人教版四年级语文第四单元教案.docx

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人教版四年级语文第四单元教案

13夜莺的歌声

一、教学内容：

人教版四年级语文下册第四组第一课《夜莺的歌声》

二、教学目标：

1、认识“屑、拧”等８个生字；会写“削、喂”等１４个生字；能正确读写“沉默、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁”等问题；会用“宛如、兴致勃勃”造句。

2、了解课文的叙述顺序，体会首尾照应的表达方法。

3、理解课文内容，体会苏联卫国战争中，少年儿童勇敢、机智的品质和爱国主义精神。

4、理解课文中含义深刻句子的意思。

5、有感情地朗读课文。

三、教学重点：

1.了解被称为"夜莺"的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。

2.了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应的关系。

四、教学准备：

1、课件，有关苏联卫国战争的资料。

2、没见过“杜鹃、夜莺”的同学，通过查字典，了解一下这两种鸟。

5、教学时间：

2课时

6、教学流程：

创设情景，展示目标——自主学习，合作交流——检测自学情况——教师精讲点拨——课堂巩固练习——课堂小结，提升

七、教学过程：

第一课时

第一步：

创设情景，展示目标

（一）谈话导入：

战争是无情的，是残酷的，它给国家和人民带来极其惨重的损失。

在古今中外的战争中，侵略者总是没有好下场的。

保家卫国的勇士们，上有七八十岁的老人，下有七八岁的孩童，他们不怕牺牲，不怕流血，千方百计地打击敌人，有些侵略者直到全部被消灭了，还不知道是怎么落入了抵抗组织巧妙地设下的陷阱中的。

不信，我们一起学习《夜莺的歌声》这篇课文。

（二）、出示学习目标：

1.初步了解课文。

2.学会生字新词。

3.学习课文第一部分。

第二步：

自主学习，合作交流

1、初读课文，读准字音，理解词文。

2、再读课文，说说课文的主要内容，给课文的每个段落概括大意。

第三步：

检测自学情况

1.检查自学生字情况

2.检查自学词语情况。

3.说说课文的主要内容，给课文的每个段落概括大意

第四步：

教师精讲点拨

学习课文第一段：

1.在这一段中你了解了什么？

2.怎样理解课文中的几句话：

（1）“有个孩子坐在河岸边上，搭拉着两条腿。

他光着头，穿着一件颜色和树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。

”（这个孩子是夜莺，他这样做的目的就是要有意地吸引敌人）

（2）“怎么会就剩下我一个？

这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。

夜莺倒只有我一个！

”（在敌人不易察觉中戏弄敌人，体现出他的聪明。

）

（3）“人哪？

战争一开始这里就没有人了。

大家都喊：

‘野兽来了，野兽来了’--就都跑了。

”（体现出他的机智勇敢，镇静。

让敌人觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信他，让他带路。

）

3.小夜莺给你留下了什么印象，你有什么感受？

（勇敢机智聪明活泼能干自信）

4.小结。

第五步：

课堂巩固练习

1、抄写课后要求写的生字，注意以下字的写法。

（老师在黑板上范写）

喂挺甩滚毁惯

2、组词：

削（）挺（）斯（）甩（）

哨（）庭（）期（）用（）

抢（）防（）汉（）惯（）

枪（）仿（）汗（）贯（）

第六步：

课堂小结拓展，提升

第二课时

第一步：

创设情景，展示目标

1、谈话导入：

孩子们，上节课，老师同大家一道初步阅读了苏联卫国战争中的一个可歌可泣的故事，但还不够，要想把这个故事讲得精彩些，我们这节课还得进一步地理解课文，通过讨论，看“夜莺”到底是怎样的一个孩子，特别是要把课文中没有明明白白写出来的内容想象出来。

