要求、
制作资料要求；
实践
幼儿园区角
9
10
幼儿园区角创建
2
2.
认识怎样合理布局、设计地区；
指导
制作
幼
3.
学生实践，教师个别指导。
儿
重点：
认识不一样地区的设计要求、资料要求。
园
难点：
正确部署地区的朝向、内部结构的打造。
区
角
创
教课目的：
设
1.
学生经过实践，认识不一样地区的资料投放要
求；
2.
经过达成制作学会资料反省与调整；
实践
幼儿园区角
10
11
幼儿园区角创建
2
3.
学生实践，教师个别指导。
指导
制作
重点：
认识不一样地区的资料投放的四个要求，
正确投放资料。
难点：
依据设计要求完美小组的区角设计作
品。
教课目的：
1.
能用自己的语言介绍自己的作品
2.
能客观评论他人的作品
幼儿园区角作品介绍与赏析
3.
学会更多的区角制作的技法
无
11
12
2
重点：
学生介绍作品
议论
难点：
学生相互评论
12
13
2
教课目的：
1.
知道幼儿园综合环境创建所需资料及方法
讲解
幼
2.
掌握幼儿园综合环境创建的技术
议论
儿
幼儿园综合教育环境设计
3.
能够进行幼儿园综合环境创建构图
无
园
重点：
知道幼儿园主综合环境创建方法
综
难点：
掌握幼儿园主综合环境创建技术
合
13
14教
教课目的：
育
2
1.
学生完美综合教育环境构图、色彩搭配；
环
2.
学生确定综合教育环境的资料选择；
实践
幼儿园综合
境
幼儿园综合教育环境设计
3.
学生实践，教师个别指导。
指导
教育环境制
设
重点:
完美综合教育环境构图、色彩搭配。
作
计
难点：
确定综合教育环境的资料选择。
.
精选文档
14
15
2教课目的：
1.
学生制作综合环创所需结构物；
实践
2.
学生确定综合教育环境的物体摆放；
指导
幼儿园综合
3.
学生制作，老师指导。
教育环境制
幼儿园综合教育环境设计
作
重点:
学生制作综合环创所需结构物。
难点：
联合教课设计正确达成综合教育环境的设
计。
15
16
2
查核重点：
1.能用自己的语言介绍自己的作品；
2.
能客观评论他人的作品；
议论
3.
学会更多的区角制作的技法。
无
总结
幼儿园综合教育环境作品介绍
重点：
学生介绍作品。
与剖析
难点：
学生相互评论。
1617查核2查核评论总结无
五、实行建议
（一）教课建议
本课程的教课应以培育应用型人材为目标。
教师在教课中应侧重表现课程内容的实质应用，说明课程在知识系统中的重要地位，激发学生的求知欲，调换学生的主观能动性。
教课重申对学生基本技术以及知识运用能力的培育，以幼儿园环境创建为重点，尽量联合当地幼儿园实质，多介绍一些环境创建的实例。
充分运用各样媒体拓展学生对幼儿园环境创建的认知水平，重视实践环节，突出能力训练。
在教课模式上应突出学生的
主体性，在教课活动中增强互动，增强学生之间的有效交往，同时注意教课目的中知识、技术、态度的三位一体。
在教课方法上应依据教课目的灵巧运用讲解法、观摩法、练习法、操作法、总结概括法等。
（二）教课查核评论建议
1．查核的形式
依据我校客观实质状况，采纳过程性评论和终结性评论相联合的查核方式，改变单调的评论形式，而且加大过程性评论在学生学业成绩的权重系数，过程性评论与终结性价，平常成绩占30%、实践成绩占30%，理论成绩占40%。
2．查核评论表
查核评论表
目标
评论因素
评论标准
评论依照
查核方式
评分
权重
按课程标准要求掌握的
个人作业
教师评定
10
知识
基本知识
环创基本知识点；运用知
讲堂笔录
作业成绩
5
识达成书面作业；运用知
讲堂练习
50
识剖析和解决问题
三大项目成绩查核
掌握空间环境创建的基
讲堂练习
实
学习态度与
能力
基本技术
本技术，并设计与制作幼
课内实践训练
践
10
着手能力
儿园主题墙、区角、综合
教
.
精选文档
环创等环境的方法，初步
学
具备独立创建幼儿园环
回答下列问题
现场教课示
10
境的能力。
范
恪守讲堂纪律、踊跃参加
讲堂表现记录、考勤
学习态度
讲堂教课活动、准时达成
表、教师察看、讲堂
教师评定
5
作业、按要求达成作业。
笔录
乐于讨教和帮助同学、小
学生自评
组活动协调解睦、协作教
小组作业、小组活动
交流协作
感情
升级会员 