幼儿园环境创设课程标准.docx
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幼儿园环境创设课程标准
《幼儿园教育环境创设》课程标准
课程性质：
专业课
学分：
4
参考学时：
总学时：
64理论学时：
32实践学时：
32
适用对象：
学前教育专业
一、前言
幼儿的健康成长离不开环境的作用，环境作为教育中的“隐形课程”发挥越来越重要的作用。
《纲要》中明确指出：
“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。
”幼儿园环境创设作为幼儿教育中的一门重要课程和教学内容，在开发幼儿智力，培养幼儿美感和塑造幼儿个性方面，逐渐受到社会各方的重视。
二、课程定位与设计思路
（一）课程定位
幼儿园教育环境创设是学前教育专业开设的专业课程。
它是学前教育专业重要的专业能力课程，是一门操作性较强的课程，是我校学前教育专业B类理实一体课程，通过本课程的学习，获取对幼儿园、家庭等环境创设和环境教育理论的认识，掌握幼儿园环境创设的基本方法和技能，能够承担起幼儿园环境创设和环境教育任务，提高自身的心理素质和环境素养。
（二）课程的设计思路
课程结构以幼教人员在日常工作中所涉及到的幼儿园环境布置为主线，涉及到幼儿园环境创设的基本理论、幼儿园各种环境以及教玩具设计的主要内容、基本方法和基本技能等工作任务。
让学生通过幼儿园室内外空间环境及区域环境的创设、幼儿园各类墙饰和玩教具的设计与制作等，形成幼儿园环境与设计的知识结构，并发展职业能力。
课程内容的选取，紧紧围绕完成工作任务的需要，同时又充分考虑学生对理论知识的掌握与应用，并融合了幼儿园实际操作对知识、技能和态度的要求。
每个工作任务的学习都以幼保工作内容为载体，设计相应的教学活动，根据学生的认知特点，采取递进式的结构来展示教学内容，以工作任务为中心整合理论与实践，实现做与学一体化。
采用实践训练、主题内容分析，多媒体演示、幼儿园实际训练等形式组织教学，强化实际操作训练，引导学生在项目活动中更好地掌握与幼儿园环境创设有关的多种技能。
课程教学活动设计与职业能力培养（含实验实训要求）
课程模块（项目）
教学内容
教学活动设计
职业能力培养
课时分配
幼儿园环境创设概述
1.幼儿园区角环境创设的概念、目的和作用
2.幼儿园创设活动区角的基本原则
1.创设活动区角的意义和原则
2.班级活动区角的设计与材料投放
3.常规活动区角环境的创设
4.区角环境设计技能实训
1.能根据幼儿发展的特点设计各年龄班不同类型的区角环境
2.能对幼儿区角活动进行组织、指导和管理
4
幼儿园户外环境空间创设
1.幼儿活动区域的创设
2.生态绿地环境的利用
3.地面、墙面、楼顶与园门的营造
1.大型玩具区、体育器械区和户外游戏区的具体创设。
2.草地、树木、花及班级的户外种植自然角。
3.对沙池、水池、攀岩墙、塑胶地垫以及雨天活动区域的绘制。
1.明确户外环境创设的意义
理解户外环境创设应注意的问题
2.掌握幼儿园户外环境创设的设计与制作
4
幼儿园区角环境的
创设
1.幼儿园区角环境创设的概念、目的和作用
2.幼儿园创设活动区角的基本原则
3.幼儿园班级活动区角的设计方法和要点
4.活动区玩具材料的投放要点和管理方法
5.各年龄班常规活动区域环境创设的要点
1.创设活动区角的意义和原则
2.班级活动区角的设计与材料投放
3.常规活动区角环境的创设
4.区角环境设计技能实训
1.能根据幼儿发展的特点设计各年龄班不同类型的区角环境
2.能对幼儿区角活动进行组织、指导和管理
16
幼儿园主题墙饰的设计与制作