如“夜莺”这样做、这样说时心里是怎么想的，德国兵又会怎么想。

2、出示学习目标：

（1）.继续学习课文，学习小夜莺的品质及爱国的精神

（2）.学习课文的写作特点。

第二步：

自主学习，合作交流

1、为了更好地理解课文内容，我们首先弄清作者是按什么顺序写的？

（按事情的发展顺序记叙的），课文中已自然地分好了段。

现在请孩子们快速地默读课文，看每段写了什么内容。

2、学生默读课文。

3、展开讨论

第三步：

检测自学情况

1.作者是按什么顺序写的？

2.引导，板书：

（诱敌入林，林中传信，歼灭敌人，再行任务）

第四步：

教师精讲点拨

（一）、学习课文第二段

1.自学课文，思考：

（1）一路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？

（为了麻痹德国兵，以便后来他用鸟叫同游击队联络是不引起敌人的怀疑。

）

（2）为什么夜莺"有时胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来"？

（为了麻痹德国兵，让他们觉得夜莺还是个孩子，顽皮又贪玩）

（3）夜莺回答德国军官的突然问话，表现了他的什么？

（机智，灵活）

2.交流，朗读。

（二）、学习第三段。

1.学习这一段，想一想这一段主要讲了什么？

从中能了解到夜莺的什么？

（主要讲了游击队是怎样从夜莺那里了解到德国军情况的。

从中了解到夜莺与游击队配合的默契，游击队与夜莺之间的关系十分亲密。

）

2.读一读表现夜莺机智的句子和游击队的对话，加深理解。

（三）、学习第四段

1."从松树林里发出一声口哨响"这句话告诉我们什么？

（游击队发给夜莺的暗号，让他迅速隐蔽）

2.游击队是怎样消灭德国兵的？

请找出有关句子读一读，想一想游击队为什么会全歼敌人。

3.德国兵被消灭后，小夜莺为什么又坐在原来的河岸边？

他在望什么？

4.课文为什么写孩子穿的衣服是跟树叶差不多的绿颜色呢？

（当孩子把敌人带进伏击圈，接到游击队发出的暗号时便于迅速隐蔽。

）

5.小结。

（四）、前后联系，体会写法

孩子们读得很好，一个机智、勇敢、爱国的孩子给我们留下了深刻的印象。

这是为什么呢？

请孩子们把课文前三个自然段与结尾的两个自然段联系起来读读，再讨论它们有什么联系。

（写的内容大致相同：

小“夜莺”穿着同样的衣服，坐在同一个地方做同样的事。

）这就叫首尾照应。

这样写，往往能给读者留下深刻的印象。

我们在习作时，也可以学习运用这样的写法。

第五步：

课堂巩固练习

1、照样子，写词语：

例：

越来越密、弯弯曲曲

2、填空：

文中的“夜莺”指，“歌声”指，用这种“歌声”是为了告诉游击队，表现小“夜莺”。

3、写一组对话。

（从对话中能表现一个人的品质）

第六步：

课堂小结，拓展提升

1、过渡：

刚才，我们一起讨论了几个句子，通过讨论，你有什么新的感受？

2、是呀，我们越读越感到小夜莺真是机智、勇敢、爱国，请孩子们带着这份感受分成小组，分角色读读全文。

3、组织全班性的分角色朗读或表演对话片断。

八、板书设计：

１３、夜莺的歌声

诱敌入林

林中传信

机智勇敢爱国

歼灭敌人

再行任务

九、课后反思：

14*小英雄雨来

一、教学内容：

人教版四年级语文下册第四组第二课《小英雄雨来》

二、教学目标：

1．自学生字新词，掌握读音，理解词义。

2．结合课文内容，练习用较快的速度阅读。

能简要复述课文内容。

3．体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。

了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

三、教学重难点：

1．练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。

2．理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。

四、教学准备：

1、生字、多音字、新词卡片。

2、《小英雄雨来》课件。

五、教学时间：

2课时

六、教学流程：

创设情景，展示目标——自主学习，合作交流——检测自学情况——教师精讲点拨——课堂巩固练习——课堂小结，提升

七、教学过程：

第一课时

第一步：

创设情景，展示目标

1、亲情导语：

抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。

他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。

以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？

2、展示目标

（1）、初读课文，学习本课生字新词。

（2）、了解课文主要内容以及六个部分分别写了什么内容。

第二步：

自主学习，合作交流

1、指导学生自学课文、思考：

（1）、文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？

（掩护李大叔、和鬼子斗争）

（2）、文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？

（围绕各部分重点问题讨论，教师加以点拨。

）

2、以学生的自学为主（分为若干的学习小组），注意养成边读、边想、边标画的方法。

3、通过勾、画、圈、点、注等各种批注方式，找出文本重点句子、重点段落、重点词语、重点人物、重点细节。

第三步：

检测自学情况

1、询问学生在预习中的不解之处。

2、汇报预习的情况。

①会读多音字。

本课多音字较多，如：

“还”、“弹”、“扎”、“拧”等。

②理解重点词。

课文中有些词语，现在已不常用，如“晋察冀边区”、“扫荡”，要注意引导学生读准，理解基本意思。

还有些鬼子说的话，具有日语特点，如“这个，金的，也给你”，要注意帮助学生正确朗读和理解。

第四步：

教师精讲点拨

1、讨论课文的表达顺序。

2、确定重点段：

哪段最能表现小雨来是一位小英雄，哪段就是重点段。

（第四段写的是雨来与鬼子展开英勇斗争，决不说出李大叔的藏身之处）

3、分组讨论：

作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的？

把有关的词语标画出来。

（敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打，甚至用死来威胁。

而雨来始终说：

“没看见”）

4、试着读一读，在组内分角色读一读。

5、指名在班上分角色朗读课文。

第五步：

课堂巩固练习

1、继续熟读课文。

2、抄写自己喜欢的词句。

第六步：

课堂小结，拓展提升

1、学完这篇课文，你要向雨来学习什么？

2、阅读"资料袋"。

第二课时

第一步：

创设情景，展示目标

1、复习巩固，回忆旧知

（1）．指名说出文章各部分的主要内容。

（2）．说说小英雄雨来是一个什么样的人物？

从哪些地方可以看出来？

（3）．指名朗读课文的第四部分。

2、展示目标

（1）、继续深入学习故事内容，感受雨来是民族小英雄。

（2）、快速默读课文，给课文每个部分加小标题。

（3）、学习简要复述课文。

第二步：

自主学习，合作交流

1．再读课文，理清段间联系。

（1）鬼子抓住雨来为什么要枪毙他？

（2）雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强？

（3）雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的？

他为什么能这样做？

（4）你认为他是一个怎样的人？

2．用简练的语句为六个部分写小标题。

第三步：

检测自学情况

1、理清段间联系，指导归纳各段的主要意思。

2、提问思考：

怎样编写小标题？

可以是句子，也可以是词语。

可以用书上的语句，也可以用自己的话编写。

3、提炼课文的小标题：

第一部分：

望着妈妈笑（或游泳）

第二部分：

爱自己的祖国（或读书）

第三部分：

掩护李大叔（或掩护）

第四部分：

与鬼子斗争（或斗争）

第五部分：

有志不在年高（或枪声）

第六部分：

雨来没有死（或脱险）

第四步：

教师精讲点拨

1、指导同学讨论、理解重点句子。

划出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置。

重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思？

从而体会雨来的优秀品质。

2．感悟景物描写的作用。

①文章开头的景物描写有什么作用？

②文章第五部分的景物描写有什么好处？

③文章第六部分有一段关于“还乡河静静的”描写，说明了什么？

文章中三次景物描写，都表达了一定的思想情感。

由此看来，成功的景物描写，可以帮助我们更好地表达文章的中心。

第五步：

课堂巩固练习

1、继续练习简要复述。

2、把《小英雄雨来》的故事讲给身边的人听。

第六步：

课堂小结，拓展提升

通过这段时间的阅读，我们已经认识了雨来。

他的所作所为让你感动了没有？

如果他站在你面前，你有什么想和他说的吗？

（扮演角色对话）

八、板书设计：

14*小英雄雨来

望着妈妈笑──游泳

爱自己的祖国──读书

掩护李大叔──掩护

与鬼子斗争──斗争

有志不在年高──枪声

雨来没有死──脱险

机智勇敢热爱祖国

九、课后反思：

15一个中国孩子的呼声