1.幼儿园墙饰设计的分类与特点
2.墙饰设计在幼儿园教育中的意义
3.幼儿园墙饰设计的分类方式和设计要点
4.墙饰设计中构思的基本要素及色彩的运用
5.墙饰设计制作的基本方法和步骤
1.幼儿园墙饰的分类与设计要点
2.幼儿园墙饰设计的基本要素
3.幼儿园墙饰的制作技法
4.幼儿园墙饰设计与制作技能实训
1.能制定各年龄班主题墙饰和互动墙饰的设计方案
2.能根据要求设计制作不同班级的主题墙饰，能设计互动墙饰并带领孩子共同完成制作
16
幼儿园综合教育环境创设
1.幼儿园综合教育环境创设的相关概念
2.幼儿园综合教育环境创设的设计原则和构思方法
3.幼儿园的综合教育环境创设制作的方法
1.幼儿园综合教育环境创设的相关概念
2.幼儿园综合教育环境创设的设计原则和构思方法
1.能根据幼儿特点和教学活动要求进行环境创设
2.能合理利用废旧材料进行环境创设
16
三、课程目标
通过本课程的学习使学生了解幼儿园环境创设工作的主要内容，充分认识幼儿园环境创设的意义，理解环境创设与幼儿园课程的关系，深刻认识环境对幼儿发展的重要意义，树立正确的学前教育观。
使学生掌握幼儿园各类教育环境创设的要点，能根据各年龄段幼儿的特点创设适宜的教育环境，并能合理利用各种材料设计制作玩教具。
（一）知识目标：
1.树立正确的幼儿园环境创设的意识，掌握幼儿园环境创设的原则和方法。
了解各区域的创设规格。
2.是学生掌握幼儿园各个环节环境创设的方法和指导原则。
3.提升学生在幼儿园环境创设方面的思想性、创新性和审美意识。
4.丰富自身的理论修养。
（二）能力目标：
1.通过实践训练，使学生掌握空间环境创设的基本技能，掌握设计与制作幼儿园墙饰玩教具的基本方法，初步具备独立创设幼儿园环境的能力。
2.通过学习，使学生进一步加深对幼儿教育的认识，培养与提高学生从事幼儿教育工作的素质和能力。
（三）情感目标：
1.深刻认识环境对幼儿发展的重要意义。
2.对幼儿园环境创设感兴趣。
四、课程教学内容和要求
2017级学前教育1-6班《幼儿园教育环境创设》（理论）
顺序
周次
项目
授课主要内容
学时
教学目标、重点、难点
教学形式与方法
作业
1
2
幼儿环境创设概述
1.幼儿园环境概述及基本构成
2.幼儿园环境对幼儿身心发展的影响
3.幼儿园环境创设的现状及存在的问题
4.幼儿园环境创设的设计原则
2
目标：
1.理解幼儿园环境的概念，认识幼儿园环境的教育作用
2.熟悉幼儿园环境创设的基本要求并知道幼儿园环境对幼儿身心发展的影响及其创设的现状和存在的问题
3.对幼儿园环境创设产生兴趣
重点：
理解幼儿园环境的概念，认识幼儿园环境的教育作用
难点：
对幼儿园环境创设产生兴趣
讲授PPT、
小组讨论
无
2
3
室内户外环境创设
幼儿园室内与户外环境空间创设
2
目标：
1.明确室内与户外环境创设的意义
2.知道幼儿园户外与室内创设的构成元素
3.理解室内与户外环境创设应注意的问题
重点：
理解室内与户外环境创设应注意的问题
难点：
明确室内与户外环境创设的意义
讲授
PPT
无
3
4
幼儿园主题墙创设
幼儿园主题墙面的概述
2
目标：
1.知道幼儿园主题墙创设存在的问题
2.了解主题墙创设的意义
3.知道班级主题墙创设的特点
重点：
知道幼儿园主题墙创设存在的问题
难点：
知道班级主题墙创设的特点
讲授
PT
准备本项目所需制作材料
4
5
放国庆
2
5
6
幼儿园主题墙创设的原则
2
目标：
1.知道幼儿园主题墙面设计评析方法
2.知道幼儿园主题墙创设的作用
3.掌握幼儿园主题墙创设的原则
重点：
知道幼儿园主题墙创设的作用
难点：
掌握幼儿园主题墙创设的原则
讲授
PPT
主题墙制作
6
7
幼儿园主题墙创设
2
目标：
1.掌握幼儿园主题墙创设的理念
2.能够合理利用各种废弃材料进行幼儿园主题墙创设
3.掌握幼儿园主题墙创设的原则并实践
重点：
掌握幼儿园主题墙创设的理念
难点：
能够合理利用各种废弃材料进行幼儿园主题墙创设
操作
讨论
主题墙制作
7
8
学生主题墙作品介绍与赏析
2
目标：
1.能用自己的语言介绍自己的作品
2.能客观评价别人的作品
3.学会更多的主题墙制作的技法
重点：
学生介绍作品
难点：
学生互相评价
总结
评价
无
8
9
幼儿园区角创设
1.幼儿园区角的概述
2.区角创设的目的
2
目标：
1.了解幼儿园区角的概述
2.知道区角创设的目的
重点：
熟悉幼儿园区角的概述
难点：
知道区角创设的目的
讲授
PPT
准备本项目所需制作材料
9
10
1.幼儿园区角创设的方法
2.幼儿园区角活动步骤及指导原则
2
目标：
1.掌握幼儿园区角创设的方法
2.明确幼儿园区角活动步骤及指导原则
重点：
掌握幼儿园区角创设的方法
难点：
明确幼儿园区角活动步骤及指导原则
讲授
PPT
区角制作
10
11
幼儿园区角创设
2
目标：
1.知道哪些材料可以运用于区角创设
2.能够合理利用各种废弃材料进行幼儿园区角创设
3.对幼儿园区角创设有新的认识并积极探索
重点：
知道哪些材料可以运用于区角创设
难点：
能够合理利用各种废弃材料进行幼儿园区角创设
讲授
PPT
区角制作
11
12
幼儿园区角作品介绍与赏析
2
目标：
1.能用自己的语言介绍自己的作品
2.能客观评价别人的作品
3.学会更多的区角制作的技法
重点：
学生介绍作品
难点：
学生互相评价
总结
评价
无
13
13
幼儿园综合教育环境设计
幼儿园综合教育环境设计（健康与语言领域）
2
目标：
1.知道健康与语言领域环境创设的教育要点
2.掌握健康语言领域环境创设的技能
3.树立综合教育环境设计意识
重点:
知道健康与语言领域环境创设的教育
难点：
掌握健康与语言领域环境创设的技能
讲授PPT、
小组讨论
准备本项目制作所需材料
14
14
幼儿园综合教育环境设计（社会与艺术领域）
2
目标：
1.知道社会与艺术领域环境创设的教育要点
2.掌握社会与艺术领域环境创设的技能
3.树立综合教育环境设计意识
重点:
知道社会艺术领域环境创设教育要点
难点：
掌握社会与艺术领域环境创设的技能
讲授
PPT
综合环创制作
15
15
幼儿园综合教育环境设计（科学领域）
2
目标：
1.知道科学领域环境创设的教育要点
2.掌握科学领域环境创设的技能
3.树立综合教育环境设计意识
重点:
知道科学领域环境创设的教育要点
难点：
掌握科学领域环境创设的技能
讲授
PPT
综合环创制作
16
16
幼儿园综合教育环境设计作品介绍与赏析
2
目标：
1.能用自己的语言介绍自己的作品
2.能客观评价别人的作品并学会更多的制作的技法
3.树立幼儿园综合教育环境创设意识
重点：
学生介绍作品
难点：
树立幼儿园综合教育环境创设意识
总结
评价
无
17
17
考核
2
考核
总结评价
无
2017级学前教育1-6班《幼儿环境设计与制作》实践
顺序
周次
项目
授课主要内容
学时
教学目标、重点、难点
教学形式与方法
作业
1
2
幼儿环境创设理论基础
1.幼儿园环境创设图片赏析
2.幼儿园环境中色调的应用及构图方法
3.幼儿园主题墙构图方法
2
目标：
1.感知幼儿园环境创设的重要性
2.了解幼儿园环境创设色彩基础知识
3.知道幼儿园主题墙面的构图方法
重点：
感知幼儿园环境创设的重要性
难点：
知道幼儿园主题墙面的构图方法
讲授
PPT
无
2
3