一、教学内容：

人教版四年级语文下册第四组第二课《一个中国孩子的呼声》

二、教学目标：

1、认识“卓”“盔”等7个生字，会写“牺牲”等14个生字。

正确读写“执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。

2、理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。

3、理解含义深刻句子的意思。

4、有感情地朗读课文。

三、教学重难点：

1、了解课文的主要内容，体会作者所表达的情感——渴望和平。

2、激发孩子们热爱和平的情感。

四、教学准备：

1、收集资料，了解当今世界战事。

2、准备反映战争的多媒体课件，如；伊拉克战争、阿富汗战争等，重点收集这些战争中儿童生活的画面。

五、教学时间：

2课时

六、教学流程：

创设情景，展示目标——自主学习，合作交流——检测自学情况——教师精讲点拨——课堂巩固练习——课堂小结，提升

七、教学过程：

第一课时

第一步：

创设情景，展示目标

1、.谈话导入。

师：

（播放课件：

一组表现幸福生活的画面）看了这些画面，你们有什么感受？

师：

在大街上，在公园里，在商场中，我们经常可以看到这样一幕幕情景。

可是，这样幸福的日子并不属于每一个孩子。

今天，我们就来读读这样一个故事。

2、展示目标：

（1）、学会本课生字，

（2）、了解文章主要内容，

（3）、初步体会作者憎恨战争、渴望和平的情感。

第二步：

自主学习，合作交流

1、出示问题：

（1）、从课题中，你想知道什么?

（2）、借助生字表读准字音；读通、读顺

（3）、师：

这个中国孩子是谁?

他发出什么呼声?

他为什么要发出这样的呼声?

这只是“—个中国孩子的呼声”吗?

请同学们带着这些问题轻读课文。

（4）、这篇课文写了什么?

2．学生分小组学习。

第三步：

检测自学情况

1、抽读生字，教师及时正音。

2、指名学生朗读课文。

同时结合理解一些专用词语：

蓝盔、征衣、联合国、秘书长、维和部队等。

并根据学情适时解答以上几个问题。

3、默读课文，想想课文的主要内容是什么？

（生默读、思考）

4、这位中国孩子雷利的呼声是什么？

用横线画出。

生读。

板书：

要和平不要战争

第四步：

教师精讲点拨

1、探究“呼声”，感悟父亲形象。

——动情

（1）、层递性拓展训练：

爸爸在战争中牺牲了，那他是个怎样的父亲？

（2）、情境创设：

①雷利多么热切地盼望爸爸凯旋回来，把那顶蓝盔戴在自己头上。

爸爸回来了，可以和雷利一起干什么？

②飞机已经在机场的上空盘旋，近了，更近了……雷利仿佛看到了什么？

2、潜心会文，体味丧父之痛。

——煽情

（1）、学生自由读文，思考：

在第3自然段里，哪些词语深深打动了你？

为什么？

说说你的感受。

（依据学情，重点感悟）

（2）、此时此刻，如果你是雷利，面对爸爸的遗体，你的心情如何？

你会说些什么？

3、学生选择印象最深的段落进行朗读，初步体会作者的情感，

第五步：

课堂巩固练习

1、抄写生字。

2、把你印象深刻的词句摘抄下来。

第六步：

课堂小结，拓展提升

说说这节课我们学习了些什么

第二课时

第一步：

创设情景，展示目标

1、意象激情，直奔主题

同学们，我们在和平幸福的环境中生活，当你看到这个词时（板书：

战争），你的脑海里浮现的是一幅怎样的情景？

用已积累的词语来描述。

2、展示目标：

（1）、理解信的主要内容，理解含义深刻句子的意思。

（2）、体会作者所表达的情感。

（3）、有感情地朗读课文，在真情体验中树立热爱和平、维护和平的信念。

第二步：

自主学习，合作交流

1、自主探究，体会世界并不太平。

2、小组合作学习，交流。

第三步：

检测自学情况

1、雷利为什么要和平不要战争？

这场战争带给雷利的到底是什么？

1、快速阅读书信正文2、3、4、自然段，找出一个词来概括。

（悲痛）

2、交流反馈，课件出示句子。

两年多来，我们全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。

第四步：

教师精讲点拨

1、雷利一家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中，同学们，哪些语言让你读着读着也感到了心痛，就把它划下来，再反复地读一读，细细去体味。

2、精品细读，感悟对和平的渴望

（1）、课件：

爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么，啊!

我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是“和平!

和平!

和平!