室内户外环境创设
幼儿园室内与户外环境空间创设
2
目标：
1.介绍自己的作品；
2.能客观评价别人的作品。
重点：
学生介绍作品。
难点：
学生互相评价。
实践
指导
户外与室内的设计图制作
3
4
幼儿园主题墙创设
幼儿园主题墙面创设
2
教学目标：
1.使学生了解幼儿园主题墙面的使用材料；2.掌握幼儿园主题墙面创设常用技法。
重点：
掌握幼儿园主题墙面创设常用技法。
难点：
提高学生的审美，创设的趣味性、独创性、整体性。
小组指导与讨论
无
4
5
放国庆
2
5
6
幼儿园主题墙面创设
2
教学目标：
1.使学生了解板式设计的目的与设计原则；2.掌握版式设计的几种形式。
3.学会幼儿园主题墙确定板式设计的方法。
重点：
版式设计的原则与形式；
难点：
版式设计的方法与制作。
实践
指导
主题墙面制作
6
7
幼儿园主题墙面创设
2
教学目标：
1.掌握各种装饰元素制作技法；
2.学会运用装饰元素到主题墙面的设计。
重点：
装饰元素的制作方法。
难点：
装饰元素的运用。
实践
指导
主题墙面制作
7
8
学生主题墙作品介绍与赏析
2
目标：
1.介绍自己的作品
2.能客观评价别人的作品
重点：
学生介绍作品
难点：
学生互相评价
讨论
总结
无
8
9
幼儿园区角创设
幼儿园区角创设
2
教学目标：
1.了解区域主要的分类；
2.掌握幼儿园区角创设的原则；
3.知道幼儿园区角创设所需材料及方法；
4.能够进行幼儿园区角创设构图。
重点：
了解区域主要的分类，掌握幼儿园区角创设方法。
难点：
能熟练掌握幼儿园区角创设技能。
讲授
讨论
无
9
10
幼儿园区角创设
2
教学目标：
1.学生通过实践，了解不同区域的设计要求、制作材料要求；
2.了解如何合理布局、设计区域；
3.学生实践，教师个别指导。
重点：
了解不同区域的设计要求、材料要求。
难点：
正确布置区域的朝向、内部结构的打造。
实践
指导
幼儿园区角制作
10
11
幼儿园区角创设
2
教学目标：
1.学生通过实践，了解不同区域的材料投放要求；
2.通过完成制作学会材料反思与调整；
3.学生实践，教师个别指导。
重点：
了解不同区域的材料投放的四个要求，正确投放材料。
难点：
根据设计要求完善小组的区角设计作品。
实践
指导
幼儿园区角制作
11
12
幼儿园区角作品介绍与赏析
2
教学目标：
1.能用自己的语言介绍自己的作品
2.能客观评价别人的作品
3.学会更多的区角制作的技法
重点：
学生介绍作品
难点：
学生互相评价
讨论
无
12
13
幼儿园综合教育环境设计
幼儿园综合教育环境设计
2
教学目标：
1.知道幼儿园综合环境创设所需材料及方法
2.掌握幼儿园综合环境创设的技能
3.能够进行幼儿园综合环境创设构图
重点：
知道幼儿园主综合环境创设方法
难点：
掌握幼儿园主综合环境创设技能
讲授
讨论
无
13
14
幼儿园综合教育环境设计
2
教学目标：
1.学生完善综合教育环境构图、色彩搭配；
2.学生确立综合教育环境的材料选择；
3.学生实践，教师个别指导。
重点:
完善综合教育环境构图、色彩搭配。
难点：
确立综合教育环境的材料选择。
实践
指导
幼儿园综合教育环境制作
14
15
幼儿园综合教育环境设计
2
教学目标：
1.学生制作综合环创所需构造物；
2.学生确立综合教育环境的物体摆放；3.学生制作，老师指导。
重点:
学生制作综合环创所需构造物。
难点：
结合教案正确完成综合教育环境的设计。
实践
指导
幼儿园综合教育环境制作
15
16
幼儿园综合教育环境作品介绍
与分析
2
考核要点：
1.能用自己的语言介绍自己的作品；
2.能客观评价别人的作品；
3.学会更多的区角制作的技法。
重点：
学生介绍作品。
难点：
学生互相评价。
讨论
总结
无
16
17
考核
2
考核
评价总结
无
五、实施建议
（一）教学建议
本课程的教学应以培养应用型人才为目标。
教师在教学中应着重体现课程内容的实际应用，阐明课程在知识体系中的重要地位，激发学生的求知欲，调动学生的主观能动性。
教学强调对学生基本技能以及知识运用能力的培养，以幼儿园环境创设为重点，尽量结合本地幼儿园实际，多介绍一些环境创设的实例。
充分运用各种媒体拓展学生对幼儿园环境创设的认知水平，重视实践环节，突出能力训练。
在教学模式上应突出学生的主体性，在教学活动中加强互动，加强学生之间的有效交往，同时注意教学目标中知识、技能、态度的三位一体。
在教学方法上应根据教学目标灵活运用讲授法、观摩法、练习法、操作法、总结归纳法等。
（二）教学考核评价建议
1．考核的形式
根据我校客观实际情况，采取过程性评价和终结性评价相结合的考核方式，改变单一的评价形式，并且加大过程性评价在学生学业成绩的权重系数，过程性评价与终结性价，平时成绩占30%、实践成绩占30%，理论成绩占40%。
2．考核评价表
考核评价表
目标
评价要素
评价标准
评价依据
考核方式
评分
权重
知识
基本知识
按课程标准要求掌握的环创基本知识点；运用知识完成书面作业；运用知识分析和解决问题
个人作业
课堂笔记
课堂练习
教师评定
10
作业成绩
5
三大项目成绩考核
50
能力
基本技能
掌握空间环境创设的基本技能，并设计与制作幼儿园主题墙、区角、综合环创等环境的方法，初步具备独立创设幼儿园环境的能力。
课堂练习
课内实践训练
实践教学
学习态度与动手能力
10
回答问题
现场教学示范
10
情感与素质
学习态度
遵守课堂纪律、积极参与课堂教学活动、按时完成作业、按要求完成作业。
课堂表现记录、考勤表、教师观察、课堂笔记
教师评定
5
沟通协作管理
乐于请教和帮助同学、小组活动协调和谐、协作教师教学管理、做好教室值日工作、按要求做课前准备和课后整理。
小组作业、小组活动记录、同学及教师观察
学生自评
5
小组自评
教师评定
创新精神
有自主学习计划、在作业完成中能提出问题和见解、对教学或管理提出意见和建议、积极参与小组环境创设。
环创小组作业、自主学习计划、学习活动、
学生自评
5
小组自评
教师评定
总计
100
（三）教材选用和编写建议
1.教材选取
《幼儿园环境创设》李贞主编
《幼儿园环境设计与制作》邢夏婕宿高峰谭芳主编
2.参考阅读
（1）袁爱玲.幼儿教育环境创设[M].北京:
高等教育出版社,2010.
（2）彭蝶飞.幼儿园生态环境教育探析[J].学前教育研究,2007（07-08）
（3）吴建成.谈谈幼儿园生态环境教育[J].早期教育,1999（11）
（4）周琼.省级示范性幼儿园班级墙面环境创设的特点及问题的研究——以湖南省
（5）胡悦，幼儿园环境创设，东北大学出版社
（四）课程资源的开发与利用
1.利用现代信息技术开发多媒体资源，通过搭建起多维、运动、活跃、自主的课程训练平台，使学生的主动性、积极性得以充分发挥。
2.注重实训的考发利用，使学生在实训中学习，为提高学生的实际工作能力提供有效途径。
3.充分利用本行业的教育资源，满足学生参观、实训和毕业实习的需要，并在合作中关注学生的职业能力的发展和教学内容的调整。
（五）其它说明
六、编制说明
1.本课程标准由教育系教心教研室车露老师与美术教研室林渝竺老师共同编制。
2.执笔人：
3.审核人：
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