”（对和平的强烈渴望）

（2）、创设情境，进行导读2——4自然段（师领读，生跟读）。

（3）、交流，理解含义深刻的句子。

出示：

世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。

1、你知道现在哪些地方并不太平？

2、课件出示：

①伊拉克战争后场景，师解说。

②出示数据资料

3、当你们看到这些时，想说些什么？

第五步：

课堂巩固练习

1、有感情朗读课文。

2、把印象深刻的词句摘抄下来。

第六步：

课堂小结，拓展提升

1、师小结：

是的，是可恶的战争，残酷的战争，无情的战争，夺去了雷利爸爸的生命。

此时此刻，我们禁不住要和雷利一同呼吁——（生齐：

要和平，不要战争！

）（擦去板书：

不要战争）

2、我们作为21世纪的小学生，为维护和平，制止战争，能做点什么呢？

（学生畅谈）

3、世界需要和平，这不仅是一个中国孩子的呼声，这是全世界人民的呼声：

要和平，不要战争

八、板书设计：

15一个中国孩子的呼声

要和平不要战争

九、课后反思：

16*和我们一样享受春天

一、教学内容：

人教版四年级语文下册第四组第二课《和我们一样享受春天》

二、教学目标：

１.了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，接受热爱和平的教育。

２.有感情地朗读课文。

３.学生能根据诗歌的写作特点进行诗歌仿写。

三、教学重难点：

1、理解诗句的含义。

2、读出诗歌的节奏和韵律

四、教学准备：

１.了解伊拉克战争和其他中东战争情况。

２.收集与诗歌内容相关的图片，如沙漠本来的情景与战争的情景。

五、教学时间：

1课时

六、教学流程：

创设情景，展示目标——自主学习，合作交流——检测自学情况——教师精讲点拨——课堂巩固练习——课堂小结，提升

七、教学过程：

第一步：

创设情景，展示目标

１、谈话导入

维护和平、制止战争，是世界人民的共同心愿。

然而世界上各种战争连续不断地发生，战争中平民百姓的生活状况怎样呢？

请看看下面这些资料和图片。

（教师准备的图片及资料）你还知道近来有哪些战争给百姓带来了学生的灾难吗？

（学生交流搜集的资料）

2、展示目标

（1）.了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，接受热爱和平的教育。

（2）.有感情地朗读课文。

（3）.学生能根据诗歌的写作特点进行诗歌仿写。

第二步：

自主学习，合作交流

１、自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句。

２、联系上下文，理解诗句意思，不懂的查阅工具书。

３、读读想想：

了解了什么，有什么不懂的问题

第三步：

检测自学情况

１、请几位学生逐节读诗歌，注意正音。

２、检查对部分词语的理解情况。

３、诗歌主要讲了孩子们呼唤和平的心声，希望全世界的儿童都能有洁白的教室，平稳的课桌，都能在鲜花中读书，共同享受美好的春天。

表达了人们对世界和平的期盼。

４、了解了些什么，有什么不懂的问题。

第四步：

教师精讲点拨

1、哪一小节诗歌最让你感动，并说说读了这一小节后的感受。

2、根据学生回答，学习课文１～４小节的内容，理解战争给自然界带来的破坏。

3、想一想战争还会给自然界带来哪些破坏。

你想对哪些破坏者说些什么呢？

4、课文中四次提到“这究竟是为了什么？

”表达了作者怎样的思想感情？

5、指导朗读一至四小节。

6、体会情感，学习写法：

（１）学生自由读第五小节，讨论交流：

作者的心声是什么？

（２）对比我们的生活，说说和平的世界会是怎样的？

感受作者对和平的渴望和呼唤。

（３）指导有感情地朗读全诗，读出韵律和节奏。

（４）“和我们一起享受春天”在表达上有什么特点？

第五步：

课堂巩固练习

结合对课文的理解填空：

1、战争让孩子们失去了_________，失去了_________，失去了________，失去了___________，我们希望战火中的孩子们和我们一样___________。

2、__________的__________，本来_________________，可如今，______________________，这究竟是为什么？

第六步：

课堂小结，拓展提升

１、读了这首诗，你有什么话要说。

２、宣读“儿童和平条约”。

资料袋：

１９８６年，在美国纽约举行了世界儿童联欢会，会上世界儿童代表签署了《儿童和平条约》，表达了儿童渴望和平的美好心愿。

八、板书设计

16﹡和我们一起享受春天

有洁白的教室

世界和平的期盼平稳的课桌

鲜花中读书

……

九、课后反思：